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教師教學(xué)總結(jié)模板1
興趣與學(xué)習(xí)就是指在教學(xué)活動(dòng)中，緊緊圍繞興趣這個(gè)中心及其他因素所展開的教學(xué)方法，使學(xué)生在興趣中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是我們教師提高教學(xué)質(zhì)量的`重要措施，下面是我在教學(xué)過程中經(jīng)常應(yīng)用的幾種方法。
一、從心理上認(rèn)識(shí)興趣，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣
一個(gè)學(xué)生有多種興趣，我在接收新一班學(xué)生的時(shí)候都為他們上一堂談心課，讓學(xué)生說出他們的愛好和興趣，如：有的學(xué)生愛看電視、有的愛勞動(dòng)、有的愛文藝等等。因?yàn)樗鼈兊膬?nèi)容和形式深深吸引了他們、使他們產(chǎn)生濃厚的興趣。所以我積極引導(dǎo)他們說說為什么那么感興趣？從心地喚起他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、從活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)是學(xué)生身心發(fā)展的客觀需要，學(xué)生可以在活動(dòng)中發(fā)展興趣愛好，掌握許多知識(shí)和技能，滿足他們的求知欲，因此要為學(xué)生創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)，使他們在活動(dòng)中發(fā)展興趣，為了更好的施行素質(zhì)教育，結(jié)合學(xué)校組織的多種體育、文藝、智力、科技等興趣小組活動(dòng)。如智力競賽、要模仿電視大獎(jiǎng)賽等形式，并且以復(fù)習(xí)鞏固各科知識(shí)為主旨，小組與小組、學(xué)生與學(xué)生之間展開知識(shí)競賽，比賽前教師要將比賽內(nèi)容、時(shí)間、方法、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等事項(xiàng)通知學(xué)生，以便讓他們更好地進(jìn)行準(zhǔn)備，競賽時(shí)，全班學(xué)生精力充沛、思想集中、競爭激烈，他們從關(guān)心小組、關(guān)心自我、爭相發(fā)言、不甘落后，每道題都能為學(xué)生留下深刻的印象，既活躍了氣氛，又學(xué)到了知識(shí)，所以這些內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，既發(fā)展了學(xué)生的智力，又培養(yǎng)了他們創(chuàng)造力和思維力，從活動(dòng)中把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。
三、穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生對(duì)任何事物都能產(chǎn)生興趣，但是他們的興趣卻容易變化、不持久的，一種興趣很容易為另一種興趣所代替，特別是低年級(jí)的學(xué)生。教師通過講解謀種活動(dòng)，學(xué)生馬上就會(huì)產(chǎn)生興趣，但是他們的興趣產(chǎn)生的快，消失的也快，如：高年級(jí)的學(xué)生，隨著知識(shí)的增長，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，慢慢地他們就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)減弱或者轉(zhuǎn)移，所以我們的教學(xué)方法要不斷地改革和求新，因?yàn)樾路f、別致、靈活多樣的教法始終都對(duì)學(xué)生有著磁鐵般的吸引力，所以我們的語言要準(zhǔn)確、清晰、簡練、形象生動(dòng)、通俗易懂，要富有表情，把握好聲音的抑揚(yáng)頓挫、要給學(xué)生留下美的享受，還應(yīng)該具有幽默、風(fēng)趣的意味。從活動(dòng)中要不斷更新形式，采用多媒體輔助新的教學(xué)內(nèi)容。如：生動(dòng)有趣的課件，音響，視頻等，使學(xué)生從一種興趣高峰過渡到另一種興趣高峰，讓學(xué)生感到越學(xué)越有興趣，越學(xué)越有力量，使學(xué)生愉快地學(xué)到知識(shí)。
四、總結(jié)學(xué)生興趣的效能性
有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣之后，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研感興趣的多種知識(shí)，并在實(shí)踐活動(dòng)中得到精神上的滿足，進(jìn)而增強(qiáng)原有的興趣，而有些學(xué)生只限于認(rèn)識(shí)的企圖愿望而已，缺乏實(shí)際行動(dòng)，興趣停留在心向往之的靜觀狀態(tài)，所以我們對(duì)不同學(xué)生的能力、性格、興趣等具體情況實(shí)行不同的教育方法，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和個(gè)性是千差萬別的，我們要了解學(xué)生的一般情況和個(gè)別特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，絕對(duì)不能采用一刀切，課堂教學(xué)要面對(duì)多數(shù)學(xué)生，教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度要適合多數(shù)學(xué)生的程度，只有這樣才能照顧到少數(shù)學(xué)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有特殊才能的學(xué)生，正確對(duì)待發(fā)展遲緩的后進(jìn)生，才可以激發(fā)起全班每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既不抑制優(yōu)等生、也不冷落差生，使全班的學(xué)生共同奮進(jìn)。
教師教學(xué)總結(jié)模板2
一. 激情導(dǎo)入，訓(xùn)練學(xué)生的“說”。
“天下無不散之筵席”，于是重逢就成為了朋友、家人、戀人之間最美好的期待。成人對(duì)于生離死別有著特殊的感受，隨著年齡的增長，這種感受會(huì)越來越強(qiáng)烈?？墒牵瑢?duì)于一些不諳世事的初二學(xué)生來說，表達(dá)這種感受是一件相當(dāng)困難的事情。一是他們沒有切身的體會(huì)，二是他們正處在不愿意表達(dá)的年齡層上，要想讓他們說真話，真不是一件容易的事情。但是吳老師卻讓一潭死水翻起了浪花，讓干涸的禾苗得到了滋潤。
二. 順勢引導(dǎo)，讓學(xué)生形成“思維”的習(xí)慣。
月亮我們并不陌生，甚至覺得讓學(xué)生去聯(lián)想這些問題太過簡單了。但是吳老師卻讓學(xué)生先想月亮的外形，在這個(gè)基礎(chǔ)上自然的延伸到文化傳統(tǒng)，最后水到渠成的談到了人生的志向。學(xué)生不知不覺的就被帶進(jìn)了聯(lián)想的空間，思想在潛移默化中升華。聽課的老師對(duì)這種高超的教學(xué)藝術(shù)嘖嘖稱嘆之余，也在靜默地，靜默地反思自己的教學(xué)方式，反思自己給學(xué)生帶來了什么，反思自己的教學(xué)與吳老師教學(xué)之間的差距……
三. 原始分享，把課堂還給學(xué)生。
“說話和寫作是一樣的。”這是吳老師的話，他也是這么啟發(fā)學(xué)生的?？矗辉诤诎迳蠈懥艘粋€(gè)“水”字，讓學(xué)生到黑板上去描繪與水有關(guān)的東西。有的學(xué)生寫得很抽象，如“大海，北冰洋，礦泉水”等，吳老師只是很幽默的說“看來你的水是怎么寫也寫不完呀!”有的同學(xué)能夠根據(jù)聯(lián)想抓到實(shí)質(zhì)，如“淚水，思念，喜悅”等，這可能與平常所寫的話題作文訓(xùn)練脫不了關(guān)系，但是吳老師卻說“不同的環(huán)境造就了不同的人生”，無論你寫什么，最終都要過渡到“人生”這一層面，“文學(xué)即人學(xué)?！彼脑捵屛一砣婚_朗，我猛然想起自己平時(shí)所讀的，所喜歡的，所給學(xué)生所推薦的那些作品，如果真的缺少了人生感悟，可能連拿書的力氣都沒有，更別說能夠給學(xué)生帶來一些什么了。
四. 探究學(xué)生文辭不暢的原因。
“不能用成人的思維去理解孩子”，學(xué)生的作文寫不好，是有多重原因的，主要是“詞藻不富，聯(lián)想不快，想象不豐”?！耙|發(fā)學(xué)生的感性?！薄爱?dāng)他們有了生命的體驗(yàn)，生活的閱歷，文化的底蘊(yùn)自然就能把文章寫好了”。吳老師的每一個(gè)字都敲在了我的心坎上，我知道了作文的方向，我知道了作文的內(nèi)蘊(yùn)，我知道了作為一名語文老師該給學(xué)生一些什么。
“聽君一節(jié)課，勝讀十年書。”這是我的真實(shí)感受，吳老師是我的偶像，我要努力的學(xué)習(xí)吳老師的教學(xué)理念，爭取做一個(gè)合格的語文老師。
教師教學(xué)總結(jié)模板3
一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，回顧自己的物理教學(xué)歷程，看到學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)自己的教學(xué)效果還是總體滿意的，我在認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)等方面做了一定的努力。下面我把這一學(xué)期的工作做簡要的匯報(bào)總結(jié)。
一、工作態(tài)度
作為備課組長，平時(shí)積極參加每個(gè)星期的備課組會(huì)議，在會(huì)議上跟同事一起討論教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)分析各自的教學(xué)進(jìn)程，分享各自的教學(xué)心得。在會(huì)議上，同事間互相提建議，同時(shí)互相督促，通過總結(jié)各自給出的意見建議，得出會(huì)議結(jié)果，并計(jì)劃好一個(gè)星期的進(jìn)程。跟同事間分工合作出試題，并且集中討論教學(xué)教案的設(shè)計(jì)，以此有個(gè)教學(xué)的統(tǒng)一進(jìn)程。物理備課組間，人際關(guān)系融洽，對(duì)各項(xiàng)工作的安排，一起討論得出，同時(shí)大家配合組里搞好教研活動(dòng)。盡最大努力保質(zhì)保量的完成，從沒有出現(xiàn)因?yàn)閭€(gè)人的工作，而影響年級(jí)、學(xué)校的工作，時(shí)時(shí)處處以大局為重，把工作放在第一位。
二、教學(xué)工作完成情況
這一學(xué)期來，積極參與學(xué)校組織的各種理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)我們參與了一項(xiàng)物理科組的教學(xué)課題的活動(dòng)，主要是研究如何處理差生與物理學(xué)習(xí)的問題，我們先是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，然后針對(duì)我校實(shí)際，針對(duì)物理差生情況，物理科組集體完成這個(gè)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，以促進(jìn)教學(xué)。我們按時(shí)參加集體備課活動(dòng)，在集體備課中，先是每個(gè)教師發(fā)表自己的意見，然后集體研究每節(jié)課的特點(diǎn)，分析課文重點(diǎn)難點(diǎn)，以及大家討論出一個(gè)學(xué)生容易接受的教學(xué)方法，主、找出對(duì)應(yīng)的突破點(diǎn)，力求在課堂上讓學(xué)生獲得知識(shí)，收到滿意的效果。同時(shí)積極參加公開課的活動(dòng)和參加教研活動(dòng)，認(rèn)真做好筆記，做出評(píng)價(jià)，互相取長補(bǔ)短，在公開課中互相幫助互相提高，借鑒其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，應(yīng)用在自己的教學(xué)中。
三、教學(xué)常規(guī)的完成情況
一堂好課需要一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，所以我注重對(duì)教案的準(zhǔn)備工作，深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。我在課前會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，通過查閱一些資料和結(jié)合課本，得出教案。同時(shí)分析學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。認(rèn)真上課，并在我的課堂上發(fā)現(xiàn)教案的問題，反省是否學(xué)生能夠接受新知識(shí)，我的講解學(xué)生是否可以理解，同時(shí)自己的課堂會(huì)不會(huì)讓學(xué)生感到沉悶，反省自己的教案能否讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。除了自己的課堂，我也會(huì)參加聽課，評(píng)課活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)其他物理老師教學(xué)方法，對(duì)比不同的教學(xué)方法。每節(jié)課我都會(huì)布置一定量的作業(yè)，以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)。認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生多提問，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，要求學(xué)生按時(shí)按量有質(zhì)的完成作業(yè)。做好批改作業(yè)的工作，在批改作業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足的地方，同時(shí)總結(jié)學(xué)生們錯(cuò)的共同點(diǎn)，分析錯(cuò)誤原因，并且有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生。注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
四、注重教育理論的學(xué)習(xí)
注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進(jìn)了物理教學(xué)。教學(xué)實(shí)踐中需要理論的指導(dǎo)，對(duì)于理論方面的學(xué)習(xí)，也幫助我結(jié)合學(xué)生物理學(xué)習(xí)的實(shí)際，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適合自己的教學(xué)方法。
五、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助，培養(yǎng)自信心
物理對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，是比較陌生的，他們剛開始接觸，所以學(xué)生比較難入門，學(xué)生在起始階段會(huì)感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心會(huì)受挫，所以作為物理教師，我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)，用適合初二學(xué)生接受的方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂試驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與和感悟。對(duì)于出現(xiàn)成績下滑的學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)，并幫學(xué)生分析下滑原因，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)物理學(xué)習(xí)感到有困難的學(xué)生耐心輔導(dǎo)，力爭每個(gè)學(xué)生可以喜歡上物理。
我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，大膽嘗試教學(xué)改革，使探究式教學(xué)深入課堂，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物課教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。通過讓學(xué)生參與體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、創(chuàng)新能力等。對(duì)于自己的教學(xué)工作我還需要繼續(xù)探索，教學(xué)工作是個(gè)不斷深化的過程，要結(jié)合課程改革要求，用前沿知識(shí)引領(lǐng)學(xué)生。
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