下面是范文網(wǎng)小編整理的高一語文備課組教學計劃5篇(高一語文備課組計劃)，以供參考。
高一語文備課組教學計劃1
一、教育教學指導思想
以《高中語文課程標準》為指導，以學校語文備課組工作計劃為參考，全面貫徹黨的教育方針和新課改理念，以閱讀和寫作為重點，積極倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式，注重課內(nèi)外的結合，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，全面提高學生的語文素養(yǎng)和審美情趣。貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的要的新教法。結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。
二、學情分析
高一年級共有學生一千三百多人，二十二個教學班級，班大人多，學生來自全縣的各個地區(qū)，學生基礎參差不齊，學生之間差距較大。不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。因此，第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。
三、目標與要求
本學期的主要任務是新教材必修一、二（冊的學習，根據(jù)新《課標》對高一語文教學的要求，本學期的目標如下
1．在初中的基礎上培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為高中三年的語文學習打好基礎。
2．培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的能力；
3、在初中的基礎上，進一步培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。
4、培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力；
5、培養(yǎng)學生寫作實用文的能力和口頭作文的能力，使學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。
四、具體措施（略）
高一語文備課組教學計劃2
高一年級上學期是過渡期，是學生適應高中語文學習的關鍵期，高一語文備課組根據(jù)這一時期特點，和去年高一新生學情，新課標的精神與要求，特制定如下計劃：
一、明確目標和要求
本學期的主要任務是新教材必修一、二冊的學習，其具體目標是：培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的能力，培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的能力，培養(yǎng)學生有效運用祖國語言文字的能力，幫助學生學會語文積累，掌握一些適合自己的學習方法，養(yǎng)成獨立思考，質疑探究的習慣，關注社會、關注生活、大膽應用、勇于創(chuàng)新，切實提高語文素養(yǎng)。
二、學習新課程理念，共同探究新教法
面對新教材、新內(nèi)容，備課組定期開展新課標學習活動，領會其精神、探究其本質，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性，集體備課、資源共享，然后各老師根據(jù)自己特長，自己學生的學情進行創(chuàng)造性的二次備課，來更好地實現(xiàn)教學目標。 圍繞如何實施新課標，用好模塊教材，我們高一備課組準備用“從問題到課題”的方式進行動態(tài)生成研究，如何激發(fā)學生學語文熱情，如何提高語文課的實效性，其間會產(chǎn)生哪些問題，把此問題定為研究課題，不斷摸索，開拓創(chuàng)新，努力探究出實用的新教法、新學法。
三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式
自主能使學生根據(jù)自身特點調(diào)整學習策略快速提升自己，合作有利于學生在互動中提高學習效率，探究是創(chuàng)新的前提，是發(fā)展的必備品格，我們倡導在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學的質量和學生學習質量。
四、培養(yǎng)學生良好的學習高中語文的習慣
一個記者采訪一位科學家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習慣，可見良好的習慣是學好語文的重要因素之一，我們備課組預備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學生以下良好習慣。如：查字典的習慣、主動積累的習慣、善于觀察勤于動筆的習慣、文明得體的說話習慣、規(guī)范書寫的習慣、喜歡讀好書的習慣。
五、積極開展語文第二課堂活動
第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充，尤其在鍛煉學生的協(xié)作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。本學期將舉“漢字的規(guī)范書寫”“‘我的未來’演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動。 “漢子的規(guī)范書寫”旨在鼓勵學生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀；“我的未來”演講比賽旨在鼓勵學生在高中時期樹立遠大理想，并為之奮斗；“讀書筆記”競賽，要求學生讀一篇文章之后要做讀書筆記，就文章的主要內(nèi)容，寫出自己的感受感悟，引發(fā)對生活的思考，旨在鼓勵學生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可以增強學生的學習興趣，同時對提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益。
六、合理安排教學進度
本學期完成必修一、必修二兩冊書的教學工作，每周六個學時。教學進度如下：
七、備課組主要教研活動安排表
八、公開課安排： 第二周：舒鳳林 第三周：陳四海 第四周：黃 波 第五周：王梅英 第六周：陳華姣 第七周：涂 娟
注：公開課在每周星期二進行
九：師徒結對：
黃 波（師）——陳小海 舒鳳林（師）——涂 娟 王梅英（師）——陳華姣
高一語文備課組教學計劃3
本學期以來，高一備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，堅持學習洋思精神的大方向，以全面提高學生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標，積極開展科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業(yè)務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式上，做了一些工作，現(xiàn)總結如下：
此次高一語文期考試題是地區(qū)出題，因此考出了學生的真實水平，也可以拉開尖子生和差生的距離。
本次語文期考年級總平均分為91。88分，其中一班93。119分，2班94。985分，3班92。182分，4班94。101分，5班93。723分，6班89。657分，7班90。585分，8班85。776分。因為難度較高，所以上100分的不多。100分以上全級共有102人。選擇題總分42分，抽卷調(diào)查平均分是24分，最高分36分，全年級2人。從總的得分看，前6題得分較低，說明學生對拼音成語和詞語的掌握還是很貧乏。但是小閱讀比較淺顯，所以得分率較高。可是到了古文閱讀卻有失分較多，說明學生在古文閱讀方面還是感覺很難。
古文翻譯題8分，基本上是得2、3分，關鍵是學生不會抓住關鍵詞，甚至是根本看不懂這篇古文。詩歌鑒賞得分率也不高，大概是得分為2、3分，學生不懂根據(jù)詩歌來分析詩歌的景物和感情。而默寫題考書本的2分基本可以拿到手，課外的就不行?？梢妼W生的閱讀面較窄。
在第六大題得分上，可以說是全試卷得分率最低的一題。很多學生12分只是得了3、4分，因為大題都不知如何下手，或者找不到要點來答。
改卷時很嚴格的，可以給也可以不給的分數(shù)堅決不給，是從嚴打分，所以扣分比較嚴厲。因此年級總平均分不高，但是可以拉開尖子生和差生的就距離，也使學生得到了很好的一次訓練。達到多做難題，多與高考接軌的目的。
高一語文備課組教學計劃4
一、指導思想
高中語文教學要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。
二、工作要求
?。ㄒ唬┱n程安排
高中語文課程采取必修課程與選修課程相結合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容，每個模塊36學時，2學分。每個學期分兩個學段（各10周），每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設兩年半，高一年級每周4學時。
?。ǘ┙虒W內(nèi)容
1、閱讀與鑒賞
能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本。
?。?）能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。
?。?）能根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識，幫助理解結構復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。
（3）能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。
（4）能用普通話流暢地朗讀，能準確地把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力。
?。?）學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力；培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
?。?）應在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度。
?。?）發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀；能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質疑。
?。?）培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
?。?）在學習鑒賞中外文學作品時，能感受形象，品味語言；能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品。
?。?0）能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當?shù)脑u價。
（11）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞、文言虛詞（18個）、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。
（12）學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。
?。?3）學會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。
?。?4）每學年課外閱讀不少于50萬字。
2、表達與交流
（1）掌握語言交際的規(guī)范，具有較強的運用語言文字的能力。
?。?）學會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。
?。?）表達能夠觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構。
?。?）能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。
?。?）在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維；力求有個性、有創(chuàng)意的表達。
（6）進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學習綜合運用多種表達方式。
?。?）45分鐘能寫600字左右的文章；每學期課內(nèi)作文不少于7—8篇，課外練筆不少于3000字；能獨立修改自己的文章。
?。?）學會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風度。
?。?0）增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽，敏捷應對。
?。?1）注意口語的特點，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當?shù)剡M行表達。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢，增強口語交際的效果。
三、實施建議
?。ㄒ唬┙虒W建議
1、閱讀與鑒賞
?。?）教學中要緊扣《課程標準》和《指導意見》精神，依據(jù)文本內(nèi)容，從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設計教學目標，并以此引領和實施教學。
?。?）教師要善于激發(fā)學生學習語文的興趣，注重培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。
?。?）教師要深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。
?。?）教學中要善于引導學生全面準確地把握文意，正確理解作者的情感態(tài)度或觀點，并能進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的`解讀。
?。?）教學中善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。
?。?）引導學生學會自主、合作、探究學習的方式，為學生終身發(fā)展服務。
2、表達與交流
根據(jù)讀寫結合的原則，借助典范文本，引導學生掌握實用類、論述類、文學類文本的文體特征，并用于指導寫作實踐。
?。?）重視培養(yǎng)學生表達與交流的自覺意識，鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點，激發(fā)寫作欲望，同時指導學生根據(jù)表達需要搜集素材，為表達與交流提供信息支撐。
（2）鼓勵學生從不同視點、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達，鼓勵學生自由地、有個性地、有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。
?。?）引導學生努力學習綜合運用多種表達方式；表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。
?。?）指導學生修改習作，針對學生寫作中暴露的不足，可采取學生獨立修改、相互修改等方式，使學生逐漸提高修改能力。
?。?）重視指導學生在交際中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題，采用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學。
?。ǘ┰u價建議
教學評價作為整個教學過程的有機組成部分，對于促進學生和教師的發(fā)展、全面提高教育質量有重要的作用。山東省高中語文課程評價主要使用課堂教學評價、過程性評價、模塊學分認定和學業(yè)水平考試等方式。
高一語文備課組教學計劃5
一、教育教學指導思想
貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法．結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握知識點的學習方法，為終身學習準備好必備的能力。發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善。
二、教學設想
面對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：
（一）閱讀方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴展學生的閱讀面
培養(yǎng)學生自學語文的能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學生閱讀，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力，培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的能力。
（二）在寫作方面，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓練。
小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力。
（三）口語訓練方面，結合詩歌教學
開展詩歌朗誦訓練，掃除學生練習口語的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣。在具體操作方面，結合單元教學，穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓練，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習慣。
（四）日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。
寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養(yǎng)。
三、教學策略
1、改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。
（1）要認真學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。
?。?）要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結合，在教學實踐中參悟道理，總結經(jīng)驗，提升素質。
?。?）重視備課組建設，充分發(fā)揮集體的知識和力量，不斷完善教學內(nèi)容、教學過程和教學方法。
2、重視思維訓練，注重能力培養(yǎng)，增強素質教育意識，扎扎實實學好課本。
?。?）把學習的主動權交給學生。無論是教學目標的設計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學生的基本素質上。
（2）重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學，力求做到重點突出，訓練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。
（3）注意初高中的銜接，重視語文學習習慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā)，提升學生良好語文學習的心理素質，培養(yǎng)學生思考問題的辨證性和周密性。
（4）持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。
3、重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。
設想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關系，密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學資源，課堂作文訓練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來說，有以下五個方面的思考和做法：（1）分解能力，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不含糊。
?。?）重視作文教材，細化作文能力。如觀察生活如何觀察？怎樣才能培養(yǎng)感受能力？在寫作中如何恰當?shù)膽孟胂蠛吐?lián)想？怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新？這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文能力的細化，因此，決不能棄教材于不顧。
?。?）序列優(yōu)化，講究實效。每次訓練后，重視評獎的及時性，為學生提供范文，或分工下水，或從學生習作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。
?。?）寫作與口語交際雙管齊下。本學期口語訓練的重點是兩個：一大膽開口，快速思維；二文明應答，得體應和。
（5）課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習。
4、加強語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。、
本學期安排四次語文實踐活動。第一次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動腦動手的學習技能與習慣，創(chuàng)造互相幫助、團結協(xié)作的學習氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競賽”，目的是激發(fā)同學們的寫作興趣，提高學生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創(chuàng)新等多項能力與素質，促進學生的全面發(fā)展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣。
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