六年級下學期語文教學計劃范文7篇小學六年級下學期語文教學計劃

時間：2023-06-27 15:10:00 教學計劃

　　下面是范文網小編收集的六年級下學期語文教學計劃范文7篇小學六年級下學期語文教學計劃，供大家賞析。

六年級下學期語文教學計劃范文1

　　這學期是六年級學生小學生涯的最后階段，什么培養(yǎng)學習興趣、快樂學習之類的教學理念,我個人認為對他們都不太適用了。讓學生緊張起來，抓住小學時光的尾巴，拼搏一下才是王道！那么，從教師的角度，要正視兩點：一要正視學生的差異——不是每個學生都能把老師教的知識全部掌握，不是每個學生都能成才。教師讓每個學習層次的學生，在自己能力范圍內有盡可能多的收獲，有成就感，就是師生共同的成功。二要承認學習不那么有趣！絕大多數(shù)時候學習是辛苦的,甚至是枯燥的、乏味的！正視這一點，并讓學生做好心理準備，迎接挑戰(zhàn)，以培養(yǎng)學生自制能力和學習的責任感。

　　基于這兩點，我做出如下教學計劃。

　　一、建立分層教育體系。

　　分組合作，學習水平相近的為一組，制定不同層次學習標準的問題，類似游戲體系易、中、難三種難度。讓每個學生都能在課堂上有所收獲，參與其中。

　　步驟:1每堂課前布置學習目標，預習任務。

　　2.學生合作討論，自主學習。

　　3.展示學習成果，學生討論評價。

　　4.復習提高。說說自己的收獲。

　　二、教學準備:

　　1熟悉學生情況，了解學生接受能力，能夠達到的目標。

　　2熟悉教材，制定不同學習目標。

　　3準備復習題目。收集學生反饋信息。（此處可作為作業(yè)，當堂完成）

　　注: 時時關注學生接受程度，調整教學難度。

　　教師一定一定要少講！學生能自己學習的，絕對要放手，學生自己先學，讓學生多做練習，體現(xiàn)學生自主學習。然后老師再教，做到先學后教。教師講方法，講目標，講重點，其余學生自己學，自己練，教師檢查反饋，培養(yǎng)學生自學能力。

　　雖說學習是辛苦的，但也不能讓學生一提起學習就頭痛，產生厭學的情緒。我們要的效果是迎難而上，而不是知難而退。在學習過程中，要讓學生時時體會到成就感，就尤為重要了。另外，親其師,重其道，老師要走進學生中間，跟他們一起參與討論，給予指導、點撥，不能讓學生覺得茫然無措。

　　這些說起來容易，實踐起來，還需要我不斷的摸索、學習。我相信，在這幾個月的時間里，我會與我的學生共同進步！

六年級下學期語文教學計劃范文2

　　一、班級情況分析

　　本班現(xiàn)在學生25人，其中女生9人，男生 16人。總體來看，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：

　　上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的近25%，是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

　　基礎較差但要求上進的學生有等，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

　　這五名同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

　　二、總的教學要求：

　　1、學習習慣。

　?。?）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

　?。?）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

　?。?）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

　?。?）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

　?。?）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。

　　（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。

　?。?）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

　?。?）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。

　　（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。

　?。?0）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

　　（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

　?。?2）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

　　3、識字寫字。

　?。?）準確認讀147個生字。

　?。?）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

　?。?）繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

　?。?）繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

　　4、口語交際。

　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

　?。?）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　?。?）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

　?。?）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀。

　?。?）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

　　（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　?。?）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　?。?）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。

　?。?）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

　?。?）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　　6、作文。

　?。?）能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

　?。?）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　?。?）能修改錯誤明顯的句子。

　?。?）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

　　三、提高教學質量的措施：

　　1.認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。、

　　六年級下學期語文教學計劃范文

　　2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

　　5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

六年級下學期語文教學計劃范文3

　　學情分析：

　　本班共有56名學生，其中男生28名，本地戶口21人。從上期學生的學習情況和考試情況來看，學生們學習語文興趣較濃，積極性高，合作學習、探究學習、自主學習能力都有所提高。大多數(shù)學生學習目的明確、學習態(tài)度端正，有良好的學習習慣和適合自己的學習方法，學習效果較好，特別是梁俊、鐘培玉、梁茜、朱邦宇等同學。但肖夢、劉逵、陳鵬等同學學習成績不太好，主要是基礎欠佳，且學習態(tài)度不端正、學習自覺性不夠，努力程度也不夠，因此，本期教學要在端正他們的學習態(tài)度、提高學習興趣上多下功夫?？傊?，只要多想辦法，注意挖掘學生潛力，學生語文水平還有很大的發(fā)展空間，爭取畢業(yè)考試能更上一層樓。

　　教材分析：

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

　　本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累” 是固定欄目，另有 “成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目，其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

　　本冊要求會寫80個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。教材后面附有生字表，按課序列出本冊要求書寫的80個字。

　　單元重點難點

　　一單元：人生感悟

　　1、學會8個生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。

　　2、學生通過讀書和搜集資料，讀懂課文內容。

　　3、學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領悟文章蘊含的道理，病不斷積累語言，增強語感。

　　4、在把握課文主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。

　　5、完成口語交際、習作、拓展。

　　二單元：民風民俗

　　1、學會14個生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。

　　2、學生通過讀書和搜集資料，讀懂課文內容。

　　3、在理解課文的基礎上，體會作者是怎樣謀篇布局。準確用詞、生動表達，寫出民俗特點的，并運用到習作中。

　　4、運用以前學到的方法，開展調查活動，了解自己身邊的民風民俗。

　　5、完成口語交際、習作、拓展。

　　三單元：深深的懷念

　　1、學會18個生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。

　　2、學生通過讀書和搜集資料，讀懂課文內容。

　　3、引導學生把握文章的主要內容，了解課文的敘述順序，并在習作中加以運用。

　　4、完成口語交際、習作、拓展。

　　四單元：外國名篇名著

　　1、學會21個生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。

　　2、學生通過讀書和搜集資料，讀懂課文內容。

　　3、欣賞文中的精彩片段，并不斷積累語言，增強語感。

　　4、以梗概加精彩片段的教學，帶動學生閱讀《魯濱遜漂流記》《湯姆.索亞歷險記》等文學名著。

　　5、進一步培養(yǎng)學生把握主要內容，體會作品中人物思想感情的能力。

　　6、完成口語交際、習作、拓展。

　　五單元：科學精神

　　1、學會21個生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。

　　2、學生通過讀書和搜集資料，讀懂課文內容。

　　3、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

　　4、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，并在寫作中加以運用。

　　5、完成口語交際、習作、拓展。

　　六單元：難忘小學生活

　　1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、老師、同學的感情。

　　2、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。

　　3、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

　　4、會寫臨別贈言，簡單的倡議書、建議書和演講稿。

　　5、能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。

　　教學措施：

　　1、繼續(xù)加強詞句訓練詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高其訓練的要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。

　　2、思考練習的教學

六年級下學期語文教學計劃范文4

　　教材分析

　　1、按主題劃分為7個單元，為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”等。

　　2、教材選文力求具有典范性，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息，題材、風格豐富多樣，難易適度。課文體現(xiàn)以下特點：（1）提供豐盛的情感大餐（2）沖印厚重的文化氣息（3）洋溢獨特的語言魅力（4）飄溢濃郁的語文味兒（5）傳遞深切的人文關懷。

　　3、閱讀教學訓練重點根據《課標》的階段性目標確定，采用“三位整合，統(tǒng)籌安排，因課設練，多次反復，螺旋上升”的編排方法。閱讀教學的核心目標是使學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”。除了朗讀背誦等常規(guī)訓練外，本階段的訓練重點主要有以下幾個：（1）提高默讀速度，學會瀏覽。（2）體會詞句的感情色彩和表達效果。（3）揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法。（4）學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

　　4、“習作”7篇，每個單元安排1篇。要求能寫出語句通順流暢的紀實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實；能根據表達需要，分段表述。習作教材內容為：（1）童年趣事（2）一件往事（3）寫一篇讀書筆記（4）記一次實驗（5）成長的煩惱（6）調查統(tǒng)計談感受（7）給老師的一封信

　　5、“練習”7個，每個單元安排1個。每個練習分成“語文與生活”、“誦讀與積累”（“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”）、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學寫毛筆字”等幾個板塊。

　　教學重、難點

　　1、培養(yǎng)新的習慣，鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。

　　2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用，這是語文教學中的“重中之重”。

　　3、本冊作文安排了多種類型的作文訓練，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。

　　教學目標

　　1、學習習慣：繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣；繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣；繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣，繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和不懂就問的習慣，培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

　　2、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

　　3、識字寫字：準確認讀184個生字，能夠按筆畫順序正確默寫生字138個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱），學習用鋼筆書寫行楷，提高書寫速度。

　　4、口語交際：要養(yǎng)成先想后說的習慣，能認真聽別人講話，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。討論問題能主動發(fā)言，做到語句通順，有禮貌，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀教學：繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦指定的課文；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意；能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

　　主要教學措施

　　1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領會先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。

　　2、充分利用課堂時間，更多更好地使用談話討論等先進的教學方法，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量，提高效率。

　　4、加強課外閱讀的指導以及加強日記的引導，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內展出，以此來調動學生的積極性，不定時的評講一些典型的作品，引導學生在內容上不斷創(chuàng)新，鼓勵有能力的同學踴躍投稿。

　　6、在課文教學中，切實做好讀寫結合，注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到鍛煉

　　7、改進習作教學，嘗試在較短的時間內完成習作，在課堂上即時反饋、修改。

　　8、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生學習水平。

六年級下學期語文教學計劃范文5

　　一、學生學習情況分析

　　本班大部分學生喜歡學習語文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學習習慣，基礎知識較扎實，而閱讀和習作則要稍微遜色一點。

　　1、識字寫字。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。）、據詞定義能力、書寫習慣、錯別字多。

　　2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學生學會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。

　　課外閱讀：閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多，且能主動積累的學生大約只占半數(shù)。

　　3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。

　　4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高。

　　5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出，綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導。

　　二、教材內容分析

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。

　　本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

　　本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

　　第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　三、教學目標

　?。ㄒ唬┳R字與寫字

　　1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　?。ǘ╅喿x

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。

　　3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

　　4、在閱讀中不斷積累語言，增強語感。

　　5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

　　7、擴展自己的閱讀面。

　　8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　　9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

　?。ㄈ┝曌?/p>

　　1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

　　3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。詳略得當。

　　4、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

　　5、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　6、40分鐘能完成不少于400字的習作。

　?。ㄋ模┛谡Z實際

　　1、與人交流能尊重、理解對方。

　　2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

　　3、表達要有條理，語氣、語調適當。

　?。ㄎ澹┚C合性學習

　　1、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。

　　2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

　　四、教學重難點

　　1、重點：學會把握文章主要內容，體會思想感情，領會表達方法；抓住重點句段，加深理解；主動積累語言，運用語言；習作感情真實，詳略得當。

　　2、難點：學會把握課文主要內容；領會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用；學習詳寫和略寫。

　　五、改進教學的措施

　　1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次，要明確每一專題的學習目標；再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡。

　　2、重視引導學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學生的學習能力。

　　3、引導學生自讀自悟，啟發(fā)學生獨立思考，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現(xiàn)在的學習中去。

　　4、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。

　　5、這是小學階段的最后一個學期了，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高。

　　6、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高。

六年級下學期語文教學計劃范文6

　　伴隨著新學期的開始，我們開始學習六年級的第二冊書，文質兼美的教材又為我們師生打開了一片新的學習語文的空間。這冊教材會讓我們的課堂既有沉醉版的閉目思考，又有動情的淺唱低吟，既讓學生感受著來自于先人的傳統(tǒng)文化的美麗，又會在我們的面前打開一片創(chuàng)新教育的天地。為了能夠更好的展開本冊教材的學習，使學生的語文能力和語文素養(yǎng)得以最大程度地提高和發(fā)展，在教學伊始，根據學生實際和自身教學水平，特制定計劃如下：

　　一、學生學情分析

　　大部分學生對語文學習的興趣濃厚，在聽讀兩方面能力較強，但在說和寫的能力上還有待提高，練習用較準確的語言表達自己的想法的能力，要在學習的過程中借助教材培養(yǎng)學生，提高學生的語文素養(yǎng)，盡量培養(yǎng)學生學習語文的興趣，逐步提高學生學習成績。

　　二、本冊教材分析

　　全冊書由六個單元構成，后面附有生字表，要求會認的生字有79個，要求會寫的生字有142個。每個單元都圍繞著一個文化主題來安排學習，分別由五篇課文，一個閱讀鏈接和一個綜合學習組成。五篇課文按照、三篇精讀穿插兩篇略讀組成。識字量與教材的體例和上冊基本相同。綜合學習依舊由“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小筆頭”等基本環(huán)節(jié)組成。

　　在教材的編排上，每單元設有一個文化主題，以此為核心，安排了相應的內涵豐富，有一定內在聯(lián)系的課文。本冊教材依然強調著一個觀點：這樣的編排是出于整個單元教材的考慮，以求大多數(shù)學生的學習有一定的啟發(fā)性，決不妨礙我們在共同的學習中對教材主題和內容進行多角度、個性化的理解和感悟

　　三、本學期教學的目的、任務和要求。

　　本學期教學要讓學生學會142個生字的書寫，和79個生字的認讀，培養(yǎng)學生獨立識字的能力，重視課后練習中的范寫和鞏固練習，指導學生注意區(qū)別容易混淆的字詞。閱讀方面首先關注學生默讀，培養(yǎng)幾個良好的閱讀習慣，比如預習復習的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，和使用工具書的習慣。指導學生在閱讀中思考，既要引導學生理解課文內容，又要指導學生體會文章的表達方法，另外還要關注課外閱讀的指導。習作方面首先避免學生作文“程式化”真是學生的獨特感受，努力做到能夠如實、客觀、具體地反映生活，另外還要重視習作興趣的培養(yǎng)。

　　四、教學措施

　?。ㄒ唬⒆R字與寫字教學

　　1、從習字的細微處入手，不懈地堅持，從而提高學生的寫字能力，進而提高學生的語文素養(yǎng)。

　　2、舉辦各種形式的書寫比賽，讓學生體驗成功的快樂。

　　3、將書寫“雙姿”貫穿于小學階段的語文課中。

　　（二）、閱讀教學方面

　　1、引導學生學習語文的過程中，允許學生對文本的理解逐步深入，讓學生有慢慢品味的過程。

　　2、引導學生對文本的空白點進行拓展閱讀。

　　3、在尊重文本的基礎上，尊重學生對文章的獨特感受。

　　4、轉變認識，從學語文的角度來教語文，努力打造高效課堂，讓學生學會自己學習。

　　5、加強教師自身的閱讀量

　　(三)、習作教學

　　1、作文指導課注重激發(fā)學生的興趣，激活學生的思維。

　　2、作文注重平時練筆。

　　3、鼓勵并逐步訓練學生在40分鐘內完成習作的習慣與能力。

　　4、對學生初步完成的作品，要引導學生進行評議。

六年級下學期語文教學計劃范文7

　　爆竹聲聲辭舊歲，金牛送福新春到，在萬物復蘇的大好時光里，我們又迎來了新的學期，面臨著新的任務，經過上學期與同學們共同探討學習中，對每個學生有了全面的了解，為了更好的完成教學任務，現(xiàn)制定計劃如下：

　　一、指導思想：

　　以新課程標準為理念，以現(xiàn)行的教材為依據，以本班學生的實際知識水平為出發(fā)點，采取合理的教學方法，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，嘗試運用洋思中學的“先學后教、堂堂清、日日清、周周清”的教學模式，培養(yǎng)良好學習習慣，逐步提高學生的學習興趣和學習效率，使全體學生通過一學期的努力，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水準和語文素質。

　　二、教學條件分析：

　　經過上學期的接觸了解，全班學生的語文成績有了不同程度的進步?？傮w來看，這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學生較多，有近十名學生基礎知識不太樂觀，歷次語文考試分數(shù)不到30分。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭

　　庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：

　　上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的20%。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

　　基礎較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。

　　三、教學任務目標：

　　1、培養(yǎng)學生行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

　　2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

　　3、識字寫字。

　?。?）準確認讀147個生字。能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

　?。?）繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

　?。?）繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

　　4、口語交際。

　?。?）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　（2）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　?。?）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。