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關于四年級上冊語文教學計劃4篇 四年級上冊語文教學計劃部編教材

時間:2023-09-28 11:58:00 教學計劃

  下面是范文網(wǎng)小編收集的關于四年級上冊語文教學計劃4篇 四年級上冊語文教學計劃部編教材,供大家參考。

關于四年級上冊語文教學計劃4篇 四年級上冊語文教學計劃部編教材

關于四年級上冊語文教學計劃1

  一、指導思想

  科技活動的總目標是擴大學生的知識面,提高學生的科學素養(yǎng),培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識,讓學生成為學科學、愛科學、用科學的一代新人。

  二、學生情況分析

  作為四年級的小學生來講,已經(jīng)上過一年的科技活動課,學科認識初步形成,也有了一定的科技活動興趣和科學的思維方式、方法。故此對學生的.知識教育應居首位,還要注重對學生科技活動興趣的培養(yǎng)和實用的科學思維方式的灌輸。培養(yǎng)學生課堂上的科學的思考習慣,逐步養(yǎng)成預見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學習慣,以及小組探究的活動方式。

  三、教材分析

  科技活動教材包含了實驗探索、科技制作、科技應用、專題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內(nèi)容。由此希望能從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法,了解科技知識在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用,了解我國歷史上的科技成果及現(xiàn)在科學技術發(fā)展狀況。每方面的內(nèi)容遵循由淺入深、由易到難的原則,分別安排在各教材中供選擇。教材在活動內(nèi)容的安排上注重以學生為主體,突出科學性、創(chuàng)造性、趣味性和地方性,有利于學生綜合運用各學科知識解決實際問題。特別是一些反應現(xiàn)代科技成果和與人們生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系,操作性強的內(nèi)容,讓學生親自參與社會調(diào)查、開展科學研究、進行科學探索和制作,從而加強對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

  四、教學目標

  1、知識層面:通過學生的實踐和探究,豐富自身的知識積累。

  2、能力層面:培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力;培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力;培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

  3、情感、態(tài)度、價值觀層面:激發(fā)學生實踐、探索的興趣;培養(yǎng)學生求真務實,大膽質(zhì)疑,勇于開拓的學習情操,構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

  五、教學措施

  1、把科技活動課程的總目標落實到每一節(jié)課。

  2、把握小學生科學學習特點,因勢利導。

  3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

  4、讓探究成為科技活動學習的主要方式。

  5、樹立開放的教學觀念。

  6、悉心地引導學生的科技活動學習。

  7、充分運用現(xiàn)代教育技術。

  8、組織指導科技興趣小組

  六、課時安排

  1、認識食用堿 1課時

  2、神奇的海綿墊1課時

  3、向上“流”的水 1課時

  4、組建小樂隊 1課時

  5、自制動力玩具1課時

  6、自制萬花筒 1課時

  7、為家人設計食譜

  8、水—生命之源

  9、膨脹和收縮

  10、連通器

  11、茶葉

  12、發(fā)明與發(fā)現(xiàn)

  湘教版四年級上冊的語文教學計劃

關于四年級上冊語文教學計劃2

  一、基本情況。

  本班有學生46名,其中男生24人,女生22人。我班學生思維相當活躍,個性張揚,學習興趣比較濃,主動性較強,基礎知識比較扎實,聽、說、讀、寫的能力比較好,基本知道一些學習語文的規(guī)律,具備了一定的獨立學習語文的能力。但不善于傾聽別人的觀點和意見,對課文的理解能力不強,不習慣邊讀書邊作記號邊寫下疑問感受;學生不善于合作,自我約束能力較差,學習自覺性有待提高。因此,教學要從學生的學習習慣、做人、做事抓起,促進他們的全面發(fā)展。

  二、教材分析。

  北師大版小學語文第七冊教材共十二個主題單元,分別為:《師生》、《明月》、《民族之花》、《收獲》、《橋》、《方寸世界》、《地名》、《規(guī)則》、《音樂》、《金錢》、《大與小》、《雪》。其中,第七單元《地名》是一個開放性的單元,其余單元由主體課文和“語文天地”兩部分組成。這些單元所涉及的內(nèi)容豐富多彩,如:《明月》、《橋》、《風雪》等單元從人和自然的維度設計,通過這些單元的學習,使學生熱愛自然、親近自然、了解自然、保護自然,建立起處理發(fā)展與保護環(huán)境關系的意識;《師生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音樂》等,從人與社會的維度設計的,通過這些單元的學習,培養(yǎng)學生愛親人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的`情感,提高學生的文化品位和審美情趣,提高學生思考和文化選擇能力,為處理好人與他人、人與社會、不同文化的關系奠定基礎?!妒斋@》、《規(guī)則》、《金錢》、《大與小》等,從人與自我的維度設計,通過這些單元的學習,幫助孩子逐漸樹立正確的個人意識,使孩子的心理健康成長,當然,這也不是絕對的,某一單元雖然從某一維度設計的,但它很可能也涉及另外的維度?!罢Z文天地”包括“日積月累”、“暢所欲言”、“開卷有益”、“初顯身手”和“金鑰匙”。

  四年級教材的體例與前三個年級相同:仍然采用主題單元的形式編寫,每冊共有12個單元(包括一個開放單元),每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。四年級學生已逐漸趨向根據(jù)自己的水平和需要自學生字新詞和句子,課本對這方面的自學能力要求比較明確。這個目標主要是通過記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)的。

  四年級上冊1—3單元“學寫摘錄筆記”。語文教學摘錄的重點在于語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應該學會使用的學習方法,可以另設一個摘錄本,從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。

  第4單元后的“語文天地”中,“日積月累”第一項“學寫摘錄筆記”改為“我的摘錄筆記”,旨在培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣。教材對寫摘錄筆記的具體要求是:必須寫,經(jīng)常寫,養(yǎng)成習慣。

  對摘錄的內(nèi)容不應做統(tǒng)一的要求,但是應該通過交流給予必要的指導。培養(yǎng)學生寫摘錄筆記,從激發(fā)興趣、養(yǎng)成習慣、教給方法這三方面落實。

關于四年級上冊語文教學計劃3

  一、班級學生情況分析

  本班現(xiàn)有學生34人,其中男生15人,女生19人。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進生較多這種情況。經(jīng)過上學期的教育,優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生還有個別仍沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P?,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。

  二、 本冊教材的基本結構

  本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。

  三、教材分析:

  本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學習語文的特點。8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習,使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  每組開頭的導語點明本組的專題,并提示

  示學習要求。課例由3~5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

  每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”“習作” “我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導搜集、了解有關我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。

  本冊要求認識200字,會寫200字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,“生字表一”是要求認識的字,“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?!白x讀寫寫”中列的是本組精讀課

  文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語; “讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語,略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,也列在“讀讀記記”中。

  本冊教材的注音有以下幾種情況:精讀課文和略讀課文中不認識的字,出現(xiàn)一次注一次音,直到該字列入要求認識的字為止;導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字,只在第一次出現(xiàn)時注音,后面出現(xiàn)時不再注音;選讀課文中不認識的字均不注音。生字注音用圓括號,多音字注音用方括號。課文中的生字,都是注的本音,有些字在具體的語言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲。

  四、教學目標:

  本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,課文閱讀教學,口語交際,作文,綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教五、教學目標。

  本冊學習要達到的主要目標:

  1.認字200個,會寫200字,養(yǎng)成主動識字的'習慣。

  2.會使用字典,詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。

  4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的

  思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

關于四年級上冊語文教學計劃4

  一、班級情況分析:

  本班共有學生48人,其中男生26人,女生22人。基本上的學生有良好的語文課堂習慣,認真聽講,積極發(fā)言,按時完成作業(yè),喜愛閱讀等習慣,學習目的性明確。20%左右的學生特別喜愛閱讀,書寫端正漂亮,興趣愛好廣泛;但也有少部分學生學習目的不夠明確,存在得過且過,屢屢作業(yè)拖拉的現(xiàn)象。因此,本學期的重點任務在于全面提高這部分學生的語文素養(yǎng)。

  二、語文教材分析

  本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。

  教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學習語文的特點。8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習,使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

  每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導搜集、了解有關我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。

  本冊要求認識200字,會寫200字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,“生字表一是要求認識的字,“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的'字組成的詞語,略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,也列在“讀讀記記”中。

  三、教材的主要特點

 ?。ㄒ唬┘訌娔繕艘庾R,全面、準確地落實語文教學目標

  課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個基本理念出發(fā),從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標,而且提出了總目標和階段目標。

 ?。ǘ┘訌娬?,圍繞專題組織教材

  本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,除了思想內(nèi)容方面的專題外,“中外童話”是從文體角度定的專題,“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。

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