【前言】下面是熱心會(huì)員“qianzhuoyuntu”分享的《10的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（共12篇），供大家參考。

《認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位”一”和”十”，能夠一個(gè)一個(gè)的或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與操作，抽象與概括以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)與估算能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位”一”和”十”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，幾十九后面的.數(shù)。 教具準(zhǔn)備： 本子 小棍 筆 計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，上學(xué)期我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了20以?xún)?nèi)的數(shù)，誰(shuí)愿意數(shù)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？從今天開(kāi)始，我們就要學(xué)習(xí)更多的數(shù)字了，咱們比一比誰(shuí)學(xué)的最好！

　　二、教學(xué)新課。

　　1、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)

　?。?）老師拿出一摞書(shū)，問(wèn)大家：誰(shuí)知道這一共有多少本書(shū)？

　?。?）要想知道一共有多少本書(shū)，我們就要親自數(shù)一數(shù)。誰(shuí)愿意到前面來(lái)數(shù)一數(shù)？

　?。?）數(shù)到20以后，你數(shù)的是幾？你能接著數(shù)嗎？

　?。?）29的后面是誰(shuí)？29和30比一比有什么變化？誰(shuí)還能接著數(shù)？

　?。?）數(shù)完39該數(shù)誰(shuí)了？39與40有什么不同？你還能接著數(shù)嗎？

　?。?）當(dāng)你們數(shù)到九十九的時(shí)候，下一個(gè)該數(shù)幾了？

　?。?）當(dāng)你們數(shù)到幾十九再數(shù)下一個(gè)數(shù)的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎？ 小結(jié)：當(dāng)數(shù)到幾十九再數(shù)下一個(gè)數(shù)的時(shí)候，幾十九后面的數(shù)總比它多1個(gè)，而且這個(gè)數(shù)十位上比幾十九十位上的數(shù)多1，個(gè)位上的數(shù)都是0。

　　2、一十一十地?cái)?shù)

　　（1）桌子上的這100本書(shū)除了一本一本的數(shù)，還可以怎樣數(shù)？

　?。?）誰(shuí)會(huì)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)？

　?。?）一個(gè)十是多少？四個(gè)十是多少？九個(gè)十呢？

　?。?）10個(gè)十是多少？（板書(shū)： 10個(gè)十是一百）

　　（5）除了十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，還可以怎么數(shù)？

　　3、試一試

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、數(shù)一數(shù)，教室里有多少?gòu)堊雷?，有多少把椅子?/p>

　　2、 數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。 （1）一共有多少個(gè)棋子？ （2）你是怎樣數(shù)的？

　　3、 在下面各數(shù)后面連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)。 四十五 五十七 六十六 八十八

　　4、從一數(shù)到一百，可以怎樣數(shù)？

《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱(chēng)．

　　2．使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系．

　　3．初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力．

　　4．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解和掌握?qǐng)A的特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解圓上的概念，歸納圓的特征．

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、創(chuàng)設(shè)探究情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、 觀察電腦畫(huà)面中哪些物體的面是我們學(xué)過(guò)的圖形。（電腦出示生活畫(huà)面。）學(xué)生觀察并指 出圖形。（課件出示平面圖形）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圓與以上圖形有什么不同？（正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形都是由線段圍成的圖形，圓是一種由曲線圍成的圖形。）你一定想進(jìn)一步了解圓，今天我們就來(lái)研究圓。（板書(shū)課題）

　　二、合作探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　1、認(rèn)識(shí)圓

　?。?） 你會(huì)用你帶來(lái)的物品畫(huà)圓嗎？動(dòng)手畫(huà)圓， 看誰(shuí)的方法多？學(xué)生四人一組動(dòng)手操作。集體交流。

　?。?） 請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的圓形紙片，摸一摸圓的邊緣，是直的還是彎的？（彎曲的）教師說(shuō)明：圓是平面上的一種曲線圖形．學(xué)生再把圓對(duì)折、打開(kāi)，換個(gè)方向，再對(duì)折，再打開(kāi)……這樣反復(fù)折幾次．教師提問(wèn)：折過(guò)若干次后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在圓內(nèi)出現(xiàn)了許多折痕）仔細(xì)觀察一下，這些折痕總在圓的什么地方相交？（圓的中心一點(diǎn)）教師指出：我們把圓中心的這一點(diǎn)叫做圓心．圓心一般用字母o 表示．教師板書(shū)：圓心。

　　2、探索半徑和直徑

　　（1） 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)圓形紙片，除了圓心外，你還看到了什么？什么是直徑？什么是半徑？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本56頁(yè)，把你認(rèn)為重要的概念劃一劃、讀一讀，并在圓形紙片上標(biāo)出這個(gè)圓各部分名稱(chēng)。

　?。?） 檢查自學(xué)情況。通過(guò)自學(xué)你認(rèn)識(shí)了哪些新的概念？它們各用什么字母表示？

　　（3） 請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦想一想、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、量一量。（電腦出示問(wèn)題）

　　在同一個(gè)圓里有多少條半徑？所有半徑的長(zhǎng)度都相等嗎？

　　在同一個(gè)圓里有多少條直徑？所有直徑的長(zhǎng)度都相等嗎？

　　在同一個(gè)圓里直徑的長(zhǎng)度與半徑的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？

　　學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果。（在同一個(gè)圓里半徑有無(wú)數(shù)條都相等，直徑有無(wú)數(shù)條都相等。半徑是直徑的一半。）

　　3、 畫(huà)圓

　　（1）學(xué)生嘗試用圓規(guī)畫(huà)圓，集體交流，總結(jié)方法。

　　（2）學(xué)生練習(xí)用圓規(guī)畫(huà)半徑為3厘米的圓。

　?。?）電腦出示同心圓，請(qǐng)學(xué)生觀察圓的什么變了，什么沒(méi)變？圓的大小是由誰(shuí)決定的？

　?。?）出示不同位置的等圓，請(qǐng)同學(xué)觀察：圓心變了，圓的什么就改變了？圓的位置是由誰(shuí)決定的？

　　三、實(shí)際應(yīng)用，解決問(wèn)題

　　a基本練習(xí)

　　(1)判斷：

　　①所有的半徑都相等，所有的直徑也都相等。 （ ）

　　②畫(huà)半徑為2厘米的圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離就是2厘米。 （ ）

　?、壑睆降拈L(zhǎng)度是半徑的2倍。 （ ）

　?。?）選擇：

　?、僭谕粋€(gè)圓內(nèi)有（ ）條直徑。

　　a 、2 b、無(wú)數(shù)c、4 d、10

　?、冢?）確定圓的位置，（ ）確定圓的大小。

　　a、圓心 b、半徑c、直徑

　　b、提高練習(xí)找出圓心和直徑（p58的3題）

　　c、拓展練習(xí)討論生活實(shí)際問(wèn)題：為什么車(chē)輪要做成圓形的？能不能做成其他形狀？為什么車(chē)軸要裝在圓心上？

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　一創(chuàng)設(shè)情境

　　昨天老師讓你們收集生活中的的百分?jǐn)?shù)，你們找到了嗎？

　　展示學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。

　　你能試著讀出中這個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？生讀一讀。

　　生活中有這么多的百分?jǐn)?shù)，這說(shuō)明了什么？

　　二探究新知

　　1師出示收集的百分?jǐn)?shù)

　　這是一條褲子的商標(biāo)牌，請(qǐng)看這里：

　　展臺(tái)展示：面料90%棉10%絲

　　找生讀一讀，誰(shuí)能把90%寫(xiě)在黑板上。生試著寫(xiě)，師范寫(xiě)：先寫(xiě)數(shù)，再寫(xiě)百分號(hào)，讀作百分之九十。

　　2能用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖表示出來(lái)嗎?

　　生用圖表示，然后展示出來(lái)。

　　討論：90%表示什么意思。生說(shuō)師板書(shū)：棉

　　材料是這條褲材料的90%。

　　三繼續(xù)展示：

　?。?）地球表面中海洋面積約占71%。

　?。?）我國(guó)有56個(gè)民族，其中漢族人數(shù)占92%，少數(shù)民族人口占8%。

　?。?）山東省小學(xué)生近視率達(dá)%。

　　學(xué)生說(shuō)出每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義，然后師板書(shū)。

　　4小結(jié)

　　什么是百分?jǐn)?shù)？生試著說(shuō)一說(shuō)，師板書(shū)。

　　5生同位間互相說(shuō)一說(shuō)收集的百分?jǐn)?shù)表示的意義。

　　6出示一瓶飲料

　　飲料中果汁含量30%，把飲料倒入杯子中，問(wèn)：杯子里果汁含量占百分之幾？生說(shuō)，師繼續(xù)倒，讓生說(shuō)一說(shuō)。

　　7課件展示林書(shū)豪的資料

　　請(qǐng)你用數(shù)學(xué)的眼光看這段資料，1/2能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？3/4米呢？

　　分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？

　　三鞏固練習(xí)

　　1用百分?jǐn)?shù)表示

　　（1）大部分：95%%

　?。?）神舟一號(hào)到神舟八號(hào)全部發(fā)射成功：80

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