下面是范文網(wǎng)小編分享的六年級語文教學隨筆與反思3篇(小學六年級語文期中教學反思),供大家閱讀。

六年級語文教學隨筆與反思1
我在上六年級的語文課時,我是這樣做的:
一、認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。
二、增強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,采用小組合作的方式,做好生生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
四、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
六、積極推進素質(zhì)教育。為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六年級語文教學隨筆與反思2
新一輪課程改革,使小學語文教學充滿了新的活力。這當然是件大好事。同時,也應當看到,由于大家對新課程尚處于探索階段,到底怎樣去進行小學語文教學,眾說紛紜,使人有種無所適叢的感覺。許多觀點雖然很獨到,很新穎,但操作起來,好象又很不好把握。尤其是通過聽了我們的一些觀摩課、研究課,隱隱覺得我們現(xiàn)在的語文教學開始走向新的極端:一味的課堂對話,一味的強調(diào)讀和感悟。這,是不是一定就是新課程中的語文教學的正確方式呢?像這樣教學,能否達到課程標準對語文教學的要求?
我認為,我們不能忽視學生學習語文的規(guī)律,不能忽視教育教學規(guī)律,不能忽視課程目標的三個維度。如果離開了實事求是,離開了全面地看問題,離開了變化發(fā)展地看問題,把什么都來個一刀切,肯定是不行的。教育學,教育心理學需要與時俱進,但絕不可拋棄!尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學規(guī)律。
因此,新課程中的語文教學,盡力使學生具備以下基本素質(zhì)是非常重要的:
1、習慣好。 即具有各種良好的語文學習習慣。習慣是人的第二次生命。語文教學,必須重視良好的語文學習習慣的養(yǎng)成教育。
2、熱情高。 即具有熱愛祖國語言文字的感情,學習語言文字的激情。
3、會讀書。 即具有各種基本的讀書技能。
尤其是要在讀書中,逐步使學生形成較敏銳的語感。即基本的感悟語言的能力。學生只有具備了一定的語感,才可能學好語文,語感的培養(yǎng),當然首先靠讀,但教師的引導,進行一些有意思的訓練也是必要的。我覺得這是一種很好的語感訓練方式。誠然,光靠這種方法來訓練,遠遠不夠。還要采用其他多種多樣的方法,如讀議古詩和課文的重點段落,引導學生抓關鍵詞展開聯(lián)想、想象等,總之,要多方式、多層面、多渠道地訓練學生的語感,從而促進學生語感的形成和發(fā)展。
六年級語文教學隨筆與反思3
本節(jié)課我采用“中心切入法”直接進入季羨林的內(nèi)心世界。本想使學生的情緒馬上進入一種沉痛憂傷的氛圍當中。可隨著課堂的深入,學生的情緒卻離文章表達的內(nèi)容的氛圍越來越遠。我想這是因為自已帶著憂傷、深沉的語氣不到位去引導學生朗讀去解析文章,所以不能使學生受到感染和薰陶。
為了更好地理解課文,我讓學生緊密聯(lián)系本組課文訓練重點——抓關鍵詞句,表情達意。這一點做的還是比較到位的,課堂上,學生能圍繞一些重點詞句來理解失母之“恨”、思母之情、夢中尋母。
縱觀整堂課,我引導學生品讀課文沒有做好。在精讀課文時,我采用了抓住重點詞句來深入體會作者失母之“恨”、思母之情、夢中尋母。由面過渡到點這是正確的。但是學生找出體會最深刻的語句后,我在引導學生讀時,卻不夠深入。這也許是課堂容量過大導致課堂教學中的溝通合作、再次朗讀感悟等方面有些欠缺。
六年級語文教學隨筆與反思3篇(小學六年級語文期中教學反思)相關文章:
★ 六年級語文教學工作總結范文3篇 小學語文六年級語文教學工作總結
★ 六年級語文教學教育工作總結精選模板3篇 小學六年級語文教育教學工作總結
★ 六年級語文教學工作總結和反思11篇(小學六年級語文教學工作總結第一學期)
★ 小學六年級語文教學工作總結6篇(六年級語文教學總結工作總結)
★ 2022六年級語文教學計劃安排9篇 年六年級語文教學計劃
★ 2022年六年級語文教學工作計劃3篇(小學語文六年級教學工作計劃)
★ 2022六年級語文教學工作總結范文3篇 6年級語文教學工作總結
★ 小學六年級語文教學隨筆5篇(教育教學隨筆小學語文六年級)