有關(guān)教學(xué)學(xué)習(xí)計劃3篇教學(xué)計劃有哪些內(nèi)容

時間：2023-09-13 09:31:00 教學(xué)計劃

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的有關(guān)教學(xué)學(xué)習(xí)計劃3篇教學(xué)計劃有哪些內(nèi)容，供大家參閱。

有關(guān)教學(xué)學(xué)習(xí)計劃1

　　一、情況分析：

　　做了這么多年的幼教工作，一直是一名編外的教師，今年在自己不斷的努力下總算成為了一名正式的在編教師，也有幸進(jìn)入了自己喜歡的一級一類堡鎮(zhèn)幼兒園。作為一名剛進(jìn)入新單位的成員，要學(xué)的東西好多好多。我已經(jīng)在教育崗位上工作了二十多個年頭。在工作期間，我先后參加了一些幼教專業(yè)知識的培訓(xùn)，完成了學(xué)前教育中專和大專學(xué)歷的進(jìn)修，目前正在進(jìn)修學(xué)前教育本科。自從1988年以來，我一直在民辦教育這塊土壤里奮斗著，也曾獲得了一些小小的榮譽?？梢哉f，自己已從一名普通的幼兒教師成長為一名成熟型的教師。“二期課改”帶給我一種全新的教育理念，與此同時產(chǎn)生的主題活動、個別化學(xué)習(xí)在教學(xué)形式上、環(huán)境創(chuàng)設(shè)上、家園互動上都給我提出了新的挑戰(zhàn)，已有的教育觀念與新的教育理念在自己的實踐教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行碰撞。

　　今年，我很榮幸被我園特長骨干沈娟老師帶教。沈娟老師是學(xué)前教育正式專業(yè)畢業(yè)的老師，也是我園的學(xué)科帶頭人，她有著二十幾年豐富的教學(xué)經(jīng)驗。同時她擔(dān)任我園教研組長多年，她在理論研究與實踐教學(xué)中都能獨擋一面。在“二期課改”中，沈娟老師始終以先進(jìn)的教育理念來引領(lǐng)組員的專業(yè)發(fā)展，對教育科研的研究也有著豐富的理論基礎(chǔ)和時間經(jīng)驗。在沈娟老師的帶教與悉心指導(dǎo)下，我將在工作中不斷努力，刻苦鉆研，加強實踐，不斷提升自己的專業(yè)理論水平、教育教學(xué)水平以及撰寫的能力，爭取成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

　　二、發(fā)展目標(biāo)：

　　1、通過帶教，使自己進(jìn)一步樹立高尚的師德，為人師表，教書育人。

　　2、通過帶教，加強自己的專業(yè)理論水平，提升自己的教育教學(xué)水平，使自己從一名成熟型教師成長為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

　　3、通過專業(yè)指導(dǎo)，提升自己對專題的研究，提高撰寫水平。

　　三、具體措施：

　　1、每月定期向沈娟老師開放自己的教學(xué)實踐活動，認(rèn)真聽取她對活動的點評，采納好的建議，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。

　　2、每月定期觀摩沈娟老師的教學(xué)活動，認(rèn)真做好觀摩記錄，從中提煉對自己有幫助的教學(xué)方法，不斷加以實踐，使之為我所用。

　　3、加強對教學(xué)活動策略的研究，在日?；顒又幸?jīng)常反思與調(diào)整自己的教學(xué)策略，不斷提升自己的專業(yè)水平。

　　4、加強自己的理論學(xué)習(xí)，收集對自己工作有幫助的書籍與資料，學(xué)習(xí)先進(jìn) 的教學(xué)理念，在自己的教學(xué)實踐中加以運用。

　　5、在沈娟老師的專業(yè)培訓(xùn)下，提高自己在日常實踐中的專題的研究能力，提高撰寫的水平。

有關(guān)教學(xué)學(xué)習(xí)計劃2

　　研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的一種創(chuàng)新，旨在改變過去那種封閉、被動的狀態(tài)，使學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性得到充分地體現(xiàn)。為認(rèn)真落實新課改關(guān)于開展綜合實踐活動的要求，我校決定在以往開展研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，本學(xué)期開始在四年級以上積極開展研究性學(xué)習(xí)活動。為有效實施研究性學(xué)習(xí)，特定計劃如下：

　　一、活動目的：

　　實施以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，著重改變學(xué)生單純地接受教師知識傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生在開展接受學(xué)習(xí)的同時，形成一種對知識主動探索并重視實際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師教育觀念、教學(xué)行為的改變，是開設(shè)研究性學(xué)習(xí)的主要目的和最根本的價值取向。

　　二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過自立參與，獲得親身體驗，激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新的積極欲望。

　　2、激活學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)中的知識儲存，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

　　3、經(jīng)過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的團(tuán)隊精神，學(xué)會交流和分享研究信息，創(chuàng)意及成果。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的不斷追求的進(jìn)取精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、克服困難的意志品德等。

　　5、通過社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任心和使命感。

　　三、課程內(nèi)容：

　　課程內(nèi)容分為兩類。

　　1、探究性的小課題研究。本著培養(yǎng)學(xué)生解決問題和研究課題的能力的精神，通過對科學(xué)、技術(shù)、社會等方面的簡單研究，實現(xiàn)知識的綜合運用，提高學(xué)生解決綜合性的問題的創(chuàng)造性能力。

　　2、實踐性的專題調(diào)查研究，旨在使學(xué)生通過對自然、社會、生活等方面的調(diào)查，掌握發(fā)現(xiàn)矛盾和問題的基本方法，形成懷疑和探索思維的初步能力，培養(yǎng)探索的興趣和能力，同時使學(xué)生初步學(xué)會科學(xué)的調(diào)查研究方法，增強學(xué)生對自然、社會和生活的關(guān)注。

　　四、基本要求：

　　1、研究性學(xué)習(xí)課程主要是給學(xué)生提供一個將課堂上學(xué)到的知識和已有的經(jīng)驗加以綜合和實踐的機會，而不是僅僅局限于書本知識的一般理解和掌握。要注意研究內(nèi)容和原有的知識能力以及經(jīng)驗之間的聯(lián)系。

　　2、研究性學(xué)習(xí)是完成小學(xué)階段培養(yǎng)目標(biāo)的一個重要手段，而不是通常意義上的科學(xué)研究。

　　3、要面向全體學(xué)生。三年級以上所有學(xué)生都要參與，自選其中一個課題。課題設(shè)置盡可能涉及各個學(xué)科。

　　4、研究性學(xué)習(xí)的組織形成：以小組合作研究為主，允許個人獨自完成，也可以采取個人研究和集體討論相結(jié)合的形成。

　　5、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組和各課題指導(dǎo)小組。原則上三年段以上班主任為課題指導(dǎo)教師，其他教師也要參與至少一個課題的研究，可以一個教師指導(dǎo)數(shù)個課題小組，也可以數(shù)個教師指導(dǎo)一個課題小組。

　　五、實施步驟

　　內(nèi)容要點時間安排

　　教師學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)校制定方案

　　學(xué)生動員，布置選題準(zhǔn)備第2、3周

　　第4、5周

　　學(xué)生個人、班級初步選題，擬定方案第6周

　　報送課題，課題初步篩選，合并相近題目，確定供選課題。第7周

　　學(xué)生自主選題，自由組成課題小組，選舉組長。課題組成員共同設(shè)計方案。教師成立相應(yīng)的課題指導(dǎo)小組。第8周

　　課題小組獨立實施，教師監(jiān)控、指導(dǎo) 第9～17周

　　初步形成成果：學(xué)生撰寫調(diào)查報告、研究報告等。第18周

　　成果展示，同學(xué)評議、教師評議，學(xué)校評比。第19、20周

　　六、實施環(huán)節(jié)說明：

　　1、動員學(xué)生初步自選課題、自選后可以填寫統(tǒng)一的方案設(shè)計表。

　　2、審題和篩選。課題指導(dǎo)教師對學(xué)生自選課題進(jìn)行審議，相近的進(jìn)行合并，淘汰不合理或不具備條件完成的課題。

　　3、學(xué)生課題研究小組的組成。學(xué)生可以根據(jù)自己選擇的課題，自由協(xié)商組成研究小組，并選舉組長。對沒有完成組合的少數(shù)學(xué)生，教師在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提出建議，幫助他們組建小組。小組組建后，由組長組織本小組同學(xué)共同討論、設(shè)計研究或調(diào)查方案，并填寫統(tǒng)一的“開題報告暨研究計劃表”。

　　4、實施過程監(jiān)控

　?、偌訌姽芾?。要求學(xué)生在每次活動前認(rèn)真填寫活動計劃表，或書面報送指導(dǎo)教師，每次活動后，及時填寫并上交活動情況匯報表。

　?、谡麄€研究過程，學(xué)生始終是主體。指導(dǎo)教師只是適度參與，負(fù)責(zé)對整個過程的監(jiān)控、幫助和指導(dǎo)。指導(dǎo)教師為學(xué)生提供咨詢、方法指導(dǎo)、要隨時跟蹤檢查研究進(jìn)展情況，及時指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整研究計劃，糾正研究中存在的問題的偏差。

　?、奂訌妼W(xué)生的安全教育，特別是組織學(xué)生外出調(diào)查的活動項目，要報請校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，確保學(xué)生的安全。

　　5、成果表現(xiàn)形式。可以是調(diào)查報告、研究報告、小論文、小創(chuàng)作、小發(fā)明，可以是操作表演、研討會，可以是展示專欄、墻報等。

　　6、其他說明

　?、僭趯嵤┻^程中還將遇到一些操作性問題，將在實施過程中不斷摸索，逐一解決。 ②研究性學(xué)習(xí)是一門新興的課程。只有在全體教師的共同努力下，才能逐步完善。

　　“研究性學(xué)習(xí)”課程實施方案

　　研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)個性健全發(fā)展的人，它首先把學(xué)生視為“完整的人”，把“探究性”、“創(chuàng)造性”等視為人的本性、視為完整個性的有機構(gòu)成部分。從學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，研究性學(xué)習(xí)主張從學(xué)生自身生活和社會生活中選擇問題，其內(nèi)容面向?qū)W生的整個生活世界與科學(xué)世界；從學(xué)習(xí)理念來看，每一個人的學(xué)習(xí)方式都是其獨特個性的體現(xiàn)，每一個人都有自己的研究性學(xué)習(xí)方式，課程應(yīng)遵循每一個人的學(xué)習(xí)方式的'獨特性。研究性學(xué)習(xí)課程不僅僅是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，而是通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式來促進(jìn)每一個學(xué)生的個性健全發(fā)展。它尊重每一個學(xué)生的獨特個性和具體生活，為每一個學(xué)生個性的充分展開創(chuàng)造空間。因此，研究性學(xué)習(xí)課程應(yīng)洋溢著濃郁的人文

有關(guān)教學(xué)學(xué)習(xí)計劃3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗。圍繞“讓學(xué)生在活動中成長，讓學(xué)生在活動學(xué)習(xí)”的教育理想，貫徹落實市教研室關(guān)于深入推進(jìn)新課程改革的有關(guān)精神，進(jìn)行校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊伍。

　　二、主要措施：

　?。ㄒ唬┙處熤笇?dǎo)要落到實處：教師是綜合實踐活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。老師指導(dǎo)不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導(dǎo)；偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度；偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累；主題活動不能浮于表面，缺少深度。

　?。?）指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動主題的具體指導(dǎo)方案，編寫活動設(shè)計，參考設(shè)計：主題來源、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。

　?。?）指導(dǎo)教師對學(xué)生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。

　　（3）指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù)：指導(dǎo)如何選擇主題，到哪里去找問題？怎樣把問題變成研究課題？指導(dǎo)制訂活動方案，活動方案包括的內(nèi)容，如要做什么？怎樣做？做成什么？可能會出現(xiàn)的問題？指導(dǎo)查閱文獻(xiàn)資料，需要哪些資料？可以從哪里找到這些資料？如何整理資料？指導(dǎo)學(xué)會社會調(diào)查，如確定調(diào)查的內(nèi)容，確定調(diào)查的對象，設(shè)計調(diào)查問卷，發(fā)放調(diào)查問卷，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，可能會出現(xiàn)的問題等。指導(dǎo)學(xué)會整理和分析資料，對記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。指導(dǎo)選擇成果表現(xiàn)形式，有文字類：課題研究論文；有實物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁，廣告；在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評價自己的表現(xiàn)和研究成果：可以寫小論文、活動日記等。

　?。?）指導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行多元化的科學(xué)評價。

　?。ǘ┕芾砺涞綄嵦?/p>

　　1．細(xì)化管理制度

　?。?）制訂實施計劃：全校綜合實踐活動課程的實施計劃；年段實施計劃；班級實施計劃。

　?。?）成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負(fù)責(zé)人、班級負(fù)責(zé)人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。

　?。?）建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認(rèn)真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。

　　(4）提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實際情況,獨立設(shè)計特色性方案,積累規(guī)范的資料.

　　(5）制定獎勵制度：制定科學(xué)的考核獎勵辦法，教師的綜合實踐活動課程的教學(xué)質(zhì)量，作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級、職稱評定、評選先進(jìn)的依據(jù)之一。對在綜合實踐活動教學(xué)中做出成績的教師，給予表揚和獎勵。

　　2．細(xì)化研討制度：

　　(1）每學(xué)期學(xué)校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放，及時作好活動的總結(jié)、評價和記錄。

　　(2）年級組兩周一次研討形成制度，每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。 (3)注重規(guī)范的積累過程性資料，如：學(xué)生活動活動方案、活動日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。

　　(4)細(xì)化學(xué)生評價：對學(xué)生的評價要注重形成性評價，讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調(diào)查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。

　?。?）繼續(xù)開展《綜合實踐活動校本化實施策略的研究》的課題研究。課題組成員每月活動一次，重點交流課題研究的進(jìn)展情況。努力通過課題研究，指導(dǎo)和推動我校綜合實踐活動的深入開展。三、活動內(nèi)容：

　　綜合實踐活動課程以活動為主要形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)問題，體驗和經(jīng)歷生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。本學(xué)期我校本著聯(lián)系學(xué)生生活實際，尊重學(xué)生的個性選擇與興趣愛好，立足校本，開發(fā)鄉(xiāng)土教育資源，從學(xué)生和學(xué)校的實際情況出發(fā)，提供以下活動參考主題：

　　綜合實踐活動課程主題活動方案設(shè)計

　　課題名稱野菜飄香

　　適用年級五、六年級

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