【前言】本文是網(wǎng)友“quemiguan”整理的小班教育教學總結(jié)，供大家閱讀。
不經(jīng)意間，一個學期又即將結(jié)束了，這意味著我們將要與孩子們的“小班”生活畫上句號。以前又哭又鬧來到幼兒園里孩子們將要升上中班，變成哥哥姐姐了?？粗@些可愛的孩子們，我不禁回憶起這一學期和他們一同生活、一同成長的點滴……“為了每一個孩子的發(fā)展”，這是我們持續(xù)努力的動力。在這一學期中，大家竭盡全力，傾注了較大的熱情，踏實而努力地完成了各項任務。
一、生活自控能力層面：
幼兒發(fā)展是在實踐中達到的，孩子是生活的主角，小班的生活活動為孩子們的全面發(fā)展提供了大量的內(nèi)容。這些生活活動不僅讓孩子們懂得了生活技能，更重要的是，他們體會到了自我的價值，提升了信心。
1. 我們通過各種課堂教學、游戲和獎勵水果娃娃等方式，積極引導孩子們吃了自己的一份飯食，不留米粒。為了能讓能力很強和較差的孩子，我們將他們分離就餐，防止在諸多兒童眼前喂食。對于能力不強的孩子，大家也不辭勞苦，手把手地指導他們學會自己就餐。
2. 隨著天氣逐漸轉(zhuǎn)暖，孩子們衣服降低，大家引導他們自己穿脫褲子和鞋子，小便時嘗試自己拉好松緊繩的褲子，拉之后再請老師查驗。慢慢地，孩子們都學會了自己處理褲子，午睡時也懂得如何脫褲子。
3. 現(xiàn)在的孩子在家里吃水果一般是由父母去皮和喂養(yǎng)，因此在集體生活中碰見了挑戰(zhàn)。為了能讓孩子克服這一技能阻礙，我們利用中午吃水果的機會，遵照“教育源于生活”的原則，根據(jù)兒歌、示范、親自動手等形式，讓孩子們迅速掌握這一生活技能，成效顯著。如今孩子們吃水果、香蕉等有皮水果時，都會自己剝皮，并把剝下的皮放在自己的碗里，盡情享用，再也不需要老師或阿姨的幫助了。
二、行為習慣方面：
孩子們的行為習慣要在有條不紊的日常生活中逐步形成的，所以在日常生活中建立并堅持老師和孩子們的行為規(guī)范顯得尤為重要。在集體中，什么時候做哪些，怎樣做，都要產(chǎn)生常規(guī)。
1. 在這個學期，孩子們在聽信號行動層面進步顯著。無論正在做哪些，只要聽到教師的琴聲，孩子們就會依據(jù)音樂速率開展收拾整理玩具。當教師演奏速度較慢時，孩子們會放下手中的玩具逐漸整理；隨著音樂節(jié)奏的加快，孩子們動作也會加快，整理好玩具后，馬上坐正，跟著老師的音樂拍手。
2. “滿了，滿了”這句話幾乎成了孩子們的口頭語。當孩子們?nèi)ハ词謺r，見到水龍頭前面有很多孩子在洗手，后邊的孩子會停在洗漱間的門口排隊說“滿了，滿了”，然后等里有孩子走出來再進入，一個接一個，不再擁堵。之前在玩自選游戲的時候，孩子們總是爭奪一些精美的玩具，例如喂小動物用餐、按圖示穿好看的頸鏈、給小動物找家、拼圖等有趣的玩具。如今，當她們見到自己想玩的地方早已坐滿了孩子，便會端著椅子說：“教師，那里滿了，我等一下去。”
行為習慣的培養(yǎng)讓孩子們在一定范圍內(nèi)享受自由，表現(xiàn)出快樂和放松的心情，而良好的行為習慣也是孩子們心情愉快的關(guān)鍵所在。
三、教育教學方面：
隨著春天的鄰近，大自然萬物復蘇，自然角做為幼兒園里一個教育環(huán)境，為孩子們豐富自然知識、激起探索欲望提供了一個有趣的小天地。因此，我們與孩子們一起開展了一系列的探索和種植活動。在豆子發(fā)芽的小實驗中，孩子們選擇適合自己的豆寶寶進行種植，有的選擇黑豆、有的選擇大豆、黑豆和白蕓豆，興奮地叫出這些豆寶寶的名稱。每個孩子小心翼翼地將豆寶寶放進紙杯中，害怕?lián)p壞他們。在為豆寶寶澆水時，有兩個小朋友在水龍頭邊上悄悄探討，一個說：“水放少些就行了！”另一個說：“不行！要放多一點，豆寶寶才能喝到呢！”還有幾個孩子趕忙跑來問老師：“教師，要放多少水呀？”我們并沒有急于給出答案，而是請每個孩子依據(jù)自己的觀點給豆寶寶加水，并觀察每個杯中的水量。孩子們發(fā)現(xiàn)大家放的水量不同，有得多，有些少，“那到底誰家的豆寶寶長得好呢？”他們在課后一定會探尋出更多秘密。
四、家長工作層面：
父母是我們與社會聯(lián)系的直接橋梁，他們關(guān)注孩子的發(fā)展和教師的教育。這個學期我們以幫助家長清除一些顧忌，促進他們更好、更主動地配合教育為準則，對每個幼兒進行了走訪，想不到這一小小的行為卻帶來了良好的效果。
本學期，大家在走訪里除了向家長宣傳我園的辦園宗旨、課程計劃和教育特點，推廣正確的家庭教育觀和科學的教育方法，以推動佳園同步獲得理想的教育效果。大家還常常在接送孩子時和父母探討教育孩子的經(jīng)驗和方法，虛心接受父母的意見建議，不斷完善我們的保教工作。根據(jù)每周的反饋表，及時向家長發(fā)布每周的教育教學內(nèi)容，并給出必須家長配合的事宜。大家還根據(jù)家長的要求，創(chuàng)建書面、電話和走訪等多種聯(lián)系方法與家長溝通。
經(jīng)過一個學期的努力，孩子們的確取得了顯著的發(fā)展。讓孩子健康快樂地成長是我們教師和阿姨的共同愿望。在之后的保教工作中，我們將密切關(guān)注孩子的點滴，讓每一個孩子都健康成長，跟他們在一起的每一天都是高興而新鮮。
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