下面是范文網(wǎng)小編分享的學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)6篇 棋類教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參閱。

學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3、識(shí)記部分生字并在田字格中正確、勻稱書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策

　　重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：讀準(zhǔn)第二自然段。

　　對(duì)策：從字詞入手到句到段。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、小朋友喜歡下棋嗎？你們知道有哪些棋？（象棋、圍棋、軍棋等）

　　2、古時(shí)候有兩個(gè)學(xué)生去學(xué)棋（板書(shū)：學(xué)棋），他們學(xué)的是圍棋。圍棋在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有了，它分白子和黑子，后來(lái)圍棋又傳入日本和歐洲，現(xiàn)在圍棋已列入體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目了，很多人都愛(ài)好它。

　　3、學(xué)習(xí)“棋”字：左右結(jié)構(gòu)，左邊“木字旁”，右邊“其”。

　　4、課文中的兩個(gè)學(xué)生向誰(shuí)學(xué)下圍棋？?jī)扇耸窃趺磳W(xué)的？最后的結(jié)果怎么樣？等大家學(xué)了課文，就會(huì)明白了。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、給自然段標(biāo)上序號(hào)，想想你能讀懂些什么？

　　三、檢查反饋

　　1、認(rèn)讀生字新詞

　　下棋棋藝獨(dú)一無(wú)二棋盤(pán)天鵝

　　弓箭提醒專心致志能手長(zhǎng)進(jìn)

　　2、了解有關(guān)詞語(yǔ)意思

　　棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。

　　天鵝：生活在海邊或湖邊，全身白色。

　　能手：具有某種技能，對(duì)某種工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。課文中說(shuō)誰(shuí)是什么能手？也就是說(shuō)秋的圍棋下得怎樣？你們還知道有哪些能手呢？

　　長(zhǎng)進(jìn)：在學(xué)問(wèn)或品行方面有進(jìn)步。

　　專心致志：一心一意，集中注意力。

　　獨(dú)一無(wú)二：僅有一個(gè)，沒(méi)有第二個(gè)。

　　3、指名分段讀課文，及時(shí)評(píng)議。

　　4、交流：讀了課文，你知道了些什么？

　　四、齊讀課文

　　五、學(xué)寫(xiě)生字

　　、棋、作、能、致、鵝都是左右結(jié)構(gòu)。

　　六、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)；教師巡視指導(dǎo)。

　　13、學(xué)棋

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策

　　重難點(diǎn)：課文第二段中描寫(xiě)兩個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　對(duì)策：讓學(xué)生自讀體會(huì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了些什么？

　　2、課文寫(xiě)了一件什么事？誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下？

　　3、過(guò)渡：秋是下圍棋的能手，當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、自由讀

　　2、交流：你讀懂了什么？（板書(shū)：秋能手）你覺(jué)得哪些詞該讀好？（能手、獨(dú)一無(wú)二）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由？

　　3、指導(dǎo)朗讀：秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們要讀出贊美的意思。

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、指導(dǎo)看圖：大家仔細(xì)看，這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)棋的？

　　2、自由讀課文，找出寫(xiě)他們學(xué)棋的句子。

　　3、交流：一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？

　?、僦该x，并出示句子：

　　一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。

　?、谧x讀句子，你能讀懂哪個(gè)詞最能概括這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？（板書(shū)：一個(gè)學(xué)生專心致志）還有哪些詞語(yǔ)能看出他學(xué)得很專心？（聽(tīng)、看、問(wèn)）

　　③講解：“一邊聽(tīng)……一邊看……”這個(gè)句式表示“看”和“聽(tīng)”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位學(xué)生學(xué)得多認(rèn)真??！

　?、芸陬^說(shuō)話訓(xùn)練。

　?、葜笇?dǎo)朗讀。

　　4、再交流：另一位學(xué)生又是怎樣學(xué)的？

　　①指名讀，并出示句子：

　　另一個(gè)學(xué)生呢，聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒，覺(jué)得面前好像飛過(guò)一只美麗的天鵝。他想，要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽(tīng)講?？伤宦?tīng)了一會(huì)兒，又去想別的事了。

學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。書(shū)寫(xiě)生字：棋藝盤(pán)鵝弓箭。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友們，喜歡下棋，嗎？你知道棋的種類有哪些？

　　2、介紹圍棋（圖片出示圍棋）

　　圍棋是我國(guó)傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時(shí)，傳入日本、韓國(guó)。至今中日韓三國(guó)每年都要舉行圍棋大賽。

　　想知道圍棋是怎么下的嗎？

　　今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)：板書(shū)：學(xué)棋

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由大聲讀課文

　　2、小組學(xué)生自查，并反饋?zhàn)圆榍闆r。

　　3、指名分段讀

　　難讀的句子：

　　一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)/一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方/還要問(wèn)上幾句。

　　他想，要是用弓箭把他射下來(lái)/該有多好哇！

　　后來(lái)，那個(gè)專心聽(tīng)講的學(xué)生/成了出色的'棋手，而那個(gè)老是走神兒的學(xué)生，棋藝一直沒(méi)有多大的長(zhǎng)進(jìn)。

　　4、小組讀課文，讀后評(píng)議

　　5、齊讀課文

　　三、學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)：棋藝盤(pán)鵝弓箭

　　1、學(xué)生齊讀生字

　　2、記憶生字、書(shū)空默寫(xiě)

　　3、教師范寫(xiě)：

　　箭、盤(pán)、鵝

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)第一段

　　1、指讀第一段，你們知道了什么？

　　他們跟誰(shuí)學(xué)棋？（秋）

　?。?）誰(shuí)來(lái)介紹一下秋？（句式訓(xùn)練，如：求是古時(shí)候下圍棋的能手，他的棋藝遠(yuǎn)近聞名）

　?。?）一提起秋，人們會(huì)說(shuō)什么？（秋下棋可厲害拉，沒(méi)人能比得過(guò)?。?/p>

　?。?）誰(shuí)來(lái)夸夸他？（指導(dǎo)朗讀）

　　2、過(guò)渡：秋的名聲太大了，來(lái)跟他學(xué)棋的人很多。有這樣兩個(gè)學(xué)生也來(lái)拜秋師為師了，跟他學(xué)下棋。（投影圖片）他們是怎么學(xué)習(xí)的呢？看看圖，讀讀課文，想想你喜歡哪個(gè)學(xué)生？

　　二、學(xué)習(xí)第二三段

　　1、自由朗讀第二段。用喜歡的符號(hào)劃出他們的不同表現(xiàn)。

　　2、一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？指名讀。

　?、俪鍪荆阂粋€(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。

　?、谀膫€(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？

　?。ò鍟?shū)：專心致志）

　　你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志？

　?。◤摹奥?tīng)、看、問(wèn)”這三個(gè)動(dòng)作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志）[送詞語(yǔ)：全神貫注聚精會(huì)神]

　?、壑v解：“一邊聽(tīng)……一邊看……”這個(gè)句式表示“看”和“聽(tīng)”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀！

　　說(shuō)話練習(xí)。

　　④指導(dǎo)朗讀。（范讀、自由讀、指名讀。）

　　3、另一個(gè)學(xué)生又是怎么學(xué)習(xí)的呢？（看圖：用一邊……一邊……說(shuō)話）

　?。?）你們覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的學(xué)生？你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎？ （板書(shū)：很不專心）

　?、谀銖哪男┑胤娇闯鏊麑W(xué)得很不專心的？

　?。ㄗ吡松駜海幌胫胫挥傻?；又去想別的事了）

　　抓住三個(gè)動(dòng)詞（聽(tīng)、想、做）。[送詞語(yǔ)：心不在焉三心二意]

　　如果你是他的老師，你喜歡他這樣做嗎？請(qǐng)你當(dāng)小老師來(lái)提醒他一下吧?。▽W(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)）

　?、壑笇?dǎo)朗讀。（同桌練習(xí)。指名讀。）

　　要求：朗讀句子，注意他心里的想法要讀輕一點(diǎn)。男女生對(duì)讀兩段話。

　　4、同樣是跟一個(gè)老師學(xué)習(xí)，兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)是截然不同，一個(gè)專心致志；另一個(gè)心不在焉。下面，我們?cè)賮?lái)把他們倆的表現(xiàn)讀讀。（齊讀第二段）

　　5、后來(lái)，這兩個(gè)學(xué)生的結(jié)果是怎樣的呢？

　?。?）引讀。后來(lái)那個(gè)專心聽(tīng)講的學(xué)生成為——

　　（2）出色的棋手，我們也可以說(shuō)是（）的棋手？

　　而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝——

　　（3）a 給“一直”換個(gè)詞語(yǔ)。b、“長(zhǎng)進(jìn)”就是指什么？

　　讀讀，比較這兩句有什么不同。（“沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)”是說(shuō)一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒(méi)有，“沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)”是說(shuō)有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很?。?/p>

　　（4）為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？能用“因?yàn)椤浴眮?lái)告訴大家嗎？

　　四人小組討論，把學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　（5）完成填空：

　　一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ?，所以后?lái)成了（）的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ┧云逅嚕ǎ？磥?lái)，學(xué)習(xí)、讀書(shū)時(shí)都要（），不能（）。

　　（6）指導(dǎo)朗讀第3自然段。讀出贊揚(yáng)和惋惜（含批評(píng)）兩種不同的語(yǔ)氣。

　　6、總結(jié)全課：是?。∥覀儗W(xué)習(xí)、看書(shū)、讀書(shū)只有做到了專心致志，那么才能獲得本領(lǐng)和知識(shí)。

　　三、延伸課外，同類閱讀

　　1、快速閱讀《吃墨水》，想想課文寫(xiě)了什么。跟《學(xué)棋》有什么相同的地方？

　　2、小組內(nèi)閱讀，大組交流。

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)志致作

學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確地朗讀課文；

　　2、認(rèn)準(zhǔn)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。規(guī)范書(shū)寫(xiě)：棋、圍、能三個(gè)生字。理解“遠(yuǎn)近聞名”、“專心致志”等詞語(yǔ)。

　　3、初步理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁；能正確地朗讀課文。

　　2、難點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容，理解生詞。懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)在專心致志的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)課：

　?。ㄒ唬?dǎo)入課題：

　?。薄鍟?shū)：棋，誰(shuí)能用自己的方法來(lái)記住“棋”這個(gè)字？

　　學(xué)習(xí)生字“棋”（木字旁，因?yàn)槠宓钠灞P(pán)跟木有關(guān)，所以是木字旁）。（你真是個(gè)學(xué)字的能手。）

　　２、你們會(huì)下棋嗎？會(huì)下什么棋？介紹圍棋來(lái)學(xué)習(xí)。瞧，這就是圍棋。（示圖）這是圍棋的棋盤(pán)，這是圍棋的黑白兩種棋子，這就是白子和黑子。圍棋在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有了，后來(lái)圍棋又傳入日本和歐洲，現(xiàn)在圍棋已列人體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目了，很多人都愛(ài)好它。咱們今天學(xué)習(xí)一篇學(xué)下圍棋的課文。板書(shū)課題《學(xué)棋》。齊讀。

　?。?、讀了課題，你最想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。（誰(shuí)學(xué)棋，怎樣學(xué)，結(jié)果又怎樣呢？）

　　過(guò)渡：好，下面我們就一塊兒去這位圍棋高手家里拜訪一下吧！從中找一定能找到答案的。

　?。ǘ?、明確目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁；初步理解課文內(nèi)容。

　　（三）、效果預(yù)期：相信通過(guò)老師和同學(xué)的一起努力，我們會(huì)達(dá)成這個(gè)目標(biāo)的。

　　二、民主導(dǎo)學(xué)

　?。薄⑷蝿?wù)呈現(xiàn)：自讀課文（要求：輕聲讀文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。）

　　2、自主學(xué)習(xí)

　　3、展示交流：檢查生字詞：（課文讀好了，老師先要考考大家，看看你們這些詞語(yǔ)都會(huì)讀嗎？）

　?。?）出示加拼音生字詞：

　　圍棋能手棋藝遠(yuǎn)近聞名

　　天鵝聽(tīng)講棋手專心致志

　　動(dòng)作拉弓射箭

　　出色 沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)

　?。?）自由讀，遇到不會(huì)讀的字詞多讀幾遍。

　?。?）指名做小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，齊讀。開(kāi)火車讀，齊讀。

　　看來(lái)小朋友們?cè)~語(yǔ)學(xué)得很棒，老師覺(jué)得你們真了不起。如果哪個(gè)小朋友能把課文讀好就更了不起了。

　　1、任務(wù)呈現(xiàn)：讓我們專心致志的讀課文，把字音讀準(zhǔn)的同時(shí)，把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句子多讀幾次注意停頓。

　　2、自主學(xué)習(xí)

　　3、展示交流：

　　學(xué)習(xí)第一自然段：

　　1、誰(shuí)能讀一讀第一自然段，指名讀，師正音。

　　2、說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了什么呢？（指名說(shuō)）

　　3、出示“能手”，什么叫能手？高手。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“能”（左右勻稱，跟老師來(lái)寫(xiě)。）你看，我們班的某某寫(xiě)字特別棒，就是我們班的寫(xiě)字能手。畫(huà)畫(huà)畫(huà)得特別好的叫什么呢？跳繩跳得特別好的人呢？

　　4、因?yàn)榍锸窍聡宓哪苁?，相機(jī)學(xué)習(xí)“圍”，所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的人都知道他的名字，課文中用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)的？（指名說(shuō)：遠(yuǎn)近聞名。出示，齊讀。）知道我們榆次有什么是遠(yuǎn)近聞名的嗎？（常家莊園、榆次老城）

　　5、二（）班的小朋友讀書(shū)讀得很棒，在學(xué)校里也小有名氣呢，誰(shuí)愿意來(lái)展示一下，相信你會(huì)把第一自然段讀得很好。指名讀，齊讀。

　　學(xué)習(xí)第三自然段：

　　1、過(guò)渡：都說(shuō)“名師出高徒”，跟秋學(xué)棋的人是不是都成了出色的棋手呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第三自然段？

　　指導(dǎo)長(zhǎng)句子停頓。

　　2、這是為什么呢？相信你會(huì)從第二自然段里找到答案。

　　五、學(xué)習(xí)第二自然段：

　　1、自由讀第二自然段，請(qǐng)你把一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)用橫線標(biāo)出，把另一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)用波浪線標(biāo)出。

　　2、指名匯報(bào)第一個(gè)學(xué)生，老師相機(jī)講解。

　?。?）出示句子：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。

　　（2）指名讀，師正音。這個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？（板書(shū)：專心致志）看圖說(shuō)說(shuō)這個(gè)學(xué)生專心的樣子：（一手托腮，目不轉(zhuǎn)睛地注視著棋盤(pán)。）評(píng)價(jià)：你真厲害從圖中讀懂了專心致志。

　　（3）我們也來(lái)專心致志地學(xué)寫(xiě)這里面的兩個(gè)生字。出示兩個(gè)生字卡片，拼讀。讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)生字，會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友總是在老師身后一起寫(xiě)。專心的專是轉(zhuǎn)椅的轉(zhuǎn)的右半邊，注意第三筆豎折折的寫(xiě)法。致的右邊是反文旁。指名讀，齊讀。

　?。?）你能從這句話里找到專心致志的意思嗎？哦，專心致志就是要一邊看一邊聽(tīng)，不明白的還要問(wèn)一問(wèn)。這一句有兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，能找出來(lái)嗎？這里的看、聽(tīng)，是同時(shí)做出的兩個(gè)動(dòng)作，就可以用一邊一邊連起來(lái)說(shuō)。如：想一想剛才我們一邊（看老師寫(xiě)字），一邊（書(shū)空筆順）。

　?。?）我們一起再來(lái)好好讀一讀這句話，相信你一定會(huì)讀得更專心。

　　3、指名第二個(gè)學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)講解。

　　（1）另一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)又是怎樣的呢？指名讀一讀。

　　教師出示這句話：這句話很長(zhǎng)，老師來(lái)讀一讀，請(qǐng)大家聽(tīng)老師的停頓，師范讀。誰(shuí)來(lái)學(xué)著老師的樣子讀一讀。

　?。?）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)另一個(gè)學(xué)生是什么表現(xiàn)？板書(shū)：走神兒。為什么說(shuō)他在走神，他又是怎么走神的呢？指名說(shuō)相關(guān)語(yǔ)句。

　　老師發(fā)現(xiàn)了，他又是怎么做的呢？引讀。

　?。?）這兩名學(xué)生表現(xiàn)可真不一樣，現(xiàn)在老師要聽(tīng)聽(tīng)男女生的朗讀，比一比你們學(xué)習(xí)后誰(shuí)讀得更好。女生讀一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，男生讀另一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。

　　4、因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)表現(xiàn)不一樣，所以（出示并引讀第三自然段）。

　　小結(jié)：看來(lái)，學(xué)習(xí)不僅要堅(jiān)持不懈，不驕傲，還要專心致志。

　　學(xué)習(xí)生字。（機(jī)動(dòng)）

　　1、出示：弓鵝生齊讀。

　　2、獨(dú)立識(shí)字，想想如何記住這兩個(gè)字。先學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”。

　　3、指名說(shuō)一說(shuō)。（“弓”是“張”減去右邊的“長(zhǎng)”?！谤Z”是“我”加（家）“鳥(niǎo)”。）

　　4、觀察這兩個(gè)生字在田字格里的位置，看如何把它們寫(xiě)工整。

　　5、師在黑板上范寫(xiě)，大家跟著書(shū)空。生描紅。

　　三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

　　目標(biāo)檢測(cè)：

　　看課件填空。

　　反饋總結(jié)：

　?。?、反饋寫(xiě)漢字的情況，教師發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)解決。

　?。?、反饋?zhàn)x文情況，教師發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題及時(shí)幫學(xué)生解決。

　　反思總結(jié)：反思自己在上課和寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，有沒(méi)有走神，如果有一定要改，還要學(xué)會(huì)專心致志，這樣才能事半功倍。

學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教材分析：

　　這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。

　　學(xué)情分析：

　　課文從解題開(kāi)始激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中可抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，通過(guò)看圖比較，對(duì)比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、能用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話。

　　3、通過(guò)朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書(shū)要專心致志的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)課

　　1、導(dǎo)入課題

　　這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)13《學(xué)棋》，請(qǐng)同學(xué)們伸出靈活的小手和老師一起板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“棋”字，齊讀課題。

　　2、明確目標(biāo)

　　口述學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　3、預(yù)期效果

　　只要認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)想，老師相信你們一定能完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　二、民主導(dǎo)學(xué)

　　上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位下圍棋的能手，你們想和他學(xué)下棋嗎？有兩個(gè)學(xué)生也慕名而來(lái)，拜秋為師，跟他學(xué)下棋。（板書(shū)：一個(gè) 另一個(gè)）學(xué)習(xí)“另”字。

　　1、任務(wù)呈現(xiàn)

　　（1）自由朗讀課文第二自然段，找出兩個(gè)學(xué)生是如何學(xué)棋的。

　?。?）學(xué)習(xí)“棋”“另”“專”和“致”四個(gè)生字。認(rèn)真觀察，思考你是如何記住它的，怎樣能把它寫(xiě)好。

　　2、自主學(xué)習(xí)

　　學(xué)生根據(jù)要求學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、展示交流

　　（1）（出示圖片）說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。（一個(gè)學(xué)得認(rèn)真，另一個(gè)學(xué)得心不在焉。）

　?。?）生：專心致志。（師板書(shū)）齊讀詞語(yǔ)。誰(shuí)能送幾個(gè)和專心致志意思相同或相近的詞給這位學(xué)生呢？指名說(shuō)。

　　講解：“一邊聽(tīng)……一邊看……”這個(gè)句式表示“看”和“聽(tīng)”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀!

　　我們可用一個(gè)“一邊……一邊……”的句式來(lái)說(shuō)。你曾經(jīng)在什么情況下也是同時(shí)做著兩件事情呢？請(qǐng)你用“一邊……一邊”來(lái)說(shuō)一句話。（指名說(shuō)，小對(duì)子互說(shuō)）

　　你們從這句中哪些動(dòng)作能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?

　　(從“聽(tīng)、看、問(wèn)”這三個(gè)動(dòng)作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志)

　　（3）這個(gè)詞當(dāng)中還藏著我們要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字寶寶，哪個(gè)小組和大家交流一下你的學(xué)習(xí)成果。

　　“?！眰?、轉(zhuǎn)去掉偏旁，注意第二筆和第三筆的占位。

　　“致”到換偏旁，左右等寬。

　　表?yè)P(yáng)：你看，XX小朋友眼睛牢牢地盯著老師，耳朵豎起著，看她的眼神老師就知道她還在積極的動(dòng)腦子，真是專心致志呀！我想，以我們現(xiàn)在這種專心致志的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)，課文一定會(huì)比剛才讀的好。有信心嗎？下面請(qǐng)小朋友用你喜歡的讀書(shū)方式自由讀這一部分，（指讀）這位專心致志的學(xué)生在他學(xué)棋多么專心呀！誰(shuí)來(lái)夸夸他（指名讀 齊讀）

　?。?）另一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的的表現(xiàn)。生：走了神兒。（板書(shū)：走了神兒）什么是走了神兒呢？

　?。?tīng)、想、做）表現(xiàn)出來(lái)，這位學(xué)生耳朵沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，眼睛沒(méi)仔細(xì)看，嘴巴也沒(méi)有問(wèn)老師，

　　他這么不專心，我們可以用哪些詞來(lái)形容他呢？（生答）

　　有這樣一位好老師教，卻不認(rèn)真學(xué)好，多可惜呀！指導(dǎo)朗讀。

　　過(guò)渡：同樣的老師，不同的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，他們的收獲一樣嗎？

　　生：一個(gè)成了出色的棋手，另一個(gè)沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。（板書(shū)：出色棋手，沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)）

　　總結(jié)：學(xué)棋時(shí)，一個(gè)學(xué)生因?yàn)閷Ｐ闹轮?，所以后?lái)成了出色的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椴粚Ｐ?，所以棋藝沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)?？磥?lái)，學(xué)習(xí)、讀書(shū)時(shí)都要專心致志，不能三心二意。

　　三、 檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

　　1、目標(biāo)檢測(cè)

　　按課文內(nèi)容填空：

　　這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋?），所以后來(lái)成了（ ）的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋?），所以棋藝一直沒(méi)有多大（ ）?？磥?lái)，學(xué)習(xí)、讀書(shū)時(shí)都要（ ），不能（ ）

　　2、結(jié)果反饋

　　同桌相互檢查。

　　3、反思總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課你們收獲了什么？

　　四、 板書(shū)設(shè)計(jì)

　　13、學(xué)棋

　　一個(gè) 專心致志 出色棋手

　　另一個(gè) 走了神兒 沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)

學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)要專心致志，不要三心二意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課件

　　教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流名言，設(shè)疑導(dǎo)入。

　　(一)交流名言。

　　師：上節(jié)課，老師讓留了一些有關(guān)學(xué)習(xí)的名言給同學(xué)們，你們都讀懂了嗎?能和大家交流一下嗎?

　　一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

　　少小不努力，老大徒傷悲。

　　有志者事竟成。

　　(二)設(shè)疑導(dǎo)入：《學(xué)棋》這篇課文也告訴我們一個(gè)道理，是什么道理呢?今天就讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文吧!

　　二、精讀課文，潛心會(huì)文。

　　(一)學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、齊讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

　　2、結(jié)合課文及生活實(shí)際理解詞語(yǔ)：能手、遠(yuǎn)近聞名

　　3、運(yùn)用詞語(yǔ)。(如：唱歌很好的人，可以叫她唱歌的能手。)

　　4、指導(dǎo)朗讀。(秋的棋藝高超，多么了不起呀，誰(shuí)會(huì)讀好這一段?)

　　(二)學(xué)習(xí)第二段。

　　過(guò)度：秋的棋藝遠(yuǎn)近聞名，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師，跟他學(xué)下棋，那這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的呢?

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看圖并自由說(shuō)說(shuō)。

　　2、交流學(xué)習(xí)：這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢?

　　(1)自由讀第2自然段，找出課文中描寫(xiě)兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的句子并動(dòng)手劃一劃。

　　(2)一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的? (板書(shū)：一個(gè)學(xué)生)指名讀。

　　出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。

　?、倌膫€(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度? (板書(shū)：專心致志)

　?、谀銈儚倪@句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?

　　(從“聽(tīng)、看、問(wèn)”這三個(gè)動(dòng)作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志呢?)

　?、蹖W(xué)習(xí)“一邊……一邊……”這個(gè)句式。

　　(表示“聽(tīng)”和“看”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位學(xué)生學(xué)得多認(rèn)真呀!)

　　④說(shuō)話練習(xí)。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　4、另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢? (板書(shū)：另一個(gè)學(xué)生) 指名讀。

　　出示：另一個(gè)學(xué)生呢，聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。他 想：要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇!想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作。

　?、倌隳苡靡粋€(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎? (板書(shū)：三心二意)

　　②你從哪些地方看出他學(xué)得很不專?

　?、壑该７吕浼膭?dòng)作。

　?、苤笇?dǎo)朗讀。

　　3、看圖說(shuō)說(shuō)：老師發(fā)現(xiàn)了，會(huì)說(shuō)什么呢?他又是怎樣的?

　　4、想像：如果你是老師，你又會(huì)對(duì)這學(xué)生說(shuō)什么?

　　5、上臺(tái)表演。

　　6、男女生對(duì)讀，體會(huì)不同的表現(xiàn)。

　　(三)學(xué)習(xí)第三段。

　　過(guò)渡： 同一個(gè)老師教他們學(xué)下棋，兩個(gè)學(xué)生結(jié)果會(huì)怎樣呢?

　　1、指名說(shuō)。(教師相機(jī)板書(shū)：出色的棋手、沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn))

　　2、理解“出色、沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)”。

　　3、齊讀第三段。

　　三、討論交流，領(lǐng)悟道理。

　　(一)討論：同一個(gè)老師教他們學(xué)下棋，一位學(xué)生學(xué)得很出色，另一位學(xué)生卻是一點(diǎn)兒長(zhǎng)進(jìn)都沒(méi)有，這是為什么呢?

　　1、同桌之間討論交流。

　　2、學(xué)生匯報(bào)。

　　3、用“因?yàn)椤浴卑褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　(三)學(xué)了這篇課文，你喜歡誰(shuí)呢?為什么?

　　(四)師生總結(jié)：讀書(shū)要專心致志，不能三心二意。

　　四、布置作業(yè)：

　　回家把這個(gè)故事告訴弟弟、妹妹。讓他們也懂得這個(gè)道理。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　13、學(xué)棋

　　秋 能手

　　一個(gè)學(xué)生 專心致志 出色

　　另一個(gè)學(xué)生 三心二意 沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)

　　教學(xué)反思：

　　課文第二自然段寫(xiě)了秋的兩個(gè)學(xué)生在學(xué)棋時(shí)的不同表現(xiàn)。這是本課的重點(diǎn)段落，課文中的插圖也與此段內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，形象地展示了兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的不同表現(xiàn)，對(duì)比鮮明。教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，再讓學(xué)生讀課文找出描寫(xiě)兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的句子劃下來(lái)。按照學(xué)生的觀察順序分別出示文中的句子。一處：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。讓學(xué)生讀讀找找這個(gè)學(xué)生的動(dòng)作，通過(guò)品讀體會(huì)這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在品讀句子時(shí)，強(qiáng)調(diào)“一邊……一邊……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，讓學(xué)生體會(huì)看和聽(tīng)是同時(shí)發(fā)生的，學(xué)生看的時(shí)候在聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候在看，再用“一邊……一邊……”練習(xí)說(shuō)話。然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)他的認(rèn)真專心。而另一個(gè)學(xué)生又是怎樣學(xué)習(xí)的呢?學(xué)生不難找出相關(guān)的句子。

　　同樣讓學(xué)生讀，抓住“走了神兒”“不由得”品讀文本，從而體會(huì)這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。接著我還讓學(xué)生模仿“拉弓射箭”這個(gè)動(dòng)作，形象地感受這位學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)是心不在焉，聽(tīng)著聽(tīng)著就想到別的地方去了，也不再注意老師的講課了。再讓學(xué)生對(duì)比朗讀兩段話，讓學(xué)生進(jìn)一步明白兩位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是截然不同的。而老師發(fā)現(xiàn)了，又會(huì)說(shuō)什么呢?我先讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)，再讓學(xué)生想象說(shuō)話、分角色表演。而不同的學(xué)習(xí)態(tài)度將會(huì)導(dǎo)致什么樣的結(jié)果呢?通過(guò)設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的興趣后，自然地過(guò)渡到第三自然段的學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)第三自然段識(shí)時(shí)，我通過(guò)讓學(xué)生討論交流，從而領(lǐng)悟道理。再讓學(xué)生用上“因?yàn)椤浴钡木涫桨褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，從而懂得學(xué)習(xí)要專心致志才能學(xué)有所成的道理。最后，我還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文，喜歡誰(shuí)呢?為什么?學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，自然會(huì)潛移默化地受到影響，懂得讀書(shū)要專心致志，不要三心二意。

學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，1個(gè)新偏旁“鳥(niǎo)”并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)“棋、圍、另、鵝、弓、箭、”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)生字和新詞，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁“鳥(niǎo)字旁”，規(guī)范書(shū)寫(xiě)“棋、圍、另、鵝、弓、箭”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

長(zhǎng)句子讀出停頓，把語(yǔ)句讀通順。

　　一、激情導(dǎo)課：

　　1、導(dǎo)出課題：

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)四幅畫(huà)，請(qǐng)看大屏幕，這上面有四個(gè)字，寫(xiě)的是什么？知道的一起說(shuō)。（生答：琴棋書(shū)畫(huà)）

　　琴棋書(shū)畫(huà)是我國(guó)四大藝術(shù)，代表著一個(gè)人的文化修養(yǎng)。許多兒童從小就要學(xué)習(xí)。這“棋”在古代多指圍棋。下棋是有規(guī)則，有技巧的，要想成為高手就需要好好學(xué)習(xí)。

　　今天我們就一起學(xué)習(xí)古人學(xué)棋的故事。板書(shū)“學(xué)”后，“棋”是本課要學(xué)習(xí)的生字，棋加上拼音，通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)“棋”字并會(huì)寫(xiě)它了，請(qǐng)他來(lái)提示老師寫(xiě)這個(gè)字把它送回田字格里。師范寫(xiě)棋字，生一起書(shū)空“棋”。生齊讀課題。

　　2、明確目標(biāo)：

　　這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，并學(xué)會(huì)寫(xiě)其中6個(gè)生字，同時(shí)把課文讀準(zhǔn)讀通，了解故事大意。

　　3、預(yù)期效果：

　　我們有自己的努力，有同伴的幫助，有老師的支持，大家有信心完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？

　　二、民主導(dǎo)學(xué)：

　　首先看任務(wù)一：認(rèn)準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)新詞。

　　老師有三點(diǎn)小提示：（課件出示）

　　1、借助拼音讀課文，再次認(rèn)識(shí)圈畫(huà)出的生字、新詞。

　　2、同桌對(duì)讀大屏幕上的詞語(yǔ)，一人一行，全讀準(zhǔn)了給他豎起大拇指，有錯(cuò)及時(shí)幫助他糾正。

　　3、用同樣的方法互查課后詞語(yǔ)是否能讀準(zhǔn)確。

　　全部完成向老師做個(gè)勝利的標(biāo)志。

　　自主學(xué)習(xí)：生按照學(xué)法提示讀書(shū)學(xué)生字和詞語(yǔ)，教師巡視了解學(xué)情，提醒每個(gè)同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中。

　　評(píng)價(jià)：大家都學(xué)得非常好，讀的認(rèn)真，聽(tīng)得專心，合作的愉快，相信大家一定和字詞交上了朋友。

　　展示交流：下面我們過(guò)三關(guān)，如果順利過(guò)關(guān)才能進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　1、第一關(guān)

　　哪組同桌愿意合作闖第一關(guān)。每人分別讀一行詞語(yǔ)，如果有錯(cuò)及時(shí)幫助他糾正，全部讀對(duì)了，我們齊讀一次。

　　大家剛才得到全部讀對(duì)，得到大拇指獎(jiǎng)勵(lì)的舉手。我們一起進(jìn)入第二關(guān)。

　　2、第二關(guān)

　　去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎？我們開(kāi)火車來(lái)讀，每人一個(gè)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)確了我們跟讀一次，有錯(cuò)及時(shí)幫助糾正。）

　　1、這些帶生字的新詞都順利認(rèn)識(shí)了。

　　你們敢挑戰(zhàn)第三關(guān)嗎？

　　出示：布子，長(zhǎng)進(jìn)，不由得。

　　指名讀，強(qiáng)調(diào)“子”這里讀三聲，可見(jiàn)預(yù)習(xí)時(shí)很細(xì)心。這個(gè)“長(zhǎng)”字是多音字，這個(gè)詞中讀長(zhǎng)。不由得得讀輕聲。齊讀這行，我們一起闖過(guò)這一關(guān)。

　　任務(wù)二：

　　祝賀大家闖過(guò)了字詞關(guān)。生字詞語(yǔ)和我們成了好朋友，送回課文中，相信大家一定也能把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

　　任務(wù)呈現(xiàn)：下面我們進(jìn)入任務(wù)二：讀順句子，讀通課文，讀懂大意。

　　先自己朗讀1、3自然段，然后小組合作讀2自然段，每人一句輪流讀，討論長(zhǎng)句子哪些詞語(yǔ)后面需要適當(dāng)停頓。也可以小組成員一起再把這段讀一次。

　　自主學(xué)習(xí)，先自由讀1、3自然段，再小組合作讀。

　　1、指名一生讀一自然段。

　　生讀后評(píng)價(jià)（這個(gè)句子中逗號(hào)很多，你能注意逗號(hào)后要適當(dāng)停頓，我們聽(tīng)得很清楚。）我們向他一樣讀一自然段。

　　從這個(gè)自然段中我們知道秋這個(gè)人是干什么的能手？下圍棋的。

　　圍棋你會(huì)下嗎？你對(duì)圍棋有哪些了解？

　　出示課件，老師也把找到的資料和大家分享。這就是圍棋的棋盤(pán)，棋子，和我們熟悉的五子棋相似。讀資料。這個(gè)“圍”字也是我們本課的生字，現(xiàn)在你理解它的意思了嗎？能用圍字組幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)提示這個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)筆順上注意什么？先里頭后封口。誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家書(shū)空這個(gè)字。圍，全包圍結(jié)構(gòu)圍字框。

　　我們知道了這個(gè)故事中老師就是秋。我們接著了解學(xué)生的情況，來(lái)讀2自然段。

　　2、二自然段很長(zhǎng)，大家在每句話前標(biāo)個(gè)序號(hào)。一共幾句話？用手勢(shì)告訴老師。

　　請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)每人輪流讀一句，合作把這段讀完，我們比比誰(shuí)哪句讀得正確通順流利。哪組坐得端正，舉手積極我就請(qǐng)他們來(lái)展示。

　　第一句沒(méi)有問(wèn)題開(kāi)了個(gè)好頭，接著讀。

　　第二個(gè)同學(xué)讀第二句話，

　　評(píng)價(jià)：他讀準(zhǔn)字音嗎？讀得很準(zhǔn)確，但如果在第二句一些詞語(yǔ)后面適當(dāng)停頓就把讀得更清楚了。

　　出示有停頓標(biāo)記的句子請(qǐng)你再來(lái)讀這句。

　　三四五句也是長(zhǎng)句子，希望讀的時(shí)候也要注意詞語(yǔ)間適當(dāng)停頓。

　　生讀完三句。

　　評(píng)價(jià)：你的聲音洪亮，讀得很準(zhǔn)確，還注意了停頓。

　　老師也標(biāo)出了這樣的一些停頓標(biāo)記，請(qǐng)你把這些停頓標(biāo)記也標(biāo)在書(shū)上這句話中。聽(tīng)老師讀一次，誰(shuí)還想練習(xí)讀這句話，真棒，敢挑戰(zhàn)老師，有勇氣。 老師獎(jiǎng)勵(lì)你看看這美麗的天鵝。我們大家都看，天鵝飛來(lái)了。它有有力的翅膀，善于飛翔。和家里的鵝不一樣。

　　想象看到美麗的天鵝后，這個(gè)學(xué)生還接著想什么？生接著讀四句，你注意了感嘆號(hào)，讀出了感嘆的語(yǔ)氣，真不錯(cuò)。

　　生接著讀五句，看這個(gè)學(xué)生干什么？大家知道嗎弓箭是一起配合使用的武器，看大屏幕，這幅圖書(shū)上也有，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)是弓，哪個(gè)是箭，老師把它們分別標(biāo)出來(lái)。弓箭怎么用，課文中就有一個(gè)這樣的詞語(yǔ)表示了這個(gè)動(dòng)作。

　　老師也想和大家一起完整的讀2自然段?？纯催@兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。我讀第一句，左邊這部分讀第二句，另一部分讀剩下的內(nèi)容。

　　評(píng)價(jià)：大家讀得都有進(jìn)步，不僅把這段讀準(zhǔn)確，而且長(zhǎng)句子注意了停頓，讀得很通順、流利。

　　3、三自然段就一句話，我們?cè)趺醋x？請(qǐng)坐姿端正的同學(xué)一起讀。

　　過(guò)渡：課文到底講了一個(gè)有關(guān)學(xué)棋的什么故事呢？讓我們?cè)俅文x課文，邊讀邊思考問(wèn)題：

　　出示：默讀課文，思考課文寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)學(xué)下棋，結(jié)果怎樣？

　　生默讀課文，邊讀邊思考。

　　展示交流：

　　1、知道了兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)下棋。評(píng)價(jià)：你認(rèn)識(shí)了老師和學(xué)生，有收獲。

　　2、課文中這兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的結(jié)果怎樣呢？

　　我知道一個(gè)成了出色的棋手。

　　另一個(gè)學(xué)生棋藝沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。

　　你知道了故事的結(jié)果。

　　大家看大屏幕，通過(guò)剛才的讀書(shū)思考，你能完成填空嗎？試著口頭填一填，指名讀，齊讀一次。

　　課文讀通順了，讀懂了大意，生字寶寶你還記得它們的名字嗎？哪個(gè)出來(lái)和大家見(jiàn)面，大家就叫出它的名字。

　　任務(wù)三：把生字記準(zhǔn)確，寫(xiě)規(guī)范。

　　棋 圍 另 鵝 弓 箭

　　除了課文中的圍棋，你還知道什么棋？棋的種類很多，希望大家學(xué)會(huì)一兩種。

　　另字需要老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)嗎？很簡(jiǎn)單，我相信大家可以自學(xué)。圍字剛才已經(jīng)學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)了，大家先把描紅這三個(gè)生字。

　　下面同桌互教互學(xué)“弓箭”，每個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)字，它怎么寫(xiě)，怎么記，怎么用？ 同桌可以補(bǔ)充。哪個(gè)筆畫(huà)容易錯(cuò)，結(jié)構(gòu)安排上注意什么？有什么好方法記住這個(gè)字。能和哪些字組詞，還可以選其中一個(gè)詞說(shuō)句話。

　　每個(gè)字請(qǐng)一個(gè)小組代表。

　?。?）弓 箭（字形、書(shū)寫(xiě)、字義、組詞）

　　弓字筆畫(huà)很簡(jiǎn)單但很多同學(xué)容易寫(xiě)錯(cuò)，它共幾筆，第三筆是豎折折鉤。老師和大家一起寫(xiě)這個(gè)字，第一筆橫折，第二筆橫，第三筆豎折折鉤，用不同顏色的筆寫(xiě)出三個(gè)筆畫(huà)。剛才我們也認(rèn)識(shí)了弓，能用弓組幾個(gè)詞嗎？（請(qǐng)大家跟我讀 生讀組詞）老師也送給大家三個(gè)一起讀一次。出示弓月，弓背，開(kāi)弓。弓是個(gè)部首字，它已經(jīng)是我們的老朋友了。我們以前學(xué)過(guò)弓字旁的什么字？張、強(qiáng)。

　　箭字有什么方法記住它，編個(gè)字謎，前頭有竹林。這個(gè)方法很不錯(cuò)，多么形象。

　　誰(shuí)來(lái)提醒大家書(shū)寫(xiě)上注意什么？上小下大。前的橫要長(zhǎng)一些。和老師一起寫(xiě)這個(gè)字，先寫(xiě)竹字頭，再寫(xiě)下面的前，橫要長(zhǎng)一些。誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家書(shū)空。誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家組詞。老師也送給大家三個(gè)，大屏幕上有箭頭，發(fā)射衛(wèi)星和宇宙飛船的叫火箭，熊貓愛(ài)吃的叫箭竹。齊讀一次。

　　（3）一起學(xué)習(xí)鵝，能編個(gè)順口溜記住它嗎？我旁邊有鳥(niǎo)，就是鵝，我加鳥(niǎo)就是鵝。很簡(jiǎn)單明了，這個(gè)方法好記嗎？你挺有智慧的。

　　其中鳥(niǎo)是我們本節(jié)課認(rèn)識(shí)的新偏旁，它放在這個(gè)鵝字的右邊做偏旁哪個(gè)筆畫(huà)有點(diǎn)變化？橫要短些，不要超過(guò)豎中線。這個(gè)字左右均等，“我”略小寫(xiě)。伸手和老師一起寫(xiě)這個(gè)字。先寫(xiě)左邊的我，再寫(xiě)右邊的鵝。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)大家書(shū)空一次。請(qǐng)跟我來(lái)書(shū)空，鵝，左右結(jié)構(gòu)鳥(niǎo)字旁，我字在左方。

　　還知道哪些帶鳥(niǎo)字旁的字？（雞，鴨 鴉，鶴，鵲，鸕鶿，鴕）把相同偏旁的字歸類也是一種學(xué)習(xí)生字的方法。

　　把剛才學(xué)的三個(gè)字描紅一次。然后把這節(jié)課學(xué)的生字每個(gè)認(rèn)真寫(xiě)兩次，提醒先端正坐姿、寫(xiě)姿再寫(xiě)字，頭正，身直，肩平，臂開(kāi)，足安。寫(xiě)完同桌互相比一比，把寫(xiě)的好的推薦給老師，看看誰(shuí)是我們班的寫(xiě)字小能手。

　　評(píng)價(jià)：寫(xiě)姿端正的有誰(shuí)，寫(xiě)的規(guī)范美觀的有誰(shuí)。寫(xiě)對(duì)了，要用心記，我們馬上要聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

　　1、目標(biāo)檢測(cè)：

　?。?）看拼音寫(xiě)漢字。

　　wéiqí néngshǒu tiáné gōngjiàn

　　2、結(jié)果反饋：

　　出示答案，同桌互相批閱，全對(duì)，打上一百分。有錯(cuò)的圈出來(lái)。

　　老師了解，全對(duì)的舉手，有錯(cuò)的，同桌監(jiān)督他每個(gè)改兩次。

　　3、總結(jié)反思：

　　哪個(gè)生字出錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里？一定要記清楚結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)、筆順。

　　兩個(gè)學(xué)生跟一個(gè)老師學(xué)下圍棋，學(xué)的結(jié)果卻不一樣，為什么呢？從故事中我們明白了什么道理呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。

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