下面是范文網(wǎng)小編分享的四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)6篇(《四季之美》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì))，歡迎參閱。
四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)1
《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)
孫伯順
一、【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七”、“兒”、“九”、“無(wú)”４個(gè)字，認(rèn)識(shí)２種筆畫(huà)和４個(gè)偏旁。
２、認(rèn)真朗讀課文，認(rèn)真傾聽(tīng)課文，感受四季的不同特點(diǎn)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
３、通過(guò)觀察、朗讀、想象，鏈接生活抓住季節(jié)特點(diǎn)創(chuàng)編小朋友眼中的四季，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
二、【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)真朗讀課文，認(rèn)真傾聽(tīng)課文，感受四季的不同特點(diǎn)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
三、【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)觀察、朗讀、想象，鏈接生活抓住季節(jié)特點(diǎn)創(chuàng)編小朋友眼中的四季，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
四、【教學(xué)準(zhǔn)備】
能展示四季風(fēng)光的課件、生字卡片、課堂收集有關(guān)四季的圖片與兒歌等。
五、教材分析：
本首兒歌通過(guò)“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”這四種代表春、夏、秋、冬的事物的描述，表現(xiàn)了四季的不同的景色。兒歌采用擬人的手法，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受，學(xué)
生一定愛(ài)朗讀，也愛(ài)背誦。插圖色彩明麗，能引起學(xué)生觀察的興趣。
六、教學(xué)方法及思路
【教學(xué)方法】：新教材的識(shí)字量大，如果一味地把生字集中在一起教學(xué)，天長(zhǎng)日久勢(shì)必使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)漢字的興趣。本課識(shí)字以分散識(shí)字語(yǔ)境識(shí)字為主，把11個(gè)漢字分解成三塊出現(xiàn)，開(kāi)始是賞景識(shí)字，自然習(xí)得。再是說(shuō)說(shuō)印象最深的景以短語(yǔ)的形式出現(xiàn)來(lái)貫穿識(shí)字“是、雪、肚、葉、圓”，最后把“對(duì)、說(shuō)、就”三個(gè)漢字放到品讀四季景中識(shí)字。這樣的識(shí)字是在語(yǔ)言的實(shí)踐學(xué)習(xí)中進(jìn)行，融過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀、知識(shí)與能力三維教學(xué)目標(biāo)為一體，起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果。
【教學(xué)思路】：這首兒童詩(shī)通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述，表現(xiàn)四季不同的特征。由于兒童生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，他們對(duì)于四季中的景物往往不能準(zhǔn)確地區(qū)分。為此在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生通過(guò)與家長(zhǎng)溝通、課件展示季節(jié)情景、課堂多向交流，把四季有關(guān)的資源引入課堂，再進(jìn)行認(rèn)真的朗讀認(rèn)真的傾聽(tīng)，感受四季不同的特點(diǎn)。只有這樣，才能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情
七、教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)
一、欣賞四季風(fēng)光，初步感知四季特點(diǎn)（賞景識(shí)字）
１、小朋友們，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎？
２、老師要帶小朋友去欣賞四季美麗的風(fēng)光，想去嗎？不過(guò)老師有一個(gè)小小的要求，就是在欣賞的時(shí)候小朋友要一邊用眼睛看，一邊
用腦子想一想，你都看到哪幾個(gè)季節(jié)來(lái)到了我們身邊？ ３、播放四季風(fēng)光片。（小朋友可真會(huì)欣賞?。?/p>
４、交流：
第一張畫(huà)面是哪一個(gè)季節(jié)？春天你喜歡嗎？請(qǐng)你美美夢(mèng)地讀一讀“春天”。（它們兩個(gè)是好朋友，讀的時(shí)候要緊緊地挨著，再讀一讀。）第二幅畫(huà)面是哪一個(gè)季節(jié)？請(qǐng)你讀一讀，開(kāi)火車讀。第三幅畫(huà)面是哪一個(gè)季節(jié)？誰(shuí)來(lái)讀？（好像涼爽的秋風(fēng)吹來(lái)了?。┑谒姆?huà)面又是哪一個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)你讀。這位小朋友讀出了不怕冷的樣子。
５、揭示課題，組織學(xué)生齊讀課題：
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于四季的兒童詩(shī)。
板書(shū)：四季
（讓學(xué)生從圖片聯(lián)想生活來(lái)感知一年中有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，在觀察圖中整體感知四季的景物，培養(yǎng)觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。）
二、初讀課文，再次感知四季不同特點(diǎn)（說(shuō)景識(shí)字）
１、我們的課文中也有美麗的四季風(fēng)光，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友打開(kāi)課文，認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來(lái)學(xué)習(xí)，邊讀的時(shí)候把今天要認(rèn)識(shí)的漢字娃娃用圓圈圈出來(lái)。
２、讀好的小朋友與小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了讀給小伙伴聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？還不認(rèn)識(shí)的交流交流用什么好辦法記住它們？
３、課文中的四季，哪一個(gè)季節(jié)的景色給你留下了很深的印象？指名說(shuō)。
春天：
⑴ 請(qǐng)你讀一讀。讀出春天剛長(zhǎng)出的小草嫩嫩的感覺(jué)？
⑵ 剛長(zhǎng)出的小草又嫩又好看，小草一鉆出地面對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)小草讀好：我是春天。他哪個(gè)字的讀音特別準(zhǔn)？
夏天：
⑴ 請(qǐng)你看圖讀一讀。你剛才靜靜地聽(tīng)這位小朋友讀，你聽(tīng)出荷葉有什么特點(diǎn)？
⑵ 誰(shuí)再來(lái)讀，課件點(diǎn)出“圓”字，在生活中你還看到過(guò)什么圓圓？
⑶ 這個(gè)短語(yǔ)中還藏著一個(gè)生字娃娃，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？點(diǎn)出“葉”字。你在哪兒認(rèn)識(shí)的“葉”，你知道他還有哪些好朋友？
秋天：
⑴ 指名讀。他讀出了秋天的什么特點(diǎn)？
⑵ 誰(shuí)也來(lái)當(dāng)一當(dāng)秋天的谷穗，讀一讀。
冬天：
⑴ 誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)短語(yǔ)？
⑵ 大肚子是什么樣的？誰(shuí)來(lái)做一做大肚子？誰(shuí)來(lái)邊做動(dòng)作邊讀一讀，讀出雪人的神氣！讀出雪人頑皮的樣子，不怕冷的精神！哪位小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這個(gè)“肚”字？你是怎么記住它的？
４、自由讀課文，圈出生字娃娃。
５、與同桌交流已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字娃娃。
６、再讀課文，想一想：哪個(gè)季節(jié)的景色留下最深的印象？
７、讀正確短語(yǔ)，并在交流中認(rèn)讀部分生字：“是、葉、圓、雪、肚、”。學(xué)生評(píng)讀是否讀出四季不同景物的特點(diǎn)。
（學(xué)生在課前及生活中已經(jīng)初步感知了景物與四季的特點(diǎn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上初讀課文說(shuō)景，有助于了解景物與四季之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)交流識(shí)字并積累語(yǔ)言，同時(shí)課本知識(shí)與課外知識(shí)相聯(lián)系，活躍了學(xué)生的思維，豐富了視野。）
三、再讀課文，品讀四季不同特點(diǎn)（品景識(shí)字）
１、選擇一個(gè)喜歡的季節(jié)自由讀。
２、指名選擇喜歡的季節(jié)讀。說(shuō)一說(shuō)：你為什么喜歡？讀出你的喜歡的季節(jié)的特點(diǎn)。
３、選擇性讀句，讀出四季不同的特點(diǎn)。認(rèn)讀“對(duì)、說(shuō)、就”３個(gè)生字。
４、重點(diǎn)品讀春天的詩(shī)句：
⑴ 讀出春天的特點(diǎn)。
⑵ 說(shuō)說(shuō)怎么知道春天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊？
⑶ 欣賞春天的美景。
⑷ 我當(dāng)小詩(shī)人，創(chuàng)編寫(xiě)春的詩(shī)句。交流。
５、四人小組合作朗讀《四季》。
（鼓勵(lì)學(xué)生讀好喜歡的季節(jié)的詩(shī)句，立足于學(xué)生對(duì)春天的了解，在充分感知的前提下，在品讀課文詩(shī)句的特點(diǎn)中，鼓勵(lì)學(xué)生自由地表
達(dá)和創(chuàng)編寫(xiě)春的詩(shī)句，基于兒童文化發(fā)展兒童語(yǔ)言。）
四、游戲中鞏固識(shí)字悟規(guī)律（游戲識(shí)字）
１、我們來(lái)到四季果園，請(qǐng)小朋友摘果子。課件演示：學(xué)生讀出水果上的生字的音，然后點(diǎn)一下，水果就自然摘下。
２、這些生字娃娃為什么穿不同色彩的衣服？（按左右、上下、全包圍三種結(jié)構(gòu)來(lái)分類本課的生字。）
⑴ 摘四季果子。交流生字娃娃為什么穿不同顏色的衣服？
⑵ 打汽球。鞏固難字“就”。
抓住學(xué)生的心理，用游戲的方式來(lái)鞏固識(shí)字，悟出漢字上下、左右、全包圍等不同的構(gòu)字規(guī)律。
3、學(xué)習(xí)四個(gè)新偏旁，它們是“月、雨、口、禾”，請(qǐng)跟老師讀一讀。你們發(fā)現(xiàn)本課的哪些生字中有這四個(gè)偏旁？
4、認(rèn)讀新偏旁“月、雨、口、禾”。鞏固帶這四個(gè)偏旁的生字。
（學(xué)生在多次朗讀的過(guò)程中，對(duì)文中的生字已經(jīng)是比較熟悉，這時(shí)將詞兒拿出單獨(dú)識(shí)記，不經(jīng)意間鞏固了識(shí)字，形成識(shí)字能力。）
三、四人小組合作創(chuàng)編一首新的四季。小組交流──小組展示──學(xué)生評(píng)議再交流。
（立足于學(xué)生已經(jīng)有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿課文語(yǔ)言特點(diǎn)用收集到的事物仿說(shuō)或創(chuàng)編描寫(xiě)四季的詩(shī)句，把課文內(nèi)容與生活結(jié)合起來(lái)，化親歷的生活及看到的形象的畫(huà)面為凝煉的語(yǔ)言。）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
１、出示生字“
七、兒、無(wú)”。這三個(gè)別生字里的哪此筆畫(huà)我們
學(xué)過(guò)？它們有一個(gè)相同的筆畫(huà)叫什么？示范豎彎鉤的寫(xiě)法。
２、仔細(xì)看豎彎鉤在田字格中的位置。想一想這三個(gè)字怎么寫(xiě)比較好看。
３、出示“九”字，“九”字也有一個(gè)沒(méi)有學(xué)過(guò)的筆畫(huà)，你們能猜出它的名字嗎？
（指導(dǎo)觀察生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。）
４、回憶學(xué)過(guò)的筆畫(huà)，猜想豎彎鉤的名稱，練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎彎鉤。
５、觀察“
七、兒、無(wú)”的豎彎鉤的筆畫(huà)位置，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
６、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：橫折彎鉤，練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“九”。 采用學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生字筆畫(huà)共性，老師范寫(xiě)與學(xué)生書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，使學(xué)生在積極的心態(tài)下主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。
四、閱讀拓展：學(xué)生展示自己課下搜集的有關(guān)四季的古詩(shī)、兒歌。
五、課后題庫(kù)
１、我會(huì)說(shuō)：
尖尖 圓圓 飛飛
２、我來(lái)當(dāng)小詩(shī)人：
（）紅紅，他對(duì)（）說(shuō)：“我是春天。”
（），他對(duì)（）說(shuō)：“我是夏天?！?/p>
（），（）說(shuō)：“我是秋天?！?/p>
（），（）說(shuō)：“我是冬天?！?３、把你家鄉(xiāng)最美的季節(jié)畫(huà)下來(lái)。
4、拓展閱讀：
四季兒歌 春風(fēng)暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑，夏天熱，蟬兒叫，荷花出水咧嘴笑，秋天涼，雁兒叫，顆顆棉桃咧嘴笑，冬季里，雪花飄，朵朵梅花咧嘴笑，過(guò)新年，放鞭炮，小朋友們咧嘴笑?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】
１、以教師板書(shū)為主：
春天 草芽尖尖
夏天 荷葉圓圓
四季
秋天 谷穗彎彎
冬天 雪人大肚子一挺
（四季不同的景也可以用上學(xué)生自畫(huà)的四季圖片）
２、以學(xué)生收集、繪畫(huà)的資料為主：
張貼展示學(xué)生收集的有關(guān)四季的兒歌。
四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)2
22 四季之美
導(dǎo)入：同學(xué)們，一年有四季，春夏秋冬，各自不同。你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?能用上一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？比如：我喜歡細(xì)雨霏霏的春天。（我喜歡……的夏天、我喜歡……的秋天、我喜歡……的冬天）一年四季，各自韻味不同，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇散文《四季之美》。（板書(shū)：四季之美）一起讀課題。新授： 一、介紹作者。
1、這篇文章是日本作家清少納言的作品，來(lái)一起讀讀她的簡(jiǎn)歷：
PPT：清少納言，日本平安時(shí)代的女作家。姓清，“少納言”是她在宮中的官職。著有《枕草子》，為日本最早的隨筆作品集。
清少納言是一位造詣極高的作家，這樣一位作家，她筆下的文字會(huì)有怎樣的獨(dú)到之處呢？打開(kāi)書(shū)94頁(yè)，自由讀一讀文章，領(lǐng)略四季之美，開(kāi)始。PPT：課題 四季之美 二、學(xué)習(xí)課文。
1,、我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文的生字詞吧。PPT；生字詞
2、同學(xué)們，四季之美，人人都有體驗(yàn)，但如果讓你寫(xiě)四季之美，你會(huì)寫(xiě)什么？比如說(shuō)春天，你會(huì)寫(xiě)什么？ PPT：春天最美是……
夏天最美是……
秋天最美是……
冬天最美是……
1 但是，我們來(lái)看作者，她寫(xiě)的是什么？
PPT：
春天最美是黎明。…… 夏天最美是夜晚?！?秋天最美是黃昏?！?冬天最美是早晨?！?/p>
我們來(lái)一起讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了嗎？（作者寫(xiě)的是四個(gè)時(shí)刻）我們寫(xiě)四季，往往寫(xiě)的是一些事，這是一種事物的視角，它比較常見(jiàn)。作者寫(xiě)的是四個(gè)時(shí)刻，這是一種時(shí)空的視角，它是很獨(dú)特的。秋天最美是黃昏。冬天最美是早晨。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
就讓我們隨著作者這種獨(dú)特的視角，走進(jìn)春天的黎明（板貼：春天最美是黎明。）自由地讀一讀，盡可能地把你感受到的那種美讀出來(lái)，開(kāi)始。
PPT：春天最美是黎明，東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。
好，請(qǐng)你讀一讀。
這一段寫(xiě)了什么景物？（板書(shū)：天空）
黎明的天空，顏色發(fā)生了哪些變化？（PPT：魚(yú)肚色、紅暈、紅紫紅紫 課件變紅）
2 我們一起來(lái)欣賞黎明的天空吧！PPT:天空?qǐng)D片
東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。
黎明的天空，美嗎？美在哪里？（顏色的變化，一種動(dòng)態(tài)的美）這些顏色的變化是突然發(fā)生的嗎?(不是）從哪些詞語(yǔ)可以看出？（PPT:一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著、染上）
一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，你仿佛看到了什么?(天慢慢變亮)所以我們?cè)谧x得時(shí)候，要讀得慢一些，舒緩一些。誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 全班讀。
讓我們一邊欣賞美麗的天空，一邊試著背一背這段優(yōu)美的文字吧！PPT：天空?qǐng)D片
讓我們?cè)賮?lái)背一背，爭(zhēng)取背得熟（shu)練些。Ppt：天空?qǐng)D片
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
走過(guò)春天的黎明，我們來(lái)到夏天的夜晚。板貼：夏天最美是夜晚。PPT：夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。
自由地讀一讀，想一想文字中的畫(huà)面。你看到了什么樣的畫(huà)面，能描述一下嗎？
3 其實(shí)我們想著想著就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者其實(shí)寫(xiě)了三種夜：第一種夜，明亮的月夜，第二種夜你們說(shuō)（漆黑的暗夜），第三種夜（蒙蒙的雨夜），這三種夜它蘊(yùn)含的畫(huà)面非常豐富。
帶著想象，我們來(lái)讀一讀這三種夜。
第一句讀完。PPT:隱去其它兩種。文人墨客都愛(ài)寫(xiě)明亮的月夜。來(lái)，讀一讀這些句子
PPT:月亮最后升到冷清清的天空，白晃晃一片晶瑩。月亮升起來(lái)了，像是剛脫水而出的玉輪冰盤(pán)，不染纖塵。一輪圓月正冉冉升起，那銀色的月光映著幾絲羽毛般的輕云，美極了。
一縷輕柔的月光透過(guò)窗子，灑在窗臺(tái)上，窗臺(tái)宛若鍍了銀。這明亮的月夜，多美?。∷呀?jīng)存在于人們的眼中、心中，被人們所熟悉。所以，清少納言只用了簡(jiǎn)潔的三個(gè)字“固然美”，不再贅述。
來(lái)，一起美美地讀一讀這句話。PPT：明亮的月夜固然美
第二種讀完。PPT：漆黑漆黑的暗夜……
漆黑漆黑的暗夜，美嗎？美在哪里?（板書(shū)：螢火蟲(chóng)）是啊，漆黑漆黑的暗夜，突然來(lái)了一群夜的小精靈，它們翩翩飛舞，將這黑夜點(diǎn)綴得靈動(dòng)、夢(mèng)幻。這是一種動(dòng)態(tài)的美。
來(lái)，帶上想象的翅膀，一起讀讀。PPT
4 第三種讀完。PPT
這情景著實(shí)迷人，迷住清少納言的是什么呢？（螢火蟲(chóng)）閉上眼睛，聽(tīng)老師讀，感受感受。師范讀該句。
同學(xué)們，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景，那種寧?kù)o，那種深邃的映襯，讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加迷人。
一起美美地讀這一句吧。PPT 無(wú)論是漆黑漆黑的暗夜，還是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，都有美麗的螢火蟲(chóng)來(lái)裝扮，這一明一暗，形成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，怎能不讓人著迷，讓我們?cè)俅蝸?lái)讀一讀。PPT：漆黑漆黑的暗夜和蒙蒙細(xì)雨的夜晚。
清少納言的筆下，每一種夏夜，都是那么有韻味。夏天最美是夜晚，讀——
借助這些詞，我們一起來(lái)試著背一背這部分。
（三）學(xué)習(xí)第三段
走過(guò)夏天的夜晚，我們來(lái)到秋天的黃昏。
PPT：秋天最美是黃昏。夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴聽(tīng)起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡。
自己讀一讀，看看這段話中寫(xiě)了哪些景物？ 寫(xiě)了哪些景物？（板書(shū)：歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴）
蒙蒙細(xì)雨的夜晚，那點(diǎn)點(diǎn)螢火，令人著迷，而夕陽(yáng)斜照，那點(diǎn)點(diǎn)歸鴉則令人動(dòng)容。
5 急急匆匆地朝窠里飛去的歸鴉讓你聯(lián)想到誰(shuí)？（回家的人），此刻他們是什么心情？（急切、高興）所以我們要讀得快一些。誰(shuí)來(lái)讀？誰(shuí)再來(lái)試一試？全班讀。PPT：夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。
點(diǎn)點(diǎn)歸鴉令人動(dòng)容，更叫人感動(dòng)的是成群結(jié)隊(duì)的大雁，清少納言為什么會(huì)感動(dòng)？你來(lái)讀一讀這一句話。PPT:
成群結(jié)隊(duì)的大雁，在空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。清少納言為什么會(huì)感動(dòng)？
（成群結(jié)隊(duì)的大雁在高空中比翼而飛，那么整齊，那么有序，那么團(tuán)結(jié)。本身也是一幅優(yōu)美的畫(huà)面，作者感動(dòng)于這種美）請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這句。
秋天的黃昏，多美的一幅畫(huà)面。你瞧，夕陽(yáng)斜照，天高云淡，那種遙遠(yuǎn)，那種遼闊，那種空曠，偶有幾只歸鴉匆匆歸巢，又見(jiàn)成群的大雁比翼而飛，怎能不讓人感動(dòng)。來(lái)，一起讀讀這兩句話。PPT:
夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。
夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，鳥(niǎo)兒們已經(jīng)歸巢了。PPT此刻，傳來(lái)了什么聲音？（風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴）請(qǐng)你來(lái)讀一讀這一句話。
此刻的你，閑坐于庭院中，手捧一杯溫?zé)岬牟?，沐浴著秋天?xí)習(xí)的涼風(fēng)，聽(tīng)著這蟲(chóng)兒們此起彼伏的鳴叫，是一種怎樣的心情？（心曠神怡）誰(shuí)來(lái)讀一讀。你來(lái)，你來(lái)。
有句古詩(shī)說(shuō)：自古逢秋悲寂寥。就是說(shuō)，秋天往往讓人傷感。但是，你們覺(jué)得清少納言傷感嗎？
6 不，她不傷感，她仍然是那么溫柔，那么感動(dòng)地凝望著這迷人的秋色。秋天最美是黃昏，讀——PPT 我們分組來(lái)背一背這部分吧，先來(lái)分組讀一讀，第一組讀紅色部分，第二組讀綠色部分，第三組來(lái)讀紫色部分。分組，自由得讀一讀，背一背。
好，我們來(lái)分組背一背，其他組會(huì)背的也可以跟著背一背。秋天最美是黃昏……
（四）今天，我們領(lǐng)略了作者筆下春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏，下節(jié)課，我們將走進(jìn)冬天的早晨。
讀著讀著，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些詞它本身沒(méi)有畫(huà)面感，但是它能把這三種夜連綴起來(lái)，PPT字變紅色強(qiáng)調(diào)：固然，也有，即使 也有，而且一層比一層細(xì)膩地送到我們心里。
咱們接著來(lái)聽(tīng)，叫一個(gè)一個(gè)學(xué)生接讀三種夜。
7 嗯，這情景著實(shí)迷人，唉，是什么把清少納言給迷住了呢，你們覺(jué)得？生說(shuō)。那如果我們就看第三種PPT 淡化前兩種，嗯，一個(gè)答案，螢火蟲(chóng)把她給迷住了。如果大家閉上眼睛想象一下，你就知道迷住清少納言的不僅僅是一種事物。非常有感覺(jué)。
同學(xué)們，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景，那種寧?kù)o，那種深邃的映襯，讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加得迷人，這種寧?kù)o的背景之下的動(dòng)態(tài)之美，也是一種非常獨(dú)特的表達(dá)。
同學(xué)們，有誰(shuí)用心感受過(guò)夏夜呢？有，但是不多，其實(shí)，快節(jié)奏的生活，已經(jīng)幾乎讓我們忘記了去感受夏夜的美好，但是，清少納言不同，她愛(ài)著這每一個(gè)夏夜，PPT出現(xiàn)前兩種夜：
夏天最美是夜晚.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩起舞。
即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一二只螢火蟲(chóng)兒，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。
明亮的月夜，她覺(jué)得美啊，漆黑漆黑的暗夜，她覺(jué)得也美，就算是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，我們都不想出門(mén)了，她覺(jué)得還美，在這夏夜里，她靜靜地看，靜靜地聽(tīng)，靜靜地微笑，夏天，讀——
6、嗯，真是迷人，走過(guò)夏天的夜晚，我們來(lái)到秋天的黃昏，PPT：
秋天最美是黃昏，夕陽(yáng)照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去，成群結(jié)隊(duì)的大雁，在空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動(dòng)，夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴聽(tīng)起來(lái)也叫人心曠神怡。
自己讀一讀，看看這一段話中寫(xiě)了哪些景物？
說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)了哪些景物呢？同學(xué)們，蒙蒙細(xì)雨的夜晚，那點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美，讓清少納言著迷，而夕陽(yáng)斜照、點(diǎn)點(diǎn)飛鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)則讓她感動(dòng)，同樣是對(duì)飛鳥(niǎo)的靜態(tài)描寫(xiě)，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的鳥(niǎo)的天堂里邊也有。PPT：
夕陽(yáng)照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去。
起初周圍是靜寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，水的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。
讀一讀，對(duì)比一下，有哪些不一樣？
哎呀，都走進(jìn)去了，有什么不一樣的，你先說(shuō)說(shuō)。
嗯，心境不一樣，寫(xiě)得時(shí)候情緒不一樣，感覺(jué)就不一樣。
唉，情感也不一樣，但是這兩位作者，他們也有著相通之處，你們看，他們都要寫(xiě)飛鳥(niǎo)，PPT：夕陽(yáng)照西山時(shí)，起初周圍是靜寂的。變紅色強(qiáng)調(diào)。但是一開(kāi)始都不寫(xiě)飛鳥(niǎo)，為什么？
其實(shí)我們都或多或少能感覺(jué)到，這種或溫暖、或?qū)庫(kù)o的大的背景的襯托，這點(diǎn)點(diǎn)的飛鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)之美，才更加得生動(dòng)，整個(gè)畫(huà)面才有意境。像這樣的寫(xiě)法，這段話里還有，你能找到嗎？
PPT：夕陽(yáng)照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去。
成群結(jié)隊(duì)的大雁，在空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動(dòng)。
夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴聽(tīng)起來(lái)也叫人心曠神怡。
9 我們來(lái)讀一讀這三句話，這組同學(xué)一人讀一句。
讀得很準(zhǔn)確，想一下，夕陽(yáng)斜照，那大的背景，孩子，慢一點(diǎn)，師范讀前半句。第三遍了喔，加油，一定要讀好讀對(duì)。唉，有進(jìn)步，掌聲送給他，每個(gè)同學(xué)一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都是非常珍貴的。
第二句，你來(lái)，哎呦，孩子，高空，那種遙遠(yuǎn)，那種遼闊，那種空曠，你感覺(jué)感覺(jué)，再試試，有進(jìn)步。
第三句，你來(lái)，讀得真好，但是，師慢讀“夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨”，那種靜謐，那聲音才更好聽(tīng)呀，感覺(jué)感覺(jué)，再讀，真好請(qǐng)坐。
同學(xué)們，讀著讀著，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那大的背景下的動(dòng)態(tài)美是如此的生動(dòng)。我們接著聽(tīng)，第一句，讀，真好。第二句，好的。第三句，嗯，謝謝你。
同學(xué)們，有句古詩(shī)說(shuō)得很好，它說(shuō)“自古逢秋悲寂寥”，聽(tīng)過(guò)吧，就是說(shuō)，秋天往往讓人傷感，剛才這兩位同學(xué)就有這種感覺(jué)。但是，清少納言，她卻不傷感，她仍然是那么溫柔，PPT最上方出現(xiàn)“秋天最美的事黃昏”那么感動(dòng)地凝望著這秋色，秋天，讀——
7、走過(guò)秋天的黃昏，我們來(lái)到冬天的早晨。PPT：冬天最美是早晨，落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿霜的早晨，在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過(guò)廊下時(shí)，那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!冬天的早晨，我們常常會(huì)說(shuō)，“好冷??！”但是你猜一猜，清少納言她可能會(huì)說(shuō)什么。自己讀讀。
清少納言會(huì)說(shuō)什么呢？（生說(shuō)）
10 這個(gè)女孩很多情哎。
其實(shí)老師覺(jué)得，清少納言她可能還會(huì)說(shuō)，我的那盆炭火呢？喔，它在這，它變成了一堆白灰，有點(diǎn)掃興，但是挺有意思。
8、同學(xué)們，走過(guò)冬天的早晨，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)清少納言的《四季之美》，（深情音樂(lè)起），春天黎明中變換的色彩，那悠然的氣息，夏天的夜晚，蒙蒙細(xì)雨中，點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美，無(wú)限的遐想，你來(lái)讀，秋天的黃昏，高遠(yuǎn)背景下的飛鳥(niǎo)的點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)態(tài)，那溫柔而深情的凝望，你來(lái)讀，冬天的早晨，那份和諧，那份閑適，你來(lái)讀，師起：四季之美——
掌聲送給他們四位。那種韻味他們感受到了一些，板書(shū)：韻味 同學(xué)們，清少納言的四季之美只屬于清少納言，別人她看不到，他也寫(xiě)不來(lái)，那我們心里，我們心里也會(huì)有一份難忘的景致，它屬于誰(shuí)，是的，它也可能真的只屬于我們自己，被人真的可能就看不到，他也寫(xiě)不來(lái)，那么就讓我們也寫(xiě)一寫(xiě)心中最美，印象最深的那份景致，寫(xiě)出我們自己，如果你能在大的背景之中，寫(xiě)出一點(diǎn)動(dòng)態(tài)的美，就更好了。作文紙擺課桌，三分鐘時(shí)間，開(kāi)始。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 四季之美 獨(dú)特 視角 表達(dá) 韻味
四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)3
《四季之美》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
**區(qū)東風(fēng)路小學(xué)
**
教學(xué)內(nèi)容：
《四季之美》是日本作家清少納言的散文作品，文中的藝術(shù)感受方式和表現(xiàn)手法具有鮮明的日本文化特色。作者用獨(dú)特的視角詠唱了一年四季中最美的四個(gè)時(shí)刻：黎明、夜晚、黃昏、早晨。四時(shí)之美，信筆寫(xiě)來(lái)，春天的柔和，夏天的有趣，秋天的溫暖，冬天的和諧，都細(xì)膩真摯，溢于言表。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)四季的感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1.抓重點(diǎn)句子品讀感悟，體會(huì)景物動(dòng)態(tài)美。
2.有感情的朗讀課文，背誦課文。體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確有感情的朗讀課文，背誦課文。
2.理清敘述順序，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
3.
學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.
結(jié)合關(guān)鍵句子體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)美，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。
2.
學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：相關(guān)資料、課件
學(xué)生：相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)學(xué)設(shè)疑，溫故知新
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞，初讀了課文，請(qǐng)同學(xué)們回憶，課文是按照什么順序描寫(xiě)四季之美的呢？（生回答，師板書(shū)）是的，四時(shí)轉(zhuǎn)換，美的格調(diào)自然不同，這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨日本作家清少納言去領(lǐng)略四季之美。
二、自學(xué)質(zhì)疑，明確目標(biāo)
1.抓重點(diǎn)句子品讀感悟，體會(huì)景物動(dòng)態(tài)美。
2.有感情的朗讀課文，背誦課文。體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。
三、展學(xué)釋疑，品讀文本
1.用自己喜歡的方式快速閱讀全文，用“
”畫(huà)出四季都美在哪里。
春天最美是黎明；夏天最美是夜晚；秋天最美是黃昏；冬天最美是早晨。
2.用自己喜歡的方式再讀課文，想想自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)，隨手寫(xiě)下感受。
出示相關(guān)語(yǔ)句，師生共同交流：
春：“東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云?！泵鑼?xiě)了天空和彩云的色彩美，天空柔和，彩云絢麗，形成鮮明對(duì)比，相互映襯。
通過(guò)“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒、泛、染、飄”三個(gè)動(dòng)詞感受出顏色動(dòng)態(tài)變化的美，給人希望和力量。
你能讀出這種動(dòng)態(tài)變化之美嗎？（先指名讀，再全班齊讀）。
夏：從“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞”。這句話感受到夜晚的光亮之美。
“翩翩飛舞”“”飛行”兩個(gè)動(dòng)詞展現(xiàn)螢火蟲(chóng)動(dòng)態(tài)美，夏夜給人寧?kù)o之感，而螢火蟲(chóng)的飛舞為夜晚增添的活力。
同學(xué)們，把你此時(shí)的感受送進(jìn)文本，美美的讀讀這段話吧!夏天夜晚的美食一種動(dòng)靜結(jié)合的美（讀），是富有詩(shī)情畫(huà)意的美（讀），螢火蟲(chóng)的點(diǎn)綴為夏夜增添了幾分活潑的色彩（讀）。
喜歡秋天的同學(xué)請(qǐng)起立，齊讀秋之美。
四、合作排疑，解決疑難
為什么歸鴉急急匆匆地飛回窠里？你從成群結(jié)隊(duì)的大雁這句話中體會(huì)到什么？四人小組進(jìn)行討論，談?wù)劦哪憷斫狻?/p>
師生交流：
1.歸鴉急急匆匆回巢哺育幼仔體現(xiàn)親情，所以是令人感動(dòng)的。
2.成群結(jié)隊(duì)的大雁向南飛體現(xiàn)出它們團(tuán)結(jié)合作的精神，也是值得敬佩的。
五、用學(xué)生疑，鞏固練習(xí)
仿照課文，運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法寫(xiě)一寫(xiě)自己印象最深的某個(gè)景致。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
四季之美
春
黎明
黃昏
秋
色彩
感動(dòng)
美
光亮
和諧
夏
夜晚
清晨
冬
課后反思：
可取之處：1.教學(xué)時(shí)我把重點(diǎn)放在閱讀感悟上，結(jié)合穩(wěn)重的重點(diǎn)詞、句讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫(xiě)方法。
2.在本篇課文授課中，我通過(guò)讓學(xué)生分析、閱讀、交流，結(jié)合課件里的圖片和背景音樂(lè)，讓他們真真實(shí)實(shí)的感受到“鳥(niǎo)的天堂”不僅指“美麗的大榕樹(shù)”“鳥(niǎo)生活的樂(lè)園”，還指那難得一見(jiàn)的“南國(guó)風(fēng)光”，即使沒(méi)有去過(guò)南方，也可以自己結(jié)合本文的寫(xiě)作特點(diǎn)“靜態(tài)、動(dòng)態(tài)”的描寫(xiě)出屬于自己心中的好文章。
不足之處：1.在講授“大榕樹(shù)”的部分內(nèi)容時(shí)，講授時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)，導(dǎo)致后半部分內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)短。
2.課堂時(shí)間安排不太合理。小練筆的內(nèi)容，如果放在課堂上練習(xí)效果可能會(huì)更好。
3.板書(shū)書(shū)寫(xiě)不夠工整，還需課下多練習(xí)。
4.學(xué)生在回答完問(wèn)題時(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言太單一。另外，在一些問(wèn)題的提問(wèn)方式上不夠合理，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的也不夠。
總之，在以后的教學(xué)中，會(huì)合理安排教學(xué)時(shí)間，合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，努力練習(xí)基本功，并豐富自己的教學(xué)語(yǔ)言。
四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)4
閱讀短文：四季之美
春天最美是黎明，東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚白的天空，染上微微的紅暈，(漂 飄)著紅紫紅紫的彩云。
夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩起舞。即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一二只螢火蟲(chóng)兒，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。
秋天最美是黃昏，夕陽(yáng)照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去，成群結(jié)隊(duì)的大雁，在空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動(dòng)，夕陽(yáng)西沉，夜(慕 幕)降臨，那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴聽(tīng)起來(lái)也叫人心曠神(怡 殆)。
冬天最美是早晨，落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿霜的早晨，在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過(guò)廊下時(shí)，那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!
1.在括號(hào)里刪去不恰當(dāng)?shù)淖帧?3分)
2.這篇短文是按照 的順序來(lái)描述景物的，其中：(9分)
春天，最美的時(shí)間是__________，最美的景物有 夏天，最美的時(shí)間是___________，最美的景物有 秋天，最美的時(shí)間是___________，最美的景物有 冬天，最美的時(shí)間是___________，最美的景物有 從中，我們可以體會(huì)到作者 感情。(2分)參考答案：
1、刪去的字是：漂 慕 殆
2、時(shí)間順序(季節(jié)順序)春天，最美的時(shí)間是黎明，最美的景物有魚(yú)肚白的天空、彩云 夏天，最美的時(shí)間是夜晚，最美的景物有明月、螢火蟲(chóng) 秋天，最美的時(shí)間是黃昏，最美的景物有歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴 冬天，最美的時(shí)間是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆
從中，我們可以體會(huì)到作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)四季的感情。
四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)5
《四季之美》教學(xué)反思
《四季之美》的作者清少納言心性敏感，對(duì)外界事物感受力強(qiáng)，同時(shí)又充滿女性的寬厚慈愛(ài)，因此，到了她的筆下，她選擇了與春夏秋冬四季相對(duì)應(yīng)的，她認(rèn)為最美的四個(gè)時(shí)刻：黎明、夜晚、黃昏、早晨來(lái)詠唱?！按禾臁杳鳌眲?dòng)人的是色彩的美，天空的柔和與云彩的鮮亮互相映襯。“夏天——夜晚”迷人的是螢火蟲(chóng)的翩翩飛舞，月夜、暗夜、雨夜都無(wú)妨，哪怕是星星點(diǎn)點(diǎn)朦朧的微光也足夠喚起美的感覺(jué)?！扒锾臁S昏”感人的是夕陽(yáng)照山時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)歸鴉和比翼聯(lián)飛的雁字，還有風(fēng)聲蟲(chóng)鳴的合唱?！岸臁绯俊笨扇说氖鞘峙鯗嘏炕鸬男那?，這是下雪時(shí)、下霜時(shí)，甚至無(wú)雪無(wú)霜時(shí)都需要的。四時(shí)瑣屑，信筆寫(xiě)來(lái)，春天的柔和，夏天的有趣，秋天的溫暖，冬天的和諧，都細(xì)膩真摯，溢于言表。不是一個(gè)熱愛(ài)自然熱愛(ài)生命的人是不會(huì)寫(xiě)出如此文字的。執(zhí)教本課之后，我反思如下：
一、以讀帶講，促使學(xué)生感悟
作者清少納言是一個(gè)熱愛(ài)自然的人，她用自己一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛發(fā)現(xiàn)了四季的美。我要求學(xué)生在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上用自己喜歡的方式去讀，想一想：這篇課文中你最喜歡的是哪一部分？你的理由是什么？然后給學(xué)生充足的時(shí)間去讀，去獨(dú)立思考。接下來(lái)讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的閱讀所得，互相補(bǔ)充，互相借鑒，這又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的重要性。最后全班交流。此時(shí)讓學(xué)生美美地讀一讀自己最喜歡的語(yǔ)段，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
二、深入挖掘教材，將課本知識(shí)延伸到課外
新課程要求教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。那么，我設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的環(huán)節(jié)：聯(lián)系你的生活實(shí)際，想一想——在你的眼里四季最美的是哪些時(shí)刻？請(qǐng)你用優(yōu)美的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿文中的語(yǔ)言去說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，觀察自然的習(xí)慣。
不足之處： 1.在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的環(huán)節(jié)上做得還不是非常到位。當(dāng)學(xué)生美美地讀一讀自己喜歡的部分的時(shí)候，就應(yīng)適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，體會(huì)作者的感受。還比如，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)一下自己的朗讀有哪些需要調(diào)整、改進(jìn)的地方。這時(shí)如果能夠在學(xué)生和老師充分交流的基礎(chǔ)上老師范讀并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、感悟作者眼里四季之美，讓群體通過(guò)有感情地讀來(lái)獲得內(nèi)在的感悟、體驗(yàn)，達(dá)到資源共享，課堂教學(xué)將更加 “豐實(shí)”。
2.激勵(lì)評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，導(dǎo)致不能激發(fā)學(xué)生探索的欲望。當(dāng)時(shí)我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生邊有感情地朗讀課文邊想象課文描繪的畫(huà)面，讓學(xué)生各種感覺(jué)器官協(xié)調(diào)合作，體會(huì)四季之美，感悟作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)6
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)
沅江市桔園學(xué)校 馮 偉
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七”“兒” “九”“無(wú)”字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。 過(guò)程與方法：
經(jīng)過(guò)拼讀與識(shí)記、看圖與想像、交流與合作、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過(guò)程，初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、初步感受漢字的一些特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的喜悅。
3、讀書(shū)姿勢(shì)正確，注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)字和朗讀練習(xí)。
2、通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。教學(xué)方法：
朗讀法、談話法、討論法、練習(xí)法。課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入，欣賞四季圖片，板書(shū)課題。
學(xué)生看圖片（連續(xù)出示春、夏、秋、冬的四季圖）。
師：猜一猜這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)呢？你是怎么看出來(lái)的？
師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？(說(shuō)話訓(xùn)練)
2、小結(jié)：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季。（板書(shū)課題2．四季）
過(guò)渡：現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、老師范讀課文。
2、根據(jù)字音，讀讀課文。
（生自由朗讀課文，師巡視）
師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認(rèn)識(shí)生字寶寶。瞧，馮老師把生字寶寶請(qǐng)上了大屏幕，你們會(huì)讀嗎？
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、出示11個(gè)生字。
2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、用生字卡片開(kāi)火車讀、小老師帶讀。
3、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）
4、游戲鞏固——（分組開(kāi)火車）
5、讀詞語(yǔ)。（齊讀、指名讀）——詞語(yǔ)娃娃也來(lái)了，我們一起讀讀。
過(guò)渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現(xiàn)在他們回到課文里，我們來(lái)看看課文。請(qǐng)看大屏幕。
四、再讀課文，感悟內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)第一句
1、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫(xiě)春天的句子讀一讀。
2、指導(dǎo)讀。（春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些。）
3、圖上畫(huà)了什么？（草芽、小鳥(niǎo)）
4、師：春天到了，小草綠了，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，誰(shuí)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。”（草芽）——他就是指草芽。
5、春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽、可愛(ài)的小鳥(niǎo)，想想，還能看到什么呢？（說(shuō)話訓(xùn)練）
過(guò)渡：春天過(guò)去，夏天來(lái)了。
（二）學(xué)習(xí)第二句。
1、看看圖上畫(huà)了什么？（荷葉、青蛙）
過(guò)渡：瞧，小青蛙跳出來(lái)了，猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？（說(shuō)話訓(xùn)練）
2、指名讀，指導(dǎo)讀。
（夏天到了，小青蛙跳到荷葉上，多高興呀?。?/p>
（三）學(xué)習(xí)第三、四句。
過(guò)渡：春天、夏天這么美，下面請(qǐng)小朋友自己走進(jìn)秋天、冬天去看看。讀讀課文，還可以配上自己喜愛(ài)的動(dòng)作讀。
1、出示秋天圖，哪個(gè)小朋友用一句話說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）
2、指名讀。
相機(jī)指導(dǎo)：“谷穗”（谷類植物的果實(shí)。）
“鞠著躬”（請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。）
3、配上動(dòng)作讀。
過(guò)渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一個(gè)大雪人，可愛(ài)嗎？（可愛(ài)）
4、那我們讀讀吧。（齊讀）
5、配上動(dòng)作讀。相機(jī)指導(dǎo)：“一挺”（誰(shuí)能做？）
“頑皮”（“頑皮”就是十分調(diào)皮。）
（四）齊讀全文
師：我們走進(jìn)四季，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。
（五）課堂拓展
師：課文寫(xiě)得太美了！我也想學(xué)學(xué)詩(shī)人，像課文那樣說(shuō)一句話。我想說(shuō)：“桃花紅紅，她對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：（）”說(shuō)什么呢？（誰(shuí)來(lái)幫我說(shuō)說(shuō)呀？）“西瓜圓圓，他對(duì)小熊說(shuō)：（）”說(shuō)什么呢？（誰(shuí)來(lái)幫我說(shuō)說(shuō)呀？）“（），他對(duì)（）說(shuō)：我是（）天?！保ㄕn后，還可以說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。）
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
過(guò)渡：小朋友們不但說(shuō)得好，而且讀得很好。下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”。
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚” “乙”，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“七”、“兒”、“九”、“無(wú)”。
（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七” “兒” “九”“無(wú)”的每一筆在田字格中的位置。
（2）提醒學(xué)生在寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。
（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
（4）提醒坐姿：身做正，腳放平。
六、總結(jié)。
（師：小朋友們，讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下美麗的四季。（看圖填寫(xiě)季節(jié)）今天我們學(xué)習(xí)了四季，知道了四季的特點(diǎn)。放學(xué)后，小朋友們可以把四季中自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，或者把自己最喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)。）
四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)6篇(《四季之美》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì))相關(guān)文章：
★ 四季教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課5篇(《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課)
★ 四季教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課5篇 《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課
★ 《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)12篇 雨的四季教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案
★ 《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)12篇(部編版《四季》教學(xué)設(shè)計(jì))
★ 關(guān)于《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課)
★ 四季 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思人教版一年級(jí)上冊(cè)5篇 一年級(jí)四季教學(xué)反思教學(xué)反思
★ 四季的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(彩色四季教案)
★ 關(guān)于的劉湛秋教案雨的四季教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(劉湛秋《雨的四季》主要內(nèi)容)
★ 一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《四季》教案
★ 《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版田家四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)）