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教師教學(xué)心得體會(huì)5篇 關(guān)于教師心得體會(huì)

時(shí)間:2023-02-02 03:22:55 教學(xué)心得

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教師教學(xué)心得體會(huì)5篇 關(guān)于教師心得體會(huì)

教師教學(xué)心得體會(huì)1

  教學(xué)常規(guī)是落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)的基本環(huán)節(jié),是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我深深地體會(huì)到:要想成為一名合格的教師,就必須將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這些前提條件下,只有思想上提高了認(rèn)識(shí),行動(dòng)上才能跟上步伐。

  教學(xué)常規(guī)不僅是一種制度,更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作,要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù),就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī),進(jìn)行精心的安排和周密的計(jì)劃,作為一名工作在教學(xué)一線的教師,教學(xué)常規(guī)我們每天都在做,但要把教學(xué)常規(guī)做好,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,就必須從平時(shí)打好基礎(chǔ)。

  對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉(zhuǎn)變教的方式,又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式。在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要因素,因?yàn)榻痰姆绞揭晦D(zhuǎn)變,學(xué)的方式也會(huì)隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),即證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正確樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們,沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

  在今后的教學(xué)工作中,我要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),真正樹(shù)立語(yǔ)文教育的新理念,注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。

  教師教學(xué)常規(guī)的出臺(tái),不僅使我明確了教育教學(xué)的發(fā)展方向,還使我產(chǎn)生了緊迫感:只有學(xué)好常規(guī),才能自覺(jué)地遵循常規(guī),指導(dǎo)自己的教學(xué),才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果;只有不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),才能緊跟時(shí)代的步伐,做一個(gè)讓人民滿意人民教師。

教師教學(xué)心得體會(huì)2

  以前發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在課堂上控制不住自己的情緒,思想開(kāi)小差或者做小動(dòng)作,隨便講話,影響課堂紀(jì)律,降低聽(tīng)課效率的話。就會(huì)以正面教育為主,如采用語(yǔ)言,肢體,表情、物質(zhì)等鼓勵(lì)學(xué)生,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。也常常樹(shù)立身邊的榜樣讓學(xué)生改正習(xí)慣。還有就是努力提高課堂藝術(shù),讓自己的課上得生動(dòng)活躍些,學(xué)生喜歡學(xué)了,課堂效率就會(huì)大大提高。但孩子畢竟是孩子,他們的注意力是短暫的,所以我偶爾也會(huì)急躁,嚴(yán)厲批評(píng)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。

  參與了本主題的研討學(xué)習(xí)后,我提高了認(rèn)識(shí),班主任不僅要管好自己的課堂教學(xué),還要協(xié)調(diào)好任課老師的工作。做到既不越權(quán),又要加強(qiáng)和任課老師的溝通交流。不斷地及時(shí)地協(xié)調(diào)自己和任課老師、任課老師與學(xué)生、自己與學(xué)生的關(guān)系,使之處于和諧的互動(dòng)狀態(tài)。 教師具備對(duì)教學(xué)內(nèi)容的管理能力是課堂管理成功的核心。

  教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)教材來(lái)體現(xiàn)的,由于教師對(duì)教材的處理主要涉及備課和講課兩點(diǎn),所以對(duì)教學(xué)內(nèi)容的管理也應(yīng)著重這樣兩個(gè)方面,從內(nèi)容準(zhǔn)備上的管理看,在備課過(guò)程中,教師要善于把對(duì)教材內(nèi)容的分析、直觀教具的運(yùn)用、己有知識(shí)和相關(guān)知識(shí)的配合等進(jìn)行重新設(shè)計(jì),按照粗——細(xì)——精的程序進(jìn)行,粗備,即全面、透徹地領(lǐng)會(huì)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),力求按課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué),以使學(xué)生牢固地掌握課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的全部?jī)?nèi)容,達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的水平,同時(shí)還應(yīng)了解相近學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),密切各科間聯(lián)系。細(xì)備,即把每一單元的總體

  要求、基本概念、基本理論的系統(tǒng)弄通,使學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí),認(rèn)識(shí)客觀事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。精備,即抓住每一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。同時(shí)備課時(shí)還要處理好教與學(xué)的關(guān)系,切實(shí)做到有的放矢。從內(nèi)容傳輸中的管理看,在講課過(guò)程中,教師要注意講究課的結(jié)構(gòu)的合理性,根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教材內(nèi)容采用適當(dāng)教學(xué)方法,靈活地、創(chuàng)造性地組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極、主動(dòng)參與的課堂氛圍。

教師教學(xué)心得體會(huì)3

  語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具,兒童時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期,也是最迅速的時(shí)期。因此,發(fā)展孩子口頭語(yǔ)言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為小班語(yǔ)言教學(xué)的主要任務(wù),應(yīng)該是抓好口頭語(yǔ)言訓(xùn)練的最基礎(chǔ)部分,即正確發(fā)音和短句的表達(dá)。

  教會(huì)幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語(yǔ)的基礎(chǔ)。語(yǔ)音是發(fā)展語(yǔ)言的基礎(chǔ),要發(fā)展幼兒語(yǔ)言,第一步就應(yīng)該教會(huì)幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音,幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。

  幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語(yǔ)言發(fā)展,還會(huì)影響他們德、智、體全面發(fā)展,對(duì)今后升小學(xué),學(xué)好漢語(yǔ)拼音,正確朗讀,書(shū)寫(xiě)漢字甚至對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)都起著重要的作用,因而必須引起我們的廣泛關(guān)注。

  在小班語(yǔ)言教學(xué)中許多幼師只注重抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng)。使得很多孩子只會(huì)一些單詞,不會(huì)表達(dá)意思;有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音糾正了,但在語(yǔ)句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了,所以,這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語(yǔ)音、詞匯,而應(yīng)該結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在日常生活中可以有意識(shí)地讓幼兒大膽的表達(dá)出來(lái),拿出一件玩具讓他描述,孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括,從而使孩子從不會(huì)說(shuō)、不愿說(shuō)過(guò)渡到大膽地說(shuō)。

  注意聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)是對(duì)小班幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練的中的重要一環(huán),模仿、實(shí)踐、訓(xùn)練、創(chuàng)造、運(yùn)用是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。這一過(guò)程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)。在聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)中筆者認(rèn)為首先要教會(huì)幼兒注意聽(tīng),聽(tīng)是說(shuō)的前提,聽(tīng)得清楚才能說(shuō)得明白。所以,作為家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言的環(huán)境。我在培養(yǎng)小班幼兒聽(tīng)的方面提出了兩點(diǎn)要求,即:能注意傾聽(tīng)老師和同伴講話;注意堅(jiān)持給孩子創(chuàng)造聽(tīng)讀的環(huán)境!

  總之,在培養(yǎng)說(shuō)的能力上,運(yùn)用“模仿→實(shí)踐→創(chuàng)造”這一過(guò)程,使幼兒在念兒歌、講故事中,發(fā)音、口齒都變得清楚,能大致完整的描述某樣?xùn)|西、某件事。幼教工作者應(yīng)抓住一切有利因素,因勢(shì)利導(dǎo),啟發(fā)幼兒,及時(shí)改進(jìn),進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒語(yǔ)言能力。

教師教學(xué)心得體會(huì)4

  在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。

  人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,孩子們,今天我們來(lái)看天。孩子們一聽(tīng)這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說(shuō)了,只不過(guò)今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,老師說(shuō),我們從胯下看,誰(shuí)能雙手著墊翻過(guò)去,并能看到天,誰(shuí)就是這節(jié)課的英雄。聽(tīng)了老師的講述,學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試,誰(shuí)也不甘落后。因此,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂(lè)體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

  二、 讓音樂(lè)走進(jìn)課堂,促進(jìn)體育教學(xué)氛圍

  體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來(lái)鍛煉身體的,這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對(duì)大家說(shuō),體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎?。這就是讓音樂(lè)走進(jìn)課堂。比如:隨著教師的講解、示范,播放輕音樂(lè),在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中配播兒童輕快樂(lè)曲,在體育課結(jié)束部分用音樂(lè)舞蹈的形式來(lái)結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外,還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞和提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要,也是未來(lái)體育課的需要。因此,針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味,教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂(lè)輕松的教學(xué)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性,讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng),寓教于樂(lè)。

教師教學(xué)心得體會(huì)5

  歷史是一門(mén)很高深的學(xué)問(wèn),但是歷史教師卻不能很高冷。作為一名歷史教師我覺(jué)得能夠?qū)⒏呱畹臍v史變的通俗才是成功。深入淺出是一個(gè)歷史教師必備的素質(zhì),能夠?qū)⒅R(shí)深入淺出的的給學(xué)生講授,首先自己必須具備豐富的知識(shí),無(wú)論是課內(nèi)還是課外;其次,要有很好的口才,教師其實(shí)也是一個(gè)表演家,枯燥死板的知識(shí)經(jīng)過(guò)教師的思考,然后被賦予生動(dòng)形象的內(nèi)涵,教師通過(guò)自身的演繹來(lái)表現(xiàn)知識(shí)本身的深刻含義和知識(shí)之間的聯(lián)系;最后,歷史教師必須自己要喜歡歷史,自己喜愛(ài)自己所教的學(xué)科才能投入十分的感情來(lái)經(jīng)營(yíng)這門(mén)學(xué)科,熱愛(ài)是最好的導(dǎo)師,幫助我們一直不停向前,自己首先要熱愛(ài)才能帶動(dòng)學(xué)生愛(ài)上歷史,愛(ài)上歷史學(xué)習(xí)!

  在實(shí)際的教學(xué)中,作為一名實(shí)習(xí)教師我剛剛接觸歷史教學(xué),并不能很好的把歷史很好的演繹出來(lái),死板的歷史教學(xué)并不能很好的吸引學(xué)生們的興趣,單純的敘述書(shū)本上的知識(shí)也不能激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的熱愛(ài),因此課堂教學(xué)時(shí)常陷入僵局,不是學(xué)生不配合,只是課堂實(shí)在太無(wú)趣!

  欲速則不達(dá),問(wèn)題的解決不可能一蹴而就,我決定慢慢地改變這種現(xiàn)狀。第一件事要做的事肯定是要多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)要從模仿開(kāi)始,模仿優(yōu)秀教師脫離書(shū)本、天馬行空式的講解,看似無(wú)章法,實(shí)則有依據(jù)。第二件要做的事是改變自己的課堂,改變必須要有勇氣,改變已經(jīng)形成的固定課堂模式,從脫離書(shū)本開(kāi)始。第三件要做的事是把學(xué)生都調(diào)動(dòng)起來(lái),不能讓他們習(xí)慣填鴨式的教學(xué)模式,要漲他們自己學(xué)會(huì)尋找食物,用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,讓他們自己尋找答案,但問(wèn)題的選擇一定要有技巧,要切合實(shí)際。

  書(shū)山有路勤為徑學(xué)海無(wú)涯苦作舟,任何一件事情都必須要無(wú)休無(wú)止的學(xué)習(xí),這樣才能做到最好,學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都不是一件簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)的事,必須要落實(shí)到行動(dòng)上!

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