下面是范文網(wǎng)小編分享的唱臉譜教學(xué)評(píng)語(yǔ)5篇 欣賞唱臉譜教學(xué)反思，以供參考。

唱臉譜教學(xué)評(píng)語(yǔ)1

　　修 改 及 反 思

　　修改微視頻的時(shí)候，感覺(jué)學(xué)生聽(tīng)過(guò)的京劇太少，所以在學(xué)生欣賞京劇體會(huì)不同臉譜所代表的人物形象環(huán)節(jié)，增加了一段京劇。

《唱臉譜》教學(xué)反思

　　這是一節(jié)藝術(shù)綜合課，新課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念中指出：音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程，在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)。因此，“豐富情感體驗(yàn)”和“注重情感體驗(yàn)”是本節(jié)課的重點(diǎn)。一、教學(xué)方法：

　　在整節(jié)課教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我以“聽(tīng)、講”為基礎(chǔ)，“唱、思考”為中心，以“表演、看”為輔助手段，緊緊圍繞旋律特征、速度、節(jié)奏、樂(lè)器、唱腔等要素而展開(kāi)，從感知——深化——升華，讓學(xué)生在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，了解相關(guān)知識(shí)，并進(jìn)行再度創(chuàng)作和表演，從而，開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)過(guò)程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解”貫穿在教學(xué)的始終，給學(xué)生更加生動(dòng)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去探索。課堂上，學(xué)生思維活躍、情緒高漲，教學(xué)效果良好。二、學(xué)生參與：

　　整節(jié)課學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，課前我要求學(xué)生收集跟京劇臉譜相關(guān)的資料，使學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)前產(chǎn)生疑問(wèn)。課的最后，讓學(xué)生根據(jù)這節(jié)課對(duì)京劇臉譜知識(shí)的了解，自己創(chuàng)作繪制、表演臉譜，并對(duì)自己的作品向全班同學(xué)講解自己的創(chuàng)作意圖，讓其他同學(xué)共同來(lái)比較和評(píng)價(jià)。三、教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生情況的有效途徑，我在這節(jié)課中采取的是綜合評(píng)價(jià)方式，這一節(jié)課我不注重學(xué)生這首歌唱到什么程度，目的只在感受，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，上完這節(jié)課是不是還意猶未盡，余興未盡，是否真正做到也在樂(lè)中陶情，情中激趣，趣中學(xué)樂(lè)，樂(lè)中審美，美中提高。我想，這也是每一個(gè)音樂(lè)教師追求的最高境界。

唱臉譜教學(xué)評(píng)語(yǔ)2

《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)情分析:《唱臉譜》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元“韻味”的一篇主體課文。京劇是中國(guó)最著名的劇種,被世人稱為“國(guó)粹”,而京劇臉譜被稱之為“國(guó)粹中之國(guó)粹”，素以精巧的構(gòu)圖，絢麗的色彩，細(xì)膩的線條見(jiàn)長(zhǎng)，有濃厚的民族特色。歌曲《唱臉譜》的歌詞便是本課的課文，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化，熱情洋溢地贊美了臉譜這一具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)形式。

　　大部分學(xué)生對(duì)京劇了解較少，教師在課前讓學(xué)生搜集京劇、課文涉及到的人物的相關(guān)資料，開(kāi)闊視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)教師和學(xué)生一起欣賞臉譜，了解臉譜，品讀課文，感受韻味。教學(xué)目標(biāo): 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解京劇中不同臉譜與人物性格的關(guān)系，感受豐富多彩的臉譜文化。

　　2.練習(xí)獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)字2個(gè)，寫(xiě)字11個(gè)。

　　3.結(jié)合聽(tīng)歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一國(guó)粹以及對(duì)戲曲音樂(lè)的熱愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，初識(shí)臉譜。

　　京劇是中國(guó)最著名的劇種，被人們稱為“國(guó)粹”，京劇臉譜更是被稱為“國(guó)粹中之國(guó)粹”。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)京劇臉譜，來(lái)細(xì)細(xì)品味《唱臉譜》這篇課文的韻味。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖：借助課前談話，讓學(xué)生交流有關(guān)京劇的資料，借助京劇名段，讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)初步的了解，喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。用京劇是我國(guó)最著名的劇種，被稱為“國(guó)粹”，而京劇臉譜又被稱為“國(guó)粹中之國(guó)粹”這樣的導(dǎo)入語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生帶著這種民族自豪感走進(jìn)課文，去品讀文本 】

　　二、檢查預(yù)習(xí)，感知臉譜。 1.指名分小節(jié)朗讀課文。2.出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。（指名讀，齊讀）

　　3.理解詞義，掃清障礙。

“四擊頭”和“鴛鴦瓦”是京劇里的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，來(lái)讓我們了解一下它們。（理解詞語(yǔ)）4.朗讀詞語(yǔ)，感受節(jié)奏。

　　出示詞語(yǔ)：頂呱呱 叫喳喳 笑哈哈 美佳佳

（指名讀，齊讀）（1）讀了這些詞語(yǔ)你有什么發(fā)現(xiàn)。（指名回答）

（2）僅僅是讀詞語(yǔ)就讓我們感到了明朗歡快的節(jié)奏，那把它們放回到課文里再讀一讀，看課文能給我們什么感覺(jué)？（指名回答5.了解人物，留下疑問(wèn)。出示詞語(yǔ) ： 典韋

　　竇爾敦

　　猴王

（1）指名讀，這些都是課文里的人物，誰(shuí)能介紹一下他們。（指名介紹）

（2）我們普通老百姓對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)可以簡(jiǎn)單到說(shuō)這個(gè)人是好人還是壞人，那么在京劇臉譜上是如何塑造這些人物的形象的呢？

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，除了常規(guī)的檢查預(yù)習(xí)任務(wù)之外，我主要結(jié)合讀ABB式的詞語(yǔ)讓學(xué)生初步感知文章的節(jié)奏美，感受課文的韻味。并讓學(xué)生交流自己課下搜集的人物資料，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊?！?/p>

　　三、品讀課文，感悟臉譜。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 1.指名讀第一小節(jié)。2.你讀書(shū)的水平真是頂呱呱，我們就從頂呱呱說(shuō)起。（板書(shū)頂呱呱，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“呱”）這是外國(guó)人對(duì)京劇臉譜的贊嘆，外國(guó)人看到了什么，發(fā)出了這樣的贊嘆呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一小節(jié)，尋找答案。3.指名回答。

　　4.當(dāng)外國(guó)人看到將那五色的油彩往臉上畫(huà)的時(shí)候，有什么感覺(jué)？（指名回答，指導(dǎo)朗讀）5.正是帶著這種驚訝，“四擊頭”一亮相，他們不禁贊嘆道（讀最后一行）。老師聽(tīng)到同學(xué)們將“簡(jiǎn)直”讀得特別響亮，你們實(shí)在是太會(huì)讀書(shū)了，這樣一讀就將外國(guó)人的贊嘆表現(xiàn)得淋漓盡致了。其實(shí)啊，你們知道嗎？這個(gè)“愣”和“簡(jiǎn)直”都是北京的方言，這樣以來(lái)啊，就讓課文充滿了濃郁的京味。

　　6.我們的京劇臉譜讓外國(guó)人這么驚訝，這么贊嘆，作為一個(gè)中國(guó)人，我們應(yīng)該感到？（指名回答，指導(dǎo)朗讀）7.齊讀第一小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

　　1.在京劇表演中，為了表現(xiàn)人物的性格，就在臉譜上用了不同的顏色來(lái)表示人物的性格，下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二、三小節(jié)，再聯(lián)系你手中的資料，說(shuō)說(shuō)在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。 2.同桌交流。

　　3.誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（指名回答）

　　4、大家真會(huì)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了臉譜的奧秘，那老師來(lái)說(shuō)幾個(gè)人物，你們說(shuō)說(shuō)他該用什么顏色的臉譜。（指名回答）

　　5.我們既然知道了臉譜的顏色代表著性格。那這第二、三小節(jié)該怎么讀呀？黑臉怎么讀，白臉怎么讀，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀

　　二、三、小節(jié)，找找感覺(jué)。（自由練讀、指名讀）

（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜，實(shí)際上在那些前輩大師們的勾畫(huà)下，還有許許多多色彩鮮艷豐富多彩的京劇臉譜，來(lái)讓我們一起欣賞一下。（播放圖片）2.齊讀第四小節(jié)。

　　3.這一小節(jié)有什么特點(diǎn)？（指名回答）

　　4.再讀讀第四小節(jié)，看作者還向我們介紹了臉譜的什么特點(diǎn)？（指名回答，板書(shū)“美佳佳”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“佳”字）

　　5.讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀第四小節(jié)。

　　6.這篇課文的作者真了不起，反復(fù)使用ABB式的詞語(yǔ)，“一XX”的形式，讓文章特別地有音韻美，又用了北京方言，京劇特有的念白，讓文章充滿了京腔、京韻，實(shí)在是太厲害了。讓我們將課文連起來(lái)讀一讀，感受一下這充滿韻味的語(yǔ)言。（齊讀）

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，從外國(guó)人對(duì)京劇臉譜的贊嘆“頂呱呱“說(shuō)起，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)讀外國(guó)人的驚訝和贊嘆激發(fā)起學(xué)生作為中國(guó)人的自豪。激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一國(guó)粹的熱愛(ài)。并讓學(xué)生結(jié)合手中的資料了解臉譜的顏色代表著人物的性格，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)感受到了臉譜的奧妙，激發(fā)了學(xué)生的興趣，經(jīng)過(guò)看圖片知道了京劇臉譜的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一國(guó)粹的熱愛(ài)。】

　　四、拓展延伸，欣賞臉譜。 1.因?yàn)榫﹦∧樧V的獨(dú)特魅力，使臉譜藝術(shù)深受人們的喜愛(ài)，慢慢地形成了很多品種，如風(fēng)箏、面具??（播放圖片）京劇臉譜走進(jìn)了人們的生活，因此京劇臉譜被大家公認(rèn)為我們中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)，所以我們?cè)跄懿桓璩瑐鞒兴?。下面就讓我們帶著?duì)京劇臉譜的喜愛(ài)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱這充滿了京腔京韻的歌曲。（播放視頻）2.其實(shí)我們中國(guó)的戲曲不止京劇一種，還有許多的地方戲，比如四川的川劇，安徽的黃梅戲，還有我們河南的豫劇??老師請(qǐng)同學(xué)們課下能聽(tīng)聽(tīng)我們的家鄉(xiāng)戲，感受其中的韻味，【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)文之后讓學(xué)生看我們生活中的臉譜，感受豐富多彩的京劇臉譜文化，并輔助以原唱，讓學(xué)生在聽(tīng)中感受京劇的韻味，在唱中受到情感的熏陶?！?板書(shū)設(shè)計(jì)

　　唱臉譜

　　頂呱呱

　　美佳佳

　　自豪

　　作業(yè)或預(yù)習(xí)：

　　1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集京劇及文中人物的資料。

　　2、課下能聽(tīng)聽(tīng)我們的家鄉(xiāng)戲，感受其中的韻味。

唱臉譜教學(xué)評(píng)語(yǔ)3

《唱臉譜》教案

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：鄒王平指導(dǎo)老師：劉芬 年級(jí)：八年級(jí)

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》了解京劇的起源、行當(dāng)、唱腔等音樂(lè)知識(shí)，使學(xué)生了解臉譜在中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式和色彩意義。

　　2、技能目標(biāo)：學(xué)生能模范京劇的韻味演唱體驗(yàn)其中的情感學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用，分辨不同的臉譜的不同表現(xiàn)力。

　　2、掌握京劇的相關(guān)知識(shí)，并且能夠熟練的、帶有京劇韻味的演唱京歌《唱臉譜》。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)能夠唱出京劇的韻味，掌握京劇的相關(guān)知識(shí)。 教具：鋼琴、計(jì)算機(jī)、多媒體課件、屏幕。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、賞析與導(dǎo)入

　　情景開(kāi)課：背景播放《我是一個(gè)中國(guó)人》的音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)入教室。2min 師：......我們先欣賞兩段視頻《新貴妃醉酒》2min、《One Night in Beijing》5min+4minPPT 師：大家有沒(méi)發(fā)現(xiàn)剛才欣賞的兩段視頻與以往的京劇或者流行歌曲有什么不同呢？ 生：......師：其實(shí)，我們剛才欣賞到的呀是新的一種音樂(lè)體裁?！?→它叫京歌也叫戲歌，是通俗音樂(lè)吸取了戲曲的音樂(lè)元素進(jìn)行創(chuàng)作的，它的演唱是用京劇的唱腔、曲調(diào)等加上現(xiàn)代音樂(lè)元素來(lái)演唱表演的一種文藝形式。

　　二、師生互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)

（1、了解京劇、京劇的行當(dāng)、人物、臉譜色彩意義。

　　2、了解戲曲。

　　3、學(xué)唱京歌《唱臉譜》。）

→ →師：好，接下來(lái)大家可以把課本翻到第四單元，對(duì)，這節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)京劇這門高雅的藝術(shù)殿堂。京劇至今已有二百年的歷史了→ →

　　師：好，我們先來(lái)了解一下京劇的形成，→ →。?！?→京劇的表現(xiàn)形式

　　師：對(duì)了，有沒(méi)同學(xué)對(duì)京劇這門藝術(shù)有所了解的，京劇的表現(xiàn)形式有四大表演手段，看哪位同學(xué)能舉手回答老師的問(wèn)題。......好。。.......那大家在課本第29頁(yè)做一下筆記（要求板書(shū)）

→ →其實(shí)京劇最為經(jīng)典的有四大板塊：兩大聲腔、四大行當(dāng)、行頭、臉譜。。（PPT展示）

→ →京劇的唱腔

　　師：京劇有兩大唱腔，分別是二黃和西皮。?！?→ 師：下面來(lái)說(shuō)一下京劇的四大行當(dāng)，這個(gè)有沒(méi)哪位同學(xué)知道的？......→ →京劇的四大行當(dāng)分別是生、旦、凈、丑，這里老師也要求同學(xué)們要做一下筆記，還是寫(xiě)在第29頁(yè)......→ →師：好這里跟大家稍微講一下這四大行當(dāng)?shù)膮^(qū)別。。→ →生。。青衣。。凈。。丑。?！?→

　　師：好，這里有道思考題，不過(guò)相信大家經(jīng)過(guò)剛才認(rèn)真的聽(tīng)講這題就不在話下了，好有哪位同學(xué)可以舉手大聲的回答老師你的答案。......師：好，說(shuō)到四大行當(dāng)啊，老師不得不提一下，旦行里面的四大名旦，在這里同樣老師希望有哪位同學(xué)能踴躍回答老師的問(wèn)題......→ →梅蘭芳。。陳艷秋。。荀慧生。。尚小云。。（好，這四大名旦同學(xué)們也把它記一下）

→ →師：同學(xué)們知道行頭是什么嗎？（提示：我們經(jīng)常說(shuō)看這身行頭......)對(duì)→ →我們這里主要指服裝，還包括。。

→ →師：好，接下來(lái)要介紹的就是臉譜了，這可能也是同學(xué)們比較感興趣的，讓我們先來(lái)欣賞一下各式各樣的臉譜吧→ →師：大家欣賞完后有沒(méi)發(fā)現(xiàn)京劇的臉譜，實(shí)在是太多樣化了，特別是顏色顯得更是豐富多彩，其實(shí)臉譜的色彩是很有講究的，讓我們來(lái)看一下臉譜的色彩到底有多么講究→ →。。

→ →師：好，接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)《唱臉譜》這首歌，通過(guò)這首歌，我們會(huì)明白哪些顏色代表哪些性格特點(diǎn)。首先讓我們欣賞這首歌的視頻，希望大家能認(rèn)真的聆聽(tīng)，因?yàn)榇龝?huì)會(huì)有問(wèn)題要同學(xué)們回答。MV2min→ →

　　師：藍(lán)、紅、白、黑、黃臉。。→ →這首歌大家會(huì)不會(huì)唱了？......我們?cè)傩蕾p這一遍，這一遍老師要求同學(xué)們輕聲的跟著哼唱。MV2min 師：范唱一遍。教唱環(huán)節(jié)......提出弱起......托腔......→ →鞏固教學(xué)內(nèi)容。。對(duì)盜御馬、戰(zhàn)長(zhǎng)沙進(jìn)行名詞解釋→ →拓展歇后語(yǔ)

→ →

（四）課堂總結(jié)：這節(jié)課我們了解了京劇的發(fā)展史、表演形式，京劇的行當(dāng)、行頭及臉譜，學(xué)唱了歌曲《唱臉譜》，相信同學(xué)們對(duì)京劇的表演藝術(shù)有了一定的了解，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深。希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人，使自己能在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)交織之間，在發(fā)展和更新戲曲文化的過(guò)程里，傳承臉譜藝術(shù)，將它那旺盛的生命力和不衰的藝術(shù)感染力永遠(yuǎn)的呈現(xiàn)！

唱臉譜教學(xué)評(píng)語(yǔ)4

《唱臉譜》說(shuō)課設(shè)計(jì)

　　一、領(lǐng)悟教材，確定目標(biāo)（說(shuō)教學(xué)目標(biāo)）《唱臉譜》，是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇課文，它是一首在戲歌中，流傳較廣，頗有影響的一首佳作。這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂(lè)、戲曲音樂(lè)融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲第一部分闡述了外人對(duì)我國(guó)京劇的美好印象的贊賞，第二部分是對(duì)各種臉譜的勾畫(huà)，惟妙惟肖的勾畫(huà)出了一張張美佳佳的臉譜。

　　根據(jù)單元主題“藝術(shù)”，針對(duì)本節(jié)課，我制定的教學(xué)三維目標(biāo)是：

　　一、知識(shí)與技能：1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解京劇的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。尤其是臉譜的知識(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)接受臉譜文化的熏陶。

　　二、過(guò)程與方法: １、深入體會(huì)臉譜特點(diǎn)及臉譜與人物性格的關(guān)系。２、從課文中領(lǐng)悟戲歌的特點(diǎn)。

　　三、情感，態(tài)度與價(jià)值觀：1.通過(guò)學(xué)習(xí)《唱臉譜》，讓學(xué)生感受京劇獨(dú)特藝術(shù)的魅力，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷從而使學(xué)生對(duì)臉譜藝術(shù)的喜愛(ài)與贊美之情。２、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。教學(xué)難點(diǎn)是在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的思想感情。

　　二、把握寫(xiě)法，確定教法（說(shuō)教學(xué)方法）

　　根據(jù)這篇課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，我采用“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣”、“讀為基礎(chǔ)，讀中感悟”、“合作交流，自主探究”的教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中使語(yǔ)文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、培養(yǎng)能力，指導(dǎo)學(xué)法（說(shuō)學(xué)習(xí)方法）

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)不只是單純地教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法和技能，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我將引導(dǎo)學(xué)生從以下方面入手學(xué)習(xí)本文

　　1.搜集資料，拓寬視野，激發(fā)興趣。

　　課前，精心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)做鋪墊。可讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際條件，或上網(wǎng)搜集許多關(guān)于臉譜、京劇的相關(guān)知識(shí)，或閱讀《三國(guó)演義》、《西游記》，這樣就會(huì)為學(xué)生輕松的解課文內(nèi)容，感受京劇及臉譜藝術(shù)，提高課堂學(xué)習(xí)效率打下基礎(chǔ)。

　　2.個(gè)人自學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并善于與別人合作、交流，能與同學(xué)分享知識(shí)，能傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)。

　　3.在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)找關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)小節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，要善于啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、理解的能力和體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的能力。

　　4.尊重學(xué)生的閱讀實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、積累和運(yùn)用。采用多種形式的朗讀，比如范讀、初讀、美讀、快速瀏覽等，培養(yǎng)學(xué)生初步把握文章主要內(nèi)容的能力。

　　四、教學(xué)媒體，合理利用（說(shuō)教學(xué)手段）

“課標(biāo)”指出要重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，信息技術(shù)較傳統(tǒng)媒體有著無(wú)可替代的作用，但是，媒體的選擇和利用，要符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，用得“恰到好處”，而不是越多越好，越新越好，更不能用大量的視頻去沖擊學(xué)生的閱讀實(shí)踐和對(duì)語(yǔ)言文字的理解。因此，我只運(yùn)用一些京劇選段及《唱臉譜》視頻和提示性的語(yǔ)言幻燈片讓學(xué)生真正去感受、體會(huì)京劇及臉譜藝術(shù)的魅力，沒(méi)有過(guò)多花哨的形式擾亂學(xué)生的視覺(jué)。

　　五、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，享受成功（說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)）在評(píng)價(jià)方面，我將突出語(yǔ)言評(píng)價(jià)的魅力。采用教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式，用豐富多彩、各種形式的、富有個(gè)性化的語(yǔ)言讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與成果得到肯定，讓學(xué)生面向自己的老師和同學(xué)，得到認(rèn)可，享受成功。在學(xué)生成功的時(shí)候，讓他們更想成功，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

　　六、優(yōu)化理解，體會(huì)戲歌（說(shuō)教學(xué)過(guò)程）本課的教學(xué)過(guò)程主要分以下六個(gè)環(huán)節(jié)：

　　一是激趣導(dǎo)入，初識(shí)京劇。二是欣賞戲歌，整體感知。三是突出重點(diǎn)，閱讀理解。四是學(xué)習(xí)結(jié)尾，了解畫(huà)法。五是引出開(kāi)頭，體會(huì)贊美。六是學(xué)唱戲歌，總結(jié)全文。

　　七、示范內(nèi)容，引領(lǐng)情感（說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)）板書(shū)我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　頂呱呱

　　唱臉譜

　　熱愛(ài)民族藝術(shù)

（戲歌）

　　美佳佳

（這樣設(shè)計(jì)的層次感很強(qiáng)，能讓學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容一目了然，能讓學(xué)生知道課文敘述的順序和作者所要表達(dá)的思想感情。起到了用簡(jiǎn)短、精練的文字示范文章內(nèi)容的作用，起到了引領(lǐng)的目的。）

　　八、審視課堂，總結(jié)得失（說(shuō)教后反思）

《唱臉譜》這首歌，是一種新的音樂(lè)體裁“戲歌”中流傳最廣、頗有影響的一首佳作。歌曲從京劇各種人物的臉譜入手，夸獎(jiǎng)臉譜生動(dòng)形象，贊美京劇藝術(shù)的出神入化、引人入勝。全曲用京劇曲調(diào)譜寫(xiě)而成，唱出了中國(guó)人為自己的國(guó)粹而驕傲和自豪的感情。

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我根據(jù)學(xué)生的心理、態(tài)度精心設(shè)計(jì)，使教學(xué)充滿了活躍的氣氛激活了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)采用了音樂(lè)渲染的方法，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性，趣味性和創(chuàng)造性。設(shè)計(jì)思路從介紹京劇引入教學(xué)，緊接著使學(xué)生充分欣賞、體驗(yàn)京劇韻味的歌曲，從談?wù)摳枨捏w裁、通過(guò)課件介紹京劇臉譜的譜式，顏色與人物性格的關(guān)系，臉譜樣式的辨別，使學(xué)生對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生興趣，并獲得一些基本的臉譜常識(shí)。

　　在知識(shí)技能方面，一部分學(xué)生在學(xué)之前就接受了比較好的教育，掌握了豐富的知識(shí)，對(duì)于京劇的基本知識(shí)，如：京劇的由來(lái)、京劇的行當(dāng)、唱腔、場(chǎng)面等等都有了一定的了解，老師所要 做的就是要讓學(xué)生融入課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教于學(xué)的主動(dòng)結(jié)合。讓整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種面部化妝方式；通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。這樣一來(lái)，學(xué)生在課程當(dāng)中的認(rèn)知、體驗(yàn)，效果自然好得多。整個(gè)課堂情緒高漲、學(xué)生思維積極主動(dòng)，一方面加深對(duì)音樂(lè)課的情感體驗(yàn)，另一方面在促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂(lè)的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生感覺(jué)到了中華民族音樂(lè)的博大精深,在欣賞、模仿、表演等音樂(lè)活動(dòng)中，體驗(yàn)到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力。在當(dāng)今流行音樂(lè)盛行的時(shí)代,教育學(xué)生不要忘了繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂(lè),做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)的人。

　　課前，我將教案反復(fù)思考、修改，直至個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)銜接起來(lái)比較緊湊和順暢。但在下課后，我仍然感到本節(jié)課還有不足之處。比如：學(xué)生上臺(tái)表演部分的設(shè)計(jì)就不夠合理，考慮不夠充分。所以我今后在教學(xué)環(huán)節(jié)上還要多下功夫，采取更多、更新、更好地方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。真正地做到把握好教材，把握好學(xué)生！作為一名教師，我要思考得是如何讓學(xué)生成為課堂主體，以親身體驗(yàn)的方式參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并從中得到美的享受。

唱臉譜教學(xué)評(píng)語(yǔ)5

《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材依據(jù)】《唱臉譜》是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第四單元《韻味》中的第一篇主體課文。

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　指導(dǎo)思想：本著《新課程理念》中全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的宗旨，在課堂教學(xué)中注重體現(xiàn)學(xué)生基本知識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)又融入素質(zhì)教學(xué)和愛(ài)國(guó)主義情感，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、對(duì)學(xué)、合作學(xué)習(xí)的行為養(yǎng)成，運(yùn)用自主合作的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展多種媒體結(jié)合的多彩語(yǔ)文課堂，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)。

　　設(shè)計(jì)理念：首先由教師播放一段歌詞，吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入資料讓學(xué)生了解“京劇”。接著，“讀一讀”讓學(xué)生自讀自悟，品味課文中的 韻味。再讓學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)”，了解臉譜顏色與課文中提到的人物的關(guān)系，了解京劇在外國(guó)有人心目中的好印象以及京劇臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)等，讓學(xué)生有感情地朗讀課 文，并欣賞歌曲《唱臉譜》，在讀說(shuō)聽(tīng)唱中使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣。接著，“測(cè)一測(cè)”環(huán)節(jié)，回顧課文，檢測(cè)效果；

　　教材分析：近年來(lái)一種創(chuàng)新的音樂(lè)體裁頗受關(guān)注，這種新的音樂(lè)體裁就是“戲歌”，在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣，頗有影響的一首佳作，作品從各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步夸獎(jiǎng)其生動(dòng)形象，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化，引人入勝。通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

　　學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知能力，對(duì)學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此，我引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)錄音以便學(xué)生對(duì)京劇有感性印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中利用多媒體課件展示臉譜相關(guān)的圖片和代表的意義，學(xué)生能真正體會(huì)到京劇所含的韻味。

　　教學(xué)目標(biāo)

（一）、從知識(shí)與能力

　　1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

　　2、通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。

　　3、充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，能夠感受體驗(yàn)京劇唱腔及其音樂(lè)情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受。

（二）、方法與途徑

　　1.查找資料，了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點(diǎn)。

　　2.通過(guò)多媒體展示學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解戲歌、臉譜、四擊頭、拖腔及京劇表演形式等知識(shí)；讓學(xué)生感受戲曲音樂(lè)的韻味。

（三）、情感與評(píng)價(jià)

　　通過(guò)《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

（四）、現(xiàn)代教學(xué)手段：

　　學(xué)生能從電視、網(wǎng)絡(luò)等多方渠道找到有關(guān)京劇的知識(shí)或精彩劇段，全班以班會(huì)的形式展示并學(xué)唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1.了解臉譜知識(shí)，讓學(xué)生感受體會(huì)京劇的韻味，對(duì)京劇產(chǎn)生濃厚的興趣。 2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，《唱臉譜》音頻文件、生字卡片 教學(xué)方法：自讀、小組合作探究

　　三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入

　　1、播放歌曲《唱臉譜》。

　　2、剛才聽(tīng)到的是歌曲，還是戲曲，好不好聽(tīng)？（引導(dǎo)學(xué)生明白：這既是流行歌曲，又是京劇唱段）

　　你知道嗎？京劇是中國(guó)最著名的劇種，被世人稱為“國(guó)粹”，而京劇臉譜又被稱為“國(guó)粹之國(guó)粹”。（出示相關(guān)資料：介紹京劇及臉譜）

　　今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》，板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，掃清障礙

　　1、自讀課文，小組合作解決生字新詞

　　2、出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。（指名讀，齊讀）

　　3、理解詞義，掃清障礙。

　　4、這首唱臉譜就是以臉譜為題材，以生動(dòng)的筆調(diào)，描繪京劇中不同人物角色的特點(diǎn)，下面我們先來(lái)欣賞一下臉譜。

　　資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜知識(shí)

　　藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)陰險(xiǎn)、正直膽大。如楊延昭，竇爾敦等。綠色——表現(xiàn)暴躁勇猛。如魔鬼等。

　　黑色——表現(xiàn)公正無(wú)私的，如包公；表現(xiàn)暴躁、魯莽、耿直的，如張飛。白色——大多表現(xiàn)陰險(xiǎn)、狡猾、居心叵測(cè)。如趙高、曹操等。黃色——般表現(xiàn)為性格猛烈、驍勇善戰(zhàn)。如廉頗、典韋等。

　　紫色——?jiǎng)傉?yán)的人物和忠義厚道的人物常用紫色臉，如魏延，李天王等。

　　三、再讀課文，整體感知，自悟“韻味”。

　　1、正確、流利地讀課文。（可以同桌對(duì)讀，相互檢查）

　　2、思考：你從課文中品出了什么韻味？找出文中最有京劇韻味的句子。還有哪些地方不太明白？

（讓學(xué)生自己先獨(dú)自品味，獨(dú)自質(zhì)疑，為后面的交流做準(zhǔn)備。）

　　四、說(shuō)一說(shuō)（感情朗讀，品說(shuō)“韻味”）

　　把你從課文中品出來(lái)的韻味和不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)交流一下。提示：可以圍繞以下三個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行交流。

　　1、京劇給外國(guó)友人留下了怎樣的印象?（指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)）

（1）從“愣”你體會(huì)到了什么？（外國(guó)人的驚奇、不可思議）和“簡(jiǎn)直”都是北京方言?！昂?jiǎn)直”表示“真是”、“實(shí)在是”的語(yǔ)氣。這些詞語(yǔ)使歌詞具有了京腔、京韻。

（2）“四擊頭”是什么意思？模仿一下。（主角出場(chǎng)前，龍?zhí)讉兎^時(shí)，鑼鼓使勁地敲——“哐齊來(lái)栽~~哐齊來(lái)栽~~哐——傖”最后這幾聲就是“四擊頭”）

（3）外國(guó)人如何稱贊“京劇”的？你覺(jué)得還可能怎樣稱贊？這也可以理解為抒發(fā)了中國(guó)人的自豪之情。小結(jié)：這節(jié)寫(xiě)外國(guó)人的稱贊和觀眾的喝彩，這是一種什么描寫(xiě)？（側(cè)面描寫(xiě)）

　　2.說(shuō)一說(shuō)勾畫(huà)臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)。（指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)）

　　從戲劇大師勾畫(huà)臉譜時(shí)的情景，你體會(huì)到了京劇臉譜的什么特點(diǎn)？（鮮明、生動(dòng)、夸張，）

　　3、思考：課文可分為幾部分，各部分主要寫(xiě)了什么？

　　第一部分：（1-3小節(jié)）用外國(guó)人的眼光來(lái)看咱們中國(guó)的京劇。第二部分：（第4小節(jié)）從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。

　　五、聽(tīng)歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味并學(xué)唱歌曲。

　　六、課堂小結(jié)

　　從這節(jié)課上，我們感受到了中華民族音樂(lè)的博大精深，在欣賞、繪制、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)到了京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，希望在當(dāng)今流行音樂(lè)盛行的時(shí)代，大家不要忘了繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂(lè)，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)的人。

　　七、測(cè)一測(cè)（鞏固檢測(cè)）

　　1、按課文內(nèi)容填空：

（）的竇爾墩（），（）的關(guān)公（），黃臉的（），白臉的（），（）的張飛叫喳喳！

　　紫色的（）托寶塔，綠色的（）斗夜叉，（）的猴王，（）的妖怪，灰色的（）笑哈哈！

　　2、《唱臉譜》既是________，又是_________。

　　3、連線：（臉譜的色彩運(yùn)用有一定的內(nèi)容和含義，它是表現(xiàn)人物性格的主要因素。）

　　紅臉

　　代表忠耿正直

　　黑臉

　　代表陰險(xiǎn)奸詐

　　藍(lán)臉

　　代表赤膽忠心

　　白臉

　　代表剛強(qiáng)勇猛

　　八、作業(yè)

　　1 朗讀、背誦《唱臉譜》 2 將歌曲唱給家人聽(tīng)一聽(tīng) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　唱臉譜

　　第一部分：（1-3小節(jié)）用外國(guó)人的眼光來(lái)看咱們中國(guó)的京劇。第二部分：（第4小節(jié)）從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。教學(xué)反思：

　　這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)非常簡(jiǎn)單。在檢查糾正了一下孩子們預(yù)習(xí)作業(yè)中的一些組詞錯(cuò)誤之后，讓孩子們交流了一下課前收集的關(guān)于京劇的知識(shí)。稍做補(bǔ)充之后便開(kāi)始讓大家讀讀詩(shī)了。只有四個(gè)小節(jié)的詩(shī)，并沒(méi)有太多的難度，只是感覺(jué)孩子們讀不到位，所以，還是設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)讓他們齊讀、自讀、同桌對(duì)讀等。

　　接下來(lái)是理清詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，交流對(duì)內(nèi)容的理解。理解課文時(shí)還是提供了不少的提示，圍繞三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生細(xì)讀，細(xì)品，讀了這么多遍之后來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受當(dāng)然很容易，再來(lái)分分層，那自然也是簡(jiǎn)單不過(guò)的事了。

　　設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)唱《唱臉譜》也是為了加速對(duì)課文的理解和記憶，并且體會(huì)詩(shī)歌的韻味，最后的課堂檢測(cè)進(jìn)一步鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

　　整節(jié)課的設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，借助多媒體圖文并茂，及大地吸引了學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)效果較好。當(dāng)然也存在很多的不足，在今后的教學(xué)中，我會(huì)因?qū)W生、教學(xué)環(huán)境的變化做出更多的改進(jìn)。

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