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英語教師教學(xué)心得體會(huì)12篇 英語教師教學(xué)心得和感悟

時(shí)間:2024-03-03 11:13:00 教學(xué)心得

  下面是范文網(wǎng)小編整理的英語教師教學(xué)心得體會(huì)12篇 英語教師教學(xué)心得和感悟,以供參考。

英語教師教學(xué)心得體會(huì)12篇 英語教師教學(xué)心得和感悟

英語教師教學(xué)心得體會(huì)1

  因?yàn)橄矏酆⒆铀赃x擇了幼兒教育。

  從事幼兒英語教育有很長一段時(shí)間了,最大的感觸是在教學(xué)過程中最重要的事要善于探索和總結(jié)。

  一、要積極同孩子溝通,用心觀察孩子的反應(yīng),根據(jù)孩子的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課方式,以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。例如講授故事的時(shí)候,可以采用圖片、VCD、分角色表演等方式通常情況下孩子最喜歡的一種方式十分角色表演。

  二、敢說先于正確。要鼓勵(lì)阿孩子積極發(fā)言,如果孩子說錯(cuò)了不要馬上正面批評(píng),這樣回答及孩子的積極性,要以比較委婉的方式來糾正錯(cuò)誤。老師可以這樣說:讓我們來聽聽磁帶里是怎么說的(聽到孩子出錯(cuò)的地方停下來)哦,這里原來是這樣的(然后讓孩子自己改正錯(cuò)誤)。

  三、要用豐富的肢體語言和表情來傳達(dá)故事、歌謠以及歌曲的意思。豐富的語言和表情可以幫助孩子理解材料的內(nèi)容,并且可以活躍課堂氣氛,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

  四、新知識(shí)要多復(fù)習(xí)。前一節(jié)課學(xué)的新內(nèi)容一般要連續(xù)復(fù)習(xí)三次孩子才可以掌握,此后可以每周復(fù)習(xí)一次,以便孩子牢牢記住并會(huì)應(yīng)用。

  以上是我個(gè)人的幾點(diǎn)感受,與大家共享,有不當(dāng)之處請(qǐng)給予建議。希望大家多來這里交流。

英語教師教學(xué)心得體會(huì)2

  本人有幸參加了我校組織的“20xx首屆骨干教師培訓(xùn)班”的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次培訓(xùn),學(xué)校有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo),對(duì)培訓(xùn)對(duì)象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評(píng)課、調(diào)查報(bào)告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)。最后,邀請(qǐng)縣教科所參與考核認(rèn)定。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)我有許多的感觸:

  一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)

  通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中,教師不再把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在英語課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識(shí)的”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

  教師的這種角色的特征是:

  (1)學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí),教師要積極地看,認(rèn)真地聽,設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  (2)給學(xué)生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,采用適當(dāng)?shù)姆绞?,給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。

  (3)注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律,與同學(xué)友好相處,培養(yǎng)合作精神。

  (4)教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,而非代替學(xué)生活動(dòng),代替學(xué)生思考,教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長,做培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。

  二、對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)

  1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手

  英語課以語言對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《走出誤區(qū),走進(jìn)真正的合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》、《對(duì)構(gòu)建教學(xué)模式的思考》等文章之后,明確了英語課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上,還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題,最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來達(dá)到交流的目的,以此為最終目標(biāo)。我作為華十中的一位骨干教師,對(duì)于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù),感受最深的是:每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)----波瀾起伏的流程美,水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣:

  (1)養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣

  初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法,使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分,促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。

  (2)上課積極參與,大膽發(fā)言,大膽提問的習(xí)慣

  進(jìn)入中學(xué)后,有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò),發(fā)言逐漸減少,這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點(diǎn),不怕出錯(cuò),積極參與,有問題大膽提出,這樣才能獲得更多的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),語言能力得到快速提高。

  (3)課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣

  英語教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),找出問題;課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記,積極思考,討論問題;課后整理筆記,及時(shí)復(fù)習(xí),鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力,過度依賴?yán)蠋?。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。

  (4)每天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣

  要形成良好的英語語感,必須強(qiáng)化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語,有條件的學(xué)生與家長用簡單的英語進(jìn)行交流,班級(jí)每星期確立一天為英語日,使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。

  通過培訓(xùn),讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程,同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書本,發(fā)表獨(dú)立見解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同成長。

  2、觀摩、討論教師在課堂上的課,在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上,注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能,給英語教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),使我受益匪淺。

  本次骨干教師培訓(xùn)在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導(dǎo)及其參訓(xùn)教師的共同努力之下,活動(dòng)豐富多彩,培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí),效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行上課,然后大家再一起來評(píng)課、討論。培訓(xùn)期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們?cè)诰唧w的操作過程中,都是用現(xiàn)代教育的思想,站在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的高度來認(rèn)真分析教材,從確定教學(xué)目標(biāo)入手,重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng),難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論,特別是研討氣氛異?;钴S,好多好的點(diǎn)子,在思維的碰撞過程中應(yīng)運(yùn)而生,無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高!這次骨干教師培訓(xùn)可以說是我們學(xué)校乃至xx縣教育教學(xué)上的一次盛會(huì),一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我們今后的英語教學(xué)大有好處,影響非常深遠(yuǎn)!

英語教師教學(xué)心得體會(huì)3

  兩種不同的反應(yīng)

  兩位母親。一位說:“Lee,謝謝你。自從孩子遇到你之后,他愛學(xué)習(xí)英語了。”另一位說:“Lee,我的孩子對(duì)英語依然沒啥興趣,我感到焦慮不已?!?/p>

  咦,這兩個(gè)孩子在同樣的班級(jí),面對(duì)同樣的老師,為什么一個(gè)喜歡英語,一個(gè)則沒那么興趣濃厚呢?

  這跟我作為一個(gè)英語老師,好與不好有關(guān)系嗎?我細(xì)細(xì)地回想課上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,最后確信,該做的我都已經(jīng)做了,這跟我好不好沒啥關(guān)系。

  這兩個(gè)孩子為什么會(huì)呈現(xiàn)這兩種不同的差異呢?我想知道原因。

  與一個(gè)孩子的相遇

  一個(gè)男孩,他的描述常常會(huì)招致其他同學(xué)的批判,從道理上講,他的同學(xué)們講得都對(duì),然而這個(gè)男孩子始終處于那種煩躁、拼命想要解釋,但又解釋不清,越解釋,他周圍的同學(xué)越煩躁,他每講一句,其他同學(xué)就指出他語句中的錯(cuò)誤,于是,這個(gè)男孩子或者越來越火大,以吼叫收尾,或者是氣呼呼地跺腳、再也無法聽課。

  我運(yùn)用自己強(qiáng)大的思考功能從發(fā)生了什么,為什么會(huì)發(fā)生這些,以及什么是對(duì),什么是錯(cuò),男孩應(yīng)該怎么做,來跟男孩解釋在他身上發(fā)生了什么,以及他怎樣做能避免沖突發(fā)生的方法。

  而在事后,每當(dāng)我重新反思課堂當(dāng)時(shí)的情形時(shí),有一個(gè)感覺越來越清晰,那就是,在大部分情況下,并不是我說了什么打動(dòng)了這個(gè)孩子,于是他停止了當(dāng)時(shí)的行為,而是,我作為一個(gè)老師的身份所帶有的權(quán)威感,讓他選擇順從。

  因?yàn)?,類似的情形依然在一遍遍發(fā)生,于是我知道,在我之中,有一個(gè)局限所在,我其實(shí)并沒有真正理解這個(gè)孩子的處境。

  于是,從《兒童的紀(jì)律教育》這本書開始看起,再去看《兒童的世界》這本書,最終,聚焦在許老師的沙游十講之中,關(guān)于來訪者的自我發(fā)展,以及來訪者的主導(dǎo)功能這兩個(gè)主題。

  反復(fù)聽,并且不斷將里面提到的內(nèi)容跟這個(gè)孩子一一比對(duì),也將其他孩子面臨同一件事情時(shí)的反應(yīng)跟這個(gè)孩子做比較,逐漸確立這個(gè)孩子到底遇到了怎樣的難題。

  一邊聽著,一邊做筆記,一邊思考。哦,是了,他可能是在這個(gè)階段沒有發(fā)展好,所以會(huì)出現(xiàn)這個(gè)這個(gè)現(xiàn)象。嗯,對(duì),他的情感功能發(fā)展受到了阻礙。最終,越來越清晰于,與這個(gè)孩子的教學(xué)工作,不應(yīng)該是通過邏輯思維去訓(xùn)導(dǎo)規(guī)訓(xùn),而是從他的情感入手,明白他還無法像他的同學(xué)那樣,用語言清晰地表達(dá)自己的情感。

  再聯(lián)系自身以前的經(jīng)歷,頓時(shí)能夠理解這個(gè)孩子經(jīng)歷了什么,對(duì)他產(chǎn)生深深的理解。

  理解之后,下一個(gè)問題自然而然在腦海中出來了,那么,既然這個(gè)孩子沒有辦法表達(dá)清楚自己的情感,而通過對(duì)與錯(cuò)這樣的方法來說服他只會(huì)讓我們彼此互傷,那,到底怎樣做才能夠真的幫到這個(gè)孩子呢?一個(gè)孩子究竟是在怎樣的情況下,一點(diǎn)點(diǎn)成長起來,開始能夠表達(dá)自己的情感,并且變得成熟的呢?

  看起來,并不是我要去教他點(diǎn)什么,對(duì)他面臨的問題就有用。那,我該怎么做?這個(gè)問題,暫時(shí)無解,于是將問題擱置一邊,我想,時(shí)機(jī)到了,總是會(huì)知道怎么做的。

  時(shí)機(jī)來了。又是同樣的情形,同樣的境遇。放學(xué)后,我和這個(gè)孩子面對(duì)面坐在沙發(fā)上,我看著他,讓內(nèi)心的聲音自然而然流淌出來。

  他:“我只是不小心,他干嘛那么大火。”

  我:“對(duì)哦,我也覺得,他這樣反應(yīng)好大。”

  他:“他就是針對(duì)我?!?/p>

  我:“咦,怎么會(huì)覺得他針對(duì)你呢?”

  他:“不僅是他,小安也針對(duì)我?!?/p>

  我:“哦,怎么會(huì)這么想?!?/p>

  他:“他們高年級(jí)就會(huì)欺負(fù)我們低年級(jí)的。我們低年級(jí)的有些事沒辦法做得像高年級(jí)的那么好?!?/p>

  我:“是嗎,那小伊也是低年級(jí)的,他們沒有欺負(fù)他哦?!?/p>

  他:“反正小安就是針對(duì)我?!?/p>

  我:“對(duì)哦,今天我就覺得小安對(duì)你的態(tài)度挺過分的,這件事,我下次會(huì)跟他說的?!?/p>

  他:“他脾氣好大,人家稍微碰他一下,他就不服氣,一定要還回去?!保ㄔ掝}折回到這次跟他產(chǎn)生沖突的孩子,我在心里暗暗佩服了一下,我一直不知道用哪個(gè)詞形容沖突中的另一個(gè)孩子,結(jié)果,他就這么準(zhǔn)確地用“不服氣”這詞講清楚了。)

  我:“是的,我也發(fā)現(xiàn)了,他就是這個(gè)性格。不是針對(duì)你哦?!?/p>

  他:“他就是針對(duì)我?!?/p>

  我:你看(舉例,講明我們提到的這個(gè)男孩與小安的一次沖突)

  他:“真噠?”

  我:“嗯。我看的清清楚楚,小安的父母當(dāng)時(shí)也在,人家父母一點(diǎn)也不介意,只是講明原因。他那個(gè)時(shí)候?qū)π“簿褪悄菢拥?,他現(xiàn)在是這樣的性格?!?/p>

  他:“就是,他也該改改了?!?/p>

  我:“所以你看,他對(duì)誰都這樣,并不是針對(duì)你?!?/p>

  他:(停頓了幾秒)“我明白了,對(duì)于他而言,他就像一頭熊,其他的同學(xué)在他眼里都是魚,他看到魚,就要抓。”

  我:(呆了幾秒,第一次聽到這種比喻)“額,這么理解不算錯(cuò)??梢赃@么講?!?/p>

  我們的溝通到此為止。在我們溝通的過程中,我自身的身體感覺以及這個(gè)孩子的面部表情和身體語言所呈現(xiàn)出來的情緒狀態(tài)告訴我,他感到安寧與平和。這個(gè)溝通是有效的。

  不同年齡的孩子學(xué)英語

  在一次次課后總結(jié)與反思之中,我觀察到,那些越是小的孩子啊,他們但凡跟我建立了穩(wěn)定的關(guān)系,他們與英語的關(guān)系就越融洽。

  同樣一首歌曲,在不同的年齡層的孩子之中去教,孩子們所呈現(xiàn)的狀態(tài)是不一樣的。那些小小的孩子們,幾乎都是聽了一兩遍,最多不超過三四遍,就會(huì)唱了,有的唱得清晰又流暢,有的遇到難一點(diǎn)的歌詞,即使只能唱出開頭和結(jié)尾的歌詞,中間的部分也能不管三七二十一的大聲唱出來,調(diào)調(diào)對(duì),歌詞完全被篡改地面目全非,唱著唱著自己都覺得好笑,一邊哈哈大笑一邊唱。

  那氣氛是十分融洽的。

  到了二三年級(jí)的孩子,那感覺就不一樣了,同樣是跟我建立了穩(wěn)定關(guān)系的孩子。有的孩子頗有興趣,腳底打著拍子輕輕得跟著哼。有的孩子則安安靜靜看視頻。氛圍里加上了一點(diǎn)小心翼翼。

  再大一點(diǎn)的孩子,除非自己有把握唱出來,否則是不會(huì)舉手的。有些孩子對(duì)歌詞也許沒那么熟悉,愿意嘗試,然而,他們依然需要一遍遍聽,確認(rèn)自己能夠大致唱出某一句歌詞的時(shí)候,才會(huì)舉手。更有趣的是,開始有孩子觀察到歌詞中某種她所認(rèn)為的不合理之處,進(jìn)而停止下來,皺眉思考,不再跟唱。整個(gè)班級(jí)的氣氛之中帶著某種考慮與慎重的氣息。

  在一次又一次的觀察之中,我漸漸確認(rèn),那些越小的孩子啊,他們帶著好奇、自由自在、不受拘束地學(xué)習(xí)語言。相比而言,他們并不那么在意同伴對(duì)他們的評(píng)價(jià)和看法。

  當(dāng)孩子的年齡一點(diǎn)點(diǎn)長大,他們開始考慮到自己有可能說錯(cuò),在意自己的外在表現(xiàn)如何,在意同學(xué)的評(píng)價(jià)和看法,并因這些評(píng)價(jià)和看法而產(chǎn)生不同的反應(yīng),這種反應(yīng)進(jìn)而進(jìn)一步影響著接下來時(shí)間的學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)然,少部分的孩子除外,這一類孩子,她們對(duì)自己是確信的,對(duì)于別人的評(píng)價(jià)甚至是攻擊并不那么介意,不會(huì)輕易否定自己。

  即使在這些小小孩之中,一堂課下來,有的孩子所有的活動(dòng)都參與,有的孩子只選擇特定的幾種活動(dòng)參與。而那些參加所有活動(dòng)的孩子,在同一個(gè)活動(dòng)中所參與的時(shí)間長短不同,情緒狀態(tài)各異。于是,這些孩子們的體力、興趣點(diǎn)、面對(duì)同伴評(píng)價(jià)的反應(yīng)等等差異就一一體現(xiàn)出來。

  答案慢慢浮現(xiàn)

  在這些觀察、總結(jié)、思考、驗(yàn)證之后。我開始一點(diǎn)點(diǎn)意識(shí)到,其實(shí),孩子喜不喜歡英語,真的跟我好不好沒啥關(guān)系。

  我已經(jīng)在我的能力范圍以內(nèi),將能做的都做了。而孩子們有不同的反應(yīng),跟他們的年齡、自我的發(fā)展、主導(dǎo)功能、孩子的父母對(duì)于孩子本身所持的態(tài)度都相關(guān)。

  我想,還有其他的`關(guān)鍵因素,是我目前的能力范圍無法意識(shí)到的,然而,在我所能意識(shí)到的這些關(guān)鍵因素之中,它們?cè)谟绊懼⒆拥膶W(xué)習(xí),這些因素與作為老師的我本身一樣重要。所以,每個(gè)孩子對(duì)于英語的喜愛程度,并不能單單就這個(gè)老師好不好來決定。老師是這些關(guān)鍵因素中的一個(gè)。

  明白了這個(gè)部分后,再來觀察自己。一種莫大的自由感產(chǎn)生,開始能夠?qū)W⒂谧约合胍龅氖虑樯?,一種不同于以往的確信感和安寧感出現(xiàn)。

  于是,每天清晨醒來,睜開眼,心里一聲喜悅,心靈和大腦同時(shí)道:“早安,親愛的,新的一天開始了。”

英語教師教學(xué)心得體會(huì)4

  xxxx年4月14日我有幸參加了我校小學(xué)英語教師基本功大賽活動(dòng)。本次比賽活才藝展示、口語、教學(xué)設(shè)計(jì)等。通過這次比賽,我開闊了眼界,看到了自己與參賽教師之間的差距。本次比賽,各學(xué)校極為重視,每天都選派一定數(shù)量的英語教師來觀摩演習(xí)。各參賽教師認(rèn)真?zhèn)湔n,精心施教,把自己美麗的一面和高超的教學(xué)藝術(shù)展示出來,為我們奉獻(xiàn)上優(yōu)秀課例。

  本次比賽縣教研室培訓(xùn)中心為英語教師們搭建了一個(gè)展示自我才藝的平臺(tái)給我們提供了一個(gè)相互觀摩、學(xué)習(xí)、切磋的好機(jī)會(huì),更調(diào)動(dòng)了我們不斷學(xué)習(xí)、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性,切實(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。下面我從以下方面談一下自己的體會(huì)。

  比賽,同時(shí)也是展示,更是相互學(xué)習(xí)!發(fā)現(xiàn)不足才能更好的進(jìn)步,縱觀本次口語中選手們的表現(xiàn),我有幾下幾點(diǎn)建議:

  1、加強(qiáng)語音、語調(diào)的規(guī)范練習(xí)。雖然在本次比賽中,選手們的表現(xiàn)已經(jīng)不錯(cuò)了,但追求永無止境,我們可以也應(yīng)該做到更好。大部分選手的語音、語調(diào)是正確有余,而規(guī)范不足,也就是說單個(gè)聽音是對(duì)了,卻就是缺乏那么一點(diǎn)“味道”,缺乏一點(diǎn)“地道英語的味道”。

  2、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),提高話題表達(dá)的水平。就內(nèi)容方面來說,雖然沒有明顯的跑題現(xiàn)象,但部分選手的主題并不鮮明;也有部分選手的演講邏輯性不強(qiáng);還有部分選手詞匯量不足,導(dǎo)致演講的內(nèi)容過少,時(shí)間過短;另外,大多數(shù)選手在演講結(jié)束的時(shí)候,都缺乏一個(gè)主題的升華。

  3、加強(qiáng)練習(xí),不斷提升演講的表現(xiàn)力與感染力。演講,是以理服人,以情感人,因此,在演講中,選手在臺(tái)上的情感表現(xiàn)非常重要。這一點(diǎn),還是本次比賽中多數(shù)選手所欠缺的。比如,語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,情感的高低起伏,肢體語言的恰當(dāng)運(yùn)用,表情動(dòng)作的豐富呈現(xiàn)等。

  4、加強(qiáng)練習(xí),提高臨場發(fā)揮的能力,盡量脫稿演講。

  教育是關(guān)鍵,而教師的基本功又是搞好教育教學(xué)工作的前提條件,同時(shí),教師素質(zhì)是關(guān)系課程改革成敗的關(guān)鍵。所以只有教師的基本功素質(zhì)高,才會(huì)有高質(zhì)量的教育教學(xué),才能為下一步全面推進(jìn)課程改革奠定基礎(chǔ)。通過比賽,更好地認(rèn)識(shí)了自我,既看到了別人的長處,又對(duì)照出自己的不足。

  通過這次觀摩,要不斷的學(xué)習(xí),不斷的給自己在知識(shí)和素養(yǎng)上充電,給孩子們帶來更加精準(zhǔn)的愉快的知識(shí)樂園。在今后的教學(xué)工作中,我將更好轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方法。積極思考,精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生喜歡上英語課,快樂的去學(xué)習(xí)。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本,處處為學(xué)生考慮。

  總之,教師基本功比賽結(jié)束了,但我的追求不會(huì)停止,學(xué)習(xí)更不會(huì)停止。新的課程改革對(duì)教師提出了更高更新的要求,教師基本功的內(nèi)涵也在不斷擴(kuò)展,作為新時(shí)代的教師,不僅要掌握傳統(tǒng)的五項(xiàng)基本功,還要有現(xiàn)代化的教育觀、科學(xué)的學(xué)生觀、發(fā)展的眼光和強(qiáng)烈的未來意識(shí)。我會(huì)在今后的工作學(xué)習(xí)中向更高的目標(biāo)邁進(jìn),做一個(gè)有心人。

英語教師教學(xué)心得體會(huì)5

  作為一名英語教師,在英語學(xué)習(xí)中時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)一些語法知識(shí)。有些教師認(rèn)為語法就是一帶而過沒有必要深究。然而,在我從教生涯中,我逐漸發(fā)現(xiàn)語法知識(shí)在教學(xué)階段也很重要。作為英語教師的我們,十分有必要給學(xué)生講解明白。

  我們現(xiàn)在每一個(gè)老師都知道,新課標(biāo)提倡老師們?cè)谡n堂上要通過活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)語言。老師們進(jìn)行了大量的課堂教學(xué)實(shí)踐,似乎教學(xué)活動(dòng)化了,但是又淡化了知識(shí),特別是語法知識(shí)。在英語語法教學(xué)中,老師普遍存在一些困惑和實(shí)際問題?;蛘吆雎粤苏Z法知識(shí)的學(xué)習(xí)。我覺得英語語法教學(xué)是十分有必要的,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行語法教學(xué),能夠讓他們更牢固,正確的掌握語言。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到語法教學(xué)要遵循以下幾點(diǎn),才能提高自己的教學(xué)效率。

  首先,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),采用隱性教學(xué)。

  在我們?nèi)粘5恼n堂教學(xué)中,教師總是喜歡采用大量機(jī)械性操練去練習(xí)語法。認(rèn)為加大練習(xí)力度,學(xué)生們就能較好掌握語法規(guī)則從而達(dá)到做題不出錯(cuò)。其實(shí)這樣降低了語法學(xué)習(xí)的趣味性,讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)語法是十分無聊的。學(xué)生的語法意識(shí)的培養(yǎng)實(shí)際上是一個(gè)潛移默化的過程。要避免學(xué)生脫離語境去記憶語法規(guī)則,應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)在語言過程中運(yùn)用規(guī)則。根據(jù)七年級(jí)學(xué)生形象思維發(fā)達(dá),活潑,模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),教師可充分采用隱形語法教學(xué)。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo),采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,如做游戲,比一比競賽活動(dòng),TPR, Gueing game等,在較真是的語境中,讓學(xué)生反復(fù)接觸語法規(guī)則,理解語法規(guī)則的意義,逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些規(guī)則。

  總的來說,語法教學(xué)可以大致分三個(gè)環(huán)節(jié)去開展:

  Step1:創(chuàng)設(shè)相對(duì)真實(shí)的語境讓學(xué)生感知和理解語言。(meaning)

  Step2:結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)與語言點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的情境或話題,讓學(xué)生在設(shè)定的情境中反復(fù)操練和運(yùn)用語言。(use))

  Step3:在大量的語言體驗(yàn)和操練的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,歸納語言。(form)

  其次,堅(jiān)持“適理”原則。

  在初一階段,主要是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。所以我們要把握講解語法的尺度和方法,把語法知識(shí)滲透在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,講解要注意適時(shí)的適量,解釋清楚就可以,基本概念處理好就可以,不要過多的講語法術(shù)語和語法規(guī)則,講的過深過難,會(huì)讓學(xué)生望而卻步。

  七年級(jí)學(xué)生的天性是活潑可愛的,我們應(yīng)該讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。在我們今后的教學(xué)中,我們要積極開動(dòng)腦筋,多用隱性教學(xué)法,多創(chuàng)設(shè)語境,多讓學(xué)生體驗(yàn)并運(yùn)用語言。并力求創(chuàng)新!

英語教師教學(xué)心得體會(huì)6

  現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量跟城市中學(xué)存在一定差距,如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量,我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

  1。 引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生初次接觸英語時(shí)的好奇心和神秘感,教師在上初一導(dǎo)言課之前要認(rèn)真準(zhǔn)備,明確學(xué)習(xí)英語的社會(huì)意義和了解英語在社會(huì)發(fā)展過程中的廣泛用途,使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,為今后積極、主動(dòng)地與教師配合,學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。

  2。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,教師必須精心備課,以教材所提供的語言素材為主線,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,靈活運(yùn)用所學(xué)語言材料,延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”設(shè)立交際情景,讓學(xué)生積極參與語言實(shí)踐,把語言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練,從而活躍課堂氣氛。

  3。 保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)初中學(xué)生來說,引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難,難的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來的興趣,使其能保持濃厚的興趣一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則,教師應(yīng)充分利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī),為學(xué)生的語言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件,指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等),開展記英語單詞競賽、出英語手抄報(bào)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競爭意識(shí),以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。

  英語是一門用來交流信息的語言工具。在英語教學(xué)中,教師應(yīng)把書本上抽象枯燥的東西變成具體并有趣味的實(shí)踐性的東西,培養(yǎng)學(xué)生書本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合的能力,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍?、永久性的理解記憶。同時(shí),還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)英語的反應(yīng)敏感能力,使書本上的抽象知識(shí)活起來,真正成為一種交流工具。

  古人說:“授人以魚不如授人以漁?!苯虒W(xué)的目的不是簡單地向?qū)W生傳授知識(shí),而是要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。記單詞是學(xué)好英語的前提,因此,要建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)制,培養(yǎng)他們的英語自學(xué)能力。學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,才可以大大提高思維能力、想象能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。而教學(xué)方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮,是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng),那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎,課堂氣氛就越活躍,教學(xué)效果也就越顯著。

英語教師教學(xué)心得體會(huì)7

  作為一名初中英語教師,除了要具備豐富的專業(yè)知識(shí)、精熟的教學(xué)技巧外,還要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。只有這樣,才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生,才能無愧于人類靈魂工程師的稱號(hào)。這次學(xué)習(xí),我對(duì)研修有了更加深入的了解,也更深刻地理解所包含的教育理念,相信在今后的教育教學(xué)中能夠給學(xué)生帶來更好的幫助。通過本次研修學(xué)習(xí),我得到的不 僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。我們?cè)谘行拗兄R(shí)得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實(shí),也讓我們結(jié)交了更多好友。

  雖然我從事教學(xué)工作多年,也參加了很多教研活動(dòng),但從未接受過這樣正規(guī)的培訓(xùn),這次研修對(duì)我來說是一次很大的幫助。無論從教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng),無論是一線的優(yōu)秀教師對(duì)案例的生動(dòng)解析,還是專家導(dǎo)師對(duì)理論的生動(dòng)講解,都深深的觸動(dòng)了我的內(nèi)心,產(chǎn)生了情感的共鳴。周大明老師的課,使我更加深刻意識(shí)到要給學(xué)生一滴水,自己就要有一桶水,獲得知識(shí)的有效途徑是用。聽了郭水源老師的課,我對(duì)中考英語命題有了一定的認(rèn)識(shí),從而對(duì)我在平時(shí)的教學(xué)也起了一些指導(dǎo)作用。黃宇星老師的課,使我對(duì)微課程有了初步印象。陳秀鴻老師的課,更讓我受益匪淺。她的課生動(dòng)有趣,她給我的感覺是一個(gè)幽默而且知識(shí)淵博的人。聽她的課,你會(huì)覺得時(shí)間怎么過得這么快,很希望能繼續(xù)聽下去。聽了黃軍生老師的課,我才知道原來什么是片段教學(xué),原先我對(duì)片段教學(xué)的理解是錯(cuò)誤的。還有盧健老師的課,使我更加深刻認(rèn)識(shí)到作為一名老師更要注重學(xué)習(xí),不斷提升自己。林小玲老師的課講的是有關(guān)美國的教育,使我不用出國就能了解國外的事不是很好嗎?石青萍老師是一位中學(xué)老師,她跟我們分享了她的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從中我也受到了一些啟發(fā)。

  這次培訓(xùn)讓我對(duì)英語教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí),它并不是枯燥無味的教學(xué),而是一門集生活、方法、情感在一起的很有趣的學(xué)科。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)者和引導(dǎo)者,只有與學(xué)生心靈溝通,貼近學(xué)生,貼近生活,才能使英語走進(jìn)學(xué)生的心理,使英語教學(xué)更有吸引力,更有實(shí)用性。通過研修,促進(jìn)了我對(duì)英語教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)和理解。

英語教師教學(xué)心得體會(huì)8

  本學(xué)期我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候,我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知,我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況:

  農(nóng)村的學(xué)生英語聽,說的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說:備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

  一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

  英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

  期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視??荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。而期考結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向同仁學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。

英語教師教學(xué)心得體會(huì)9

  來文安實(shí)驗(yàn)中學(xué)已經(jīng)三個(gè)多月了,無論是生活還是教學(xué)工作都已經(jīng)步入正軌,覺得自己也越來越像一名老師,教學(xué)從最開始的聽課、做課件、講最基礎(chǔ)的單詞課也發(fā)展到了什么課型都可以講,一點(diǎn)一滴地在進(jìn)步。通過聽課、自己講課也對(duì)英語教學(xué)有了替自己的理解。

  英語課堂教學(xué)分有幾大類型,有單詞課、語法課、閱讀課、作文課、習(xí)題課等等,對(duì)待各種類型的課堂要有針對(duì)性的教學(xué)方法這樣才能達(dá)到更好的授課效果、學(xué)生理解得才會(huì)更加透徹。

  單詞課

  單詞課雖然是基礎(chǔ)課但確實(shí)是非常重要,尤其是對(duì)于九中的這樣英語基礎(chǔ)的學(xué)生一定要抓好,但是單詞課切忌只講單詞,羅列知識(shí)點(diǎn)、枯燥無味,一來學(xué)生沒有興趣,二來知識(shí)量大學(xué)生接受不了,做的是無用功。而且講單詞是需要提前做很多功課,比如所講單詞的重點(diǎn)詞組、高考考點(diǎn)、與其他相近單詞的辨析。講單詞一定要結(jié)合習(xí)題講解最好是高考題,題型嚴(yán)密,切中考點(diǎn)。

  閱讀課

  閱讀課是綜合性課程,各種課型都有所涉及,講閱讀一定要搜集與本課主題相關(guān)的材料,用視頻、新聞、圖片等等來引入以吸引學(xué)生們的興趣,自然而然地引入到課文內(nèi)容,帶領(lǐng)同學(xué)們理清課文內(nèi)容,了解文章大意,之后是重點(diǎn)句子的講解,最好要有討論時(shí)間,讓學(xué)生們自由發(fā)表關(guān)于一些關(guān)于文章熱點(diǎn)話題的觀點(diǎn),這對(duì)于以后的作文也很有幫助,最后一定不要忘了總結(jié)以及留作業(yè)。

  語法課

  語法課一定要循序漸進(jìn),因?yàn)閷W(xué)生們的基礎(chǔ)不一樣,一定先介紹進(jìn)出基礎(chǔ)語法和句型,再引入抽象的成份概念,最后回歸課文例句,這樣一來,學(xué)生們理解起來一層一層逐層地理解,加上習(xí)題的鞏固,效果不錯(cuò)。

  還有很多課型,其實(shí)每節(jié)課并不是分得很清,因?yàn)橛⒄Z是門語言,學(xué)起來要涉及很多方面。只不過每節(jié)課有每節(jié)課的側(cè)重點(diǎn),并且在講授語言點(diǎn)的時(shí)候往往會(huì)需要各方面知識(shí)的輔助和技巧。不過,無論講授什么一定要記住緊跟著學(xué)生們的步調(diào),結(jié)合學(xué)生們的基礎(chǔ)和知識(shí)水平,因材施教。英語教學(xué)和別的科目還不太一樣,一門語言要想學(xué)好,需要多學(xué)多練,英語不僅僅是會(huì)語法就夠了,聽力、口語、書面表達(dá)要同步跟進(jìn),達(dá)到相輔相成、相互促進(jìn)的目的。

  在英語教學(xué)方面,我還是個(gè)初學(xué)者,還有很多東西要學(xué)習(xí),現(xiàn)在要做的就是腳踏實(shí)地,一點(diǎn)一滴地追求進(jìn)步,去體驗(yàn),去收獲。

英語教師教學(xué)心得體會(huì)10

  這一周我參加了學(xué)校優(yōu)秀英語教師的聽評(píng)課,對(duì)英語教學(xué)感受頗深。我認(rèn)為,在英語教學(xué)活動(dòng)中,我們要努力做到以下幾點(diǎn):

  1、英語課堂教學(xué)應(yīng)提倡教學(xué)生活化,形式多樣化。

  愛因斯坦說過:"興趣是最好的老師。"在教與學(xué)的關(guān)系上,古人強(qiáng)調(diào):"教必搞笑,以趣促學(xué)"。而新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》又強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)最主要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但是活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧,而要有必須的語言知識(shí)和技能作支撐。因此,我認(rèn)為我們教師應(yīng)透過有效的語言活動(dòng)幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。語言源于生活,脫離實(shí)際生活的語言是不"真實(shí)"的。一個(gè)語言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的,只有將語言融入生活,它才會(huì)綻放魅力,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想我們教師應(yīng)不斷提高自身水平,充分發(fā)揮教學(xué)法技能,巧妙地將授課資料與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言。

  2、英語課堂教學(xué)活動(dòng)要善于打開學(xué)生的思路。

  我認(rèn)為應(yīng)活化我們的英語教材,透過擴(kuò)展教材資料或活動(dòng)步驟,充分激發(fā)學(xué)生勤于思考、敢于創(chuàng)新的興趣,鼓勵(lì)他們多角度、多方向、新穎獨(dú)特的提出問題、解決問題;提倡一題多議,敢破常規(guī),使教學(xué)向縱深發(fā)展,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)多渠道解決問題的潛力,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性。

  3、英語課堂教學(xué)要保證有豐富的語言輸入量。

  課改提出的新理念:"不能教教材,而要用教材"。即要?jiǎng)?chuàng)造性地理解、使用教材,又要用心開展課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。所以,我認(rèn)為要勇于把英語課堂的觸角伸向更廣闊的天地,也就是學(xué)生的生活和大自然,要和學(xué)生一道開發(fā)富有活力的英語課堂。而信息技術(shù)的應(yīng)用,不受時(shí)空的限制,為教學(xué)帶給了很多的信息,保證了豐富的語言輸入量。根據(jù)這一特點(diǎn),我們要學(xué)會(huì)透過多媒體課件,增大課堂容量,為教學(xué)帶來生動(dòng)、形象的素材。這樣不僅僅有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生視野和與語言操練的面,而且提高了學(xué)生的理解和存儲(chǔ)效率,從而增強(qiáng)了教學(xué)效果。

  通過學(xué)習(xí)和反思,我對(duì)英語課堂教學(xué)有了更加深刻的理解,我堅(jiān)信,通過學(xué)習(xí)和努力,我會(huì)在英語教學(xué)上有更大的進(jìn)步!

英語教師教學(xué)心得體會(huì)11

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼已經(jīng)從事英語教學(xué)十六載,也逐漸從一個(gè)年輕教師走向成熟。在教學(xué)中也形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。我一直認(rèn)為教學(xué)是一門藝術(shù),尤其是英語教學(xué)。英語是工具性和人文性的統(tǒng)一,而英語教學(xué)應(yīng)該把“知識(shí)、藝術(shù)、生活”融為一體,我覺得只有這樣英語教學(xué)才能有生命,這是我一直追求的教學(xué)風(fēng)格。

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n,注重英語文化知識(shí)的傳授。

  每一堂英語課都要有知識(shí)的傳授,無論是主要的教學(xué)目的還是課堂生成的知識(shí)傳達(dá),都要力求明確、準(zhǔn)確,因此我非常重視每一課的備課。在課堂教學(xué)中,我會(huì)教給學(xué)生文學(xué)常識(shí)和英語基礎(chǔ)知識(shí),另外還有一些課文閱讀中涉及到的科技、生活、歷史、藝術(shù)等更廣泛的大的英語知識(shí)。

  二、提升個(gè)人專業(yè)素質(zhì),注重整合教材。

  優(yōu)秀教師應(yīng)該具有一定的講課藝術(shù),一定是具有自己的講課風(fēng)格的。尤其是英語教學(xué),優(yōu)秀的英語教師一堂課往往留給學(xué)生一生永不磨滅的印象,老師在課堂上的言談舉止無不感染學(xué)生,因此英語教師更要注重自己專業(yè)素養(yǎng)的提升,優(yōu)美的語音語調(diào)再加上語言文化的魅力能夠很大的激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,從而幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此,我在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、虛心學(xué)習(xí),逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格——在構(gòu)建平等尊重互相學(xué)習(xí)的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)上,注重整合課本資源,強(qiáng)調(diào)以美讀細(xì)品為主的課堂教學(xué)藝術(shù)。

  三、創(chuàng)建英語語境,充分發(fā)揮語言的工具性功能。

  在教學(xué)中為了使學(xué)生更好的提高英語學(xué)習(xí)的效率,我積極倡導(dǎo)創(chuàng)建營造英語環(huán)境,即將英語課學(xué)習(xí)和文化實(shí)踐生活的相結(jié)合。我認(rèn)為英語和生活的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是:英語從生活中來,也要回到生活中去,因此我在英語教學(xué)中特別提倡學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)生活中積累和創(chuàng)建。

  以上三個(gè)方面是我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的切身體會(huì),也可以說是個(gè)人英語教學(xué)風(fēng)格的體現(xiàn)。我相信“親其師而信其道”。當(dāng)學(xué)生親近你時(shí),便會(huì)親近你所教的學(xué)科,學(xué)生會(huì)在不知不覺學(xué)好英語,我們所要做的,就是藝術(shù)地傳授給他們所需的英語知識(shí)和技能,把他們引向更深廣的英語生活。今后我將不斷探索,在積極實(shí)踐,反思升華中,進(jìn)一步完善自己的教學(xué)風(fēng)格,使之更具有鮮明的個(gè)性,與時(shí)代氣息。

英語教師教學(xué)心得體會(huì)12

  前不久,我參加了20xx年春小學(xué)英語教材培訓(xùn),聆聽了專家的講座,觀摩了幾節(jié)英語課,我受益匪淺。通過學(xué)習(xí),我有以下感受:

  一、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  作為一個(gè)小學(xué)英語教師,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,要從學(xué)字母開始,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體,什么是印刷體。在書寫的時(shí)候,胸要離桌子一拳頭,本子要成10°角;其次,要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣,大膽開口的習(xí)慣,把英語作為一種交際工具,還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累,實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,才能對(duì)英語學(xué)科感興趣,才能愿學(xué),樂學(xué),善學(xué)。

  二、英語教師必須具備扎實(shí)的基本功

  作為一個(gè)小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次,我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功,他們的教學(xué)方法也令人耳目一新,值得我們學(xué)習(xí)。特別是武鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)張麗執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇閱讀課教學(xué)。在教學(xué)中,張老師注重了知識(shí)的積累和拓展,注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞,她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞,幫助學(xué)生認(rèn)讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位,閱讀時(shí)采用了略讀和細(xì)讀。在這節(jié)課中,老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題,幫助學(xué)生化解了重難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧。張老師在這節(jié)課中,也注重圍繞故事情節(jié)展開教學(xué),注重創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受語言,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語言,可見老師一系列基本中很過硬,這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快。

  還有城關(guān)實(shí)小徐珊老師執(zhí)教的四年級(jí)下冊(cè)第二單元一節(jié)對(duì)話課,也讓我開了眼界。徐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟,逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,為了突破重難點(diǎn),老師運(yùn)用了搶答的形式,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,為了吸引學(xué)生的注意力,老師自制了鐘表,讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),愉悅了課堂,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

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