下面是范文網(wǎng)小編分享的有關教學設計方案范文4篇，供大家閱讀。
有關教學設計方案范文1
一、教材分析
1有用功、額外功和總功；○2機械效率；○3實驗探究滑輪組本節(jié)主要包括“○
的機械效率”三大方面的內容，它是學生在學習了“功”和“功的原理”的基礎上進行的，同時“有用功、額外功和總功”以及“機械效率”這兩大內容又是“實驗探究滑輪組的機械效率”的基礎，因此本節(jié)既是前面知識的.延伸，又是功的知識在生產(chǎn)生活中的廣泛應用，同時機械效率的學習也為學生在初三學習熱機效率和電機效率打下伏筆，所以本節(jié)內容在本章教材乃至整個初中物理教材中都占有非常重要的地位，對學生今后參加社會實踐具有非常重要的指導意義。
二、學情分析
從知識與技能方面分析，學生在前面幾節(jié)課已經(jīng)學習了功的計算為本節(jié)做了很好的鋪墊，同時在初二上學期學習速度概念時學生經(jīng)歷了利用比值的思維去解決兩個相關變量的關系為本節(jié)引入機械效率概念做了鋪墊。
從心理發(fā)展階段分析，八年級的學生正處于邏輯思維初級發(fā)展階段，教學設計主要從學生已學知識出發(fā)，循序漸進，由淺入深的進行研究。
從非智力因素分析，劃片招生后學生的學習能力和基本素質有著較大差別，從而導致他們對學習的需要、興趣、動機等方面存在較大差異，因此在教學過程中，應做到有的放矢，盡可能照顧到大多數(shù)群體，力求每一位學生都能參與到其中，并體會到成功的喜悅，增強其學習物理的信心與興趣。
三、教學目標
1、通過自主合作學習過程，知道有用功、額外功和總功及它們之間的關系。 2、通過討論法，體驗引入機械效率的完整過程、理解機械效率的概念。 3、在小組合作展示環(huán)節(jié)中，學會利用機械效率公式進行簡單計算。
4、通過小組討論交流，了解如何提高機械效率，并逐步養(yǎng)成用機械效率評價機械的意識。
四、教法學法
1、教法:講授法、情景教學法、討論法、任務驅動法
2、學法：自主學習法、觀察比較法、討論法、理解記憶法、聯(lián)系學習法等
五、教學用具
水桶、沙子、礦泉水瓶子、單個滑輪、滑輪組
六、教學過程
有關教學設計方案范文2
教學目標 ：
1、懂得借別人的東西要愛護，并能按時歸還。
2、能看圖連貫地說一段話，并能使用借書和還書時的禮貌用語。
教學重點：
能抓住人物的言行把借書、還書的過程說清楚。
教學難點 ：
看圖連貫地說一段話，注意每兩幅圖之間過度要自然。
教學準備：
投影儀、投影片
一、談話揭題
1、同學們，老師這兒有幾本新書，你們想看嗎？
?。ㄏ耄?/p>
2、你們想看老師的這本書，可得向我借（生齊說）
（板書：借）
3、你準備怎么向老師借這本書呢？誰先來說一說，看老師愿不愿意把書借給你！(生說)
看來，同學們都能從老師這兒順利地借到書了。
?。銈冎罏槭裁蠢蠋熢敢獍褧杞o他們嗎？）
板書：有禮貌
?。ㄋ麄冇昧四男┒Y貌用語啊？）
板書：請好嗎
4、今天啊，明明也買了一本新書，丁丁很想看，于是，他向明明借書。那丁丁又會怎么借書，怎么還書呢？這節(jié)聽說訓練課，我們就來學習第5課
二、整體感知，了解大意。
1、看課文中四幅圖，讀讀課后問題。
2、能說說你自己都看明白，讀明白一些什么嗎？
3、學生自由交流。如果你愿意向老師交流就和老師說，愿意與同學交流就和同學說。注意把話說通順，讓人能聽明白。
三、逐幅看圖，練習說話
（過渡：看著同學交流的`興奮勁，真想聽聽同學們是怎樣把一幅圖一幅圖說清楚、明白的。愿意說給大家聽嗎？）
1、出示圖1：你準備怎樣把這幅圖的意思表達明白？
A、指名說.誰有補充嗎？
B、多請幾個同學說。
2、出示圖2：是的，丁丁也順利地借到了書?？?，回到家，他在干什么呢？
3、從這里可以看出丁丁是個怎樣的孩子？
?。ò鍟簮蹠?/p>
?。?）你能猜猜丁丁這時是怎么想的嗎？
（3）請你連起來把這幅圖的意思說一說，好嗎？
4、圖3包好了書皮，丁丁在干什么了？
?。ò鍟嚎磿?/p>
看你能用上哪些好詞好句？（板書：津津有味專心致志）
5、圖4過了一個星期，丁丁把書還給了明明。還書時，丁丁會怎么說？明明又會怎么說呢？
?。ò鍟哼€書）
從時間上看，丁丁還書非常按時。
四、把4幅圖的內容連起來說。
注意圖與圖之間過度要自然。
1、自由說
2、指名說
五、表演《借書》
1、自由組合練習表演
2、上臺表演，師生共同評議。對話是否正確，是否有禮貌。
六、課堂總結
這節(jié)課你有什么收獲？
聯(lián)系實際說說自己向別人借東西是否有禮貌？按時歸還了沒有？準備今后怎樣做？
有關教學設計方案范文3
【教學內容】
人教版新課標一年級上冊第四單元認識立體圖形第 頁
【教學目標】
1、通過操作和觀察活動初步認識長方體正方體圓柱和球，知道他們的名稱，會辨別和區(qū)別，這些物體和圖形。
2、通過摸、滾、推各種立體圖形光感受他們的特征
3、培養(yǎng)初步的觀察能力，動手操作能力和數(shù)學交流的能力，形成初步的空間觀念。
4、初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，逐步養(yǎng)成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識和習慣。
【教學重點】
使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這些立體圖形的特征，初步建立空間觀念。
【教學難點】
會區(qū)分長方體、正方體
【教學具準備】
多媒體課件 投影儀 白板 圖形卡片 立體實物
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、引題
哇！同學們從家里搜集了這么多物品，你能給小伙伴們說一說嗎？
生：牙膏盒，飲料罐，積木塊，皮球，乒乓球，魔方，色子等。
師：同學們帶來了這么多有趣的物品，今天我們就一起來認識這些物品的形狀吧！（板書 認識圖形）
【過程評價】學生自己介紹自己的物品，提高學生的主體性，學習素材是學生日常生活中經(jīng)常用到的，學生感到親切激發(fā)學生的學習欲望。
二、合作分類，初步感知
學習任務一：同桌合作分一分，把形狀相同的物體放在一起。
1、分一分 課件出示，老師的物品這么多物品堆放在這里，太亂了，小朋友，動動手，動動腦，與同桌合作，把形狀相同的物品放在一起。
2、交流匯報:你是怎樣分的，為什么這樣分？教師根據(jù)學生交流的情況，適時利用多媒體課件展示分類的情況，指導更細的分類。
3、小結：我們能把這些物體按照形狀可以分成四類。課件出示
【過程評價】讓學生大膽嘗試將形狀相同的物品放在一起，學生在動手分類中對長方體、正方體、圓柱、球等各類物品的外形有了初步的認識，培養(yǎng)學生觀察、比較、合作的能力。
三、自主探究，認識特征。
學習任務二:小朋友們仔細看一看、摸一摸，你覺得每組圖形分別有什么共同的特征，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴們。1、觀察活動:看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么，然后把你的'發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。
2、匯報交流:你覺得每組圖形分別有什么共同的特征？
預設匯報:
（1） 長方體
師:拿出你準備的長方體，仔細觀察，說一說它們的特征。生:我看到長方體有六個面
每個面都是平平的
長方體都是長長方方的
對面相等 它們的面有大有小
?。▽W生們匯報完一種物體的特征，老師提醒小朋友們看一看、摸一摸，你的是這樣的嗎？并隨孩子們一起利用多媒體幫孩子們驗證，孩子們直觀感受。）
?。?） 正方體
師:課件出示正方體的物體，教師明確其名稱為正方體，請孩子們拿出手中的正方體，看一看、摸一摸，說出他們的特征。
生:正方體也有六個面
每個面都是平平的
這些面是正正方方的
這些面的大小都是一樣的
?。▽W生匯報每一種特征老師跟隨孩子一起驗證，并提醒孩子仔細觀察）
3、區(qū)分長方體和正方體:仔細觀察看一看長方體和正方體有哪些相同點和不同點？你能把長方體變成正方體嗎？
?。?）認識圓柱、球
?、僬n件出示圓柱、球，形狀像他們一樣的物體叫圓柱、球，仔細觀察它們的特征。
②匯報:學生拿出圓柱、球，并匯報特征。
圓柱:有兩個面，平平的，是圓形的，
兩個面一樣大 只能朝一定的方向滾動
球: 沒有平面 任意滾動
（教師跟隨孩子們的發(fā)現(xiàn)課件展示其特征）
找出圓柱、球的相同與不同。
【過程評價】讓學生經(jīng)歷觀察、操作、合作探究的過程，通過交流匯報，讓學生區(qū)別不同形狀物體的不同特征，初步建立各類物體的表象，符合學生愛說愛動好勝的特點，讓學生參與了知識面的形成過程，在玩中學習了數(shù)學，體會到數(shù)學的樂趣和數(shù)學的價值。
四、抽象圖形，認識特征
課件出示
1、猜一猜，并說一下你是怎樣猜到的？
2、引導辨認，區(qū)分實物和圖形。課件出示圖，學生找生活中的實物立體圖形。
3、數(shù)一數(shù)，機器人圖由哪些立體圖形拼成，各用了幾個圖形？
【過程評價】學生初步認識了各種立體圖形的特征后，適時引導學生從實物中抽象圖形，有利于學生理解形狀的本質，特征，通過引導學生辨認圖形和實物，幫助學生建立初步的空間觀念。引導學生尋找生活中的立體圖形，溝通數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
五、全課總結，情知共融
小朋友們，這節(jié)課你學到了什么？怎樣的學習的？
六、作業(yè)布置
七、板書設計
認識圖形（一）
有六個平平的長長方方的面
上下
長方體 對面相等
左右
前后
有的面大，有的面小
有六個平平的正正方方的面
每個面都一樣大
正方體
有兩個平平的圓形的面
上下一樣大
圓柱 能沿一定的方向滾動
沒有平面
能任意滾動
有關教學設計方案范文4
【教學目的】
感知全文，感悟生命。
【教學重點】
在朗讀中感知全文大意。
【教學難點】
感悟生命的頑強、美好。
【課時安排】
?。痴n時。
【課型】
綜合新授課。
【教學方法】
講讀──討論。
【教具】
有條件的可用多媒體課件在課前播放紫藤蘿的視頻剪輯。
【教學過程】
第一課時
一、課前積累，開拓視野
教師提示，學生齊讀背誦劉再復《奔馳的生命》中的精彩片斷。（見課本第１５頁）
二、導入新課，激發(fā)興趣
同學們喜歡花嗎？最喜歡什么花？為什么？人世間有百媚千紅，同學們所愛也各有不同。那么，世上什么花最美呢？這樣吧，有一個女作家叫宗璞，是一個愛花入迷的人。她用她的筆經(jīng)營了一個美不勝收的花園。我們去那兒看看，找到問題的答案。
三、播放課件，聽錄音帶，感知全文
布置思考：宗璞是特意到這兒來看花的嗎？文中幾次提到紫藤蘿瀑布呢？要求學生勾畫在課本上。
?。?、設問：今天宗璞特意來看花嗎？哪個句子看得出來？
?。ㄎ也挥傻猛Ｗ∧_步）
和它相照應的是哪一句？
?。ㄎ也挥X加快了腳步）
全班齊讀首尾兩段。
老師總結板書：
不由得停（吸引） 不覺走（感悟）
２、設問：一停一走之間，文中幾次提到紫藤蘿瀑布？
討論并明確：眼前流 心上流 流向心底
老師小結：紫藤蘿瀑布流經(jīng)之處，就是作者走過的心路。
四、通讀課文，整體感知
學生大聲朗讀課文，然后分組討論下列問題：
?。薄⒂帽容^法找出紫藤蘿與瀑布的相似之處。
學生齊背《望廬山瀑布》之后，抽學生朗讀第二段，同時投影圖片１，余生對照圖片從課文中找紫藤蘿瀑布與廬山瀑布的相似之處。
直下──垂下 三千尺──不見發(fā)端終極
日照香爐──與陽光挑逗 銀河──銀光
全班齊讀第二段，要求讀出紫藤蘿瀑布的氣勢。
?。病⒃O問過渡：紫藤蘿瀑布與廬山瀑布最本質的不同是什么？
抽學生明確：紫藤蘿瀑布是花的瀑布，是有生命力的。
抽學生朗讀３、４、５段，讓學生找出表現(xiàn)花瀑生命力的句子。
抽學生明確：“我在開花”。
設問：為什么紫藤開花了，又笑又嚷呢？要求學生展開想象，補寫出“我在開花”的下一句話。
老師歸納：這是發(fā)自內心的喜悅的笑，是無法掩藏的自豪。
女生用歡笑的語氣讀第四段，男生用叫嚷的語氣讀第五段。
３、布置學生齊讀第６段，找出文中的'比喻句。
明確：把盛開的花比作張滿的帆，忍俊不禁的笑容。
設問：為什么要這樣設喻呢？
明確：表現(xiàn)了花兒旺盛的生命力。
?。础⑿〗Y２～６段，并過渡：看了這流動的花瀑，歡笑的花穗，生長的花朵，作者被深深地感染了。她的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？
明確：焦慮悲痛──喜悅寧靜
老師補充寫作背景：
原來，那不由得停下來的腳步是沉重無比的。因為宗璞惟一的弟弟正值盛年不幸身患絕癥。這殘酷的事實讓她心如刀割?？墒钱斔戳俗咸偬}之后為什么覺得痛苦暫時不存在，只有寧靜，只有喜悅呢？假設你是宗璞，讀者向你提出這個問題，該怎樣回答呢？
明確：美好的生命力是征服一切的，它好比一副靈丹妙藥，讓你忘憂，為你消愁。
?。?、學生閱讀第８段，討論：從前的紫藤為什么開得不好？要求學生再次展開想象，補充了紫藤蘿花兒到底在察誰的顏，觀誰的色，在試探什么。
老師總結明確：連花都不準開放，人會受到什么摧殘可想而知。真是一個黑白顛倒，人妖混淆的年代！
那么紫藤蘿為什么能活下來呢？它的重生說明了什么？
說明了他頑強而美好的生命力。
?。?、學生齊讀９、１０段，要求找出文中用得最多的詞：流動。
是什么在流動？
──美好頑強的生命力。
它不斷地流著，流成了什么？
──生命的長河。
五、收束全文，完成遷移
上課之初，老師曾問同學們，世上什么花最美。現(xiàn)在有答案了嗎？
──生命之花最美。
生命之花為什么最美？
──因頑強而美麗。
宗璞為什么能聽懂花的話呢？
──關注自然，思考人生。
總結全文：英國詩人勃朗特曾經(jīng)說過：一花一世界，一沙一天堂?；ǖ氖澜绯錆M了做人的哲理。不光花如此，自然界的一草一木無不給人以啟示。讓我們用一生去讀自然這本書，讓我們終生做大自然的朋友。因為，只有關注自然，才能思考人生；只有思考人生，才會關注自然。
有關教學設計方案范文4篇相關文章：
★ 有關活動方案5篇