下面是范文網(wǎng)小編整理的千變?nèi)f化的帽子教學(xué)反思3篇(做一頂帽子的教學(xué)反思)，歡迎參閱。
千變?nèi)f化的帽子教學(xué)反思1
《千變?nèi)f化的帽子》教學(xué)設(shè)計
金鳳二小
李新娟
2011-3-7
教材內(nèi)容的地位與作用
《千變?nèi)f化的帽子》是小學(xué)四年級美術(shù)教材中的一課。本課屬于設(shè)計.應(yīng)用和造型.表現(xiàn)這兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材，向?qū)W生展示了各式各樣的帽子圖片，學(xué)生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作帽子。過程與方法目標(biāo)：通過欣賞和制作帽子，培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力與創(chuàng)造力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神。
二、教學(xué)重點與難點
重點：運用各種平面紙和材料，通過剪、折、貼、訂等方法制作成立體的帽子。
難點：設(shè)計各種造型美觀的帽子。
三、教具準(zhǔn)備
教師：多媒體課件及有關(guān)帽子的文字資料。帽子的范作
學(xué)生：各種彩紙、實物、剪刀、針線、雙面膠、涂色工具、袋子等。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
1、出示課件“招聘廣告”。同學(xué)們，老師前兩天在報紙上看到了這則招聘“帽子設(shè)計師”的廣告，覺得我們每一位同學(xué)都具有設(shè)計師的潛質(zhì)，想讓我們每位同
學(xué)都去參加應(yīng)聘。在參加應(yīng)聘之前老師得先給大家做個崗前培訓(xùn)。相信通過今天的學(xué)習(xí)再加上同學(xué)們的聰明才智和豐富的想象力，大家一定能夠應(yīng)聘成功的。有沒有信心？！
2、出示課件：《千變?nèi)f化的帽子》
給學(xué)生講一講帽子的歷史，古代初期，無帽而有巾，可以擦汗，可以擋風(fēng)遮日。古時候帽子是權(quán)貴的象征，清朝時這種象征更為顯著，平民跟官員所戴的帽子有所差別，文官跟武官的帽子也不一樣。而皇帝的帽子則是至高無上的象征。但到了現(xiàn)代帽子已成為人們生活中的平常飾品。這樣師生之間通過交流從而獲取更多有關(guān)帽子的知識。
圖片：各種各樣的帽子：古代、現(xiàn)代、各個民族、不同工作崗位
（引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生多帽子的形狀、顏色、飾品做更多了解，為制作積累素材）
（二）發(fā)展階段
1、請同學(xué)們說說看帽子的用途都有哪些？（防曬、保護(hù)頭部、保暖、顯示身份、裝飾）
2、什么叫千變?nèi)f化？你能說說千變?nèi)f化是指帽子的哪些方面嗎？（材料、外形、顏色、功能）
3、帽子的制作步驟：A、選擇材料
B、設(shè)計款式
C、制作方法（粘貼、縫制）D、裝飾方法（粘貼、繪畫、佩戴）
（三）教師示范
1、出示范作 ①號 運用粘貼的方法制作
②號 運用編織的方法制作 ③號 運用鏤空的方法制作
2、講解制作要點強(qiáng)化學(xué)生對制作步驟的了解
（四）作業(yè)要求
1、自選材料和方法以六人小組為單位，制作一頂造型獨特、顏色美觀的帽
子。
2、在制作過程中要注意對剪刀、小刀、針線的使用安全，垃圾裝進(jìn)塑料袋。
（五）成果展示
1、學(xué)生出示制作好的帽子，用自評和互評的方式肯定作品，肯定學(xué)生的能力。
2、讓制作比較成功的小組談?wù)勛约旱闹谱鬟^程和感想。
3、讓學(xué)生戴上自己的帽子伴隨音樂閃亮登場，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。
《千變?nèi)f化的帽子》說課稿
金鳳二小
李新娟
2011-3-7
一．說教材
1．教材內(nèi)容的地位與作用
《千變?nèi)f化的帽子》是小學(xué)四年級美術(shù)教材中的一課。本課屬于設(shè)計.應(yīng)用和造型.表現(xiàn)這兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材，向?qū)W生展示了各式各樣的帽子圖片，學(xué)生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。
二．說目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作帽子。過程與方法目標(biāo)：通過欣賞和制作帽子，培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力與創(chuàng)造力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神。
2、教學(xué)重點與難點
重點：運用各種平面紙和材料，通過剪、折、貼、訂等方法制作成立體的帽子。
難點：設(shè)計各種造型美觀的帽子。
3、教具準(zhǔn)備
多媒體課件及有關(guān)帽子的文字資料。各種彩紙、實物、剪刀、針線、雙面膠、油棒、袋子等。
三．說學(xué)情
學(xué)生已掌握了基本的手工制作方法，做過一些剪紙的練習(xí)。因此為本課打下了良好的基礎(chǔ)。從學(xué)生的特征看：這個年齡段的孩子對手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生缺乏耐心和信心，針對這種情形教師要找出具體原因，激發(fā)其靈感，鼓勵其產(chǎn)生競爭意識。
四．說教法
1．直觀演示法：通過展示大量的帽子的圖片、實物，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并借此激發(fā)其豐富的想象力
2．情景教學(xué)法：根據(jù)四年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點，利用生動的畫面激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在情景中體驗學(xué)習(xí)。
3．自主探究法：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點。在教學(xué)活動中，讓學(xué)生自說自悟，自主發(fā)現(xiàn)問題、合作探究，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
五．說教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣
出示課件“招聘廣告”。同學(xué)們，老師前兩天在報紙上看到了這則招聘“帽子設(shè)計師”的廣告，覺得我們每一位同學(xué)都具有設(shè)計師的潛質(zhì)，想讓我們每位同學(xué)都去參加應(yīng)聘。在參加應(yīng)聘之前老師得先給大家做個崗前培訓(xùn)。相信通過今天的學(xué)習(xí)再加上同學(xué)們的聰明才智和豐富的想象力，大家一定能夠應(yīng)聘成功的。有沒有信心？！
再給學(xué)生講一講帽子的歷史，古代初期，無帽而有巾，可以擦汗，可以擋風(fēng)遮日。古時候帽子是權(quán)貴的象征，清朝時這種象征更為顯著，平民跟官員所戴的帽子有所差別，文官跟武官的帽子也不一樣。而皇帝的帽子則是至高無上的象征。但到了現(xiàn)代帽子已成為人們生活中的平常飾品。這樣師生之間通過交流從而獲取更多有關(guān)帽子的知識。
出示課件，各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代，和各民族，款式多樣，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對比，通過欣賞對比讓學(xué)生對帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。
（二）師生合作、探究方法
1．讓學(xué)生觀察帽子，看看制作材料，摸摸組成部分。老師歸納板書。2．師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設(shè)計款式，制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫，佩帶）。教師板書。
3．因為制作是本課難點，所以教師要做一個拼折的示范，讓學(xué)生更直觀一點，利于學(xué)生掌握制作要點。
4．老師提出制作要求，讓學(xué)生自選材料和方法，制作出一頂造型獨特，顏色美觀的帽子。提醒學(xué)生在制作過程中使用剪刀、針線注意安全。垃圾裝進(jìn)袋子里。
（三）小組合作、創(chuàng)作實踐
1．分組或單人進(jìn)行創(chuàng)作，可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究，畫出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。
2．學(xué)生創(chuàng)作時，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍,同時也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供具體的視覺形象。教師巡回指導(dǎo)。并進(jìn)行個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時展示表揚。
（四）成果展評
1．讓學(xué)生出示制作的帽子，小組或個人采用自評、互評等多種方式來肯定作品，同時也肯定了學(xué)生的能力。請制作優(yōu)秀的小組或個人談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2．現(xiàn)在動感的音樂響起來了，請學(xué)生帶上親手制作的帽子，伴隨著音樂閃亮登場了。他們像小模特一樣，擺出造型展示自己的帽子。通過這樣的表演，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會，展示自我，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。
（五）課后延伸
讓學(xué)生發(fā)揮想象，未來的帽子會怎樣？是不是款式更奇特，功能更多呢？可以寫出構(gòu)思，畫出設(shè)計圖。讓學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力得到進(jìn)一步提升。
《千變?nèi)f化的帽子》課后反思
金鳳二小
李新娟
2011-3 這節(jié)課是綜合、探索領(lǐng)域的美術(shù)活動課，力求利用身邊的資源，開展美術(shù)創(chuàng)作活動，促進(jìn)學(xué)生綜合解決問題能力的發(fā)展，發(fā)揮美術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)中的作用。
1、學(xué)生的原創(chuàng)性在設(shè)計課中的體現(xiàn)
本課在教學(xué)中我關(guān)注學(xué)生的原創(chuàng)性。在課的引入部分，我讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗來畫一個形，可以是幾何形、仿生形、抽象形等。由老師從學(xué)生所畫的形中任選一個形將其添加幾筆變成一個帽子，讓學(xué)生也用同樣的方法，將自己的圖形變成一個帽子。這是學(xué)生生活經(jīng)驗和已有美術(shù)知識在本堂課中的展示。通過學(xué)生的作品，讓老師知道學(xué)生的基礎(chǔ)是怎樣的，本課學(xué)習(xí)的起點是什么。在此基礎(chǔ)上開展帽子的設(shè)計教學(xué)和創(chuàng)作。我個人覺得這一原創(chuàng)性展示是有必要的，而且也有助于學(xué)生對帽子的理解和學(xué)習(xí)本課的興趣。讓學(xué)生感覺到設(shè)計帽子并不是難事，人人都可以做到，而且做得很好。
2、帽子設(shè)計突出“新”字。
帽子是常見的生活用品。學(xué)生們都非常熟悉，要讓學(xué)生畫一個帽子不是一件難事，但要學(xué)生設(shè)計一個帽子，對于學(xué)生來說并不是一件很容易的事。因為設(shè)計必須是源于生活而又高于生活的。所以，在教學(xué)中我在“新”字上做文章。結(jié)合帽子設(shè)計的三個要點，分別是造型、材料、顏色、功能。讓學(xué)生在這幾個要點上求新。如：造型新主要通過夸張、變形；裝飾新關(guān)注顏色漂亮、圖案豐富、裝飾物多樣等；功能新主要通過對生活中的需要來設(shè)計，如：音樂、防困、太陽能等。這一系列的教學(xué)通過學(xué)生的討論、作品的欣賞、教師的點撥、課件的輔助等，達(dá)到讓學(xué)生理解、明白設(shè)計的方法。通過這一主要環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓每位學(xué)生都能成為帽子的設(shè)計師。從教學(xué)的效果來看達(dá)到了目標(biāo)。
3、人文性在美術(shù)課中的落實。
設(shè)計將其定位于純粹的技術(shù)，設(shè)計的作品肯定是失敗的，教學(xué)也肯定是失敗的?，F(xiàn)代設(shè)計凸現(xiàn)的是人文性，富有人性化的設(shè)計才會是成功的設(shè)計作品。在本課的教學(xué)中，我特別關(guān)注帽子文化的滲透。讓學(xué)生通過課前的調(diào)查、收集帽子的相關(guān)知識，并在課堂上作介紹。如：古代帽子：每個朝代都有自己的官帽，有明
顯的造型與等級區(qū)別；民族帽：民族的標(biāo)志，如新疆維吾爾族帽子等；地域特色帽：紹興氈帽、美國牛仔帽等。并結(jié)合課件讓學(xué)生邊介紹、邊學(xué)習(xí)、邊感受。讓帽子文化在學(xué)生的心中扎根。也讓學(xué)生在帽子文化的熏陶中來設(shè)計帽子。使學(xué)生設(shè)計的帽子更有品味，更有特色。另外，我在本課的教學(xué)中將“生活需要美，美需要我們?nèi)?chuàng)造”作為本課的課眼。讓學(xué)生明白設(shè)計帽子不是本課的最終目標(biāo)，本課的最終目標(biāo)是讓學(xué)生明白一點：美術(shù)是為生活服務(wù)的，我們的生活需要美，美需要我們?nèi)?chuàng)造。讓本課的內(nèi)涵得到提升。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。在本課的教學(xué)中還有許多不足之處。如課的時間較緊，沒法讓學(xué)生將想法都一一表達(dá)，有一些知識點只能點到為止作品的展示沒能進(jìn)行充分的評價；學(xué)過程中教師的引導(dǎo)還不夠到位等。我想經(jīng)過不斷的反思和實踐一定會得到提高。
千變?nèi)f化的帽子教學(xué)反思2
《千變?nèi)f化的帽子》
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)知目標(biāo)：了解設(shè)計制作一頂帽子的基本步驟和方法 2．情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，體驗團(tuán)隊合作的快樂 3．能力目標(biāo)： 學(xué)會運用多種方法設(shè)計制作富有創(chuàng)意的帽子 教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)利用卡紙和各種廢棄材料制作帽子 教學(xué)難點：
利用各種材料對帽子進(jìn)行裝飾以及小組制作時如何進(jìn)行分工協(xié)作。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師課前搜集各種帽子的圖片制成課件
學(xué)生：各種彩卡紙制作工具 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們知道周杰倫的請舉手？知道劉德華的請舉手？知道余亮的請繼續(xù)舉手？怎么不知道誰是余亮？遠(yuǎn)在天邊近在眼前，我就是余亮，來自麻城市實驗一小，希望這節(jié)課能夠給你們帶來快樂與激情，也希望這節(jié)課我能像前面的幾位大明星一樣給大家留下一個深刻而又美好的印象。下面我們就一同走進(jìn)今天的課題——千變?nèi)f化的帽子（板書課題）
二、授新
1．挑戰(zhàn)一：瞬息萬變
師：同學(xué)們我們今天這節(jié)課極具挑戰(zhàn)性，因為我們要向那些優(yōu)秀的帽子設(shè)計師們發(fā)出挑戰(zhàn)，發(fā)揮我們無限的想象力和創(chuàng)造力，集合團(tuán)隊的力量設(shè)計并制作出更加富有創(chuàng)意的作品來，同學(xué)們敢于迎接這些挑戰(zhàn)嗎？有沒有信心？（這位同學(xué)的聲音不夠響亮，似乎底氣不足，再來一個）好！我們首先進(jìn)入第一個挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)——挑戰(zhàn)自我。本次挑戰(zhàn)的內(nèi)容是，一分鐘之內(nèi)你用一張卡紙最多能變出幾種帽子來？（挑戰(zhàn)規(guī)則：只能用一張卡紙，制作方法不限，帽子大小不限，做出大致形狀即可，無需進(jìn)行裝飾）
學(xué)生制作，師小結(jié)：材料有限，但創(chuàng)意無限，我發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們制作帽子用上了很多的方法，只要我們能熟練的掌握折、剪、卷、貼這四種方法再加上獨特的創(chuàng)意就能制作出更多更精美的作品來。
2、挑戰(zhàn)二-----八仙過海
師： 剛才的第一項挑戰(zhàn)想必已經(jīng)讓有些同學(xué)絞盡腦汁了，我們先輕松一下，欣賞一下大屏幕上各式各樣的帽子，注意觀察不同類型帽子的外形特征，準(zhǔn)備迎接下一個挑戰(zhàn)——挑戰(zhàn)老師（平時你們敢不敢和老師進(jìn)行挑戰(zhàn)？今天你們一定要好好的表現(xiàn)一下，看看能否打敗老師）
課件欣賞完畢，進(jìn)入第二個挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)
挑戰(zhàn)內(nèi)容（以圓柱體和圓錐體為基本形，學(xué)生和老師各選擇一種，采用簡筆畫的形式在基本形上進(jìn)行變化和設(shè)計，看看在2分鐘內(nèi)哪方設(shè)計的帽子種類多。）
規(guī)則：學(xué)生派3個代表，畫的時候可以低聲交流，避免設(shè)計重復(fù)，下面的同學(xué)可以在紙上進(jìn)行設(shè)計,老師將再在下面同學(xué)的作品中抽出一幅和黑板上的同學(xué)作品一起參與評比）
師評價小結(jié)：看來真的是雙拳難敵四手呀，集體的力量是可怕的！看來下次再接受你們挑戰(zhàn)的時候老師也要找?guī)讉€幫手才行！不過通過剛才大家畫的設(shè)計圖我們發(fā)現(xiàn)其實設(shè)計帽子的外形是萬變不離其宗，不管帽子的外形和結(jié)果怎么復(fù)雜，我們都可以用圓柱體和圓錐體這兩種基本形加以概括并進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓O(shè)計制作出來。
3、挑戰(zhàn)三----三個臭皮匠
師：馬上我們就將進(jìn)入最后一個挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，在接受挑戰(zhàn)之前老師再次通過課件，給給同學(xué)們變個魔術(shù)，看看怎樣才能隨心所欲的對帽子進(jìn)行裝飾?。ɡ蠋熯呇菔具呏v解）
挑戰(zhàn)內(nèi)容：4個同學(xué)為一個小組，共同設(shè)計制作出一頂帽子，看看那個小組的帽子設(shè)計的更加獨特制作更加精美，制作完成后每組還要選出一名代表進(jìn)行帽子展示秀表演，挑戰(zhàn)結(jié)束將評出最佳設(shè)計獎，最佳表演獎和最佳環(huán)保獎。
挑戰(zhàn)要求：小組成員進(jìn)行分工協(xié)作，在規(guī)定時間內(nèi)共同做出一頂帽子(小組成員互相交流應(yīng)做到不影響其他團(tuán)隊)，制作材料不限，帽子形式不限, 小組制作階段
a、多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍
B、鼓勵學(xué)生相互協(xié)作完成作品同時對色彩的搭配進(jìn)行輔導(dǎo)并對學(xué)生制作過程中遇到的難題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)（同時提醒學(xué)生注意安全和衛(wèi)生，使用剪刀等工具時注意安全，制作的廢棄材料不要亂丟，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育）
C、讓全體學(xué)生分享個別同學(xué)的獨特構(gòu)思和方法(多用一些鼓勵性的語言進(jìn)行有針對性的評價)，教師參與學(xué)生的創(chuàng)作活動，對其創(chuàng)作活動多給予肯定。作品展示階段
老師課件播放動感音樂，請學(xué)生戴上自己制作的帽子來進(jìn)行一場帽子展示秀。師生共同展示，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲）
三、評價、拓展階段
請學(xué)生互評，自己最喜歡剛才展示秀中的哪幾頂帽子？為什么喜歡？哪個小組的表演更加精彩？你認(rèn)為這幾頂帽子還有哪些地方可以繼續(xù)加以改進(jìn)？老師綜合學(xué)生評價的內(nèi)容評出最佳設(shè)計獎，最佳表演獎和最佳環(huán)保獎，鼓勵學(xué)生們課后制作出更加精美的作品。
千變?nèi)f化的帽子教學(xué)反思3
《千變?nèi)f化的帽子》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法；能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨特的帽子。
2.通過欣賞和制作帽子，培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力與創(chuàng)造力。3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助精神和運用美術(shù)知識美化生活的興趣。
二、教學(xué)重點：
把平面的紙通過折、卷、剪、貼成一頂立體帽子。
三、教學(xué)難點：
設(shè)計制作出有創(chuàng)意的立體帽子。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件、各種顏色的卡紙、裝飾品、膠水、雙面膠、剪刀等。
學(xué)生：
1.材料準(zhǔn)備：課前收集一些彩色糖紙、鞋盒類的硬紙板、掛歷、色卡紙或廣告紙、報紙、零碎布、彩色絲帶、彩色毛線、鐵絲、紐扣等廢舊材料。
2.工具準(zhǔn)備：袋子、剪刀、小刻刀、針線、雙面膠、油畫棒、水彩筆。
五、教學(xué)過程
（一）、故事導(dǎo)入：
教師：“有個帽子王國，他們今天要舉行一場舞會，給我們發(fā)了一封邀請函，邀請我們一起去參加，你們想不想去呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個帽子小王國的想象之中，使學(xué)生進(jìn)入輕松愉快的氛，拿出自己課前做好的帽子戴在頭上：“你也想有一個去參加帽子王國的舞會嗎？就請同學(xué)們跟著老師一起動手做吧！我們一起帶上各種不同的漂亮的帽子去參加帽子王國的舞會吧！”教師板書課題——千變?nèi)f化的帽子。
再出示課件：各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代，和各民族，款式多樣，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對比，通過欣賞對比讓學(xué)生對帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。
（二）、師生合作互助、探究方法：
1、什么才叫千變?nèi)f化？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？（顏色――五顏六色、材料――多種多樣、裝飾――五花八門）教師板書。
2、師：你們知道帽子的基本形狀有哪些嗎？(圓柱、圓錐、梯形、半球型、碗形、心形、五星形、月牙形??)想一想，在這些基本形上，你能夠用什么方法讓它形狀進(jìn)行改變呢？
3、師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設(shè)計款式，制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫，佩帶、剪、卷、插、折、粘）。教師板書。
（三）、教師示范：
1、教師制作示范并講解制作時的注意事項，讓學(xué)生更直觀一點，利于學(xué)生掌握制作要點。
2、老師提出制作要求，讓學(xué)生自選材料和方法，制作出一頂造型獨特，顏色美觀的帽子。提醒學(xué)生在制作過程中使用剪刀、針線注意安全。垃圾裝進(jìn)袋子里。
（四）、小組合作、創(chuàng)作實踐：
1、分組進(jìn)行創(chuàng)作，可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究，畫出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。
2、學(xué)生創(chuàng)作時，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍,同時也為學(xué)生提供具體的視覺形象。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時展示表揚。
（五）成果展評：
1、請同學(xué)們把同組的作品互相展示，交流評價，同學(xué)一起選擇哪件作品出眾，好在哪里，講出自己對作品的感受。然后請制作優(yōu)秀的小組派代表談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法。（用了什么材料制作的、用什么裝飾的、運用什么方法制作的？）鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2、現(xiàn)在動感的音樂響起來了，請學(xué)生帶上親手制作的帽子，準(zhǔn)備一起去參加帽子王國的舞會。他們擺出造型展示自己的帽子，通過這樣的表演，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會，展示自我，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。
六、課后反思：
本課將美術(shù)中的設(shè)計制作和音樂中的歌曲融入到美術(shù)課教學(xué)中，用巧妙的語言來創(chuàng)設(shè)一個帽子王國情境，豐富學(xué)生的想象力，在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)；我認(rèn)為本課教學(xué)后，有幾個值得反思的問題：
1、感覺本課教學(xué)還是沒有完全擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課，編制的帽子王國的故事不夠完善，語言不夠生動，不能把學(xué)生的積極性完全調(diào)動出來。
2、教師的示范過多，對學(xué)生的創(chuàng)造思維有一定的局限影響，沒能更充分的調(diào)動學(xué)生的想象創(chuàng)造力。
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