下面是范文網(wǎng)小編收集的大小多少教學心得體會共4篇(《大小多少》的教學反思)，供大家賞析。

大小多少教學心得體會共1

《大小多少》教學設(shè)計

　　第一課時

　　教學目標：

1.通過圖文對照認識“多少”等8個生字，重點指導“?！钡淖x音。認識反犬旁和鳥字邊。 2.會按筆順正確書寫“小、少、?！?。

3.正確朗讀韻文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。 4.初步了解量詞“頭”“群”“只”的用法。 教學重點：

1.認識“多少”等8個生字，并正確朗讀韻文。 2.正確規(guī)范地書寫“小、少、?！?。 教學難點：

1.正確認讀“牛”“鳥”。 2.了解量詞“頭”“群”的用法。 教學準備：

　　課件，田字格，字卡 教學過程： 課前交流：

　　小朋友們，今天老師是跟一個朋友一起來的哦，瞧，他來了（PPT熊大）今天呀，熊大要帶我們?nèi)ド滞?，還要認識一些新朋友，你們想去嗎？那就用你們的坐姿告訴他吧。

一、讀韻文，比大小

　　熊大帶我們?nèi)サ牡谝徽?，是一片草地，綠茵茵的小草，五顏六色的小花正在歡迎我們呢。哎，還有呢——

1.認讀“貓”

（出示貓圖）你們認識它嗎？誰來讀讀它的名字，出示字卡“貓”，小老師帶讀，開火車讀，齊讀。

2.認識反犬旁

　　小朋友們，你知道小貓怎么叫嗎？“喵喵”你瞧這個讀——苗（PPT點紅貓字中的苗）讀讀，是不是有點像貓的叫聲喵喵呢，貓是一種小動物，這個（PPT點紅反犬旁）就表示動物，它叫反犬旁，跟我說——反犬旁。帶有反犬旁的字大多跟動物有關(guān)，像“狗、豬、猴、狼”都是這樣的。我們的漢字多有趣啊。你們記住這個字了嗎?它是——貓。

3.認讀“黃?！?/strong>

　　1 咦，這只小貓踮著腳，伸長了脖子在干嘛呢？PPT牛圖，原來它是在跟朋友聊天啊。它的朋友是——牛（出示字卡）

（1）認讀“?！?/p>

　　它的名字可不太容易讀好啊。先聽老師讀，誰愿意來試試（指名讀）小火車開起來（開火車讀），一起讀讀。

（2）認識“黃?！?/p>

　　牛的兄弟可多了，有專門幫農(nóng)民伯伯耕田的——水牛；有會產(chǎn)奶的——奶牛；有長著許多長毛的——牦牛；還有長著黃褐色毛的——黃牛。（PPT圖片、詞語）你認出來小貓的朋友是誰了嗎？

　　認讀“黃?！保〝U詞：你還知道哪些帶黃的詞語嗎？“黃色、黃金、金黃”等） 4.了解量詞“頭”“只”

　　剛剛我們認識了兩個新朋友，他們是——黃牛、貓。認識了新朋友，大家都很高興。熊大也是的，晚上回家就激動地告訴熊二說：“熊二，熊二，我今天認識了兩個新朋友，一只貓和一只黃牛！”唉，你覺得熊大說的對嗎？我們可以說——一只貓，但是牛，要說——一頭牛，你可以幫熊大重新介紹嗎？“我認識了——”。

5.理解“大小”

　　讓我們再來比比，黃牛和貓，他們一個大——一個小。（出示詞條，認讀）你會比大小嗎？老師說：“老師的手大，同學的手小。”你會說——（指名說帶有“大小”的句子）

6.讀韻文，注意“一”的讀音變化

（1）指名讀句子，聰明的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“一”的讀音不同） （2）師生接讀，男女生對讀。

二、讀韻文，知多少

　　小朋友們剛剛的表現(xiàn)太棒了，坐的端正，發(fā)言積極，聲音還響亮，熊大可高興了。他要帶我們?nèi)チ硪粋€好玩的地方啦！哦，原來是小河邊啊，你聽，是誰在唱歌??？（PPT鳥叫聲）

1.認讀“鳥”

　　它的名字跟牛一樣，也不太好讀呢。誰來挑戰(zhàn)一下（指名讀，讀正確的帶讀；不正確的糾正）開火車讀，小組讀。給“鳥”找找朋友。

2.認讀“鴨子”

　　小河邊只有一只鳥在唱歌，多孤單呀！別急，你聽（PPT鴨子叫）誰來了？認讀——鴨子（出示詞卡）開火車認讀。

3.認識鳥字邊

　　2 之前我們介紹了反犬旁跟小動物有關(guān)，那你猜猜“鴨”跟什么有關(guān)呢？是的，鴨子跟鳥一樣屬于禽類，這個就是鳥字邊（PPT點紅鳥）。你知道哪些帶有鳥字邊的字嗎？（鼓勵小朋友多渠道學語文）瞧，我們經(jīng)常見到的“雞、鵝、鴿子、鸚鵡”（PPT出示）它們都是鳥字邊呢。

4.了解“一群”

　　鴨子來的可不是一只哦，（PPT插圖）哇，我們來數(shù)數(shù)，這么多的鴨子，我們就可以說這是——一群鴨子（認讀“一群”）你還會說一群什么呢？指名說。

5.認識“多少”

　　讓我們來比一比，鴨子——多，鳥——少（認讀“多”“少”），這時候你會怎么說：“我看到了一群鴨子一只鳥，它們——”我們還能說“一個多一個少”嗎？是的，我們要說——一邊多，一邊少（認讀“一邊”）

6.多形式讀句子。

三、朗讀韻文

四、指導書寫“小”“少”“?！?手腕操放松，復習田字格兒歌 1．出示“小”“少”“?！闭J讀

2.觀察“小”“少”“?！痹谔镒指裰械奈恢?。

　　小：先中間后兩邊，豎鉤寫在豎中線上，兩點間距均勻 少：左點低右點稍高，筆畫間的謙讓 牛：豎寫在豎中線上

3.教師范寫，學生描紅臨寫。（注意糾正坐姿，握筆姿勢） 4.展示反饋。

大小多少教學心得體會共2

《大小多少》的教學設(shè)計

　　觀水中學小學部

　　林少華

一、教材分析：

　　這首兒歌有4小節(jié)。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進行簡單比較，第二行通過具體事物，感受“大小”或“多少”。這首兒歌節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口。配合兒歌，有4幅對比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關(guān)系，提示學生不同大小、不同數(shù)量的事物要恰當?shù)牧吭~來表示。

二、教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步感知量詞。

3、能仿照課文說句子。

4、正確書寫“小、少、杏、紅”。

5、激起學生熱愛祖國語言文字的情感。 教學重點： 積累并會使用量詞 教學難點：仿說句子

三、教學過程；

（一）復習生字、詞語

1、復習本課的生字和偏旁。

2、給詞語歸類（動物、水果）

（二）學習童謠，積累量詞

1、這些動物和水果的名字我們會讀了，它們名字中的生字我們也認識了。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少，好嗎？

２、學習第一三節(jié)。

　　課件呈現(xiàn)第一小節(jié)，讓學生比一比黃牛與貓。呈現(xiàn)這一小節(jié)，指名讀，評價，再指名讀，同桌倆一起讀。同桌倆比賽讀，小老師與小學生比賽讀。齊讀。

　　課件呈現(xiàn)第三節(jié)，讓學生比一比蘋果與棗，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。男女生比讀。齊讀。認識“顆”指圓形的東西。我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆（ ）， 課件呈現(xiàn)圖片，讓學生編兒歌。

　　設(shè)：學生可能會唱讀或者拖腔讀。這時教師要強調(diào)停頓。學生可能會說一顆樹。這時，老師要強調(diào)一棵樹的棵。并進行對比。

３、學習第二四小節(jié)。

　　課件呈現(xiàn)第二小節(jié)，讓學生比一比子和鳥。呈現(xiàn)第二小節(jié)，指名讀，評價，再指名讀，同桌倆比賽讀。齊讀。師生對讀。認識“一群”，說一說‘一群（

）’

　　課件呈現(xiàn)第四節(jié)，讓學生比一比杏子與桃，讓學生編兒歌，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。師生對讀。認識“堆”， 還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜??）

４、呈現(xiàn)本課所有的量詞。學生讀并積累。

（三）流利、有感情地朗讀課文。

　　采用齊讀，生生合作讀等多種方式讀課文。

（四）我會說（正確使用量詞）

1、大屏幕出示課文中“我會說”的圖片讓學生說。 一朵花

　　一把扇子

　　一本書

　　一件衣服 一雙鞋子

　　一塊西瓜

　　一輛車

（五）指導書寫生字

　　大屏幕出示牛、果、鳥。

（1）讀生字。拆筆順。認識新筆畫“豎折折鉤”。

（2）引導觀察這３個生字在田字格里的位置。 （３）師范寫，學生描一個，寫一個。

大小多少教學心得體會共3

《大小多少 》教學設(shè)計

　　教學目標：

1.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

2.認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”。

3.在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學習漢字的興趣。

　　教學重點：認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”。 教學難點：

1.認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”；

2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。 教學準備：

1.圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥、蘋果、棗、一堆杏子、桃子

2.兒歌圖譜，音頻。 教學過程：

一、談話導入

　　教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找?！?/p>

二、基本部分

1.教師出示圖片（中有關(guān)的小圖片：老虎和貓；一群大雁和一只鳥）引導同學們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少。21教育網(wǎng)

提問：

　　a.你都認識它們么？ b.它們都叫什么名字呢？”

c.仔細觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個有趣的秘密變成一個好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的?！苯處熇收b，請同學們認真聽內(nèi)容。 3.出示圖譜，教師再次朗誦。引導同學們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。

4.朗誦游戲：集體、分組、一問一答 5.創(chuàng)編

　　教師：“現(xiàn)在請每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什么？找一找誰大？找一找誰?。空乙徽艺l多？找一找誰少？嘗試把它們放進里面，試著創(chuàng)編?！蓖瑢W們觀察圖片，分組互動，鍛煉同學們的團隊意識。

6.同學們嘗試創(chuàng)編，教師指導。鼓勵同學們大膽表現(xiàn)自己。 7.教同學們理解反義詞：讓同學們再看圖片，對照課文，教師引導，發(fā)現(xiàn)反義詞。 大—小 多—少

8.教同學們學會詞語搭配，對量詞的運用形成印象。 一頭黃牛 一頭大象 一只貓 一只雞 一群鴨 一群人 一堆杏子 一堆沙子 一顆棗子 一顆花生 一個桃子 一個蘋果

三、總結(jié)

　　教師小結(jié)，鼓勵同學們多觀察生活，感受生活中的不同，樂于嘗試創(chuàng)編活動。

四、課后練習

1.朗讀課文，背誦課文。 2.讀一讀，記一記。 一頭牛 一只貓 一群鴨子 一顆棗 一個桃 一堆杏子

大小多少教學心得體會共4

　　7大小多少

【導語】教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書?！兑荒昙壵Z文上冊大小多少教案》

　　設(shè)計說明：由于教材倡導"多認少寫，及早閱讀"的識字教學理念，所以在教學設(shè)計上先讓學生看圖說、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學內(nèi)容緊密融合，引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)發(fā)展學生的語言能力。

　　課前準備

　　1．制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

　　2．熟讀課文，預習生字。(學生)

　　課時安排：1課時。

　　教學過程

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

　　1．(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星星就送給你了。

　　2．隨著學生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等)

　　設(shè)計意圖：由于學生學前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對學生來說并不難。設(shè)計這樣的導入，不僅激發(fā)了孩子們的學習興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。

二、結(jié)合圖畫、韻文，學習生字

(一)學習韻文，識記"大""小"。

　　1．過渡：同學們可真了不起，這些字都能讀出來。現(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書：上、下；多、少)(學生通過觀察進行匯報)

　　預設(shè)：它們都是反義詞。

　　2．同學們，這是重大發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風光圖)同學們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？

(學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)

　　3．學習韻文。

　　引言：它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進這個小韻文吧！

(1)老師范讀，同學認真聽準字音。

(2)學生自由讀。(教師巡視，指導個別學生)

(3)這個小韻文里第

一、三小節(jié)藏著一對反義詞，誰找到了？(出示"大""小"的字卡)

(4)黃牛和貓比，誰大？誰?。?學生比較后匯報)

(5)蘋果和棗比呢？(學生比較后匯報)

　　4．用"大""小"練習說一句話。

　　如：爸爸的手大，我的手小。

　　飛機大，汽車小。

　　5．指導朗讀。把"大""小"兩個生字寶寶送回課文，指導學生有感情地讀課文。

(二)學習"多""少"。

　　1．(多媒體展示第二組圖)請同學們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。 2．引學：我們可以用什么方法識記"多""少"這兩個字？(加一加、記筆畫等) 3．用"多""少"練習說一句話。

　　如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。

　　這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。

　　4．像這樣的反義詞你還知道哪些？(黑-白、里-外、上-下、左-右)(生匯報拓展)

　　設(shè)計意圖：《語文課程標準》中指出："要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。"教學生字時，把小韻文與反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來進行教學，讓學生在情境中感受反義詞的特點，學習效果事半功倍。同時，拓展更多的反義詞，讓學生去感受漢字的博大精深。

三、游戲形式，鞏固識字

　　反義詞對對碰。

　　師：我們做個"說反義詞"的游戲吧！

　　師：我說大。 生：我說小。

　　師：我說多。 生：我說少。

　　師：我說上。 生：我說下。

　　師：我說里。 生：我說外。

　　設(shè)計意圖：低年級學生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學中設(shè)計了"對對碰"的游戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識。

四、指導書寫，掌握字形

　　1．過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

　　2．復習田字格的位置名稱。(課件出示田字格) 齊讀兒歌：田字格，四方方，

　　寫好漢字它來幫，

　　左上格，右上格，

　　左下格，右下格，

　　橫中線，豎中線，

　　各個方位記心間。

　　3．學生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導。

　　4．出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。

(1)少：①復習筆畫"丿"，教師寫，學生書空。

　　撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。

②書寫"少"的筆順。

③示范書寫，講清楚每一筆的位置。

④提醒學生書寫的姿勢要端正。

⑤教師巡視，對個別學生予以指導。

(2)?。簭土暪P畫"豎鉤""點"。

　　豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

　　點：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。

(3)牛、果：豎在豎中線上。

(4)鳥：學習新筆畫--"豎折折鉤"。

　　設(shè)計意圖：學生認識一下田字格各個部分的名稱，可以幫助他們今后寫字時更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，明確每筆起始、結(jié)束位置，為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個筆畫行進過程及先后順序，對于剛剛學寫漢字的學生來說，大大降低了寫字的難度。

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