下面是范文網小編收集的精品小學教學計劃3篇 小學教學計劃安排表,供大家品鑒。

精品小學教學計劃1
一、教學目標:
1、學習習慣
⑴繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字的習慣,掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成習慣。
?、婆囵B(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
?、抢^續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。
?、壤^續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、有選擇地閱讀課外書籍,讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
⑸培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
2、漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字
?、拍軠蚀_認讀337個生字。
?、颇馨垂P順正確書寫、默寫生字223個,能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
⑶繼續(xù)練習用鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。
?、壤^續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
4、口語交際
?、拍苷J真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述其基本內容,能講述課文所寫的故事。
?、颇茉诳磮D或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
?、悄芫退犓x的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
?、饶墚敱娬f話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
?、捎懻搯栴}能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
?、爬^續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。
⑵繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
?、悄苈撓嫡Z言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
?、饶軕{借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
?、蓪W習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。
?、誓荛喿x程度合適的少年兒童讀物,了解主要內容。
6、習作。
(1)能留心周圍的事物,樂于書面表達交流。
?。?)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
?。?)學會寫“留言條”、“請假條”,學寫書信。
?。?)能夠使用逗號、句號、問號、嘆號,初步學習使用冒號、引號、頓號。
二、教材分析:
本冊課本主要由習慣、課文、習作和組成。本學期, “習慣篇”安排了“讀書有選擇,讀書做記號”和“留心觀察事物”兩個專題,有僅讓學生學會讀“有字書”,還讓學生學會讀“無字書”,著眼于學生的終身發(fā)展,立足于學生的素質培養(yǎng),蘊含了對教育對象無微不至的人文關懷。“課文”這部分篇篇文章文質兼美,更是蘊含著豐富的人文教育資源,洋溢著濃厚的時代氣息,為我們的學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。練習中一般設有“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內容。在“讀讀背背”中,主要編排了“詞串”和一些典范的語言材料,如格言警句、古今詩文、諺語對聯等,意在開掘民族文化的深厚底蘊,展示民族文化的豐富多彩,讓學生感悟民族文化的博大精深,在激發(fā)民族自豪感的同時自覺成為民族文化的傳承者。
三、各單元目標:略
四、教學難點:
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、留心周圍事物,開始習作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫書信。
3、能聯系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復述指定課文,會分角色朗讀課文。
4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,初讀課文,提出問題。
5、能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
五、教學措施:
1、加強預習的指導。
2、重視詞語的積累和運用,使學生學會借助字典、聯系語言環(huán)境理解詞語。抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。
3、重視朗讀指導,使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。
4、教給學生學習方法,培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。
精品小學教學計劃2
一、班級情況分析
從上學期的期末學習檢測來看,學生的基礎知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有比較濃厚的興趣,樂于參加學習活動中去。部分學生的綜合素質較差,綜合能力有待提高。
經過前三個學期的學習,學生已經基本適應了課堂學習方式,有小部分學生養(yǎng)成了課前預習、課后認真練習鞏固的良好學習習慣,大部分學生養(yǎng)成了上課認真聽講,注意傾聽他人發(fā)言,遇到不懂得地方及時向老師和其他同學請教,會通過獨立思考、同桌討論、小組交流解決學習中的難題。大多數學生學習習慣較好,能獨立思考問題,按時完成作業(yè),書寫工整,讀書、寫字姿勢正確。
數與代數這部分知識:90%學生都掌握了100以內的數的加減法,以及表內乘除計算,初步理解乘除法的意義,能夠解決一些簡單的實際問題。但整體上的估算意識較薄弱,同時個別學困生計算速度較慢,出錯率也比較高。對于空間與圖形的這一大部分知識掌握的比較好,而統(tǒng)計方面的知識,學生已體會到統(tǒng)計的必要性,會收集數據、簡單處理數據,會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,并對統(tǒng)計活動具有較濃的興趣。
二、本學期教學內容和教學目標
?。ㄒ唬蹬c代數
1、第一單元《除法》是在表內除法的基礎上學習有余數除法(商是一位數)。結合分物的實操活動,是學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數,進一步體會除法與生活的密切聯系,正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式;探索有余數除法的試商方法和正確求商,體會余數一定要比除數小,并能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2、第二單元《混合運算》(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題)。結合實際情境,初步感受混合運算與生活的密切聯系,并能運用有關知識解決生活中的實際問題,同時也使學生體會到要遵循“先乘除,后加減”及“有括號的先算括號里面”的運算順序,并在解決問題的過程中,理解運算順序,以及小括號在運算中的作用,并掌握相應的運算。
3、第四單元《生活中的大數》,感受大數的實際意義,通過實際操作和觀察,使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大,能結合實際,對萬以內的數進行估計,能運用數進行表達和交流;認識萬以內數的數位順序;會讀、會寫萬以內的數,會比較數的大小,培養(yǎng)學生的數感。
4、第六單元《加與減(一)》、第八單元《加與減(二)》。結合具體情境,探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算,探索計算萬以內數加減法及連加,連減和加減混合的計算方法,并能正確進行計算;培養(yǎng)估算意識,并能運用估算對計算結果的大致范圍進行確定,形成習慣。能在具體情境中提出問題,能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
(二)空間與圖形
1、第三單元《方向與路線》,借助實踐活動,認識八個方向;能給定一個方向,辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置;認識簡單的線路圖,能根據線路圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經過的地方,體會到生活中處處有數學。
2、第五單元《測量》,通過動手測量操作和實際活動,感受1分米、1毫米、1千米有多長,以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系,能根據具體情景選擇合適的長度單位;培養(yǎng)學生的估測意識,能估計一些物體的長度。
3、第七單元《認識圖形》,通過生活情境認識角,會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長方形和正方形;能直觀認識平行四邊形;會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
?。ㄈ┙y(tǒng)計
第九單元《統(tǒng)計》,認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,并能完成相應的圖表;能根據統(tǒng)計圖表中的數據,回答一些簡單的問題,并做出簡單的預測。
另外本學期的學習,還安排了一系列實踐活動,通過這些活動,使學生初步獲得一些數學活動的經驗,了解數學在日常生活中的簡單應用,初步學會與他人合作交流,獲得積極的數學學習情感。
三、教學具體措施
1、加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。
2、充分利用學生的生活經驗,讓學生在具體生動的情境中學數學,設計生動有趣、直觀形象的數學活動,如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識;同時充分利用學具,培養(yǎng)學生的動手操作能力。
3、在課堂教學中,讓學生結合自己的生活實際,多照顧學困生以及思維偏慢等的學生,給其進行查漏補缺,釋疑解難,在平時的生活中多用多練,體現了數學來源于生活的道理,激發(fā)學習興趣。
4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上,進一步提高、拓展。在教學中,結合課后練習的一些帶思考性的題目,引導學生啟動思維思考問題,獨立解決問題,掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習。
5、加強家庭教育與學校教育的聯系,與家長進行適時溝通,讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。
6、進一步培養(yǎng)學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源,用好各種教學媒體,組織學生開展豐富多彩的學習活動,首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養(yǎng)成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內在品質。
7、增加實踐活動,培養(yǎng)學生應用數學的意識。
精品小學教學計劃3
一、學生現狀分析:
各年級學生從繪畫的素質上看千差萬別,有先天因素,有后天原因,有因地域不同而不同,造成他們對美術課興趣的不同,所以,在課堂上的接受能力便有所差別。
每個班的學生繪畫水平參差不齊,優(yōu)秀的可以作為較差的老師。年級差別產生的差距也很大,如年歲、個性等方面都要因其特點加以控制、掌握,去耐心引導、調動其潛意識及思維的積極性,努力使橫向、縱向所造成的差距縮短,提高每個學生對美術課的興趣。
二、教學目標:
(一)低年級段
1、能夠對色彩有進一步的認識,并能運用彩筆畫出富有兒童特點的作品。
2、學會簡單的手工制作,培養(yǎng)其動手制作的興趣。
3、能夠從優(yōu)秀的兒童作品中吸收一些營養(yǎng)以補充自己,讓學生自己主動了解作品的題材及內容的安排,鍛煉其欣賞能力及水平。
4、能夠嘗試運用不同的繪畫工具進行繪畫創(chuàng)作,從中感受不同的美。
5、讓學生能夠嘗試進行比較喜歡的主題創(chuàng)作畫。鍛煉學生的想象能力及創(chuàng)作能力,給學生一個自由想象的空間。
(二)中高年級段
1、讓學生自行欣賞中外名作,提高學生的欣賞能力,審美水平,學習優(yōu)秀繪畫技巧及繪畫形式。
2、通過各種形式的繪畫,鍛煉學生的繪畫、技能、表現能力、掌握多種形式的繪畫技巧。
3、掌握國畫基礎用筆并能描繪簡單的小品畫,讓學生更加了解中國傳統(tǒng)繪畫,增強其民族自豪感。
4、對美術字有一定的認識,對其作用有一定的了解,能夠獨立設計出適合一定主題的.板報,鍛煉學生的自主性及創(chuàng)造性、參與意識。
5、創(chuàng)造出更多的機會讓學生直接接觸生活,改造生活,讓美術真正的與實際生活聯系起來。
(三)無論是低年級還中高年級,在課堂教學中都要大力提倡學生主動參與
放手給學生,充分調動學生的積極性,讓學生自覺地去思維、質疑,能夠學會發(fā)現問題、解決問題,發(fā)揮學生自由思維的空間。教師真正的成為學生發(fā)展的助手,參謀與引導者,與學生共同參與教學過程,共同研究、探索、解決疑難。
三、教學措施:
1、區(qū)別年級差別,把握學生的審美特點進行引導,因材施教,循序漸進,注重點、面相結合,以點帶面,共同進步。
2、不斷創(chuàng)設新的教學情境,營造適合學生成長的課堂氛圍,激發(fā)他們用畫筆來描繪出發(fā)自內心的感慨,激活他們的思想,充分表達學生對美的向往與追求。
3、每堂課前根據新課改的要求設計好教學環(huán)節(jié),正確判定教學重點難點,重點突出教材中的美感因素,教法靈活,層次清晰,得當,結合各年級的學生特點加以把握課堂,讓課堂真正成為學生自由成長的天地。
4、在新課改形式下,教師要轉變觀念,努力學習新課改相關理念,領會課改精神,關注每一位學生,讓學生通過美術課的學習得以身心健康的發(fā)展,同時實現教師與新課程的共同成長。
5、注重美術課程與生活經驗緊密聯系,使學生在積極的情感體驗中提高想象力、創(chuàng)造力,提高審美意識、能力,增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感,發(fā)展學生創(chuàng)造美好生活的愿意與能力。
6、注意美術與其他學科的滲透,結合語文教學,讓學生為課文插圖,為日記作文配圖;結合自然、社會、勞動等課程進行描繪、手工制作,布置美術園地。
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