下面是范文網(wǎng)小編分享的中專政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例范文3篇(中專政治教學(xué)計(jì)劃)，供大家品鑒。

中專政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例范文1

　　發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化

　　教師：整個(gè)的文化生活就是一座大花園，每一個(gè)人的審美觀點(diǎn)不同，所以它欣賞的植物就不一樣，那么我們應(yīng)該如何滿足他們的需求呢?

(1)當(dāng)代人們文化需求的特點(diǎn)是什么?如何滿足人們的多種需求?

(2)大眾文化的內(nèi)涵：

(3)分析“流行文化”“經(jīng)典文化”

　　學(xué)生：三多：多層次、多樣化、多方面。大力發(fā)展各種形式的文化，多類型，多風(fēng)格的文化。

　　面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會(huì)主義文化，是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。

　　探究提示：現(xiàn)在青少年主要喜歡港臺(tái)流行音樂，金庸、古龍等一些人的武俠小說，崇拜明星、歌星。年輕人追“潮”的原因是多方面的，有的趕時(shí)髦，有的羨慕明星的生活方式，也有的是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值，以明星為榜樣進(jìn)行自我塑造，等等。歷史上存在過的流行文化作品，留下來的并不多，它們后來大多被人們遺忘了，因此，流行的未必是長(zhǎng)久的。

　　課堂探究：(2)如果你支持第二種觀點(diǎn)，除了陳述你的理外外，還請(qǐng)你思考：

①經(jīng)典文化作品為什么能成為經(jīng)典;

②對(duì)于今天的青年來說經(jīng)典文化作品是否過時(shí)了;

③現(xiàn)在的流行作品能否成為經(jīng)典。

　　探究提示：經(jīng)典文化作品之所以成為經(jīng)典是因?yàn)槠浣?jīng)過了時(shí)間老人篩選過后能留下來的東西，如先秦諸子散文、唐詩、宋詞、元曲等等。對(duì)于今天的青年來說經(jīng)典文化并不過時(shí)，因?yàn)橹袊?guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們生命的源泉?，F(xiàn)在流行的作品有的能成為經(jīng)典，有的如過往的煙云。

　　課堂探究：

(3)如果你對(duì)以上兩種觀點(diǎn)都不贊成，可否就流行文化作品與經(jīng)典文化作品的意義闡述自己的見解?

　　探究提示：流行文化與經(jīng)典文化并不是完全對(duì)立的，流行文化往往形成時(shí)尚，而經(jīng)典文化也并不是曲高和寡的，經(jīng)典代表著高層次的文化。流行文化有著容易被人接受的特點(diǎn)，她快速、直接，極易導(dǎo)致人們感官的刺激，形成興奮點(diǎn)，流行文化主要由年輕人倡導(dǎo)、推動(dòng)、消費(fèi)，有激情。經(jīng)典文化像貯存了多年的美酒一樣醇厚，經(jīng)典文化是綠色文化，因?yàn)橹腔壑畼涫浅４旱模?jīng)典唯美，有著高貴的氣質(zhì)，經(jīng)典文化使人回味無窮。有時(shí)候流行文化也就是經(jīng)典文化。

(一)反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。

　　教師組織學(xué)生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容(參照板書)，進(jìn)行總結(jié)。

　　設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生的概括過程也是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問題解決問題。

(二)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

　　1、同學(xué)們把優(yōu)化叢書上相關(guān)的知識(shí)做一做，以鞏固今天所學(xué)的“市場(chǎng)配置資源”的知識(shí)點(diǎn)。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們發(fā)下去的導(dǎo)學(xué)案把下一框社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)一下

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際;布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。

　　板書設(shè)計(jì)

(一)、當(dāng)代文化生活素描

　　1、當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)

　　2、當(dāng)代文化生活特點(diǎn)的原因

(二)文化生活的“喜”與“憂”

　　1、文化生活中的“喜”

　　2、文化生活中的“憂”及原因

　　3、應(yīng)對(duì)文化生活中“憂”的措施

(三)發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化

　　1、當(dāng)代人民文化需求的特點(diǎn)

　　2、大眾文化的含義

　　教學(xué)反思

　　真正關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體。本框文化生活的斑斕色彩和選擇的多樣性特點(diǎn)決定了在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)其正確并具有創(chuàng)意的觀點(diǎn)給予極時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，答案并不能完全標(biāo)準(zhǔn)化，要留給學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g和想像。教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來。比如，在本框教學(xué)過程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己對(duì)色彩斑斕的文化生活的理解。鼓勵(lì)學(xué)生開展辯論活動(dòng)、善于發(fā)表自己的見解

中專政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例范文2

　　一、教材分析

　　本框《色彩斑斕的文化生活》重點(diǎn)突破三個(gè)內(nèi)容：一是當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn);二是正確認(rèn)識(shí)文化生活的“喜”與“憂”;三是發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。本框包括以下三個(gè)目。第一目“當(dāng)代文化生活素描”包括兩方面的內(nèi)容：一是當(dāng)今我國(guó)文化生活的多樣性以及這種多樣性的文化生活對(duì)我們的影響;二是導(dǎo)致文化生活多樣性的原因：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為多樣性的文化生活提供了技術(shù)支撐;文化生產(chǎn)的繁榮，為人們提供了更多的文化選擇。目的是表現(xiàn)當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)：從未有過的斑斕色彩。

　　第二目“文化生活的‘喜’與‘憂’”包括三個(gè)方面的內(nèi)容：文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展，給文化生活帶來的可喜變化;文化市場(chǎng)的盲目性和大眾傳媒的商業(yè)性，給文化生活引發(fā)的令人憂慮的現(xiàn)象;對(duì)文化市場(chǎng)和大眾傳媒要積極管理，正確引導(dǎo)。

　　第三目“發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化”包括三個(gè)方面的內(nèi)容：人們的精神文化生活需要的多樣性特點(diǎn)，要提供多種類型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，以滿足廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化生活需求;我們所倡導(dǎo)的大眾文化，即面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會(huì)主義文化;發(fā)展為人民群眾所喜聞樂見的文化所堅(jiān)持的原則，即弘揚(yáng)主旋律，提倡多元化。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)

(1)了解人們?cè)谖幕钪忻鎸?duì)多種選擇;

(2)認(rèn)識(shí)文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展給人們生活帶來的雙重影響;

(3)理解大眾文化的含義。

(二)能力目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)、討論、探究、辯論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化現(xiàn)實(shí)問題的判斷、比較、鑒別、概括的能力。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過對(duì)社會(huì)文化生活現(xiàn)狀以及當(dāng)代社會(huì)文化生活“喜”與“憂”問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)追求健康向上文化生活的意識(shí)，以及自覺抵制不良文化現(xiàn)象影響的意識(shí)價(jià)值觀。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展對(duì)我們文化生活的影響。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確把握大眾文化的含義

　　四、學(xué)情分析

　　通過《文化生活》前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了什么是文化、學(xué)習(xí)了文化的傳承與創(chuàng)新、了解了我們的中華文化，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的高中學(xué)生思想活躍，思維敏捷，獨(dú)立性強(qiáng)，他們關(guān)注社會(huì)，對(duì)流行文化的感受力越來越強(qiáng)烈。同時(shí)，他們對(duì)良莠不齊的流行文化缺乏分辨能力，對(duì)傳統(tǒng)的主旋律作品采取冷淡的態(tài)度。如何認(rèn)識(shí)文化生活的“喜”與“憂”?怎樣的主旋律作品才能吸引他們?如何引導(dǎo)他們?nèi)ソ庾x流行文化，使自己的精神生活更健康，更豐富多彩?如何把握流行趨勢(shì)，理性地選擇，使自己的個(gè)性得到張揚(yáng)的同時(shí)，更快更好地融入集體、社會(huì)，找到自己的位置，這是一個(gè)重要而又亟待解決的問題。

　　五、教學(xué)方法

　　1.事例探討式教學(xué)方法。師生共同討論、相互交流，由淺入深，由感性到理性由不自覺到自覺，讓學(xué)生掌握科學(xué)的方法論，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這一方法去觀察和分析實(shí)際問題。

　　2.自學(xué)引導(dǎo)法。課前布置相關(guān)問題，讓學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生在自學(xué)中，對(duì)本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，從而引發(fā)思考。

　　3.探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中進(jìn)行：“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，“愛學(xué)、樂學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力;讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的目的是：在小組分工合作中，在生生互動(dòng)(學(xué)生與學(xué)生互動(dòng))中，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差，實(shí)踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

　　4.理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。

　　六、課前準(zhǔn)備

　　1、文化生活中“喜”“憂”的表現(xiàn)圖片

　　2、流行文化和經(jīng)典文化的典型事例

　　七、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　八、教學(xué)過程

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

　　檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。

(二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

　　教師活動(dòng)：ppt圖片展示，近幾年來，我國(guó)人民生活中有關(guān)文化方面的一些變化，諸如：衣服、飲食、娛樂方式等等導(dǎo)入新課

　　學(xué)生活動(dòng)：在圖片情境中，學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知程度和思維水平，進(jìn)行分析思考畫面所反映的問題，并且在更廣泛的領(lǐng)域思考更多的類似問題，分析出當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，讓學(xué)生自然地、自主地進(jìn)入課堂的探究性學(xué)習(xí)中。運(yùn)用直觀的圖片情境，使學(xué)生在體驗(yàn)中感悟問題。

　　教師：展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。學(xué)生：在教師的指導(dǎo)下對(duì)照目標(biāo)，理解學(xué)案的有關(guān)要求，已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查其預(yù)習(xí)情況解決疑惑。

　　設(shè)計(jì)意圖：步步導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(三)合作探究、精講點(diǎn)撥。

　　1、自主學(xué)習(xí)

　　本課主要涉及：文化生活的特點(diǎn)，文化生活出現(xiàn)“喜”與“憂”的原因及解決措施，大眾文化的含義。學(xué)生獨(dú)立查找相關(guān)內(nèi)容，然后通過小組之間修正補(bǔ)充，完成相關(guān)概念的建立。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力。

　　2、精講點(diǎn)撥

　　探究一當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)及原因。

　　教師： 當(dāng)我們駐足在五顏六色的廣告前，留意于書攤上大大小小的報(bào)紙雜志;當(dāng)我們?cè)诟鞣N電視節(jié)目之間選擇，在網(wǎng)絡(luò)世界徜徉……我們就已經(jīng)面對(duì)著大眾傳媒的影響，置身于文化市場(chǎng)，步入社會(huì)文化生活。

(1)你能否對(duì)上述某一觀點(diǎn)提供具體例證?(列舉生活中常見的事例)

(2)在你看來，當(dāng)前的文化生產(chǎn)和消費(fèi)還有哪些特點(diǎn)?

(3)當(dāng)代文化生活特點(diǎn)的原因是什么?

　　學(xué)生回答：

(1)“借助現(xiàn)代生產(chǎn)和傳播手段，一種文化產(chǎn)品能夠在極短的時(shí)間內(nèi)被人們迅速認(rèn)同和接受?！崩?，借助于網(wǎng)絡(luò)，歌曲《老鼠愛大米》傳遍大街小巷;手機(jī)短信被眾多人接收和傳播，并且產(chǎn)生了“拇指經(jīng)濟(jì)”。

(2)文化生產(chǎn)的個(gè)性化、盈利性、規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化，文化消費(fèi)的從眾性、時(shí)尚性;文化生產(chǎn)的民族性，文化消費(fèi)的趨同性、選擇性，等等。

　　2.文化生活色彩斑然的原因

　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提供了強(qiáng)大的生產(chǎn)設(shè)備、多樣的文化載體、快捷的傳播工具，使文化產(chǎn)品的大批量、規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)與流通成為可能，也給大眾傳媒插上了飛翔的翅膀。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使文化市場(chǎng)呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們?cè)谖幕钪忻鎸?duì)著多種選擇。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過列舉自己生活中常見的事例來學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，也容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，廣大學(xué)生業(yè)會(huì)積極參與到課堂中。

　　探究二、文化生活的“喜”與“憂”

　　教師：ppt顯示，文化生活中的一些可喜的變化：多種多樣的娛樂方式、電視節(jié)目，百家講壇的知識(shí)傳播，一些思想道德建設(shè)的模范等等。

　　反面的例子：制假售假，低俗文化，黃色文化，八卦新聞等等。

　　分析：

(1)為什么生活中既有文化的“喜”又有文化的“憂”?試舉例(生活中常見的事例)

(2)應(yīng)該如何解決這個(gè)問題?(角度：國(guó)家、個(gè)人、企業(yè))

　　1.文化生活的可喜的變化

　　文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展，給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化。文化市場(chǎng)的盲目性和傳媒的商業(yè)性，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象。

　　探究提示：應(yīng)全面地看待大眾傳媒對(duì)文化生活的影響，一方面，大眾傳媒使內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅的文化作品得到更好的傳播，滿足了人們精神上的需求;另一方面，

　　一些落后的、腐朽的文化借助大眾傳媒肆意擴(kuò)散，如網(wǎng)上算命等。因此，必須對(duì)大眾傳媒進(jìn)行管理，決不能放任自流。要加強(qiáng)法制建設(shè)，使大眾傳媒的發(fā)展依法進(jìn)行，同時(shí)要加強(qiáng)公民的道德建設(shè)，提高人們的思想覺悟水平，自覺抵制不健康的文化。

　　怎么做?

　　1、國(guó)家應(yīng)該加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)

　　2、企業(yè)應(yīng)該注重經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一

　　3、青少年提高眼力，增強(qiáng)能力

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的例子出發(fā)，真正明確文化生活中的喜和憂，從而樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。也更好更深層次的理解教材。

中專政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例范文3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過教學(xué)，使學(xué)生了解民族自尊心、民族自豪感的基本概念，明白報(bào)效祖國(guó)不僅要有報(bào)國(guó)之志，還要有報(bào)國(guó)之行;教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身的素質(zhì)，做德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　二、教學(xué)方法：

　　1“五讓”教學(xué)法(讓學(xué)生提問、讓學(xué)生講解、讓學(xué)生爭(zhēng)論、讓學(xué)生精練、讓學(xué)生實(shí)踐本課略去精練)，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的思想。

　　三、教具準(zhǔn)備：電腦、投影儀、面包、印有國(guó)徽的硬幣

　　四、教學(xué)過程：

　　1、小組賽歌，導(dǎo)入新課

　　我們偉大祖國(guó)的全稱是----中華人民共和國(guó)。同學(xué)們都很熱愛自己的祖國(guó)，能否用歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情?下面來個(gè)小組賽歌。四個(gè)小組每組各有一次機(jī)會(huì)，每人三四句。(過程略)

　　同學(xué)們的歌聲或慷慨激昂，或婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，表露了對(duì)祖國(guó)的滿腔赤誠(chéng)。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第三十五課：情系祖國(guó)報(bào)效祖國(guó)。(板書)

　　2、出示事例，提問解答

　　現(xiàn)在請(qǐng)聽一個(gè)真實(shí)的故事：(課件：孫天帥不下跪的配音材料)

　　孫天帥好樣的!如果你碰到這種情況，敢不敢象孫天帥那樣做?

　　你們也好樣的!我們來個(gè)與孫天帥的零距離交流，怎么樣?選一個(gè)同學(xué)代表孫天帥來答記者問。

(找一人代表孫，并面向全體同學(xué))現(xiàn)在坐著的同學(xué)和我代表來自四面八方的記者，有很多話想對(duì)孫天帥講，也有不少問題想問問孫天帥.我先來提問，大家不介意吧?

(用一書做話筒狀。)設(shè)問：我是南通日?qǐng)?bào)社的記者，你知道當(dāng)時(shí)這么做可能會(huì)丟了飯碗，請(qǐng)問，在現(xiàn)在工作這么難找的情況下，你為什么還那么做呢?----自己的工作與民族的尊嚴(yán)相比，民族的尊嚴(yán)更重要。我的工作丟了可以再找，可民族的尊嚴(yán)丟了，就再也找不回來了。

　　現(xiàn)在你后悔嗎?

　　當(dāng)時(shí)是什么力量驅(qū)使你這么做的?----我是自發(fā)的。內(nèi)心深處對(duì)祖國(guó)的一種愛，這是每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該做的。

　　你對(duì)那些下跪的人有什么看法?----他們也是迫于生計(jì)，可以理解。但我很遺憾他們?yōu)榱吮Ｗ」ぷ鞫鵂奚烁窈蛧?guó)格的做法。在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，有些人信念迷茫，思想失衡，凡事用金錢來衡量，有時(shí)做出有損國(guó)家利益和民族尊嚴(yán)的事，對(duì)此我們應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)。無論何時(shí)何地?zé)o論情況有多特殊，我們都要時(shí)刻謹(jǐn)記國(guó)家利益和民族尊嚴(yán)。

　　為什么不以其他更委婉的方式，如談判的方式解決問題呢?----在大是大非的原則面前，容不得談判。

　　你能對(duì)那些在華投資的外商說幾句話嗎?----你們到中國(guó)來投資辦廠，用的是中國(guó)工人，請(qǐng)尊重中國(guó)工人的人格，否則傷害了中國(guó)人民的感情，影響雙方的關(guān)系!)

　　一個(gè)人有了尊嚴(yán)，就有了支撐生命靈魂的骨架。一個(gè)民族有了尊嚴(yán)，這個(gè)民族就是一個(gè)充滿希望的、不可戰(zhàn)勝的民族!咱們中華民族是一個(gè)有著高度自尊心的民族，正因?yàn)檫@樣，中華民族才能高昂著頭顱，挺直著脊梁屹立于世界的東方。我們?yōu)槲覀儗儆谶@個(gè)民族感到驕傲自豪!因此，作為一個(gè)情系祖國(guó)的人，作為一個(gè)有愛國(guó)情操的人，首先必須有----民族自尊心和自豪感。(按鍵)

　　咱們來細(xì)味一下這兩個(gè)詞的意思：民族自尊心、民族自豪感。大家到課文中找一下。找到了嗎?齊聲朗讀一下，好不好?(按鍵)(生讀時(shí)板書：有民族自尊心和民族自豪感)

(民族自尊心----一個(gè)民族自己尊重自己、保持和維護(hù)民族尊嚴(yán)的心理。民族自豪感----一個(gè)民族由于自己所取得的偉大成就和所具有的高尚品質(zhì)而感到光榮的情感。)我們同學(xué)的知識(shí)面都挺廣，想想咱們歷史上有哪些值得懷念的具有民族自尊心和民族自豪感的人?

　　正因?yàn)橛袩o數(shù)這樣具有愛國(guó)情操的好兒女，所以我們的國(guó)家建設(shè)才取得很大成就，但目前我們還面臨許多困難，我們來看一幅圖：

　　3、閱讀材料，分析問題

　　這幅圖是1997-2000年我國(guó)東西部地區(qū)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比較示意圖：(圖略)

　　通過這幅圖，你們看到了什么?

　　總體上我國(guó)在不斷進(jìn)步，東部和西部的發(fā)展速度都比較快，但由于起點(diǎn)不一樣，東西部的實(shí)際差距比較大，發(fā)展不平衡，這嚴(yán)重影響了我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程，為此國(guó)家正進(jìn)行西部大開發(fā);其實(shí)在現(xiàn)代化建設(shè)過程中我國(guó)面臨的困難還有不少：資源短缺，科學(xué)研究和生產(chǎn)技術(shù)方面與世界先進(jìn)水平還有差距，人口過多，就業(yè)壓力大。現(xiàn)在讓我們來欣賞一首劉歡為下崗工人創(chuàng)作并演唱的歌曲《從頭再來》，聽聽這首歌對(duì)你有何啟迪?(放歌)

《從頭再來》這首歌欣賞完了，使你想起或想到了什么嗎?

　　啟示我們，對(duì)祖國(guó)前進(jìn)道路上的困難，我們應(yīng)采取什么態(tài)度?

　　正視困難，不逃避困難，增強(qiáng)憂患意識(shí);樂觀對(duì)待前進(jìn)中的困難，有信心戰(zhàn)勝困難。

　　4、上網(wǎng)查詢，發(fā)表見解

　　我們對(duì)祖國(guó)不僅要有滿腔的熱愛，更重要的是要把對(duì)祖國(guó)的熱愛化做實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。孫天帥是這么做的，另有一位20歲出頭的小伙子，叫李向群，你知道他是怎么用行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)的嗎?不太清楚的沒關(guān)系。互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，你們會(huì)上網(wǎng)嗎?誰愿意到網(wǎng)上來為我們查找李向群的資料?(上網(wǎng))

　　資料太豐富了，我來簡(jiǎn)要介紹一下。李向群的家在海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)。他家有兩個(gè)服裝加工廠，兩個(gè)服裝批發(fā)店，兩輛汽車。他從小的理想是當(dāng)一名軍人。95年體檢時(shí)由于體重不夠未能如愿，第二年才如愿以償。98年我國(guó)發(fā)生特大洪澇災(zāi)害，他參加了湖北荊江段的抗洪搶險(xiǎn)，在搶險(xiǎn)中他非常積極主動(dòng)。我們主要來看這幾段：由于字比較小，請(qǐng)個(gè)同學(xué)上臺(tái)來看著電腦讀一下。

　　李向群家有百萬，能做老板，可他選擇了當(dāng)兵，他傻不傻?為抗洪犧牲了年僅20歲的生命，他值不值?我們來個(gè)小型討論會(huì)：怎樣處理祖國(guó)利益和個(gè)人利益的關(guān)系?----由李向群說開去(讓同學(xué)們稍作準(zhǔn)備)討論中可以爭(zhēng)論。

　　好，咱們四個(gè)小組的對(duì)抗賽繼續(xù)進(jìn)行?？纯丛谶@輪自由討論中哪一組同學(xué)思維最活躍?表現(xiàn)最出色?哪一組先來?

　　98年的洪水人們記憶猶新，我們一起回顧一下：(課件畫面)大家設(shè)想一下：滔滔洪水傾瀉而下，眼看即將沖毀堤壩，吞噬家園，危及數(shù)以萬計(jì)老百姓的生命和財(cái)產(chǎn)安全。作為一名軍人，李向群能坐視這一切發(fā)生嗎?還來得及考慮自己的身體健康嗎?他唯一想做的就是毫不猶豫地沖向滾滾波濤，與洪魔展開殊死搏斗，以保護(hù)廣大人民的生命和財(cái)產(chǎn)。這是一種自然的又偉大的選擇。你能說他不值得嗎?

　　在同學(xué)們爭(zhēng)論聲中，我們明白了一個(gè)道理：個(gè)人利益與祖國(guó)命運(yùn)是緊密相連的，沒有祖國(guó)的獨(dú)立與尊嚴(yán)，就沒有個(gè)人的地位和自由;沒有中華民族的興旺發(fā)達(dá)，就沒有自己的幸福歡樂。因此，報(bào)效祖國(guó)首先要把個(gè)人理想和什么----祖國(guó)命運(yùn)聯(lián)系起來。

(板書：把個(gè)人理想和祖國(guó)命運(yùn)聯(lián)系起來。)

　　5、設(shè)置情境，指點(diǎn)迷津

　　有的人也想把個(gè)人理想和祖國(guó)命運(yùn)聯(lián)系起來，可有個(gè)疑惑難以解開。請(qǐng)看大屏幕："我很想報(bào)效祖國(guó)，可報(bào)國(guó)欲死無戰(zhàn)場(chǎng)，我沒趕上那轟轟烈烈的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，縱有為國(guó)獻(xiàn)身的理想抱負(fù)，也難以實(shí)現(xiàn)啊!"誰能為他指點(diǎn)迷津?

　　5愛國(guó)并不一定就要效命疆場(chǎng)，在日常生活中腳踏實(shí)地地從身邊事情做起，這也是愛國(guó)的具體表現(xiàn)。(板書：做好身邊事)

　　說的不錯(cuò)，我們還想看看做得怎么樣?這天一個(gè)白人青年在一家中國(guó)商店買了一塊面包，營(yíng)業(yè)員找給他兩個(gè)硬幣。這位白人青年看著手中的兩個(gè)硬幣邊走邊自言自語：“Haha! Two coins, they are worthless, and it is not easy to carry with them. Oh! Just throw them away."(翻譯一下)于是，他就隨手一扔，一個(gè)印有國(guó)徽的硬幣滾落地上……假如這時(shí)你正好路過，會(huì)怎么辦?推舉三個(gè)擅長(zhǎng)表演的同學(xué)到臺(tái)上來，將故事進(jìn)行下去。(道具：面包、兩枚硬幣)

　　真想不到同學(xué)們能表演得這么好，謝謝你們?nèi)齻€(gè)。你們對(duì)這個(gè)中學(xué)生的行為怎么看?

　　這個(gè)中學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán),體現(xiàn)了愛國(guó)情懷。但如果碰到突發(fā)事件，如：有人落水，歹徒搶劫等，你們會(huì)怎么辦?作為未成年人的你們要勇于，更要善于維護(hù)國(guó)

　　家、集體和他人的利益。有能力的情況下挺身而出，無實(shí)際能力的情況下多動(dòng)動(dòng)腦子，既保護(hù)自己又使國(guó)家集體他人利益免受或少受損失。

　　有報(bào)國(guó)之志就一定能報(bào)效祖國(guó)了嗎?(板書：練就硬本領(lǐng))

　　時(shí)間的車輪已駛?cè)?1世紀(jì)，你覺得為了報(bào)效祖國(guó)，你們最想掌握哪些硬本領(lǐng)?怎樣才能掌握這些硬本領(lǐng)?

　　大家都知道當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是綜合國(guó)力的較量，而增強(qiáng)綜合國(guó)力的決定性因素又是科技進(jìn)步和創(chuàng)新。因此，在新世紀(jì)同學(xué)們尤要注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。我想知道，自進(jìn)入初中以來，你們參加過哪些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?有什么收獲?參加過哪些小發(fā)明或小制作?

(如沒有沒關(guān)系，從現(xiàn)在開始也不晚啊。你們可以自己選定一個(gè)感興趣的課題，找?guī)孜恢就篮系耐瑢W(xué)一起觀察、實(shí)踐，必要時(shí)找老師指導(dǎo)、上網(wǎng)查詢等?？傊灰汩_始做了，并堅(jiān)持下去，我相信憑你們的聰明才智一定能有新發(fā)現(xiàn)、新收獲的!)

(真不錯(cuò)!我很賞識(shí)你們，雖然你們的成就還不一定明顯，但畢竟已經(jīng)開始做了，以實(shí)際行動(dòng)證明了你們學(xué)習(xí)的渴望，證明了你們的報(bào)國(guó)情懷。我期待著你們今后有更多的發(fā)明和制作!)

　　這堂課我們主要談了兩個(gè)問題，請(qǐng)看黑板：情系祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)即如何培養(yǎng)愛國(guó)情操?如何做一個(gè)堅(jiān)貞不渝的愛國(guó)者?現(xiàn)在這兩個(gè)問題能回答了吧?那你們有沒有發(fā)現(xiàn)情系祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)之間有某種關(guān)系?(情不系祖國(guó)就不能報(bào)效祖國(guó)，情系祖國(guó)才能報(bào)效祖國(guó);反過來，報(bào)效祖國(guó)了，我們對(duì)祖國(guó)的感情會(huì)更深，這有會(huì)促使我們更好地報(bào)效祖國(guó))

　　這節(jié)課馬上就結(jié)束了，請(qǐng)說出你最想對(duì)祖國(guó)說的一句話：

　　下面是我最想對(duì)你們說的：愛國(guó)不僅包括奔赴疆場(chǎng)、馬革裹尸的英雄壯舉，也包括維護(hù)國(guó)家利益、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)的平常義舉;愛國(guó)不僅體現(xiàn)在烽火硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，也體現(xiàn)在風(fēng)平浪靜的和平年代。讓我們每個(gè)人從自己身邊的事情做起，做一個(gè)真正的情系祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的好公民!

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