下面是范文網(wǎng)小編收集的高效課堂教學心得體會9篇 高效課堂五步教學模式，供大家參閱。
高效課堂教學心得體會1
去年，我學習了高效課堂教學的相關(guān)文件。通過學習，讓我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學。
一、高效課堂教學給我的印象。
?。ㄒ唬┱n堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學：是以教師的認真講，學生的仔細聽為主，學生的一切服務于老師的教學；老師是領(lǐng)隊，學生是隊員，老師領(lǐng)路帶學生，最終學生不認路，體會不到其中的樂趣。而高效課堂的課堂教學模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的培養(yǎng)?？梢哉f，學生學習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預習、展示、反饋都是以學生為主體。
1、預習課中，我要學習什么、了解、掌握哪些知識點，每個人都各不相同卻都心中有數(shù)。學生們積極地看他們的筆記，找出不會的知識點，遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。
2、展示課中，每個學生將自己負責講解的知識點以自己設(shè)計的方式展示在黑板上，知識結(jié)構(gòu)清晰，重點突出；講解時過渡自然，表達清晰，這節(jié)課中學生們不僅充分地展示了他們的知識水平也充分地展示了他們的組織能力、表達能力、思考能力。老師很少講話，只是在適當?shù)臅r候做一下點撥啟發(fā)。當然老師在課前會提出要求，如展示時學生必須脫離課本?？梢哉f這節(jié)課中學生各種形式的展示與點評都閃爍著學生自主學習與創(chuàng)新的智慧。在兩面都是黑板的教室里，找不到老師的影子，老師只是在“不啟，不懂，不發(fā)”的關(guān)鍵時刻出現(xiàn)。這些做法都最大限度地發(fā)揮了學生的主體性和教師主體性，真正做到了學為主體。這些也都有利的培養(yǎng)了學生自覺學習的能力，真正是“我要學。”我想如果我們能長期堅持這種做法，那么在學生們離開了這所學校后，不管在哪里學習，他們也都知道自己今后怎樣學習，因為他們已經(jīng)掌握了一定的`學習能力。
?。ǘ閷W生的生命質(zhì)量負責，為學生的終身發(fā)展奠基。通過愉悅的課堂探究，引導學生自主學習，從而實現(xiàn)終身學習，注重提高學生學習能力——思維力、生成力、表達力。
?。ㄈ┯眯蕾p的眼光調(diào)動學生的積極性學生的學習熱情是如何調(diào)動起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學生呢？這也是我最期望得到答復的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學生。”雖然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學的真諦。教師不岐視每一個差生，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學的評價標準傾向于學生的參與度。學生得到充分尊重了，學生都有了學習自信心，學生的學習積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體的措施激勵學生努力學習。例如劃分學習小組，小組長每天負責檢查各同學的預習情況和學習掌握情況，使每天所學的知識都能及時鞏固。
二、我學高效課堂教學模式今后我要取高效課堂的語文教學之長，結(jié)合我校學生的實際，在以后的語文教學中，形成自己獨特的課堂特色。在今后的教學中我會盡量做到：
1、讓學生做好充分的預習，預習不充分的課不上。在學生預習的同時，我應給他們明確的目標，讓學生自行建夠起初步的知識結(jié)構(gòu)。
2、開放課堂，自主學習。要打破傳統(tǒng)的教學模式，讓學生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨學、對學、群學；讓學生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學習能力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的學習氛圍。
3、教學要面向全體。以往教學只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學中，利用學生合作學習機會，讓學生承擔一部分教學任務，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”；好生帶動中等生，中等生帶動差生，生生動起來的濃厚學習氛圍。
高效課堂的成功啟示我們，在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學生，讓他們在學習中獲得成功的快樂。進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學習效率。
高效課堂教學心得體會2
教師在初中數(shù)學教學中應該激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。真正實現(xiàn)高效課堂以下是我就如何進行有效的課堂教學的一些心得。
一、激發(fā)學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。
創(chuàng)設(shè)富有興趣的故事情景的問題情境，來激發(fā)學生學習知識的情趣，點燃探索的欲望，自然而然就會促使學生帶著問題樂意、自覺地參與學習過程，從而收到事半功倍的效果。
例如，在講授“軸對稱”時，我是這樣導入的，首先提出幾何引言中的問題四：“要在河邊修建水泵站，分別向張村、李莊送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？”同學們對這一早已期待解決的實際問題產(chǎn)生了極大的興趣，都積極思考，互相商討并嘗試解決。在此基礎(chǔ)上，我進一步引導學生將這一實際問題抽象成數(shù)學問題，從而順利地引入了新課。通過這樣引入，使學生對數(shù)學有了更深刻的認識。
又如，在講相似三角形一章前，老師可這樣問：“你能夠用一桿直尺，不爬樹測樹高嗎？不過河測河寬嗎？只要我們認真學好相似三角形這一章，就能輕而易舉地做到?！边@樣，容易抓住學生的好奇心，激起他們的求知欲，引起學生的.學習興趣。
二、培養(yǎng)學生自學能力和合作探究精神。
在數(shù)學知識的學習中，教師要改變以例題、講解、示范為主的教學方式，以開放、寬容的態(tài)度，以期待、信任的眼光引導學生投入到充滿著探索性和挑戰(zhàn)性的學習活動中去，讓學生自主探究是高效課堂的重要保證。
例如在進行《幾何》中垂徑定理的教學時，我是這樣進行的：
1、讓學生動手。發(fā)給學生每人一張白紙，要求學生自己畫一個圓，然后任畫一條直徑，再作這條直徑的垂線。并把畫好以后的圖形剪下來，再把圖形沿著所畫的直徑對折。
2、思考討論：
?、佟A是一個什么圖形？有幾條對稱軸？
?、?、從對折后的圖形中你發(fā)現(xiàn)有相等的線段和弧嗎？并把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果寫下來。
?、?、畫圖時，知道什么條件？你得出的結(jié)論又是什么？
3、檢查學生動手討論的結(jié)果。（讓學生根據(jù)自己的結(jié)果回答問題）
4、讓學生總結(jié)出垂徑定理的內(nèi)容。教師再作簡要的補充強調(diào)。通過學生的動手實踐，認真討論，大家學習積極性很高，在輕松、愉快的活動中很容易的掌握了垂徑定理。這樣，通過自學讓學生感知教學內(nèi)容，逐步掌握閱讀數(shù)學課本的方法和技巧，培養(yǎng)他們的自學能力和獨立思考的習慣。從而有效促進學生思維發(fā)展。
三、精心設(shè)計課堂練習，強化教學效率。
練習是初中數(shù)學課堂教學的一個重要組成部分，它不僅有助于學生對知識的理解，鞏固形成熟練的技能、技巧，而且對學生智力發(fā)展和能力提高起著重要作用。鞏固練習要遵循以下幾點：
?。?）練習要有目的性，要圍繞教學目標進行。
?。?）練習要及時，使學生對當堂所獲得信息反復循環(huán)，實現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化（瞬時記憶——短時記憶——長時記憶）。
?。?）練習要有層次性。它有兩個含義：一是教師要根據(jù)教材本身的邏輯性，以及學生的認知的有序性選擇練習題，做到由易到難、以簡馭繁，既有坡度又有跨度；二是教師對練習題的設(shè)計要考慮不同層次學生的需要，即要使中下生“吃得消”，又要使優(yōu)秀生“吃得飽”
?。?）練習要多樣化，為鞏固概念，選編基礎(chǔ)變式題；為糾正差錯選編判斷、選擇題；為拓寬思路，選編多變、多解題等等。同時，練習時教師應習中要有反饋，教師要根據(jù)當堂練習的反饋及時給與激勵性的評價，對出現(xiàn)的問題，要及時解決，予以糾正。
高效課堂教學心得體會3
上周周四周五，我參加了xxx縣語文教師高校課堂教學比武活動。通過兩天的聽課以及自己講了一節(jié)課，我受益匪淺，感想頗多。
教學永遠是遺憾的藝術(shù)。任何一堂課，當你課后反思的時候，總會覺得有一些不足和遺憾。對我來說，不足和遺憾就更多了。
1、對于導學案的編制，我平時就力求科學實效，可這節(jié)課密度還是大了些，特別是時間的預設(shè)做得不夠好，導致拖堂，沒能完美的體現(xiàn)“五步三查”的各個環(huán)節(jié)。以后更要精心設(shè)置問題，適當減少知識的投放量，特別是對或然性、拓展性題目的設(shè)計時間應該更長一些。
2、課前的預習很重要，只有充分的課前預習，課上才能有精彩的展示和質(zhì)疑。不過沒有指導的預習效果肯定不會太理想。
3、課前預先讓課代表抄教學目標，各小組將需要展示的題目抄到展板上，確實解決了高效課堂時間不足的問題，是個不錯的辦法。
4、課代表的回顧與導入創(chuàng)意比較新穎，本節(jié)課效果不錯，但絕對稱不上精彩。仍需課前加強對其培訓，確保精彩展示。
5、板書的設(shè)計中，回顧的內(nèi)容設(shè)計讓課代表先抄到黑板上，預留出上課時教師的補充空間。更加便于學生對文本知識的復習、歸納與梳理，用起來較好。不過，本課沒能完美展示。
6、課上的“五步三查”環(huán)節(jié)應緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，疏密有致，一氣呵成。此點我做的還很不到位，應多向這次講課的許多年輕教師學習，特別是多向六道河的`王海栓老師、二中的賈曉靜老師學習。
7、展示環(huán)節(jié)中的書寫與講解需進一步強化，特別是不需要板展的，只需口展或公示答案即可，以節(jié)省時間。確需講解的，板展后盡可能脫稿展講并著重講解過程和方法，同時做好預設(shè)，最好有時間限制。展講時，對正確的補充和質(zhì)疑應及時評價加分。展講完畢，囑咐展講者督促其他同學修改導學案。
8、聽展者注意傾聽以及時補充和質(zhì)疑，提出的問題盡量要有價值，不必要過分追究細枝末節(jié)，耗費時間。這時就需要教師隨機應變了。
9、達標測評一定要囑咐學生不得提前做，但可以提前準備，到時必須統(tǒng)一時間把導學案折起來獨立背答，完成后公示答案對組互評。組長檢查統(tǒng)計小組得分。我不贊成教師口頭對答案，我認為答案一定要提前寫好，對答案時及時公示出來，以保證答案的準確性。測評的實效性。
10、對我來說，評價方式應更加靈活多變并有所創(chuàng)新。通過本次活動我要多學習那些年輕教師的做法，如：賽龍舟、智慧樹、報道站、發(fā)獎狀、贈禮品等等形式，以提高學生的參與意識充分調(diào)動學生的學習積極性，以確保高效課堂的高效。
11、評價一定要做到客觀公正及時準確，特別是對那些補充質(zhì)疑正確者，應囑咐展講者予以評價加分。下課前一定要統(tǒng)計小組得分，公布成績兌現(xiàn)獎勵。
12、收獲與感想環(huán)節(jié)，要求學生重點書寫課上的紀律表現(xiàn)，聽課的狀態(tài)，以及預習的完成，檢測的情況，獨學、對學、交流研討、展示與聽展、補充和質(zhì)疑、達標測評、導學案的整理等各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)和改進措施等等。
高效課堂教學心得體會4
今天參加完“小學語文新課標精講解讀高效課堂教學引領(lǐng)研討活動”的學習,我感覺受益良多，專家們風趣的講解，令我印象深刻，以下就是我的一點心得。
新課程的實施是我國教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評價，但同時對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經(jīng)過10多年的課改實踐，我們一線小學教師的教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化，大家都有很多的實踐體會，但在教學過程中也遇到了很多的問題，產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解，許多地方的老師還進行了小學語文課到底該怎樣上的大討論。
國家出臺了《20xx年版小學語文新課程標準》，許多培訓機構(gòu)的老師和一線的小語教師都紛紛從網(wǎng)上下載來學習，但自學終歸會有很大的局限性，于是大家都盼望能有機會早點得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時，北京師范大學教育培訓中心組織了這次20xx年版的小學語文課程標準培訓，這次培訓就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風，讓人頓感欣慰，真是想老師所想，急老師所急，難怪老師們的參訓熱情如此之高漲。
這次新課標解讀的主講人是五位特級教師，她們都是具有一線豐富教學經(jīng)驗又有扎實的專業(yè)理論研究的資深教師。尤其是黃毅老師的講座《落實課標要求，提高教學質(zhì)量》使我記憶猶新。
黃老師一上講臺，沒有大談學習新課標的重要性，而是聊天式地進入講座，他首先給大家展示了這次新課標的幾個組成部分，然后一個部分一個部分地給老師們進行詳細的分析講解。每一個部分講完他都會給出時間和大家互動，也許因為他不像一些以前培訓時遇到的大家、名家給人高不可攀的感覺，許多老師很快地和他進行互動，紛紛提出自己的疑問，黃老師現(xiàn)場都用翔實的.數(shù)據(jù)和生動的案例進行解答，幾度使現(xiàn)場氣氛很活躍。
為了讓大家更好地掌握新課程的精髓，黃老師利用大屏幕采用比較法、數(shù)字法等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，這樣能讓參訓教師更好地把握新課程的實施方向。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽或所上的課例來逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開。在提到學生的課外閱讀時，他反復提出，現(xiàn)在的小語教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習慣，一定要多讀書，讀好書，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍，同時希望老師們要讓自己的精神不斷成長，以適應新課改的需要。與此同時他還介紹了他自己在閱讀教學和作文教學的一些體會和做法，讓大家收獲很大。我覺得高素質(zhì)的主講人和靈活多變的互動模式是這次培訓成功的關(guān)鍵。
總而言之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領(lǐng)學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，讓我們的教師和學生將共同成長，不斷進步，走出新的一條道路！
高效課堂教學心得體會5
1、激發(fā)學生學習興趣，讓課堂生動活潑。
高效課堂的核心是讓每一個學生都快樂起來，因為意識決定形態(tài)。在學習上的快樂對應是學生學習興趣的增加。興趣是構(gòu)成學生學習動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中會產(chǎn)生無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學習的效率就越高。數(shù)學是理性很強的學科，調(diào)動學生學習興趣直接影響到學生知識體系的建立，在教學中尋找知識的切入點，使學生快速進入最佳學習狀態(tài)，是我課堂設(shè)計的重點。
2、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓課堂有理有趣。
在教學過程中，讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與課堂教學、主動探索知識的來龍去脈，為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用，使學生真正成為學習的主人。
3、合理進行分組，讓課堂精誠團結(jié)。
在學生群體合作學習的'過程中，教師的任務就是當好引導者，及時點撥。合作學習的好處：第一，培養(yǎng)和訓練了口頭表達力；第二，拓寬思維，深化學生的認識；第三，可以培養(yǎng)合作精神。由于自尊心學生會在小組中更好調(diào)整自己的狀態(tài)，爭取組員間的認同。
4、運用電教手段，讓課堂豐富形象。
運用現(xiàn)代教學手段進行多媒體教學，使知識的生成更形象。可以提高學生的學習興趣，加深對教學內(nèi)容的理解，發(fā)展學生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學的高效率。高效的數(shù)學課堂是一個充滿數(shù)學味的魅力課堂，也是讓學生學有所得的效率課堂，還是著眼于學生全面發(fā)展的生命課堂。作為一線教師我將主動把高校課堂理念落實到教學工作中，讓自己的教學變得更成熟、更有效。
高效課堂教學心得體會6
經(jīng)過近一年來高效課堂的實施，我深感在教學的理念上、教師與學生在教與學的角色上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。
下面我就說說自己的感受：教學是否有效，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。這就要求教師注重課堂這個沖鋒陷陣的主陣地，它不只是看你備課、上課的認真程度，更關(guān)注一個教師對課堂結(jié)構(gòu)的把握，節(jié)奏的安排，時間的掌控以及對學生學習方法等等多方面的考慮。以下是我的一點體會：
（一）課堂教學模式應簡單實用
教學中都是采用的“合作-探究”的教學模式。在教學中，老師引導，小組合作，共同探究，然后再做全班展示匯報。做匯報的學生要講出思路、講出方法、講步驟，匯報展示之后，臺下的學生如果誰有疑問，誰就可以隨時站起來進行質(zhì)疑，主講學生能釋疑的就進行講解。而老師則適時作出補充。這樣的課很有效率，師講得很少，真正把課堂還給了學生，把時間還給了學生，把教師的“一言堂”變成了“群言堂”，達到了“低耗時高效率”的教學目的，老師教得不累、教得輕松，學生學得快樂、學得扎實，并且效果相當好。同時也體現(xiàn)了以教師為主導，以學生為主體的教學思想。
（二）其次教師要轉(zhuǎn)變教育教學的方式。
要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發(fā)，從學生的學習愛好、生活樂趣著手。新的課堂是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學策略和改進教學方法，改變學生的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉(zhuǎn)為主動地去學。
（三）、在課堂教學上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導和及時的反饋。
由于人數(shù)較多，新學生的數(shù)學層次參差，有針對性的輔導還不完善。另學生學習的參與度還可以提高，體現(xiàn)在小組討論、新知識的舉例交流等合作學習，七年級的`學生學習方法比較單一，可加強學法的指導。
（四）、改變單純以成績高低評價學生的學習狀況的傳統(tǒng)評價手段，逐步實施多樣化的評價手段與形式
既關(guān)注學生知識與技能的理解與掌握，又關(guān)注學生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關(guān)注學生的學習結(jié)果，又關(guān)注他們在學習過程中的變化與發(fā)展。我所教班的學生生性好動任性，自制的能力比較差，容易形成雙差生，為此，我在反復教育的基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘他們的閃光點，并給予及時的表揚與激勵，增強他們的自信心。如鄭亞來同學平時不太安份，但數(shù)學測評做得比較多，我及時班中表揚了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學習更加積極。有好幾個學生基礎(chǔ)較差，接受能力較弱，我反復強調(diào)會與不會只是遲與早的問題，只要你肯學。
同時，我加強課外的輔導，想辦法讓他們體驗學習成功的喜悅。只有在教學的實施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應新的教學形勢的發(fā)展。事實證明，小組互助學習在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個學生的參與意識和學習積極性。不僅有助于學生的交流，而且對于差生的轉(zhuǎn)化，尖子生的培養(yǎng)都是一種有利的形式。通過發(fā)揮小組優(yōu)勢,我校的各學科教學質(zhì)量有了大幅度提高。
高效課堂教學心得體會7
一、傳統(tǒng)課堂教學有很多不足，素質(zhì)教育是課堂教學的主陣地
傳統(tǒng)課程教學不足為：傳統(tǒng)課程教學已經(jīng)不能適應現(xiàn)代教育教學的需要，在培養(yǎng)目標上，只重視傳授知識，不注重發(fā)展能力，按一個模式培養(yǎng)學生，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人材的成長。
在教學內(nèi)容上，教材是學生的唯一學習內(nèi)容，是學生知識的主要來源。在教學方法上，是注入式、滿堂灌，只研究教師如“教”，不重視學生如何“學”，考試主要靠死記硬背，不利于調(diào)動學生的學習積極性。在教學形式上，只是課堂一個渠道，單一化、模式化，忽視因材施教和課堂外渠道。在師生關(guān)系上，重教師作用，教師是主動的施教者，忽視學生的主動性，學生是知識傳授對象，是外部刺激的被動接受者。傳統(tǒng)教育是保守的、封閉的。在這種傳統(tǒng)教育指導下形成的思維方式，已不能滿足學生的發(fā)展需要，也能讓學生適應時代發(fā)展的需要。
二、高效課堂教學是一種全新的課堂教學。
課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的`課堂教學：是以教師的認真講，學生的仔細聽為主，學生的一切服務于老師的教學；老師是領(lǐng)隊，學生是隊員，老師領(lǐng)路帶學生，最終學生不認路，體會不到其中的樂趣。而高效課堂的課堂教學模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的培養(yǎng)。
可以說，學生學習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預習、展示、反饋都是以學生為主體。
1、預習課中，我要學習什么、了解、掌握哪些知識點，每個人都各不相同卻都心中有數(shù)。學生們積極地看他們的筆記，找出不會的知識點，遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。
2、展示課中，每個學生將自己負責講解的知識點以自己設(shè)計的方式展示在黑板上，知識結(jié)構(gòu)清晰，重點突出；講解時過渡自然，表達清晰，這節(jié)課中學生們不僅充分地展示了他們的知識水平也充分地展示了他們的組織能力、表達能力、思考能力。老師很少講話，只是在適當?shù)臅r候做一下點撥啟發(fā)。當然老師在課前會提出要求，如展示時學生必須脫離課本?？梢哉f這節(jié)課中學生各種形式的展示與點評都閃爍著學生自主學習與創(chuàng)新的智慧。
高效課堂教學心得體會8
在上級領(lǐng)導的積極倡導下，今年初，我校開展了“高效課堂”教學改革活動。為了盡快融入改革的隊伍之中，并在課改中積極實踐，不斷完善和提升，今年，主要與本組語文教師研究導學案的編寫工作，在研究、編寫和使用的過程中，我覺得自己的專業(yè)素質(zhì)也在不斷提升。
一、相互切磋，集思廣益
傳統(tǒng)教學中，教案的編寫主要是教師自己研讀教材、自己編寫教案。 而“高效課堂”教學改革的導學案的編寫，注重的是教師的合作，是集體智慧的結(jié)晶。我們在每一單元備課前由備課組長精心安排，誰負責出哪一部分的知識點和導學案。這樣做的好處就是：研究的內(nèi)容集中、資源也可共享。導學案的編寫在學?？偟摹把?--展---質(zhì)---點---評”教學模式的指導下，包括自研環(huán)節(jié)、展示環(huán)節(jié)。展示環(huán)節(jié)又包括學習目標。課堂流程有自研自探、合作探究、展示提升、質(zhì)疑評價和課堂反饋當環(huán)節(jié)。
為了充分發(fā)揮教師們的聰明才智，讓每一節(jié)導學案都成為精品，成為“高效課堂”的有力保證，在主備人闡釋自己教學構(gòu)思的`同時，集體討論、質(zhì)疑和補充，最后形成定案。長期堅持這樣研究，增強了教研組的凝聚力，也提升了教師們的業(yè)務能力。
二、自主學習，合作探究
如何在教學過程中體現(xiàn)“以人為本”，讓學生積極主動學習、真正讓學生成為課堂的主人？我們在編寫導學案的過程中，充分考慮到了學生的主體作用，增強了民主性和雙向交流性。
學生借助導學案，完成課前的預習部分。通過預習就理清了學習的思路和線索，明白了自己的學習障礙在哪里？教師通過批改預習作業(yè)就能做到“有的放矢”，在課堂上有目標的解決問題，從而提高課堂教學的效率。另外，學生可以從導學案上看到教師教學設(shè)計預計的課堂全過程，這樣既節(jié)約了教師呈現(xiàn)問題的時間，也避免了學生看完了課文依然理不清思路的情況。甚至部分學生還能夠在學案上補充問題，給其他的學生回答，真正的做到了舉一反三。
這樣的設(shè)計，讓學生積極主動參與到課堂的學習活動中，感受合作的樂趣和學習的樂趣。課堂活起來了，學生動起來了，教育教學成績的提高便可計日而待。
三、監(jiān)督檢查，鞏固提升
傳統(tǒng)教學雖說是以講授為主，但是孩子們基礎(chǔ)知識夯得很實?！案咝дn堂”教學模式，課堂是活起來了，但是，最重要的是孩子們的知識掌握得很不扎實。常常是課堂上侃侃而談，而作業(yè)本上卻是令人大失所望。分析原因，主要是課堂上鞏固部分沒有落實到位，教師的講解有時也不是太到位。因此，導學案的每一個環(huán)節(jié)，教師都要監(jiān)督檢查到位，展示環(huán)節(jié)，如果學生沒有講解到位，教師一定要適時點撥、講解清楚。同時，要根據(jù)本節(jié)重點，及時鞏固相關(guān)知識點。反復訓練、強化練習，這樣才能加深記憶。
四、及時反思、不斷完善
課堂教學是不完美的藝術(shù)，也就是說，無論你課前怎樣精心設(shè)計，由于課堂上有不斷生成的新內(nèi)容，總是不能達到完全令人滿意的教學效果。因此，及時反思，不斷調(diào)整是非常有必要的，只有這樣，才能不斷提升自己。
“立體式，大容量，快節(jié)奏”是導學案的三大特點。教學不是作秀，要真正的，切實的，有效地去開展導學案編寫工作，切實提高課堂效率。為此，我們需要探究的地方還有很多很多?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。
高效課堂教學心得體會9
無論哪種教學模式，只要讓學生最大限度受益就是高效的，所以我認為能認學生想學，能學，會學，學得會的就是好的教學方法，就是高效。
就此我談談我對的幾點想法。
一、對新新課程改革的領(lǐng)會：
1、體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時代性：改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，
2、注重教學的思想、方法和科學精神的教育：改變過去那種僅重視將知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，，挖掘活生生的實例，
3、體現(xiàn)了課程及教學內(nèi)容的多樣性和選擇性：為使教材有利于不同學生的智力潛能開發(fā)，且對不同區(qū)域具有廣泛的適應性，
4、在課程實施上更注重自主學習，提倡教學方式多樣化。 5、高中物理課程新課改最大的困難是：第一，教師的觀念要改變；第二，現(xiàn)有的教學資源要改變；第三，教學制度要改變；第四，教學評價，教學方式，教學內(nèi)容都要跟隨課改的變化。教育的出發(fā)點是人，歸宿也是人的發(fā)展?！疤骄渴浇虒W”就是從學生出發(fā)，做到以人為本，為每個學生提供平等“參與”的機會，讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長
二、面對新課程改教師該怎么做？
教師應該是：
1、做善于調(diào)動學生學習興趣，激發(fā)其潛能的“教練”。
2、做學生心理的支持者。
3、做課堂上的促進者。
課堂上的促進者應更像是學生的朋友和知己，學生在討論的過程中出錯時，教師要做的不是責備，而是理解與鼓勵。教師為學生營造一個有安全感的學習氛圍，是學生最信賴的心理支持源，師生之間由于這種和睦、溫暖的關(guān)系，一種富有生氣的學習氛圍便形成了。
新課程強調(diào)：“教師是學生活動的組織者和引導者?！毙抡n程要求教師將自己的角色定位在引導者上，要尊重差異性、多樣性和創(chuàng)造性。要記住自己的職責是教育所有的學生，堅信每個學生都有學習的潛力，每個學生都能成功。
?。ǘ?、用全新的課程理念開創(chuàng)教育的新境界
新世紀課程改革之風，吹開了課堂教學模式革新之幕，使課堂教學模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命。而在這場革命中，教育教學理念無疑是最關(guān)鍵的。因為只有先進的教育教學理念才能催生先進的教育教學行為。
1、建立＂一身多面＂的新教師觀。
新課改倡導以人為本的主體教育，這種教育是發(fā)展個性，構(gòu)建獨立人格、倡導以問題為紐帶的教育，是著眼于學生學會發(fā)展、學會創(chuàng)造的教育。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應由單純的教書匠和＂傳道授業(yè)解惑＂者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生＂學習活動的組織者、個性發(fā)展的輔導者和社會化進程的促進者＂，以及把思想政治教學工作作為研究對象的科研者。
?。ǎ保膸熒P(guān)系看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動、作為師生平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，盡快充當起教學活動中的共在的雙主體之一的角色（另一主體是學生），發(fā)揮出教師的主體性作用，促進另一共在主體——學生的`主動性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個意義上說，教師的角色應轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導者。
（2）從教學與研究的關(guān)系看，新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標新立異”，敢于突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新，認真研究教學過程中出現(xiàn)的新生事物，深入探究新的教學模式，不斷總結(jié)每一時期的教學經(jīng)驗。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。
3、確立“交互主體”的新學習觀。
總之，在新課程背景下的課堂教學中，要提高學生在課堂有限時間的學習效率，要提高教學質(zhì)量，我們就應該多思考、多準備，充分做到用教材、備學生、備教法，提高自身的教學機智，發(fā)揮自身的主導作用，讓學生主動參與到課堂中，充分體現(xiàn)學生的主體地位。
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