下面是范文網(wǎng)小編收集的特色教學心得體會3篇 開展特色教學,供大家參考。

特色教學心得體會1
20xx年x月x日我有幸參加了安慶市小學語文特色教學觀摩活動,課堂上老師先進的教學理念,創(chuàng)新的教學方法,靈活多樣的教學手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),內(nèi)容豐富的多媒體可見,這些都給我留下了深刻的印象。下面我來談談聽課后的點滴體會:
一、在教學過程中,我們應緊跟新課標,在新課標的要求下去創(chuàng)新。
語文是一門基礎學科,是工具性與人文性的統(tǒng)一,所以語文最主要的是訓練學生的表達運用能力。以前,我一直以為,教學生字、詞語是一件簡單而又枯燥的事情,只需要讓學生會讀會寫就行了。不需要太多的運用。可聽完三位老師的課后,我才明白字詞的學習在課堂上也能夠詮釋得那么精彩。
二、時刻貫徹自主探究合作的新理念
授人以魚不如授人以漁。在本次的特色教學中,我深深地體會到作為一名老師,最重要的是培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
首先,教師要根據(jù)不同的文本來選擇不同的`教學方法。如《與時間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文,用詞清新易懂。劉璟老師根據(jù)這一特點著重讓學生在讀中感受,通過課外延伸補充資料,以便更好地讓學生對文本的理解。
其次,關注讀練結合,注重學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學過程中,教師應適時抓住重點對詞句進行引導,讓學生主動參與學習,積極思考。如何世千老師在教學《圓圓的沙?!窌r,讓學生通過“牢獄”體會沙粒當時的處境,讓學生互動交流發(fā)表意見激發(fā)了學生的想象思維。再如,在教授“當沙粒真誠地說它要變成一顆珍珠時,同伴們用嘲笑的口吻數(shù)落它”這一片段時,何老師及時讓學生通過自讀自悟自表演,學生們積極參與,思維活躍,課堂氣氛濃厚,學生的積極性相對提高。
再次,特色教學也離不開教學的主要參與者——學生。教師應該從學生的興趣出發(fā),找到學生的興趣點,適當放手讓學生做學習上真正的主人,老師此基礎上加以輔導因材施教,還給學生學習的空間,這樣有的放矢,效果才更顯著。
總之,這次學習讓我學到很多,對于課堂教學我有了更強的危機感和緊迫感。今后,在教學中,我應及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點,不斷地學習新知,不滿足與墨守成規(guī),及時創(chuàng)新,找到適合自己的教學方法,提高自身素質,優(yōu)化課堂教學。
特色教學心得體會2
前幾天,我們里固小學的幾位語文老師在電腦上學習了“小學語文名師特色教學”研討會。聽了楊昱婷老師和幾位老師的公開課,領略了他們的課堂教學風采,欣賞了他們的課堂教學藝術。雖然時間不長但我們的收獲不少,給我印象最深的是楊昱婷老師執(zhí)教的閱讀課《玲玲的畫》,現(xiàn)將我聽完這節(jié)課的感受記錄下來,如下:
楊昱婷老師上的一節(jié)是《玲玲的.畫》,他的課最大的特點是設計精心,環(huán)環(huán)相扣,絲絲入扣,滴水不漏。在教學《玲玲的畫》時,楊老師的識字教學這個環(huán)節(jié),除了我們傳統(tǒng)的識字方法以外,還讓學生隨文識字、利用形聲字識字、游戲識字、自主識字、結合生活經(jīng)驗識字等多種識字方法,增加了識字的趣味性,鞏固了識字效果,方法多樣、實用。楊老師特別注意學生書寫習慣的培養(yǎng),在寫字時要求學生“身挺直、頭擺正、肩放松、手握緊”,學生在老師的口令中開始寫字,并且制定了評價標準,要求學生在自我評價的過程中要做到實事求是。這節(jié)課上,每當學生有精彩發(fā)言,楊老師就表現(xiàn)得異常興奮,或者給學生一個輕輕的擁抱,或者及時的夸贊;如果學生回答不上來,他就鼓勵學生“別急,再好好想想”。 總之在這節(jié)課上,老師教得很輕松,學生學得很自在。
這次聽課對于我來說是一次很好的學習機會。在今后的教學中,我要認真地鉆研教材,精心設計每一堂課,使自己的教學有所進步。
特色教學心得體會3
前幾天,我們里固小學的幾位語文老師在電腦上學習了“小學語文名師特色教學”研討會。聽了xxx老師和幾位老師的公開課,領略了他們的課堂教學風采,欣賞了他們的課堂教學藝術。雖然時間不長但我們的收獲不少,給我印象最深的是xxx老師執(zhí)教的閱讀課《玲玲的畫》,現(xiàn)將我聽完這節(jié)課的.感受記錄下來,如下:
xxx老師上的一節(jié)是《玲玲的畫》,他的課最大的特點是設計精心,環(huán)環(huán)相扣,絲絲入扣,滴水不漏。在教學《玲玲的畫》時,xx老師的識字教學這個環(huán)節(jié),除了我們傳統(tǒng)的識字方法以外,還讓學生隨文識字、利用形聲字識字、游戲識字、自主識字、結合生活經(jīng)驗識字等多種識字方法,增加了識字的趣味性,鞏固了識字效果,方法多樣、實用。xx老師特別注意學生書寫習慣的培養(yǎng),在寫字時要求學生“身挺直、頭擺正、肩放松、手握緊”,學生在老師的口令中開始寫字,并且制定了評價標準,要求學生在自我評價的過程中要做到實事求是。這節(jié)課上,每當學生有精彩發(fā)言,xx老師就表現(xiàn)得異常興奮,或者給學生一個輕輕的擁抱,或者及時的夸贊;如果學生回答不上來,他就鼓勵學生“別急,再好好想想”。總之在這節(jié)課上,老師教得很輕松,學生學得很自在。
這次聽課對于我來說是一次很好的學習機會。在今后的教學中,我要認真地鉆研教材,精心設計每一堂課,使自己的教學有所進步。
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