下面是范文網(wǎng)小編整理的女?huà)z造人反思范文 女?huà)z造人教學(xué)反思3篇 《女?huà)z造人》教學(xué)反思，供大家閱讀。

女?huà)z造人反思范文 女?huà)z造人教學(xué)反思1

　　《女?huà)z造人》這一課主要的任務(wù)一是整體感知課文;二是培養(yǎng)想象力。

　　一般教學(xué)上，教案大多寫(xiě)，感知課文，然后通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題達(dá)到這個(gè)目的：比如：女?huà)z為什么造人?女?huà)z怎么造人?可是，我不太喜歡這樣的教法，原因是這些問(wèn)題來(lái)自老師，而不是來(lái)自學(xué)生自己。所以，這一課我從題目入手，讓學(xué)生對(duì)題目提問(wèn)，學(xué)生提了幾個(gè)問(wèn)題：

　　一，女?huà)z是誰(shuí)?

　　二、誰(shuí)造了女?huà)z?

　　三、女?huà)z為什么要造人?

　　四、女?huà)z怎么造人?

　　果然由于問(wèn)題是學(xué)生自己提出來(lái)的，學(xué)生對(duì)從課文中尋找答案就顯得很積極，除了第一個(gè)第二個(gè)問(wèn)題沒(méi)法子自己解決之外，三和四兩個(gè)問(wèn)題很快的就解決了?？戳?ldquo;女?huà)z造人反思范文”的人，還看了：

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女?huà)z造人反思范文 女?huà)z造人教學(xué)反思2

　　游天街很重要的一點(diǎn)是要體現(xiàn)什么主題?然后確定哪些地方詳略寫(xiě)?而《女?huà)z造人》一文給我提供的是女?huà)z造人喜悅歡欣的場(chǎng)面的描寫(xiě)。學(xué)生場(chǎng)面描寫(xiě)經(jīng)常像照相機(jī)那樣，以為把場(chǎng)面詳細(xì)地寫(xiě)下來(lái)就是成功，場(chǎng)面描寫(xiě)一樣也需要有作者的思想感情，學(xué)生作文中自己的感情常不知道哪里去了，本文作者的感情主要是通過(guò)他描寫(xiě)對(duì)象來(lái)表達(dá)出來(lái)，還有作者自己議論來(lái)表達(dá)出來(lái)。所以，這節(jié)課我做了強(qiáng)調(diào)。

　　最后一點(diǎn)：作文一個(gè)很大的問(wèn)題是如何從平凡的事情中抽取出有價(jià)值的主題?這以后更是要訓(xùn)練，因?yàn)檎５淖魑氖乾F(xiàn)有材料，然后從材料中寫(xiě)出主題，我平常寫(xiě)教學(xué)敘事大多是覺(jué)得課文里有些內(nèi)容值得寫(xiě)，然后思考之所以引發(fā)我注意的原因，這個(gè)故事里包含有哪些教育教學(xué)之道。而不是現(xiàn)有主題然后到處找材料，可我們平常教學(xué)是顛倒了寫(xiě)作正常的程序，作文教學(xué)考試大都是顛倒正常的寫(xiě)作順序了。

　　這一節(jié)課主要的缺點(diǎn)，上面幾個(gè)問(wèn)題都一節(jié)準(zhǔn)備好了，但由于下課，沒(méi)有整合在一起，下一節(jié)課務(wù)必要把這些材料整合一下，否則就散亂不堪，效果大打折扣。

女?huà)z造人反思范文 女?huà)z造人教學(xué)反思3

　　如何培養(yǎng)想象力，本文主要通過(guò)把《風(fēng)俗通》和本文進(jìn)行做比較，得出了增加的內(nèi)容。但我并不是很贊同這樣的做法，因?yàn)橥ㄟ^(guò)比較，只能說(shuō)是擴(kuò)寫(xiě)，或者說(shuō)是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，而擴(kuò)寫(xiě)和神話(huà)的想象是有一定的區(qū)別。但我也沒(méi)想出更好的辦法。

　　本文比《風(fēng)俗通》多了五方面的內(nèi)容，大部分學(xué)生部能找出來(lái)，只找出兩個(gè)，還有三個(gè)是我根據(jù)參考答案添加進(jìn)去，如果我沒(méi)有參考答案也是沒(méi)辦法完成，原因是答案有些過(guò)細(xì)了。

　　因?yàn)樽蛱觳贾媒o學(xué)生一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)：游天街。本來(lái)這節(jié)課想提供一些想象的方法，但似乎也很難提供一個(gè)比較成熟的知道想象的方法，前幾天通過(guò)《皇帝的新裝》讓學(xué)生明白了，想象不是胡思亂想，他必須符合人物的性格邏輯。因?yàn)槟且还?jié)課有一些學(xué)生想象說(shuō)，皇帝改邪歸正，大臣們也改寫(xiě)歸正，最后講實(shí)話(huà)的孩子被皇帝認(rèn)為義子，最后他當(dāng)上了皇帝，人民都過(guò)上了幸福的生活。我引導(dǎo)學(xué)生分析，皇帝的性格和他的處境會(huì)不會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果?最終學(xué)生認(rèn)為這樣的想象脫離了作品的現(xiàn)實(shí)?？赡苄宰畲蟮氖牵夯实劢o騙子加官進(jìn)爵，最后找了一個(gè)借口，讓騙子“自然死亡”，比如騙子在一次酒后忽然暴病或者掉到河里淹死之類(lèi)，至于小孩子可能皇帝不會(huì)理睬，以免事情鬧得越來(lái)越大，他做的事情就是減少人們對(duì)這件事的關(guān)注。

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