下面是范文網(wǎng)小編整理的化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)6篇 化學(xué)教后感,供大家參閱。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)1
化學(xué)用語教學(xué)心得在化學(xué)的發(fā)展過程中,為了便于國際學(xué)術(shù)交流,逐漸形成了一套簡明、嚴(yán)密、國際通用的符號(hào)系統(tǒng),即化學(xué)用語。包括元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式、電子式和離子符號(hào)等,物質(zhì)的變化要用化學(xué)方程式來闡述,化學(xué)計(jì)算也要靠化學(xué)用語,等等。顯而易見,化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本工具。
初中階段所學(xué)化學(xué)用語主要是是使得此階段化學(xué)用語的教學(xué)要特別注意方式、方法等,以便學(xué)生能順利地學(xué)好元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等,這些又是眾多化學(xué)用語的基礎(chǔ),所以初中階段化學(xué)用語的學(xué)習(xí)則顯得尤為重要。但學(xué)生初學(xué)化學(xué)用語時(shí),常會(huì)感到困難。高中教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),在對(duì)待化學(xué)用語的教學(xué)方面,教師和學(xué)生都花費(fèi)了相當(dāng)多的時(shí)間和精力,化學(xué)用語依然成為影響多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的障礙,學(xué)生依然不能有效的掌握化學(xué)用語。
經(jīng)過幾個(gè)月對(duì)學(xué)生化學(xué)用語專題復(fù)習(xí)教學(xué),我也有很大收獲并積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
一、是要分散難點(diǎn),合理安排。
化學(xué)用語由于數(shù)量多,枯燥乏味,成了教學(xué)難點(diǎn),如在教學(xué)中把難點(diǎn)分散,則可讓學(xué)生感覺不難。所以在講緒言課開始就把提到的元素用元素符號(hào)表示、見到的物質(zhì)用化學(xué)式表示,讓學(xué)生多見多寫,通過反復(fù)出現(xiàn),使記憶自然形成,到講這些化學(xué)用語時(shí),再揭示它們的內(nèi)涵,學(xué)生就較易掌握了。另外在教學(xué)過程中,要作階段性的歸納小結(jié)。如學(xué)了化學(xué)方程式,就把前面課文中出現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)通過邊講邊練的形式,把它們的反應(yīng)方程式全部寫出來,學(xué)完一章,就要求學(xué)生把這一章新學(xué)到的化學(xué)式、化學(xué)方程式找出來,并結(jié)合經(jīng)常性的小默寫,以強(qiáng)化、鞏固所學(xué)的化學(xué)用語。對(duì)一些相似的化學(xué)式或化學(xué)方程式,把它們擺出來進(jìn)行對(duì)比總結(jié),找出其異同點(diǎn),學(xué)生可以舉一反三,由此及彼,從而取得事半功倍之效。
二、加強(qiáng)練習(xí),達(dá)到寫、讀、用有機(jī)結(jié)合
化學(xué)用語記憶和使用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,不能強(qiáng)求學(xué)生一蹴而就,而要在不斷的練習(xí)中加深體會(huì),逐步熟練,而且要由淺及深,從易到難,從而使學(xué)生達(dá)到會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)用。 學(xué)生在寫元素符號(hào)時(shí),常犯這樣一些錯(cuò)誤:大小寫混淆,如Mg寫成mg,KMnO4寫成KMNO4,CO寫成Co;書寫化學(xué)方程式時(shí)不配平,不寫反應(yīng)條件,亂寫氣體箭頭等。教學(xué)過程中,教師要布置足夠的練習(xí),讓學(xué)生暴露錯(cuò)誤,分析學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)缺陷及錯(cuò)誤的原因,才能讓學(xué)生在反復(fù)中加深記憶。
三、元素符號(hào)、化學(xué)式的練習(xí),可采用名稱與符號(hào)互現(xiàn)方法。練習(xí)時(shí)教師說元素、物質(zhì)的`名稱,學(xué)生寫其元素符號(hào)、化學(xué)式,或提出元素符號(hào)、化學(xué)式,讓學(xué)生寫其名稱,并說其涵義。至于化學(xué)方程式的練習(xí),教師可描述這一反應(yīng),讓學(xué)生說出它所表示的反應(yīng)事實(shí)等。
總之,在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)用語的教學(xué)中,我們要有耐心,就能讓學(xué)生較輕松地掌握好所學(xué)化學(xué)用語,教學(xué)中,對(duì)于他們的進(jìn)步要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng),學(xué)生在不斷得到認(rèn)可的同時(shí),提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心,為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)2
化學(xué)術(shù)語的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在化學(xué)的發(fā)展過程中,為了便于國際學(xué)術(shù)交流,逐漸形成了一套簡潔、嚴(yán)謹(jǐn)、國際化的符號(hào)體系,即化學(xué)術(shù)語。包括元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式、電子和離子符號(hào)等。物質(zhì)的變化要用化學(xué)方程式來解釋,化學(xué)計(jì)算也要依靠化學(xué)術(shù)語等等。顯然,化學(xué)術(shù)語是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本工具。
初中所學(xué)的化學(xué)術(shù)語,主要是讓這個(gè)階段的化學(xué)術(shù)語教學(xué)特別注重方式方法,讓學(xué)生能夠順利的學(xué)習(xí)元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等等。這些是很多化學(xué)術(shù)語的基礎(chǔ),所以初中化學(xué)術(shù)語的`學(xué)習(xí)尤為重要。然而,學(xué)生在第一次學(xué)習(xí)化學(xué)術(shù)語時(shí),往往會(huì)感到很難。在高中教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生在化學(xué)術(shù)語的教學(xué)上花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。化學(xué)術(shù)語仍然成為大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的障礙,學(xué)生仍然不能有效地掌握化學(xué)術(shù)語。
經(jīng)過幾個(gè)月對(duì)學(xué)生化學(xué)術(shù)語的復(fù)習(xí)和教學(xué),我收獲很大,也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
一是要分散困難,合理安排。
由于化學(xué)術(shù)語數(shù)量多,內(nèi)容枯燥,成為教學(xué)難點(diǎn)。如果把難點(diǎn)分散在教學(xué)中,學(xué)生會(huì)覺得不難。所以入門課一開始,提到的元素用元素符號(hào)表示,看到的物質(zhì)用化學(xué)式表示,讓學(xué)生多看多寫。通過反復(fù)出現(xiàn),記憶自然會(huì)形成。這些化學(xué)術(shù)語說出來,其內(nèi)涵就會(huì)顯露出來,學(xué)生就更容易掌握。另外,在教學(xué)過程中,要進(jìn)行階段性總結(jié)。如果你學(xué)過化學(xué)方程式,你會(huì)通過口語和練習(xí)把之前課文中的化學(xué)反應(yīng)都寫出來。你讀完一章后,會(huì)讓學(xué)生找出這一章新學(xué)的化學(xué)公式和化學(xué)方程式,結(jié)合經(jīng)常性的聽寫,強(qiáng)化鞏固所學(xué)的化學(xué)術(shù)語。對(duì)于一些相似的化學(xué)式或化學(xué)方程式,拿出來對(duì)比總結(jié),找出它們的異同。學(xué)生可以舉一反三,這樣事半功倍。
第二,加強(qiáng)實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)寫、讀、用的有機(jī)結(jié)合。
化學(xué)術(shù)語的記憶和使用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,不能強(qiáng)迫學(xué)生一蹴而就。而是要在不斷的實(shí)踐中,由淺入深,由易到難,不斷深化經(jīng)驗(yàn),逐步精通,讓學(xué)生能寫會(huì)讀會(huì)用。學(xué)生在書寫元素符號(hào)時(shí)經(jīng)常會(huì)犯一些錯(cuò)誤:大小寫混淆,如mg寫成Mg,KMNO4寫成KMnO4,CO寫成CO;寫化學(xué)方程式時(shí),沒有平衡,沒有反應(yīng)條件,亂涂氣體箭頭等。在教學(xué)過程中,教師要安排足夠多的練習(xí)來暴露學(xué)生的錯(cuò)誤,并分析學(xué)生練習(xí)中缺陷和錯(cuò)誤的原因,讓學(xué)生在重復(fù)中加深記憶。
三、元素符號(hào)和化學(xué)式的練習(xí)可以采用名稱和符號(hào)互現(xiàn)的方法。練習(xí)時(shí),老師說出元素和物質(zhì)的名稱,學(xué)生寫出它們的元素符號(hào)和化學(xué)式,或者提出元素符號(hào)和化學(xué)式,讓學(xué)生寫出它們的名稱,說出它們的含義。至于化學(xué)方程式的練習(xí),老師可以描述這個(gè)反應(yīng),讓學(xué)生說出它所代表的反應(yīng)事實(shí)。
總之,在對(duì)學(xué)生的化學(xué)術(shù)語教學(xué)中,要有耐心,讓學(xué)生輕松掌握所學(xué)的化學(xué)術(shù)語。在教學(xué)中,對(duì)他們的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。學(xué)生在不斷被認(rèn)可的同時(shí),要提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心,為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)3
20xx年7月9日上午10:30在綏江一中南華樓報(bào)告廳開展的第一次研修活動(dòng)中,研修員周貴復(fù)老師為大家講解了關(guān)于學(xué)困生的概念,以及如何去幫助學(xué)困生。通過這次研修活動(dòng),我對(duì)學(xué)困生工作也有了更深入的見解。“世界上沒有兩片相同的樹葉”,孩子不是復(fù)制品。每個(gè)人由于遺傳基因的不同,家庭環(huán)境的不同,個(gè)人努力程度不同,導(dǎo)致我們班內(nèi)或多或少的存在著學(xué)困生,對(duì)他們的關(guān)注,成為我們每位教師的首要任務(wù)。深入學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》后有了更加全面的認(rèn)識(shí),我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手:
一、對(duì)癥下藥
李鎮(zhèn)西老師把學(xué)困生產(chǎn)生的原因分三種:1.家庭方面的原因(教育方法不當(dāng)、家長行為不正、家庭離異)2.學(xué)校方面的原因(教師的歧視、教學(xué)的失誤、多次嘗試失敗)3.個(gè)人方面的原因(接頭交友、身體狀況、治理方面)。學(xué)困生大都對(duì)自己要求不嚴(yán)格,長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣,對(duì)自己缺乏信心,對(duì)家長和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對(duì)待。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的.關(guān)注。在課余休息時(shí)間我分別找他們談話,了解他們的內(nèi)心世界,和他們象朋友一樣談話。在和他們交談的過程中我了解了他們各自學(xué)困的真正原因。
二、培養(yǎng)自信心。
知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)不好的原因之后,我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時(shí)注意他們的舉動(dòng),稍有不正我會(huì)輕輕的走到他們身邊,用不同的體態(tài)語言去提醒他們,使他們從心理上感覺到老師在時(shí)時(shí)刻刻的注意著我,我必須認(rèn)真聽。其次在課堂上我還會(huì)為他們專門設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)方法。這樣目標(biāo)定低一些,步子放小一些使他們立刻體會(huì)到成功的喜悅,從而一點(diǎn)點(diǎn)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心。
三、寫“家校聯(lián)系本”。
讓學(xué)困生為自己確定一個(gè)幫助人,讓這個(gè)幫助人每天將后進(jìn)學(xué)生的當(dāng)天表現(xiàn)(紀(jì)律、作業(yè)、進(jìn)步、問題等)寫在“家校聯(lián)系本”上,然后讓學(xué)困生帶回家跟家長看
四、游玩
利用節(jié)假日,邀約班上的學(xué)困生和幫助人一起去郊游,增進(jìn)感情。
總之。轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事,但只要我們有耐心、有信心,目的是一定能達(dá)到的。學(xué)困生會(huì)改變的。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)4
觀摩了衛(wèi)老師所授的九年級(jí)化學(xué)課后,本人有以下幾點(diǎn)體會(huì):<一>、教師教學(xué)方法新穎有效: 通過這次教研課觀摩,她的教學(xué)給我一種清新的感覺。衛(wèi)老師是一位從教十多年的教師,他在講授《物質(zhì)組成的奧秘》這一課時(shí),采用了多種教學(xué)方法,沖破了過去“教師講,學(xué)生聽”這種注入式單一教學(xué)方法的束縛,先讓學(xué)生大膽嘗試看圖片、閱讀書上內(nèi)容,自己試著去提問題然后解決問題,這樣能有效地培養(yǎng)學(xué)生的'自學(xué)能力,然后教師再向?qū)W生提出問題,讓學(xué)生嘗試解決,在此基礎(chǔ)上教師再有的放矢的進(jìn)行講解,這種方法開門見山,花時(shí)少、效果好。整體內(nèi)容安排合理,邊講邊檢測,對(duì)知識(shí)的鞏固比較強(qiáng)。
<二>、建立了民主和諧的課堂氣氛: 本節(jié)課開始就用大量的圖片介紹了“道爾頓|”“湯姆生”有關(guān)科學(xué)成果,課堂導(dǎo)入非常自然效果明顯不錯(cuò), 輕松愉快的課堂氣氛可以使每個(gè)學(xué)生的心情都處于輕松狀態(tài),使大腦思維活躍,從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,對(duì)自己充滿信心。衛(wèi)老師在整堂課內(nèi),都面帶微笑,和顏悅色地向?qū)W生提出問題,對(duì)回答有錯(cuò)誤的學(xué)生,能耐心講解,對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予了肯定和鼓勵(lì),使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中感到溫暖、輕松,不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)。
〈三〉、一點(diǎn)建議
課堂中回答問題時(shí)所有學(xué)生說時(shí)可能會(huì)忽視部分學(xué)生,建議教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容處理好這個(gè)問題,這樣課堂效果會(huì)更好。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)5
本學(xué)年九年級(jí)化學(xué)面臨教學(xué)和中考備考雙重任務(wù)。因此,化學(xué)實(shí)驗(yàn)室能把握一切為教學(xué)一線服務(wù),一切為學(xué)生服務(wù)的原則。從實(shí)際出發(fā),結(jié)合九年級(jí)化學(xué)教學(xué)和演示、分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際,特作如下總結(jié):
一、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
完成化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)8個(gè),學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)率100%,教師演示實(shí)驗(yàn)38個(gè),教師演示實(shí)驗(yàn)率100%。積極準(zhǔn)備和訓(xùn)練中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試。
二、嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度,防止各種實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生,上化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)有毒、有害藥品的`使用反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范,指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)注意用電安全,杜絕人身傷害事故。
三、注意節(jié)約,反對(duì)浪費(fèi),各種實(shí)驗(yàn)藥品、用品要定量使用。
四、精心維護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備,實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備定期維修和保養(yǎng),延長使用壽命。
五、準(zhǔn)備好課堂教學(xué)所需演示實(shí)驗(yàn)。保證演示實(shí)驗(yàn)的效果,做好實(shí)驗(yàn)室的使用登記工作和記錄。
六、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理,借還登記詳實(shí),有使用期限,到期不歸還者,要及時(shí)通知本人歸還。
七、在實(shí)驗(yàn)過程中嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作,如有違規(guī)操作造成損失損壞,并對(duì)其批評(píng)教育或進(jìn)行通報(bào)。
八、定期檢查,定期打掃實(shí)驗(yàn)室,保持實(shí)驗(yàn)干凈整潔,做好通風(fēng)換氣。
九、做好中考實(shí)驗(yàn)操作考試工作,及早準(zhǔn)備、及早訓(xùn)練,反復(fù)練習(xí),人人達(dá)標(biāo),這次中考實(shí)驗(yàn)操作成績優(yōu)良。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)6
11月8、9日xx市高三化學(xué)教學(xué)工作第一次研討會(huì)在前黃高級(jí)中學(xué)隆重召開?;顒?dòng)安排充實(shí)、緊湊,會(huì)議的主題一直圍繞著如何提高高三堂的有效復(fù)習(xí)進(jìn)行,在這一主題下,眾多學(xué)校根據(jù)自身的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和歷年的高考模式都提供了寶貴的建議,讓我受益匪淺。
一、要認(rèn)真研讀程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明。比較今年與往年的不同,對(duì)于有變化的地方特別關(guān)注。
1、分析真題。立足基礎(chǔ),突出三基,全面覆蓋。
2、核心概念不放松。
3、滲透思維、能力為先。新背景下嘗試自主開發(fā)原創(chuàng)題。
二、從容應(yīng)對(duì),在變化中尋找生機(jī)。在構(gòu)建高效堂及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面要有所突破。在學(xué)生的解題能力方面給予更多關(guān)注,如學(xué)生一次性審題過關(guān)能力,規(guī)范的表達(dá)書寫能力等。
三、精益求精,提高堂教學(xué)的有效性。
1、認(rèn)真?zhèn)?。備不僅僅是要備好教材,更要備好題目。
2、高三堂多為習(xí)題講評(píng),講評(píng)講什么很重要,堂時(shí)間有限,不提倡逐一講解??梢灾攸c(diǎn)講評(píng):(1)錯(cuò)誤率高的內(nèi)容;(2)解法多的'內(nèi)容,展示多種解法,讓學(xué)生比較;(3)易于變式的內(nèi)容。講解不是為了講評(píng)完就結(jié)束,而是引發(fā)相關(guān)知識(shí)的回憶應(yīng)用,讓學(xué)生易于遷移。(4)講強(qiáng)化弱點(diǎn)的內(nèi)容,防止知識(shí)遺漏。
四、高三復(fù)習(xí)中,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。有些內(nèi)容借助于實(shí)驗(yàn)的直觀教學(xué)比空洞的講練要有效的多,正所謂百聞不如一見。
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