下面是范文網(wǎng)小編收集的《聲音的秘密》教學(xué)反思3篇，供大家賞析。

《聲音的秘密》教學(xué)反思1

　　活動(dòng)結(jié)束的一刻孩子們還意猶未盡，臉上泛著滿足的笑容，看得出他們很喜歡這個(gè)活動(dòng)?；氐浇淌液笪覇?wèn)孩子們“聲音是怎樣產(chǎn)生的？”，孩子們齊聲回答“聲音是因?yàn)檎駝?dòng)產(chǎn)生的”，我想今天我教育的目的已經(jīng)達(dá)到了。雖然如此但帶給我的反思是深刻的`。

　　針對(duì)本次活動(dòng)來(lái)開(kāi)，優(yōu)缺點(diǎn)如下：

　　活動(dòng)重點(diǎn)突破了，難點(diǎn)沒(méi)有完全解決。

　　在難點(diǎn)突破環(huán)節(jié)只看到了聲音的幅度，頻率沒(méi)講到。但其實(shí)很難向孩子詮釋聲音的頻率，因此頻率可以不要。

　　小結(jié)可在老師的引導(dǎo)下由孩子來(lái)完成，而不是由老師來(lái)小結(jié)。

　　在小結(jié)聲音是如何產(chǎn)生時(shí)，可給幼兒一個(gè)固定的語(yǔ)言模式讓幼兒來(lái)小結(jié)，如“什么和什么在一起碰撞振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。

　　1、“鼓上的小米?！边@一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的好，幼兒很喜歡，歌曲運(yùn)用的很恰當(dāng)，使活動(dòng)推向了高潮。

　　2、關(guān)注細(xì)節(jié)。

　?。?）第一部分幼兒跟琴聲拍節(jié)奏時(shí)幼兒根本聽(tīng)不到琴聲，節(jié)拍打得很亂，這時(shí)可以給幼兒聽(tīng)前奏，而且當(dāng)聲音拍得太響時(shí)可滲透傾聽(tīng)習(xí)慣，讓幼兒輕聲敲擊。

　　（2）“鼓上的小米?！边@一環(huán)節(jié)中，鼓上的米粒全掉光了，幼兒要求再放些時(shí)老師未相應(yīng)。

　　活動(dòng)雖然結(jié)束了，但通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，讓我明白科學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，每一句話都要仔?xì)推敲，否則會(huì)給孩子傳達(dá)錯(cuò)誤的科學(xué)信息，這樣就與我們的目的背道而馳了。這讓我想起了一句話，“要給孩子一杯水，自己就要有一桶水?！?/p>

《聲音的秘密》教學(xué)反思2

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)他真正感興趣的活動(dòng)，會(huì)做得最認(rèn)真，也做得最好。而“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的”。聲音無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，幼兒的感官又是非常敏感的，各種各樣的聲音都會(huì)吸引他們的注意。為此，本次活動(dòng)我根據(jù)幼兒的心理和思維特點(diǎn)，試圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)涵問(wèn)題、疑惑的教學(xué)環(huán)境，提供充足的可操作性材料，先讓幼兒聆聽(tīng)和分辨各種聲音，以趣生疑，再讓幼兒自選各種材料并用不同的方法探索聲音，最后引導(dǎo)幼兒選擇最佳方法隨動(dòng)畫(huà)片的播放進(jìn)行模擬配音。從而開(kāi)闊幼兒的思維領(lǐng)域，為幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間，使其已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到鞏固，且能遷移到其他方面，不斷生成新的問(wèn)題，獲得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)反思：

　　1．選材新穎，貼近幼兒的生活。

　　活動(dòng)中，為了給幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間，教師提供了充足的材料，如筷子、瓶蓋、盤(pán)子、牙刷、茶杯、勺子、玻璃球、礦泉水瓶子、口哨、梳子、報(bào)紙、塑料紙、礦泉水瓶、各種樂(lè)器等材料，讓幼兒大膽探索。幼兒能夠在活動(dòng)中利用從材料中獲取的各種信息去分析、思考，尋找問(wèn)題的答案，從中獲得相關(guān)的知識(shí)和解決問(wèn)題的辦法。而所選取的材料都是幼兒身邊的物品，使幼兒在獲取知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了珍惜和利用資源。這樣可以讓幼兒真切地體會(huì)到科學(xué)就在身邊。

　　2．體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔。

　　活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，教師是幼兒探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，教師鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地嘗試多種方法。幼兒是勇于實(shí)踐的探索者，但他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)直接受到其原有經(jīng)驗(yàn)的影響，難免出錯(cuò)或走彎路，我就鼓勵(lì)幼兒變換方式，尋求其他的或更多的解決方法，引發(fā)他們更富有創(chuàng)造性的探究活動(dòng)。同時(shí)我鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒間交流、分享自己的新發(fā)現(xiàn)，在觀點(diǎn)的相互交流與碰撞中，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和與人交往的能力，并引發(fā)深入探究的欲望。

　　3．教學(xué)方法靈活多變。

　　一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是否有成效，主要看幼兒在活動(dòng)中有沒(méi)有獲得什么?；顒?dòng)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，把讓幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成了幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、生動(dòng)性、新奇性、形象性和實(shí)效性，以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航，調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的參與，使幼兒的思維最大限度地活躍起來(lái)，獲得了有效發(fā)展。

　　三、存在問(wèn)題：

　　１、在幼兒操作，在玩中當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)發(fā)出的聲音很大，課堂秩序有些亂。

　　２、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　?。?、在為小馬配音時(shí)，應(yīng)選擇用響筒配音更好。

《聲音的秘密》教學(xué)反思3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道物體振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。

　　2、了解、分辨樂(lè)音和噪音，養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件：相關(guān)的圖片及聲音。

　　2、操作材料：金屬、塑料等多種材質(zhì)的材料，小鼓、三角鐵等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入引發(fā)興趣，感知聲音。

　　師"請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?物體為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲音呢?(答)教師小結(jié)：

　　因?yàn)椴牧喜煌⒂昧Υ笮〔煌矬w振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音不一樣。

　　6、小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周?chē)€有哪些東西能發(fā)出聲音?請(qǐng)你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。

　　三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音。

　　1、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受，使幼兒知道什么是樂(lè)音和噪音。

　　老師放兩段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同的感覺(jué)?

　　2、教師小結(jié)：在我們的生活中，有好聽(tīng)的聲音，也有不好聽(tīng)的聲音，要是多聽(tīng)了不好的聲音，有害人的健康，所以我們?cè)谟螒驎r(shí)，活動(dòng)時(shí)中要注意輕聲說(shuō)話，不要大喊大叫，要懂得保護(hù)好自己的嗓子，不要產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。

　　四、結(jié)束活動(dòng)讓我們用好聽(tīng)的聲音唱首歌吧。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹(shù)立奠定了良好基礎(chǔ)。

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