下面是范文網(wǎng)小編整理的《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)12篇(狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)百度文庫)，供大家參考。

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)要求】

　?。?、掌握生字詞。

　　２、結(jié)合讀寫例話《詳寫和略寫》學(xué)習(xí)課文，知道哪些材料是詳寫的，哪些材料是略寫的，作者為什么要這樣安排。

　?。?、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部份。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，懂得一篇文章怎樣安排詳略，為什么要安排詳略。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　錄像帶、小黑板。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話復(fù)習(xí)引入

　　昨天，我們?cè)诔醪搅私庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)課后小標(biāo)題的提示給課文分成了五段，請(qǐng)讀一讀。另外，還仔細(xì)學(xué)習(xí)了第一、二段。請(qǐng)回想一下，這一詳一略的兩段都是圍繞題目中哪個(gè)字寫的？壯字是什意思？

　　板書：

　　勇敢、不怕犧牲。請(qǐng)?jiān)倩貞浺幌?，在學(xué)習(xí)一、二段時(shí)，主要采取了哪兩種方法？（生答后出示小黑板）請(qǐng)齊讀。這節(jié)課，我們繼續(xù)運(yùn)用這兩種方法學(xué)習(xí)課文的三、四、五段。

　　二、學(xué)習(xí)第三段

　?。薄⒛x第三段，用勾出直接寫五壯士的句子：

　?、艑懓嚅L的是哪個(gè)句子？

　　走?。ò鍟┦侨宋锏氖裁矗空Z言（指小黑板）

　　說明什么？（班長堅(jiān)決果斷）還有哪個(gè)詞也可以看出了？

　　斬怎樣理解？截是什么意思？整個(gè)詞呢？課文中指什么堅(jiān)決果斷？（把敵人引上絕路）絕路就是什么？（死路）班長毫不猶豫地把敵人引上死路，說明他怎樣？

　?。蹓咽咯ぉび赂?，不怕犧牲。）

　　滲透學(xué)法：從這里看出，理解成語，要先弄清重點(diǎn)字的意思，再理解整個(gè)詞的意思，最后結(jié)合上下文深入理解。

　?、茖憫?zhàn)士們是哪些句子？這兒為什么不逐個(gè)描寫？從哪個(gè)詞看出心情一致（熱心沸騰）從哪個(gè)詞可看出他們行動(dòng)一致？（緊跟）（板書）刪掉緊也說得通，能否刪，為什么？

　　滲透學(xué)法：從這里看出，理解詞語還可以用刪詞同原文對(duì)照比較的方法。

　　２、戰(zhàn)士們要把敵人引上絕路，難道他們面前只有絕路一條嗎？從哪個(gè)句子看出？

　?。?、扣壯：

　　生路就擺在戰(zhàn)士們面前；可為了人民群眾和連隊(duì)主力的安全，他們毅然選擇了絕路。多么勇敢的選擇??！真不愧為壯士！

　?。础⑿〗Y(jié)：

　?、胚@段寫了什么？

　?、票憩F(xiàn)了五壯士怎樣？（勇敢）

　?、撬麄兊倪@種品質(zhì)通過什么來表達(dá)的？（語言、動(dòng)作）

　　⑷這段寫得詳細(xì)還是簡(jiǎn)略？過渡：剛才我們主要采取了這兩種方法（指小黑板）學(xué)習(xí)的。下面繼續(xù)采用同樣的方法學(xué)習(xí)第四段。

　　三、學(xué)習(xí)第四段

　?。?、五壯士來到頂峰，居高臨下地把敵人打得墜落山澗、粉身碎骨?？砂嚅L負(fù)傷，只剩下唯一的一顆手榴彈！

　?、胚@時(shí)，班長是怎么做的？請(qǐng)用圓點(diǎn)標(biāo)出他動(dòng)作的詞：

　　板書：

　　搶、奪、舉。搶說明他動(dòng)作怎樣？（快）奪又說明他動(dòng)作怎樣？換拿好嗎？為什么？舉、喊都說明了什么？（很勇敢、很有力量）看插圖，誰是班長？你怎么看出的？

　　⑵班長已經(jīng)負(fù)傷了，為什么動(dòng)作這樣快？力量這么大？所以，他高聲喊道──

　　（齊讀、導(dǎo)讀、引讀。）

　?。?、再看插圖，四位戰(zhàn)士與班長的行動(dòng)怎樣？課文是怎樣寫的？請(qǐng)齊讀。（板書：像雹子）說明什么？

　?。?、戰(zhàn)斗就這樣持續(xù)著，當(dāng)又一群敵人上來時(shí)，班長是怎么做的？齊讀。

　?。?、扣壯：

　　手榴彈在敵群中開了花，敵人血肉橫飛，我們一定會(huì)大聲喊道：打得──好！五位戰(zhàn)士真勇敢，不愧為是壯士。

　?。?、這段寫班長、戰(zhàn)士以外，還寫了誰？是怎么寫的？為什么要寫敵人？

　?。丁⑿〗Y(jié)本段：

　?、胖饕獙懥耸裁?？表現(xiàn)了五壯士怎樣？寫得詳還是略？

　?、莆覀冏ナ裁捶治隽巳宋锏乃枷肫焚|(zhì)？

　　（動(dòng)作、語言。）

　　四、學(xué)習(xí)第五段

　　過渡：唯一的武器都用上了，五壯士到了彈盡糧絕的地步，他們又是怎么做的？

　?。薄⒎配浵癫⑴湟簦?/p>

　　五位八路軍戰(zhàn)士屹立在狼牙山頂峰，血汗交織的臉上洋溢著勝利者的喜悅，他們昂首挺胸，眺望遠(yuǎn)方，邁著艱難而又堅(jiān)定的步子向著懸崖的邊緣走去

　?。?、請(qǐng)看課文，齊讀第一句：

　　屹立可換哪些詞？能否換？為什么？眺望呢？

　　滲透學(xué)法：

　　抓寫五壯士動(dòng)作、神態(tài)的詞，我們用換詞同原文對(duì)照比較理解到本句既寫出了五壯士頂天立地的英雄氣概，又寫出了他們與父老鄉(xiāng)親，與親密戰(zhàn)友的依依惜別之情。

　　３、齊讀第２句：

　　回頭望望含有什么意思？五壯士勝利完成了任務(wù)，所以臉上露出了勝利的喜悅。

　?。?、班長是怎么說出這種喜悅的？指導(dǎo)讀。他是怎樣做的？縱身看出什么？

　　５、戰(zhàn)士們是怎么做的？說明他們?cè)鯓樱?/p>

　?。丁⒖蹓眩?/p>

　　誰不珍惜年輕的生命？可是，為了人民，為了黨，為了祖國，五壯士毫不猶豫地獻(xiàn)出了寶貴的生命。多么偉大的壯舉，他們崇高的精神，必將與日月同輝，與天地共存！

　?。贰⒄?qǐng)聽聽吧，他們?cè)谔聲r(shí)高呼的口號(hào)，至今還回蕩在我們耳邊。請(qǐng)齊讀，指導(dǎo)讀。引讀。

　　８、小結(jié)本段。

　　五、總結(jié)全文

　?。?、全文主要寫什么？表現(xiàn)了五壯士什么品質(zhì)？

　?。病⑦@五段中，哪些段寫得詳哪些段寫得略？為什么這樣安排？

　?。场⒘硗猓覀冞€學(xué)會(huì)了兩學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)讀一讀。今后我們要繼續(xù)運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法。

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄⑼ㄟ^朗讀，了解五壯士的英勇豪邁，體會(huì)五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。

　　２、注重讀書方法的指導(dǎo)，運(yùn)用“初讀想象畫面──品讀體會(huì)感情”的讀書方法練習(xí)朗讀課文第四、五段，邊讀邊體會(huì)詞句的意思。

　?。?、帶著對(duì)五壯士無限崇敬之情，重音鮮明、節(jié)奏有變化地有感情朗讀課文第四、五段，提高朗讀水平。

　　４、熟讀成誦，能背誦課文第五段。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　幻燈片、錄音機(jī)、小黑板。

　　【教學(xué)過程】

　　課前談話：上節(jié)課，有好多同學(xué)要求老師講一些革命英雄的故事?？吹贸鑫覀冞@些同學(xué)愛學(xué)習(xí)、愛了解，這是非?？少F的。不知道同學(xué)們自己都知道哪些革命英雄的故事？

　　（指名說。）

　　好了，剛才同學(xué)們講了不少故事，不難看出，我們這個(gè)集體是一個(gè)勤奮好學(xué)的集體。其實(shí)，學(xué)知識(shí)，我們就要像剛才這些同學(xué)一樣，平時(shí)注意多讀課外書籍，多注意積累，這樣才能多長見識(shí)。那么有時(shí)間，老師再和同學(xué)們講一講我了解的革命故事。

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入

　?。?、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師寫課題，同上節(jié)課一樣，有興趣的同學(xué)還可以拿出筆來和老師一起寫。（板書課題）同學(xué)們，你們看寫得怎樣？別人都說，顧老師的字寫得很好，但是你們知道嗎？顧老師寫出這么好的字可不是一天兩天的功夫，我都是認(rèn)認(rèn)真真，一筆一畫地寫。

　　２、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道五位壯士勝利完成掩護(hù)任務(wù)，正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。此時(shí)，它們面前有兩條路，一條是通向連隊(duì)主力方向的路，走這條路可以很快地追上連隊(duì)，可是敵人卻緊跟在身后；另一條是絕路，通向狼牙山的頂峰──棋盤陀。那么，究竟走哪條路呢？戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長馬寶玉的身后，把敵人引上了絕路。（簡(jiǎn)筆畫）到了狼牙山頂峰，五位壯士是怎樣英勇殲敵的呢？這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)課文第四段和第五段。

　　二、學(xué)習(xí)第四段，以情促讀，總結(jié)讀法

　?。?、先請(qǐng)同學(xué)們初讀課文第四段，一邊讀，一邊想象五壯士在狼牙山頂峰殲敵是一幅怎樣的畫面。

　　出示讀書方法：

　　初讀想象畫面。

　?。?、學(xué)語文，就是要好好讀書，邊讀邊想想畫面：

　　下面，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這一段話再讀一遍，其他的同學(xué)閉上眼，靜下心來，想一想，你腦海里浮現(xiàn)出五壯士怎樣的形象？

　?。场⑼瑢W(xué)們，你們看到了五壯士用石頭砸敵人那種英勇豪邁的樣子了嗎？對(duì)了，只要你能想出當(dāng)時(shí)的情景，你就能把書讀好。不信，這次你再讀一讀這段話，肯定能讀好。

　?。?、下面，請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人一組再朗讀一遍，然后告訴同學(xué)們，你讀到哪些地方最感動(dòng)，可以把最受感動(dòng)的句子劃出來好好地品讀品讀，體會(huì)體會(huì)感情。

　　出示讀書方法：

　　品讀體會(huì)感情。

　　５、指名讀感動(dòng)處：

　　劃的和這位同學(xué)一樣的請(qǐng)舉手。

　　出示：

　　“他剛要擰開蓋子……同志們！用石頭砸！”

　　指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話，把你讀好這句話的成功經(jīng)驗(yàn)給大家說說？

　?。ㄖ该卮?，并再讀。）

　　教師指導(dǎo)：

　　同學(xué)們，你們瞧！燒殺搶虐、無惡不作的敵人這時(shí)正攀著山壁爬了上來，現(xiàn)在你就是班長馬寶玉，面對(duì)著這樣的情景，你怎么讀？誰來試試。

　　自由讀。

　?。ń處煷┎澹捍蠹易杂勺x書的這段時(shí)間里，教室里只聽到瑯瑯書聲，大家專注的神情，讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。）

　　同學(xué)們想讀這句話嗎？把這句話讀給你的同學(xué)聽一聽。齊讀。

　?。?、還有哪些感動(dòng)的地方？

　　出示：

　　“馬寶玉嗖地一聲……扔向敵人。”

　　⑴ 還有哪一位同學(xué)想讀這句話。這么一讀，你讀出了什么？

　?、?此時(shí)，班長馬寶玉，把對(duì)敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上，他的面前一大群敵人撲上來了，現(xiàn)在你做著動(dòng)作再讀一讀這句話。

　?、?指名上臺(tái)做動(dòng)作讀。同學(xué)們，你們看剛才這位同學(xué)是怎樣擰蓋子的。對(duì)了，這個(gè)動(dòng)作就叫做“擰”。上節(jié)課有一位同學(xué)不明白什么叫“擰開”，現(xiàn)在明白了吧！

　?、?齊讀：

　　經(jīng)過這么一讀，這一句話的意思就明白了，不需要再說明什么了。

　?。?、這一段主要講了五壯士頂峰殲敵，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)五位戰(zhàn)士無限崇敬之情，帶著五位戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)不屈，仇視敵人，為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神。同桌之間相互讀一讀課文第四段，把五壯士的情給讀出來。

　?。?、總結(jié)讀法：

　　學(xué)完第四段，請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們剛才是怎樣通過讀來理解這一段的？

　?。ā俺踝x想象畫面──品讀體會(huì)感情”。）

　　三、學(xué)習(xí)第五段，運(yùn)用讀法，讀中感悟

　?。?、運(yùn)用讀書方法讀一讀課文第五段。

　　２、指名讀讀感動(dòng)之處。

　?。?、剛才，同學(xué)們找出的語句都是描寫五壯士英勇跳崖的情景，實(shí)際上五壯士英勇跳崖前的神態(tài)和動(dòng)作更為感人。不信，你們讀一讀這幾句話。

　　出示：

　　“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅?！?/p>

　?。础⑼瑢W(xué)們，這幅畫面就是五壯士英勇跳崖的感人情景：

　　上節(jié)課，有一位同學(xué)提出不明白什么叫“屹立”。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照這幅圖，你心里感覺到“屹立”這個(gè)詞語的意思了嗎？（他們昂首挺胸，神態(tài)自若，顯示出一副堅(jiān)定不可動(dòng)搖的樣子）對(duì)了，只要你心里明白就行了。下面，誰愿意來讀一讀這幾句話。

　　教師指導(dǎo)：五位壯士望著山下已安全轉(zhuǎn)移的群眾和戰(zhàn)友，對(duì)他們充滿了無限深情。請(qǐng)同學(xué)們帶著深情好好地讀一讀前面這句話。

　?。ㄖ该x。）

　　教師指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀后面一句話。敵人啊，敵人，你們已經(jīng)上當(dāng)了，我們的群眾和連隊(duì)都已經(jīng)安全轉(zhuǎn)移了。瞧，你們還在向上爬，你們真可笑。五壯士充滿了對(duì)失敗者的輕蔑。讀這句話要讀出對(duì)敵人的蔑視。讀一讀。

　?。ㄖ该x。）

　?。?、下面請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀一讀第五段，在腦中想一想當(dāng)時(shí)五壯士是怎樣英勇跳崖的？

　?。丁⑽鍓咽坑米约旱膲雅e，向日寇和所有的侵略者證明了中國人民是──（學(xué)生接讀），所以課文結(jié)尾說──（學(xué)生接讀）。

　?。贰⒆x了這句話，你們知道是什么“氣壯山河”、“驚天動(dòng)地”呢？（指名說）對(duì)了，下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀五壯士的口號(hào)聲，能讀出驚天動(dòng)地、氣壯山河嗎？

　?。?、這一段主要講了五壯士英勇跳崖：

　　有許多地方描寫得很感人，如何把它給讀出來呢？剛才同學(xué)們都做了嘗試，下面讓我們?cè)倩氐侥窍鯚熋月膽?zhàn)斗場(chǎng)面，一起去感覺五壯士英勇跳崖的豪邁場(chǎng)面。

　?。ǚ乓魳罚鍪緬靾D。）

　?。埂⑽鍓咽侩m然跳下了萬丈懸崖，但是他們奮勇殲敵，英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面卻永遠(yuǎn)留在我們的腦海里，他們那熱愛人民、仇恨敵人、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的革命精神激勵(lì)著無數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀第五段，再去細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈、英勇豪邁的偉大精神吧！

　　１０、五位壯士英勇地跳下了山崖，同學(xué)們你們想對(duì)五位壯士說些心里話嗎？想說些什么？（指名回答）看得出同學(xué)們的心情非常復(fù)雜，想通過朗讀把自己的心情給表現(xiàn)出來嗎？想讀的同學(xué)都站起來吧！讓我們帶著對(duì)五壯壯士無限崇敬之情，帶著對(duì)敵人無比痛恨之情一起朗讀課文第五段。

　　（生讀，音樂起。）

　?。保?、歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈，自強(qiáng)不息的中國人。

　　１２、這一段，我們讀了這么多遍，我想一定有人熟讀成誦，也就是說能背下來了吧？是不是不相信自己？自己背背試試，這么感人的文章，該背下來。

　?。▽W(xué)生練背。）

　?。保?、指名背誦。

　　四、回應(yīng)目標(biāo)，總結(jié)全課

　?。?、本節(jié)課，我們通過朗讀，了解了五壯士痛殲敵寇、英雄跳崖的經(jīng)過。同時(shí)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)會(huì)了“初讀想象畫面──品讀體會(huì)感情”這種讀書方法，希望同學(xué)們平時(shí)注意運(yùn)用這種方法去讀書。

　?。?、布置作業(yè)：

　　課后，請(qǐng)同學(xué)們將這篇課文再好好地讀一讀。

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)內(nèi)容和教時(shí)安排：

　　1、第一教時(shí)：初讀課文，理清文章脈絡(luò)，并學(xué)習(xí)理解課文的前三部分。

　　2、第二教時(shí)：理解課文四、五兩部分，緊扣壯字，抓住重點(diǎn)詞句，通過有感情地朗讀，體會(huì)五壯士的英勇豪邁，激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的崇敬之情。

　　3、第三教時(shí)：檢查背誦情況，概括文章中心思想，并體會(huì)課文的詳略安排。

　　第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文四、五兩部分，了解狼牙山五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡，學(xué)習(xí)五壯士熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。

　　2、緊扣壯字，抓住重點(diǎn)詞句，通過有感情地朗讀，讓學(xué)生理解體會(huì)五壯士的壯言、壯行、壯志，激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的無限崇敬之情。

　?。场L試背誦五壯士英勇跳崖的部分。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

　　課前準(zhǔn)備：電腦課件。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　１、以讀為本，讀中悟情。

　　本課我設(shè)計(jì)了以讀導(dǎo)情，以議悟情，以情激情的教學(xué)方法，讓讀書貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終，并根據(jù)不同的訓(xùn)練目的，設(shè)計(jì)了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀，使學(xué)生在讀中感受，讀中理解，最終達(dá)到感情朗讀，使情感升華。

　　2、重視自主學(xué)習(xí)，激發(fā)主體潛能。

　　在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，盡可能地讓學(xué)生自我活動(dòng)，去讀書，去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面，讓學(xué)生始終有一種自覺、主動(dòng)、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文。

　　３、鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑，啟發(fā)合理想象。

　?、抛寣W(xué)生在讀書中質(zhì)疑，在讀書中解疑，師生交流共同解疑。

　?、仆诰蚪滩牡膭?chuàng)造性教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如五壯士臉上露出勝利的喜悅一句，我設(shè)計(jì)了一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn)：想想看，五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅，此時(shí)他們心里會(huì)想些什么？從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過朗讀、討論，認(rèn)識(shí)五壯士在頂峰殲敵、英勇跳崖的英勇豪邁，體會(huì)五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。

　　2．帶著對(duì)五壯士的無限崇敬之情，重音鮮明、節(jié)奏有變化地朗讀課文四、五段，提高朗讀水平。

　　3．了解四、五段課文是通過詳寫五壯士的神情、動(dòng)作、語盲來表現(xiàn)五壯士的英勇豪邁的。

　　4．理解鞏固課文的重點(diǎn)詞語，進(jìn)行句子訓(xùn)練。

　　教具準(zhǔn)備

　　幻燈片、投影儀、錄音機(jī)、小黑板。

　　教學(xué)過程

　　一、檢查宇詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1．師：昨天老師告訴大家，今天這一節(jié)課一開始要檢查字詞，給大家一分鐘，再讀讀記記課后第四題的詞語，并復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)詞的意思。

　　2．師主持檢測(cè)：

　　①聽寫：崎嶇山澗橫七豎八

　?、诳匆馑紝懺~語：斬釘截鐵居高臨下

　　3．學(xué)生自批、訂正，師反饋。

　　4．師：上節(jié)課，我們還給課文分了段，課文分五段。這五段中寫得比較詳細(xì)的是哪三段?這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)四、五段，研究一個(gè)問題：第四、五段課文中，五壯士的英勇豪邁表現(xiàn)在哪里?是怎樣寫詳細(xì)、寫具體的，用我們有感情的朗讀，讀出五壯士的英勇豪壯。

　　二、學(xué)第四段，以情促練。

　　1．(生自由讀4、6自然段)思考：這一段中五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里?他們?cè)陧敺迨窃鯓佑⒂職灁车?

　　2．師：他們就是這樣，在頂峰英勇殲敵，與敵人血戰(zhàn)到底。在頂峰殲敵的戰(zhàn)斗中，寫得最詳細(xì)的、五壯士最令你感動(dòng)的舉動(dòng)是什么?(石頭砸)

　　3．(出示幻燈)這幅插圖描繪的就是五壯士用石頭砸向敵人的壯烈一幕。第五節(jié)中，哪部分內(nèi)容是描繪這幅插圖的。請(qǐng)同學(xué)們一邊默讀課文，一邊用( )括出來。

　　4．(生自由讀括號(hào)中的內(nèi)容)思考：課文是怎樣把“石頭砸”寫詳細(xì)的?哪些詞句令你感動(dòng)?

　　(交流)① 猛地舉起

　?、?“同志們，用石頭砸!” (個(gè)別讀→評(píng)(大聲、重音)→師范讀一齊讀)

　　③ 句子對(duì)比；

　　(1)石頭像雹子一樣，帶著……帶著……向敵人頭上砸去。

　　(2)石頭向敵人頭上砸去。

　　(自由讀→比較不同→書上為什么用第一句)

　?、軒煟何鍓咽坎活櫦?zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，把一塊塊磨盤大的石頭猛地舉起，狠狠地砸向敵人。此時(shí)，他們的決心是什么?中國人民的仇恨是什么?

　?、輲煟合氲竭@一切，怒火在他們心中燃燒，他們決心用最原始的武器--石頭，向敵人討還血債，與敵人血戰(zhàn)到底。這句句子用上兩個(gè)“帶著”，不僅把石頭寫活了，更重要的是寫出了五壯士的英勇豪壯。

　?、拗笇?dǎo)朗讀；自由讀→個(gè)別讀→評(píng)(兩個(gè)“帶著”后一個(gè)語氣更強(qiáng)，“砸”前稍作停頓，“砸”念重音)→師范讀→自由讀→齊讀

　　三、學(xué)第五段，以練激情。

　　1．(師配樂范讀)思考：第五段中，最能體現(xiàn)五壯士英勇豪壯的一幕指的是什么?

　　2．師；請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子，自由讀讀第五段，想一想；五壯士跳崖時(shí)的心情是怎樣的?

　　3．師：請(qǐng)同學(xué)們打開練習(xí)本，模仿“石頭像……帶著……帶著……”這句話，從課文中找依據(jù)，用“帶著……帶著……”試寫一句話。

　　4．(匯報(bào)交流)

　　①“勝利的喜悅”：從哪兒體會(huì)到的?(齊讀)五壯士知道自己將要犧牲了，為什么臉上還要露出勝利的喜悅?(再讀：輕緩、帶著眷戀)

　?、凇皩?duì)敵人的憎恨”：從哪兒體會(huì)到的?為什么砸槍?是砸自己的槍嗎?

　　(朗讀：“砸碎”重讀)喊口號(hào)(有力，末字處長)

　?、鄢诉@兩個(gè)“帶著”，還有別的嗎?課文是怎樣詳寫五壯士跳崖的?(理解“相繼”)五壯士在生命的最后一刻，為什么能昂首挺胸，像沖鋒一樣，相繼跳崖?(相信抗戰(zhàn)一定會(huì)勝利——“抗戰(zhàn)必勝的信心”)(朗讀：注意重讀)

　　5．學(xué)生校正、修改，并有感情地讀自己寫的句子。

　　6．師：五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了，中國人民是——的，所以課文結(jié)尾說——(學(xué)生接讀)(指導(dǎo)朗讀；高昂，讀出“驚天動(dòng)地，氣壯山河”的氣魄)

　　四、回應(yīng)目標(biāo)，總結(jié)全課。

　　1．學(xué)到這兒，五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里，課文是怎樣寫詳細(xì)的，大家明白了嗎?

　　課文是抓住了五壯士的動(dòng)作、語言、神態(tài)，詳寫“用石頭砸”和“英勇跳崖”，以此來表現(xiàn)五壯士的英勇豪壯(板書)，以此來證明這五位戰(zhàn)士是壯士。

　　2．下節(jié)課，我們將重點(diǎn)研究為什么這三段要寫得詳細(xì)?，F(xiàn)在，讓我們?nèi)w起立，再來有感情地朗讀課文第五段；(生讀)歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯歷史，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國人。

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、理解課文四、五兩部分，了解狼牙山五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡，學(xué)習(xí)五壯士熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。

　?。?、緊扣“壯”字，抓住重點(diǎn)詞句，通過有感情地朗讀，讓學(xué)生理解體會(huì)五壯士的“壯言”、“壯行”、“壯志”，激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的無限崇敬之情。

　?。?、嘗試背誦五壯士英勇跳崖的部分。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　電腦課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　?。?、以讀為本，讀中悟情：

　　本課我設(shè)計(jì)了以讀導(dǎo)情，以議悟情，以情xxxx的教學(xué)方法，讓讀書貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終，并根據(jù)不同的訓(xùn)練目的，設(shè)計(jì)了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀，使學(xué)生在讀中感受，讀中理解，最終達(dá)到感情朗讀，使情感升華。

　　２、重視自主學(xué)習(xí)，激發(fā)主體潛能：

　　在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，盡可能地讓學(xué)生自我活動(dòng)，去讀書，去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面，讓學(xué)生始終有一種自覺、主動(dòng)、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文。

　?。?、鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑，啟發(fā)合理想象：

　?、?讓學(xué)生在讀書中質(zhì)疑，在讀書中解疑，師生交流共同解疑。

　?、?挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力：

　　如“五壯士臉上露出勝利的喜悅”一句，我設(shè)計(jì)了一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn)：“想想看，五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅，此時(shí)他們心里會(huì)想些什么？”從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》這篇課文的前三部分，誰來說說，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？

　　生自由說，師相機(jī)畫懸崖圖：

　　板書：

　　接受任務(wù)、殲敵誘敵、引上絕路。

　　涂紅課題中的“壯”字。）

　　二、 引導(dǎo)歸納學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　三、自學(xué)討論，理解課文

　?。?、請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像（播放錄像１：五壯士頂峰殲敵的場(chǎng)面），可以說說你看到了什么？也可以談?wù)勀憧戳虽浵裼惺裁锤惺埽?/p>

　　生自由說師相機(jī)板書：

　　頂峰殲敵。

　　２、課文又是怎么描述的呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的四、五兩部分。

　?。ǔ鍪咀詫W(xué)提示，女同學(xué)讀）

　　自學(xué)課文四、五兩部分：

　?、?劃出最讓你感動(dòng)的語句，說說為什么？并練習(xí)有感情地朗讀。

　?、?提出你不明白的問題。

　　在自學(xué)的過程中，能獨(dú)立完成的，就獨(dú)立完成，如果有困難，可以通過小組合作學(xué)習(xí)討論解決。

　　（學(xué)生自學(xué)、討論。）

　?。场z查自學(xué)情況：

　?、?告訴老師，哪些語句讓你最受感動(dòng)？

　?、?說說看，為什么這些語句讓你深受感動(dòng)？

　?、?自由品讀，體味這些語句該怎樣讀才能讀出感情？

　?、?同桌對(duì)讀；師范讀后讓學(xué)生評(píng)點(diǎn)；生齊讀。

　?、?師小結(jié)：剛才我們抓住重點(diǎn)詞句，通過有感情地朗讀，理解了課文內(nèi)容，這是一種很好的閱讀方法。

　?、?還有你不明白的地方嗎？提出來讓大家?guī)湍恪?/p>

　?、?學(xué)生質(zhì)疑。

　　② 學(xué)生解疑。

　?、?播放錄像２：五壯士英勇跳崖的感人場(chǎng)面，(重點(diǎn)理解詞語：堅(jiān)強(qiáng)不屈、驚天動(dòng)地、氣壯山河；理解五壯士完成任務(wù)后選擇跳崖的原因。）

　　師相機(jī)板書：

　　英勇跳崖。

　?、?理解得真棒！五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了：中國人民是──（堅(jiān)強(qiáng)不屈的），正如課文結(jié)尾所說的──（生齊讀最后一節(jié)）

　?、?是呀，歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們?nèi)w起立，向這些可敬的英雄們行一個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮?。ㄉ卸Y）讓我們捧起書本，再次把自己對(duì)課文的理解、對(duì)敵人的仇恨、對(duì)英雄的敬佩都融入我們飽含xxxx的誦讀吧！

　　（生齊讀第五部分課文,會(huì)背誦的可試著背一背。）

　　四、總結(jié)談話

　　狼牙山五壯士用自己的生命，譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌，人民永遠(yuǎn)懷念為國獻(xiàn)身的英雄們！

　　五、課堂練筆

　　請(qǐng)同學(xué)們照例拿出摘抄本，把本課的好詞好句積累下來。

　　六、自由作業(yè)

　　學(xué)了課文，你們回去想做什么？

　?。ㄉ杂烧f。）

　　你們的想法都很好，喜歡哪項(xiàng)就做哪項(xiàng)，下節(jié)課我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄⑼ㄟ^朗讀、討論，認(rèn)識(shí)五壯士在頂峰殲敵、英勇跳崖的英勇豪邁，體會(huì)五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。

　?。?、帶著對(duì)五壯士的無限崇敬之情，重音鮮明、節(jié)奏有變化地朗讀課文四、五段，提高朗讀水平。

　?。场⒘私馑?、五段課文是通過詳寫五壯士的神情、動(dòng)作、語盲來表現(xiàn)五壯士的英勇豪邁的。

　?。?、理解鞏固課文的重點(diǎn)詞語，進(jìn)行句子訓(xùn)練。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　幻燈片、投影儀、錄音機(jī)、小黑板。

　　【教學(xué)過程】

　　一、檢查宇詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　?。?、師：昨天老師告訴大家，今天這一節(jié)課一開始要檢查字詞，給大家一分鐘，再讀讀記記課后第四題的詞語，并復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)詞的意思。

　?。病熤鞒謾z測(cè)：

　　⑴ 聽寫：

　　崎嶇、山澗、橫七豎八。

　?、?看意思寫詞語：

　　斬釘截鐵、居高臨下。

　　３、學(xué)生自批、訂正，師反饋。

　　４、師：上節(jié)課，我們還給課文分了段，課文分五段。這五段中寫得比較詳細(xì)的是哪三段？這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)四、五段，研究一個(gè)問題：第四、五段課文中，五壯士的英勇豪邁表現(xiàn)在哪里？是怎樣寫詳細(xì)、寫具體的，用我們有感情的朗讀，讀出五壯士的英勇豪壯。

　　二、學(xué)第四段，以情促練

　?。薄ⅲㄉ杂勺x４、６自然段）思考：

　　這一段中五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里？他們?cè)陧敺迨窃鯓佑⒂職灁车模?/p>

　?。?、師：他們就是這樣，在頂峰英勇殲敵，與敵人血戰(zhàn)到底。在頂峰殲敵的戰(zhàn)斗中，寫得最詳細(xì)的、五壯士最令你感動(dòng)的舉動(dòng)是什么？

　?。ㄊ^砸。）

　?。?、（出示幻燈）這幅插圖描繪的就是五壯士用石頭砸向敵人的壯烈一幕。第五節(jié)中，哪部分內(nèi)容是描繪這幅插圖的。請(qǐng)同學(xué)們一邊默讀課文，一邊用（ ）括出來。

　　４、（生自由讀括號(hào)中的內(nèi)容）思考：

　　課文是怎樣把“石頭砸”寫詳細(xì)的？哪些詞句令你感動(dòng)？

　　交流：

　?、?猛地舉起。

　?、?“同志們，用石頭砸！”：

　?。▊€(gè)別讀→評(píng)（大聲、重音）→師范讀一齊讀。）

　?、?句子對(duì)比：

　?、?石頭像雹子一樣，帶著……帶著……向敵人頭上砸去。

　?、?石頭向敵人頭上砸去：

　?。ㄗ杂勺x→比較不同→書上為什么用第一句。）

　?、?師：五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，把一塊塊磨盤大的石頭猛地舉起，狠狠地砸向敵人。此時(shí)，他們的決心是什么？中國人民的仇恨是什么？

　　⑸ 師：想到這一切，怒火在他們心中燃燒，他們決心用最原始的武器──石頭，向敵人討還血債，與敵人血戰(zhàn)到底。這句句子用上兩個(gè)“帶著”，不僅把石頭寫活了，更重要的是寫出了五壯士的英勇豪壯。

　?、?指導(dǎo)朗讀：

　　自由讀→個(gè)別讀→評(píng)（兩個(gè)“帶著”后一個(gè)語氣更強(qiáng)，“砸”前稍作停頓，“砸”念重音）→師范讀→自由讀→齊讀。

　　三、學(xué)第五段。

　?。?、（師配樂范讀）思考：

　　第五段中，最能體現(xiàn)五壯士英勇豪壯的一幕指的是什么？

　　２、師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子，自由讀讀第五段，想一想；五壯士跳崖時(shí)的心情是怎樣的？

　?。?、師：請(qǐng)同學(xué)們打開練習(xí)本，模仿“石頭像……帶著……帶著……”這句話，從課文中找依據(jù)，用“帶著……帶著……”試寫一句話。

　?。础R報(bào)交流：

　?、?“勝利的喜悅”：

　　從哪兒體會(huì)到的？（齊讀）五壯士知道自己將要犧牲了，為什么臉上還要露出勝利的喜悅？

　?。ㄔ僮x：輕緩、帶著眷戀。）

　?、?“對(duì)敵人的憎恨”：

　　從哪兒體會(huì)到的'？為什么砸槍？是砸自己的槍嗎？

　?。ɡ首x：“砸碎”重讀）喊口號(hào)（有力，末字處長）

　?、?除了這兩個(gè)“帶著”，還有別的嗎？課文是怎樣詳寫五壯士跳崖的？

　?。ɡ斫狻跋嗬^”。）

　　五壯士在生命的最后一刻，為什么能昂首挺胸，像沖鋒一樣，相繼跳崖？

　　（相信抗戰(zhàn)一定會(huì)勝利──“抗戰(zhàn)必勝的信心”。）

　?。ɡ首x：注意重讀。）

　?。怠W(xué)生校正、修改，并有感情地讀自己寫的句子。

　　６、師：五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了，中國人民是──的，所以課文結(jié)尾說──（學(xué)生接讀）

　?。ㄖ笇?dǎo)朗讀；高昂，讀出“驚天動(dòng)地，氣壯山河”的氣魄。）

　　四、回應(yīng)目標(biāo)，總結(jié)全課

　?。?、學(xué)到這兒，五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里，課文是怎樣寫詳細(xì)的，大家明白了嗎？

　　課文是抓住了五壯士的動(dòng)作、語言、神態(tài)，詳寫“用石頭砸”和“英勇跳崖”，以此來表現(xiàn)五壯士的英勇豪壯（板書），以此來證明這五位戰(zhàn)士是壯士。

　　２、下節(jié)課，我們將重點(diǎn)研究為什么這三段要寫得詳細(xì)?，F(xiàn)在，讓我們?nèi)w起立，再來有感情地朗讀課文第五段；（生讀）歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯歷史，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國人。

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【教學(xué)要求】

　　1、掌握生字詞。

　　2、結(jié)合讀寫例話《詳寫和略寫》學(xué)習(xí)課文，知道哪些材料是詳寫的，哪些材料是略寫的，作者為什么要這樣安排。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部份。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，懂得一篇文章怎樣安排詳略，為什么要安排詳略。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　錄像帶、小黑板。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話復(fù)習(xí)引入

　　昨天，我們?cè)诔醪搅私庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)課后小標(biāo)題的提示給課文分成了五段，請(qǐng)讀一讀。另外，還仔細(xì)學(xué)習(xí)了第一、二段。請(qǐng)回想一下，這一詳一略的兩段都是圍繞題目中哪個(gè)字寫的？“壯”字是什意思？

　　板書：

　　勇敢、不怕犧牲。請(qǐng)?jiān)倩貞浺幌?，在學(xué)習(xí)一、二段時(shí)，主要采取了哪兩種方法？（生答后出示小黑板）請(qǐng)齊讀。這節(jié)課，我們繼續(xù)運(yùn)用這兩種方法學(xué)習(xí)課文的三、四、五段。

　　二、學(xué)習(xí)第三段

　　1、默讀第三段，用“”勾出直接寫五壯士的句子：

　?、艑懓嚅L的是哪個(gè)句子？

　　“走！”（板書）是人物的什么？語言（指小黑板）

　　“！”說明什么？（班長堅(jiān)決果斷）還有哪個(gè)詞也可以看出了？

　　“斬”怎樣理解？“截”是什么意思？整個(gè)詞呢？課文中指什么堅(jiān)決果斷？（把敵人引上絕路）“絕路”就是什么？（死路）班長毫不猶豫地把敵人引上死路，說明他怎樣？

　　（扣壯士──勇敢，不怕犧牲。）

　　滲透學(xué)法：從這里看出，理解成語，要先弄清重點(diǎn)字的意思，再理解整個(gè)詞的意思，最后結(jié)合上下文深入理解。

　?、茖憫?zhàn)士們是哪些句子？這兒為什么不逐個(gè)描寫？從哪個(gè)詞看出心情一致（熱心沸騰）從哪個(gè)詞可看出他們行動(dòng)一致？（緊跟）（板書）刪掉“緊”也說得通，能否刪，為什么？

　　滲透學(xué)法：從這里看出，理解詞語還可以用刪詞同原文對(duì)照比較的方法。

　　2、戰(zhàn)士們要把敵人引上絕路，難道他們面前只有絕路一條嗎？從哪個(gè)句子看出？

　　3、扣“壯”：

　　生路就擺在戰(zhàn)士們面前；可為了人民群眾和連隊(duì)主力的安全，他們毅然選擇了絕路。多么勇敢的選擇??！真不愧為壯士！

　　4、小結(jié)：

　　⑴這段寫了什么？

　　⑵表現(xiàn)了五壯士怎樣？（勇敢）

　?、撬麄兊倪@種品質(zhì)通過什么來表達(dá)的？（語言、動(dòng)作）

　?、冗@段寫得詳細(xì)還是簡(jiǎn)略？過渡：剛才我們主要采取了這兩種方法（指小黑板）學(xué)習(xí)的。下面繼續(xù)采用同樣的方法學(xué)習(xí)第四段。

　　三、學(xué)習(xí)第四段

　　1、五壯士來到頂峰，居高臨下地把敵人打得墜落山澗、粉身碎骨?？砂嚅L負(fù)傷，只剩下唯一的一顆手榴彈！

　?、胚@時(shí)，班長是怎么做的？請(qǐng)用圓點(diǎn)標(biāo)出他動(dòng)作的詞：

　　板書：

　　搶、奪、舉?！皳尅闭f明他動(dòng)作怎樣？（快）“奪”又說明他動(dòng)作怎樣？換“拿”好嗎？為什么？“舉”、“喊”都說明了什么？（很勇敢、很有力量）看插圖，誰是班長？你怎么看出的？

　　⑵班長已經(jīng)負(fù)傷了，為什么動(dòng)作這樣快？力量這么大？所以，他高聲喊道──

　?。R讀、導(dǎo)讀、引讀。）

　　2、再看插圖，四位戰(zhàn)士與班長的行動(dòng)怎樣？課文是怎樣寫的？請(qǐng)齊讀。（板書：像雹子）說明什么？

　　3、戰(zhàn)斗就這樣持續(xù)著，當(dāng)又一群敵人上來時(shí)，班長是怎么做的？齊讀。

　　4、扣“壯”：

　　手榴彈在敵群中開了花，敵人血肉橫飛，我們一定會(huì)大聲喊道：打得──好！五位戰(zhàn)士真勇敢，不愧為是壯士。

　　5、這段寫班長、戰(zhàn)士以外，還寫了誰？是怎么寫的？為什么要寫敵人？

　　6、小結(jié)本段：

　?、胖饕獙懥耸裁?？表現(xiàn)了五壯士怎樣？寫得詳還是略？

　?、莆覀冏ナ裁捶治隽巳宋锏乃枷肫焚|(zhì)？

　?。▌?dòng)作、語言。）

　　四、學(xué)習(xí)第五段

　　過渡：唯一的武器都用上了，五壯士到了彈盡糧絕的地步，他們又是怎么做的？

　　1、放錄像并配音：

　　五位八路軍戰(zhàn)士屹立在狼牙山頂峰，血汗交織的臉上洋溢著勝利者的喜悅，他們昂首挺胸，眺望遠(yuǎn)方，邁著艱難而又堅(jiān)定的步子向著懸崖的邊緣走去……

　　2、請(qǐng)看課文，齊讀第一句：

　　“屹立”可換哪些詞？能否換？為什么？“眺望”呢？

　　滲透學(xué)法：

　　抓寫五壯士動(dòng)作、神態(tài)的詞，我們用換詞同原文對(duì)照比較理解到本句既寫出了五壯士頂天立地的英雄氣概，又寫出了他們與父老鄉(xiāng)親，與親密戰(zhàn)友的依依惜別之情。

　　3、齊讀第2句：

　　“回頭望望”含有什么意思？五壯士勝利完成了任務(wù)，所以臉上露出了勝利的喜悅。

　　4、班長是怎么說出這種喜悅的？指導(dǎo)讀。他是怎樣做的？“縱身”看出什么？

　　5、戰(zhàn)士們是怎么做的？說明他們?cè)鯓樱?/p>

　　6、扣“壯”：

　　誰不珍惜年輕的生命？可是，為了人民，為了黨，為了祖國，五壯士毫不猶豫地獻(xiàn)出了寶貴的生命。多么偉大的壯舉，他們崇高的精神，必將與日月同輝，與天地共存！

　　7、請(qǐng)聽聽吧，他們?cè)谔聲r(shí)高呼的口號(hào)，至今還回蕩在我們耳邊。請(qǐng)齊讀，指導(dǎo)讀。引讀。

　　8、小結(jié)本段。

　　五、總結(jié)全文

　　1、全文主要寫什么？表現(xiàn)了五壯士什么品質(zhì)？

　　2、這五段中，哪些段寫得詳哪些段寫得略？為什么這樣安排？

　　3、另外，我們還學(xué)會(huì)了兩學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)讀一讀。今后我們要繼續(xù)運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法。

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、讀懂課文內(nèi)容，了解五壯士的英雄事跡，按照課后提綱給課文分段，概括段意。

　?。?、懂得根據(jù)文章表達(dá)的需要，有詳有略的寫作方法。

　?。场W(xué)會(huì)本課的生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讀懂課文內(nèi)容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的詞句，體會(huì)課文的中心思想。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)有詳有略的寫作方法。

　　【課時(shí)安排】

　?。舱n時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、揭示課題

　?。?、談話引入：

　　在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進(jìn)行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬萬民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的２２課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個(gè)真實(shí)故事。

　?。病鍟n題：

　　“狼牙山”在哪里？“壯士”指什么人？

　　二、初讀課文，感知課文

　?。?、默讀預(yù)習(xí)要求，聯(lián)系課前預(yù)習(xí)，談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的了解。

　?。?、放錄音，聽課文，感知課文：

　?、?這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務(wù)的？結(jié)果怎樣？我們一起聽錄音。

　?、?說說五壯士的英雄事跡。

　?、?課題中哪個(gè)字最能體現(xiàn)他們的精神？什么精神？

　　３、自學(xué)課文：

　?、?投影表示自學(xué)要求，指名讀。

　?、?讀課文，讀準(zhǔn)生字的音。

　?、?聯(lián)系上下文理解詞語，對(duì)不懂的地方做上記號(hào)。

　?、?結(jié)合課后思考練習(xí)題，給課文分段，概括段意，練習(xí)說段意。

　　⑸ 學(xué)生自學(xué)課文。

　?、?分小組學(xué)習(xí)，討論重點(diǎn)詞語和分段情況，練習(xí)說段意。

　?、?交流學(xué)習(xí)情況。

　?、?指名讀準(zhǔn)生字的字音。

　?、?理解重點(diǎn)詞的意思。

　?、?畫出你認(rèn)為自己最受感動(dòng)的句子讀一讀。

　?、?分段，說段意：

　?。ɡ砬逦恼碌臄⑹鲰樞?。）

　　接受任務(wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖。

　?。?、指名讀課文：

　　⑴ 思考：

　　課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

　?、?哪些段落寫得詳，哪些段落寫得簡(jiǎn)略。

　　三、質(zhì)疑問難

　　四、作業(yè)

　　朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　深入理解課文內(nèi)容：

　　１、復(fù)習(xí)提問：

　　課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細(xì)？哪些段落比較簡(jiǎn)略？

　　２、出示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱為“五壯士？

　　他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動(dòng)？表現(xiàn)了他們的什么精神？

　?。场⒆宰x課文，討論交流。

　?。?、全班交流學(xué)習(xí)情況：

　　五位壯士的勇敢和壯烈表現(xiàn)在他們引敵上山、痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的描寫上。

　　⑴ 出示課文內(nèi)容，指名讀。

　?、?找出描寫五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的詞句，從他們不同的神態(tài)和動(dòng)作你感到了什么？

　　⑶ 同學(xué)們帶著滿腔的仇恨，一起朗讀課文。

　　課文的第三段也表現(xiàn)了五壯士的勇敢和壯烈。

　　⑴ 討論回答：他們完成任務(wù)后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？

　?、?出示課文內(nèi)容，指名讀。

　?、?說說自己對(duì)這句話的理解，并談?wù)勛约旱母惺?/p>

　　課文的第四段寫五壯士在峰頂殲敵，沒有了子彈，他們就用石頭砸，更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。

　?、?默讀課文，說說這一段先寫了什么？后寫了什么？分層。

　?、?在峰頂殲敵是從幾方面來寫的？

　?、?有感情地朗讀這一段。

　　五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯啊！

　　⑴ 哪些詞語表現(xiàn)了五壯士的英勇悲壯？

　?、?討論回答：

　　說說“屹立“的意思。

　　五壯士為什么“露出勝利的喜悅”？

　　為什么說“這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河？”

　?。?、有感情地朗讀課文。

　　二、總結(jié)全文

　　三、質(zhì)疑問難

　　四、作業(yè)

　　朗讀課文。

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)要求：

　　1、掌握生字詞。

　　2、結(jié)合讀寫例話《詳寫和略寫》學(xué)習(xí)課文，知道哪些材料是詳寫的，哪些材料是略寫的，作者為什么要這樣安排。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部份。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，懂得一篇文章怎樣安排詳略，為什么要安排詳略。

　　教具準(zhǔn)備：錄像帶、小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話復(fù)習(xí)引入。

　　昨天，我們?cè)诔醪搅私庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)課后小標(biāo)題的提示給課文分成了五段，請(qǐng)讀一讀。另外，還仔細(xì)學(xué)習(xí)了第一、二段。請(qǐng)回想一下，這一詳一略的兩段都是圍繞題目中哪個(gè)字寫的？“壯”字是什意思？（板書：勇敢、不怕犧牲）請(qǐng)?jiān)倩貞浺幌?，在學(xué)習(xí)一、二段時(shí)，主要采取了哪兩種方法？（生答后出示小黑板）請(qǐng)齊讀。這節(jié)課，我們繼續(xù)運(yùn)用這兩種方法學(xué)習(xí)課文的三、四、五段。

　　二、學(xué)習(xí)第三段。

　　1、默讀第三段，用“”勾出直接寫五壯士的句子。

　　（1）寫班長的是哪個(gè)句子？“走！”（板書）是人物的什么？語言（指小黑板）“！”說明什么？（班長堅(jiān)決果斷）還有哪個(gè)詞也可以看出了？“斬”怎樣理解？“截”是什么意思？整個(gè)詞呢？課文中指什么堅(jiān)決果斷？（把敵人引上絕路）“絕路”就是什么？（死路）班長毫不猶豫地把敵人引上死路，說明他怎樣？（扣壯士——勇敢，不怕犧牲）滲透學(xué)法：從這里看出，理解成語，要先弄清重點(diǎn)字的意思，再理解整個(gè)詞的意思，最后結(jié)合上下文深入理解。

　?。?）寫戰(zhàn)士們是哪些句子？這兒為什么不逐個(gè)描寫？從哪個(gè)詞看出心情一致（熱心沸騰）從哪個(gè)詞可看出他們行動(dòng)一致？（緊跟）（板書）刪掉“緊”也說得通，能否刪，為什么？滲透學(xué)法：從這里看出，理解詞語還可以用刪詞同原文對(duì)照比較的方法。

　　2、戰(zhàn)士們要把敵人引上絕路，難道他們面前只有絕路一條嗎？從哪個(gè)句子看出？

　　3、扣“壯”：生路就擺在戰(zhàn)士們面前；可為了人民群眾和連隊(duì)主力的安全，他們毅然選擇了絕路。多么勇敢的選擇啊！真不愧為壯士！

　　4、小結(jié)：

　?。?）這段寫了什么？

　?。?）表現(xiàn)了五壯士怎樣？（勇敢）

　?。?）他們的這種品質(zhì)通過什么來表達(dá)的？（語言、動(dòng)作）

　?。?）這段寫得詳細(xì)還是簡(jiǎn)略？過渡：剛才我們主要采取了這兩種方法（指小黑板）學(xué)習(xí)的。下面繼續(xù)采用同樣的方法學(xué)習(xí)第四段。

　　三、學(xué)習(xí)第四段。

　　1、五壯士來到頂峰，居高臨下地把敵人打得墜落山澗、粉身碎骨?？砂嚅L負(fù)傷，只剩下唯一的一顆手榴彈！

　　（1）這時(shí)，班長是怎么做的？請(qǐng)用圓點(diǎn)標(biāo)出他動(dòng)作的詞。（板書：搶、奪、舉）“搶”說明他動(dòng)作怎樣？（快）“奪”又說明他動(dòng)作怎樣？換“拿”好嗎？為什么？“舉”、“喊”都說明了什么？（很勇敢、很有力量）看插圖，誰是班長？你怎么看出的？

　?。?）班長已經(jīng)負(fù)傷了，為什么動(dòng)作這樣快？力量這么大？所以，他高聲喊道一一（齊讀、導(dǎo)讀、引讀）

　　2、再看插圖，四位戰(zhàn)士與班長的行動(dòng)怎樣？課文是怎樣寫的？請(qǐng)齊讀。（板書：像雹子）說明什么？

　　3、戰(zhàn)斗就這樣持續(xù)著，當(dāng)又一群敵人上來時(shí)，班長是怎么做的？齊讀。

　　4、扣“壯”。手榴彈在敵群中開了花，敵人血肉橫飛，我們一定會(huì)大聲喊道：打得——好！五位戰(zhàn)士真勇敢，不愧為是壯士。

　　5、這段寫班長、戰(zhàn)士以外，還寫了誰？是怎么寫的？為什么要寫敵人？

　　6、小結(jié)本段。

　?。?）主要寫了什么？表現(xiàn)了五壯士怎樣？寫得詳還是略？

　?。?）我們抓什么分析了人物的思想品質(zhì)7（動(dòng)作、語言）

　　四、學(xué)習(xí)第五段過渡：唯一的武器都用上了，五壯士到了彈盡糧絕的地步，他們又是怎么做的？

　　1、放錄像并配音：五位八路軍戰(zhàn)士屹立在狼牙山頂峰，血汗交織的臉上洋溢著勝利者的喜悅，他們昂首挺胸，眺望遠(yuǎn)方，邁著艱難而又堅(jiān)定的步子向著懸崖的邊緣走去……

　　2、請(qǐng)看課文，齊讀第一句?！耙倭ⅰ笨蓳Q哪些詞？能否換？為什么？“眺望”呢？

　　滲透學(xué)法：抓寫五壯士動(dòng)作、神態(tài)的詞，我們用換詞同原文對(duì)照比較理解到本句既寫出了五壯士頂天立地的英雄氣概，又寫出了他們與父老鄉(xiāng)親，與親密戰(zhàn)友的依依惜別之情。

　　3、齊讀第2句?！盎仡^望望”含有什么意思？五壯士勝利完成了任務(wù)，所以臉上露出了勝利的喜悅。

　　4、班長是怎么說出這種喜悅的？指導(dǎo)讀。他是怎樣做的？“縱身”看出什么？

　　5、戰(zhàn)士們是怎么做的？說明他們?cè)鯓樱?/p>

　　6、扣“壯”。誰不珍惜年輕的生命？可是，為了人民，為了黨，為了祖國，五壯士毫不猶豫地獻(xiàn)出了寶貴的生命。多么偉大的壯舉，他們崇高的精神，必將與日月同輝，與天地共存！

　　7、請(qǐng)聽聽吧，他們?cè)谔聲r(shí)高呼的口號(hào)，至今還回蕩在我們耳邊。請(qǐng)齊讀，指導(dǎo)讀。引讀。

　　8、小結(jié)本段。

　　五、總結(jié)全文。

　　1、全文主要寫什么？表現(xiàn)了五壯士什么品質(zhì)？

　　2、這五段中，哪些段寫得詳哪些段寫得略？為什么這樣安排？

　　3、另外，我們還學(xué)會(huì)了兩學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)讀一讀。今后我們要繼續(xù)運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法。

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　情景說明：

　　通過學(xué)習(xí)狼牙山五壯士為革命，為人民寧死不屈，勇于獻(xiàn)身的精神，激發(fā)學(xué)生為振興中華刻苦學(xué)習(xí)(zh09)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字。

　　2、有感情朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。

　　3、體會(huì)五壯士抗擊日寇的英雄氣慨和不畏犧牲的精神。

　　4、提高閱讀速度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)和語句；體會(huì)五壯士的思想感情和偉大的獻(xiàn)身精神；提高閱讀速度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件

　　2、搜集關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的材料

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入：

　　很多同學(xué)都看過《狼牙山五壯士》這部電影，都被壯士們那種不怕犧牲精神所感動(dòng)，那么，我們今天就進(jìn)一步的體會(huì)五壯士那種偉大的獻(xiàn)身精神（板書課題 狼牙山五壯士）

　　二、 整體感知課文

　　1、 快速默讀課文，想這篇課文講了一件什么事？

　　2、 指名回答

　　3、 點(diǎn)撥：本文記敘的是五壯士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)主力的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，把敵人引上狼牙山頂峰，完成任務(wù)后英勇跳崖的故事。

　　三、 初讀課文

　　用自己喜歡的方式讀課文（可以大聲讀，默讀、小組合作讀……），讀后討論：哪些地方給你留下了深刻的印象？畫出使你感動(dòng)的句子，并說出理由。

　　1、 生讀課文

　　2、 討論問題

　　3、 師：老師為孩子們準(zhǔn)備了一些圖片，請(qǐng)同學(xué)們看看五壯士的光輝形象。

　　圖片一、

　　1、請(qǐng)同學(xué)來讀一讀畫面的話

　　2、這段文字是第2自然段的，本段中哪些句子你最感動(dòng)？為什么？

　　A、班長：下命令狼狼地打

　　B、副班長：大吼

　　C、宋學(xué)義；掄

　　D、胡德林和胡福才：臉繃得緊緊的

　　4、 你體會(huì)到五壯士對(duì)敵人怎樣的情感？恨

　　5、 指名讀

　　圖片二

　　1、 師讀文字

　　2、 你認(rèn)為這句話中哪些詞用的好，好在哪兒？

　　例句：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和部隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說“走”，帶頭向棋盤陀走去。

　　“走”字鏗鏘有力，表現(xiàn)出班長態(tài)度堅(jiān)定，判斷果斷

　　3、 從中表現(xiàn)出什么精神？（自我犧牲，愛人民）

　　4、 指生讀本段，突出重點(diǎn)詞

　　圖片三

　　1、 生自己讀文字

　　2、 4、5段中啊句話最能打動(dòng)你？為什么？

　　例句：頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

　　把石頭比作雹子，說明石頭猛、有力，體現(xiàn)殺敵決心和與敵人血拼到底的英雄氣慨。

　　3、 帶著豪情讀

　　圖片四、

　　小組讀，看哪些詞用得好？交流五壯士怎么樣？（不怕死，英勇頑強(qiáng)）

　　小結(jié)：五壯士熱愛人了，熱愛祖國，仇恨敵人，勇于犧牲的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)(zh09)，讓我們還著欽佩的心情，再來領(lǐng)略五壯士的英雄氣概吧！

　　四、 感情升華，拓展延伸

　　同學(xué)們，我們?nèi)缃竦男腋Ｉ顓s是像五壯士這樣的革命先烈用生命和鮮血換來的，如今面對(duì)壯士豐碑，你想對(duì)壯士說些什么？

　　4、總結(jié)語：歷史不會(huì)忘記英雄

　　，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國人。

　　板書設(shè)計(jì)

　　頂峰殲敵

　　引上絕路

　　英

　　誘敵上山

　　勇

　　接受任務(wù)

　　跳

　　崖

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、知識(shí)目標(biāo)：

　　了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)貞不屈，壯烈犧牲的英雄事跡。

　　２、能力目標(biāo)：

　　理解能力、朗讀體會(huì)能力的培養(yǎng)。

　?。?、德育目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾，英勇殺敵，為了祖國和人民的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)五壯士的思想感情和偉大精神。

　　【教學(xué)方法】

　　自主合作、小組交流、朗讀體會(huì)法。

　　【教學(xué)媒體】

　　課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

　　二、以情促讀，總結(jié)讀法（自主學(xué)習(xí)第四段“頂峰殲敵”。）

　?。?、指名朗讀，想象“五壯士的形象”。

　?。?、用成語匯報(bào)在你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的五壯士形象。

　?。场⒏爬▽W(xué)法：初讀想象畫面。

　?。?、“頂峰殲敵”的影片回顧，激發(fā)感情：放影片。

　　５、自由讀，找出你最感動(dòng)的語句，好好地品讀體會(huì)，并作好筆注。

　　６、匯報(bào)：把你覺得感動(dòng)的語句讀一讀，并說說朗讀的體會(huì)。

　?。贰⒏爬▽W(xué)法：品讀體會(huì)感情。

　　８、表演讀。

　?。埂⑿〗Y(jié)學(xué)法：

　　初讀想象畫面──品讀體會(huì)感情（找—品）。

　　三、運(yùn)用學(xué)法，讀中感悟（合作探究第五段“英勇跳崖”。）

　?。?、據(jù)學(xué)法分組合作學(xué)習(xí)：

　?、?分小組自讀第五段。

　?、?想象：

　　你好像看到了什么？

　?。?、生自由匯報(bào)。

　?。场ⅰ坝⒂绿隆钡挠捌仡?。

　　４、結(jié)合課文分組合作探究：

　?、?找：

　　哪些語句表現(xiàn)了“五壯士”英勇跳崖的悲壯？

　　⑵ 品：

　　反復(fù)讀，體味這些語句怎樣讀才能讀出感情。

　?。?、檢查合作學(xué)習(xí)情況，反復(fù)品讀。

　?。?、小結(jié)：

　　五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國人民是＿＿＿＿，所以課文結(jié)尾說＿＿＿＿＿。

　?。?、比賽讀。

　?。?、配樂讀。

　　９、積累：

　　用什么方法快速地記下這一段。

　　四、回應(yīng)目標(biāo)，總結(jié)全文

　　１、課文是圍繞著哪個(gè)字來寫？體現(xiàn)了五壯士的什么精神？而作者重點(diǎn)描寫了第幾次掩護(hù)任務(wù)？更能突出什么？

　?。?、學(xué)完這篇課文后，你有什么收獲？

　　五、情感升華，課堂延伸

　　提供網(wǎng)址，豐富課外知識(shí)。

　　六、作業(yè)

　　學(xué)了這篇課文，你想給自己布置些什么作業(yè)？

　　【板書設(shè)計(jì)】

　?。玻病⒗茄郎轿鍓咽?/p>

　　頂峰殲敵

　　引上絕路

　　英勇 跳崖

　　痛殲敵人

　　接受任務(wù)

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

１、 理解課文四、五兩部分，了解狼牙山五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡，學(xué)習(xí)五壯士熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。

　?。病?緊扣"壯"字，抓住重點(diǎn)詞句，通過有感情地朗讀，讓學(xué)生理解體會(huì)五壯士的"壯言"、"壯行"、"壯志"，激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的無限崇敬之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，體會(huì)他們 熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。

　　學(xué)情分析：

　　本班48名學(xué)生，男生人數(shù)居多，男生喜歡英雄故事的興趣比較濃，所以要誘導(dǎo)學(xué)生多讀，讀出英雄的氣慨，讓他們?cè)谧x中悟出感情。

　　教學(xué)理念 ：

　?。薄⒁宰x為本，讀中悟情。

　　本課我設(shè)計(jì)了以讀導(dǎo)情，以議悟情，以情激情的教學(xué)方法，讓讀書貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終，并根據(jù)不同的訓(xùn)練目的，設(shè)計(jì)了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀，使學(xué)生在讀中感受，讀中理解，最終達(dá)到感情朗讀，使情感升華。

　　２、重視自主學(xué)習(xí)，激發(fā)主體潛能。

　　在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，盡可能地讓學(xué)生自我活動(dòng)，去讀書，去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面，讓學(xué)生始終有一種自覺、主動(dòng)、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文。

　　教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　?。ㄒ唬┱勗捯?/p>

　　在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進(jìn)行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬萬民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個(gè)真實(shí)故事。

　?。ǘ┌鍟n題

　　“狼牙山”在哪里？“壯士”指什么人？

　　二、初讀課文，感知課文

　?。ㄒ唬┠x預(yù)習(xí)要求，聯(lián)系課前預(yù)習(xí)，談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的了解。

　?。ǘ┓配浺簦犝n文，感知課文

　　1．這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務(wù)的？結(jié)果怎樣？我們一起聽錄音。

　　2．說說五壯士的英雄事跡。

　　3．課題中哪個(gè)字最能體現(xiàn)他們的精神？什么精神？

　　（三）自學(xué)課文

　　1．投影表示自學(xué)要求，指名讀。

　　2．讀課文，讀準(zhǔn)生字的音。

　　3．聯(lián)系上下文理解詞語，對(duì)不懂的地方做上記號(hào)。

　　4．結(jié)合課后思考練習(xí)題，給課文分段，概括段意，練習(xí)說段意。

　　5．學(xué)生自學(xué)課文。

　　6．分小組學(xué)習(xí)，討論重點(diǎn)詞語和分段情況，練習(xí)說段意。

　　7．交流學(xué)習(xí)情況。

　　8．指名讀準(zhǔn)生字的字音。

　　9．理解重點(diǎn)詞的意思。

　　10．畫出你認(rèn)為自己最受感動(dòng)的句子讀一讀。

　　11．分段，說段意。（理清文章的敘述順序）

　　接受任務(wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖

　?。ㄋ模┲该x課文

　　1．思考：課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　2．哪些段落寫得詳，哪些段落寫得簡(jiǎn)略。

　　三、質(zhì)疑問難

　　四、作業(yè)：朗讀課文

　　課后小結(jié)：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　深入理解課文內(nèi)容

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)提問：課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細(xì)？哪些段落比較簡(jiǎn)略？

　　（二）出示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱為“五壯士？

　　他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動(dòng)？表現(xiàn)了他們的什么精神？

　?。ㄈ┳宰x課文，討論交流

　　（四）全班交流學(xué)習(xí)情況

　　1．五位壯士的勇敢和壯烈表現(xiàn)在他們引敵上山、痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的描寫上。

　?。?）出示課文內(nèi)容，指名讀。

　?。?）找出描寫五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的詞句，從他們不同的神態(tài)和動(dòng)作你感到了什么？

　?。?）同學(xué)們帶著滿腔的仇恨，一起朗讀課文。

　　2．課文的第三段也表現(xiàn)了五壯士的勇敢和壯烈。

　　（1）討論回答：他們完成任務(wù)后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？

　?。?）出示課文內(nèi)容，指名讀。

　?。?）說說自己對(duì)這句話的理解，并談?wù)勛约旱母惺?/p>

　　3．課文的第四段寫五壯士在峰頂殲敵，沒有了子彈，他們就用石頭砸，更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。

　?。?）默讀課文，說說這一段先寫了什么？后寫了什么？分層

　?。?）在峰頂殲敵是從幾方面來寫的？

　?。?）有感情地朗讀這一段。

　　4．五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯??！

　　（1）哪些詞語表現(xiàn)了五壯士的英勇悲壯？

　?。?）討論回答：說說“屹立“的意思。

　　五壯士為什么“露出勝利的喜悅”？

　　為什么說“這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河？”

　　5．有感情地朗讀課文。

　　二、總結(jié)全文

　　三、質(zhì)疑問難

　　四、作業(yè)

　　朗讀課文

　　教學(xué)反思：

　　這一課的教學(xué)，我采用了以學(xué)生為主體，教師在課堂上適當(dāng)點(diǎn)撥的教學(xué)方法。通過引導(dǎo)學(xué)生多讀，多思考，多交流，在這三個(gè)環(huán)節(jié)中逐步加深由淺入深，層層遞進(jìn)解決了課文中的問題。從而完成了教學(xué)任務(wù)。課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的，條理分明，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。全文的記敘順序可以概括為：接受任務(wù)——引上絕路——頂峰殲敵——跳下懸崖。其中第二，四，五部分是詳寫，其余為略寫。這些內(nèi)容我就逐步讓學(xué)生在課堂上展示。在第二課時(shí)中，我通過讓學(xué)生多讀，在讀的語調(diào)與感情色彩中理解詞語與英雄的氣概，我覺得這一課的學(xué)習(xí)效果還算不錯(cuò)。我記得有位劇作家說過：讀書能力分為三種：一種是讀而不懂；一種是既讀也懂；一種是還懂得書上沒有的東西。能“懂得書上沒有的東西”它實(shí)際上是我們所期盼的，是讀書的高境界，更是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

　　但愿我自己以后的語文課堂能夠使學(xué)生讀后：“懂得書上沒有的東西。”

　　，狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)3

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