下面是范文網(wǎng)小編分享的鋼琴教學(xué)反思范文5篇(鋼琴教學(xué)課后反思)，以供參考。

鋼琴教學(xué)反思范文1

　　一、在教學(xué)上個(gè)人感悟：在教學(xué)過程中，我不斷的創(chuàng)新，尋找最適合中職生的教學(xué)方法和溝通、交流方式，我希望學(xué)生能夠愛學(xué)習(xí)、愛彈琴、我通過實(shí)踐得到了一定的收獲，我認(rèn)為要想讓學(xué)生學(xué)好必須讓學(xué)生愛上鋼琴，讓他們喜歡我、愛上我的課。

、樹立自己的人格魅力，修煉自己的脾氣，使學(xué)生想親近你但是又敬畏你。

、讓學(xué)生覺得你知思涌泉。

、使自己的教學(xué)更有趣，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，寓教于樂，讓學(xué)生樂中學(xué)、樂中練。

、鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的積極性，表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)學(xué)生必不可少。

　　二、課堂上的教學(xué)：為適應(yīng)學(xué)生們基礎(chǔ)參差不齊，練習(xí)曲難度不斷增加所帶來的新的挑戰(zhàn)，我遵循因材思教、由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。

、將學(xué)生分為幾大類，不同的學(xué)生用不同的教學(xué)方法，思想?yún)R報(bào)專題讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成、學(xué)有所獲。

、公平對待每一位學(xué)生，采取幫扶教學(xué)方式，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、快的學(xué)生，帶領(lǐng)其他相對落后同學(xué)一對一強(qiáng)化練習(xí)和幫教。

、在彈奏樂曲時(shí)，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，難點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練學(xué)生雙手的協(xié)調(diào)能力大大增加，對音樂的記憶里也都有了明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)效率顯著提高。

、在演奏的過程中，讓每一位學(xué)生都參與演奏中來，我嘗試著讓一臺(tái)領(lǐng)奏的鋼琴聲音響起來，這樣也保證了沒有同學(xué)濫竽充數(shù)，也保證了正常的課堂教學(xué)秩序。

、課堂練習(xí)時(shí)教師來回巡視檢查，走到每位同學(xué)的面前進(jìn)行單獨(dú)講解，課堂效率大大提高。

　　三、講解作品背景及作者的生平使學(xué)生對樂曲的把握更具表現(xiàn)力在教學(xué)的過程中，盡可能多的介紹一些作者的生平，比如作者出生的年代，在什么情況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過這樣生動(dòng)的描述使學(xué)生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣，另外，對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。

　　四、樂感培養(yǎng)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵鋼琴的演奏是聽覺的專(:百度:鋼琴教學(xué)工作總結(jié))注、敏感，十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的積極活動(dòng);這種雙手不同動(dòng)作及全身多種器官的配合運(yùn)用，必須遵循有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂，才能掌握鋼琴的演奏技藝。

　　首先，樂感對于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說是很重要的。

　　那么，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感?在練習(xí)樂曲、音階和練習(xí)曲的時(shí)候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

　　如音階，用有力的斷奏來表達(dá)一種威嚴(yán)、范文寫作憤怒;用較慢的連奏來表示一種憂傷;用快速輕巧的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的情緒等等。

　　這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏，展示自己表現(xiàn)才能的好辦法;對練習(xí)曲和樂曲中的表情記號(hào)或力度記號(hào)做夸張性的彈奏和練習(xí)。

　　一般來說，再簡單的樂曲或者練習(xí)曲，都有可能進(jìn)行對比，至于對比是力度上，還是在音色或者情緒上，可以請教老師來進(jìn)行要求;多聽、多看、不放過任何表演的機(jī)會(huì)。

　　要鼓勵(lì)孩子在適當(dāng)?shù)膱龊线M(jìn)行表演，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉，自信心會(huì)得到一定的提高。

　　如教師示范、觀摩音樂會(huì)、聽音響資料等方式。

　　通過音樂撥動(dòng)學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。

　　通過各種音響和通感作用引發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地融于音樂作品中，直接強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

　　五、科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)的效率、正誤比較法。

　　教師在正確示范的同時(shí)，還可以適時(shí)地選擇典型的錯(cuò)誤彈奏進(jìn)行演示，目的在于讓學(xué)生通過眼看、耳聽、心想、腦記，對正確的彈奏與錯(cuò)誤的彈奏進(jìn)行比較，以提高學(xué)生的鑒別力和感知力。

、百度銜接法。

　　是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個(gè)局部的彈奏技巧連接起來，形成一條整體的、有機(jī)的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。

　　銜接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。

　　把前一小節(jié)最后一個(gè)音與后一小節(jié)第一個(gè)音按拍子連續(xù)彈奏、反復(fù)練習(xí)，是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。

　　不少學(xué)生彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂曲時(shí)，都處理的太隨意，不是銜接過緊，顯得倉促，就是停頓過大，失去整體感。

　　所以銜接法的正確運(yùn)用可以避免彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤發(fā)生。

、音樂練習(xí)法。

　　在第二階段，切不可忽視音樂練習(xí)的方法。

　　通過聽所學(xué)曲子的旋律，有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感，還能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)過程首先要求學(xué)生聽幾編所學(xué)樂曲，使學(xué)生心中有歌，然后采用相應(yīng)的觸鍵方法，結(jié)合彈奏練習(xí)，也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。

、興趣法。

　　鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心，以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)配合、手指的獨(dú)立運(yùn)用為基礎(chǔ)。

　　由于鋼琴音域?qū)拸V，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最理想的多聲樂器;因此在學(xué)生彈奏鋼琴之前，應(yīng)向?qū)W生講述鋼琴彈奏的價(jià)值、作用極其特殊魅力。

、示范、講解法。

　　是在鋼琴教學(xué)中被普遍采用的有效方法之一。

　　特別是在初學(xué)階段更顯重要，準(zhǔn)確的示范彈奏，使學(xué)生對新樂曲或練習(xí)曲的性質(zhì)、風(fēng)格、技術(shù)類型和特點(diǎn)有一個(gè)初步的印象：優(yōu)美的旋律、嫻熟的技術(shù)，技巧還能提高學(xué)生興趣。

　　所以在此階段中，教師應(yīng)先作詳細(xì)的準(zhǔn)確的彈奏，然后再講解彈奏要領(lǐng)，指出重點(diǎn)的技術(shù)困難之處，教給學(xué)生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法，最后根據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表現(xiàn)的不同風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行講解，并選用適當(dāng)?shù)牧Χ?、速度做出示范，進(jìn)行講解。

　　其順序按左右手分別進(jìn)行。

　　使學(xué)生對所學(xué)樂曲、練習(xí)曲彈奏的技術(shù)、技巧有一個(gè)非常清楚的概念。

、模仿法。

　　鋼琴的教與學(xué)實(shí)際上就是一種技術(shù)與技巧的模仿和掌握。

　　所以在鋼琴教學(xué)中，對于一些基礎(chǔ)性的或較難掌握的彈奏技術(shù)，我會(huì)采用示范的形式與學(xué)生共同練習(xí)，這種教法可以使學(xué)生在肢體協(xié)調(diào)彈奏和較難掌握的技術(shù)方面建立起正確的感覺。

　　這種既實(shí)際又直觀的教學(xué)方法可以使學(xué)生在該

鋼琴教學(xué)反思范文2

　　少走或不走彎路，準(zhǔn)確的掌握彈奏技術(shù)技巧。

、分解法與完整法。

　　根據(jù)樂曲或練習(xí)曲的特點(diǎn)，教學(xué)生學(xué)會(huì)分手、(一)教學(xué)教研方面、本學(xué)期一開始，綜合組全體教師就在教務(wù)處亓老師的帶領(lǐng)下利用每周二晚上的教研活動(dòng)進(jìn)行青年教師培養(yǎng)計(jì)劃的具體工作的實(shí)施，從教案的規(guī)范寫作，說客、評課的詳細(xì)解說到每位教師現(xiàn)場上臺(tái)示范，提出疑問解決問題，讓老師們受益匪淺，也讓自身的教學(xué)更加規(guī)范嚴(yán)格、鋼琴課教學(xué)方面：不斷創(chuàng)新新的教學(xué)方法，以適應(yīng)孩子們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰(zhàn)，在過去的基礎(chǔ)上，每個(gè)班級(jí)都有-人都能勝任班級(jí)小老師的角色，因此將這些同學(xué)分散到每節(jié)課上，帶領(lǐng)其他同學(xué)通過高效率的不斷重復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，讓每一條樂曲都能堅(jiān)持每節(jié)課練習(xí)上百遍，孩子們雙手的協(xié)調(diào)能力大大增加，對音樂的記憶里也都有了明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)效率顯著提高。

　　在演奏的過程中，我嘗試著只讓一臺(tái)領(lǐng)奏的鋼琴聲音響起來，這樣也保證了沒有同學(xué)濫竽充數(shù)，也保證了正常的課堂教學(xué)秩序，教師負(fù)責(zé)來回巡視檢查，走到每位同學(xué)的面前進(jìn)行單獨(dú)講解，課堂效率大大提高。

、鋼琴興趣班：本學(xué)期根據(jù)實(shí)際情況，開展了一次興趣班請家長進(jìn)課堂活動(dòng)，通過開展鋼琴演奏會(huì)，讓家長切實(shí)了解到孩子的具體學(xué)習(xí)情況，通過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，一年級(jí)小同學(xué)學(xué)習(xí)了五首樂曲，提高班同學(xué)能夠獨(dú)立自主的識(shí)譜并獨(dú)立練習(xí)，鋼琴學(xué)習(xí)逐漸步入自主、正規(guī)道路。

　　在教學(xué)方法上，由于每名學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度逐漸拉大，采取了分層教學(xué)，印制了大量不同層次的樂曲供不同程度的學(xué)生演奏。

　　每個(gè)月初，每個(gè)興趣班下發(fā)當(dāng)月興趣班教學(xué)計(jì)劃，分四周詳細(xì)注明教學(xué)內(nèi)容，后期還采取了給每位同學(xué)填寫具體學(xué)習(xí)情況的評語，同時(shí)收集家長的建議和意見，便于及時(shí)整理和反饋信息，更好的促進(jìn)了家校的和諧交流。

、先后開展了多次聽課評課活動(dòng)：輪流執(zhí)教、家長開放日之前的試講課反復(fù)聽課評課，家長開放日講課，教案的整理收集，都在集體聽評課的基礎(chǔ)上，上課質(zhì)量有了顯著進(jìn)步。

(二)綜合組內(nèi)工作方面、堅(jiān)持每周訓(xùn)練升旗儀式中英語、漢語主持人，發(fā)音、語氣及隊(duì)形的訓(xùn)練，各主持人由輪流班級(jí)中的班主任選出，確保民主及讓更多的孩子得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

、配合政教部門進(jìn)行萬圣節(jié)的彩排、訓(xùn)練各項(xiàng)活動(dòng)。

、策劃組織一年級(jí)新生集體加入少先隊(duì)組織，程序完善順利，效果好。

　　繼續(xù)不斷的加強(qiáng)課堂行為常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

、萬圣節(jié)組織策劃：主持稿的編寫、四位主持人的訓(xùn)練，活動(dòng)的整體策劃及多項(xiàng)彩排活動(dòng)，協(xié)調(diào)組內(nèi)教師設(shè)計(jì)路線、節(jié)目的表演、面具的制作、鬼屋的設(shè)計(jì)、場地的劃分等環(huán)節(jié)。

、綜合組每周工作例會(huì)：每周五上午：召開一次全體組內(nèi)會(huì)議，就本周日常教學(xué)、興趣班教學(xué)及常規(guī)工作進(jìn)行督查及整理，對一周出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行反饋并對下周工作進(jìn)行部署，每周一位教師紀(jì)錄例會(huì)內(nèi)容，老師們暢所欲言，積累了很多教育教學(xué)的好想法，好點(diǎn)子。

(三)自身進(jìn)步方面、對王校長愛的教育理念認(rèn)識(shí)更加深刻，能夠?qū)⑦@種理念貫穿到課堂上及課堂下，課堂中大加表揚(yáng)孩子的力度，課堂下與孩子的交流得更多，師生感情進(jìn)一步融洽，學(xué)生多把自己當(dāng)成大朋友，每次上鋼琴課之前孩子們都?xì)g呼雀躍，作為教師更有種滿足感，自己也將再接再厲，來年更上一個(gè)新的臺(tái)階。

、不斷調(diào)整自己教學(xué)手段和教育方法，確保因材施教，因人而異。

　　讓每一個(gè)孩子都學(xué)有樂趣，學(xué)有所成。

　　從內(nèi)心喜歡鋼琴是孩子們學(xué)好鋼琴的動(dòng)力和前提，因此從自己本身入手，注重課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，巧妙的運(yùn)用小叮當(dāng)和精彩的小故事吸引孩子們，同時(shí)也增加了學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了孩子的記憶力，孩子們能在快樂自主的前提下主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　樂曲的設(shè)置上更符合兒童的心理特征，旋律動(dòng)聽優(yōu)美，用制作了大量的譜例，《粉刷匠》《新年好》《世上只有媽媽好》《小熊和洋娃娃跳舞》《小星星之歌》《土耳其進(jìn)行曲》《圓舞曲》等，孩子們接受速度快，對鋼琴學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

、自身家校交流方面：通過學(xué)生博客訪問及留言，愛心橋的回復(fù)、興趣班教學(xué)內(nèi)容反饋、短信、興趣班鋼琴演奏會(huì)及每天放學(xué)后的交流等多種方式加強(qiáng)了教師與家長的互動(dòng)，增加了彼此的信任感，自己的教學(xué)成果也越來越多的得到了家長的信任和配合。

　　以上就是這篇范文的全部內(nèi)容，主要描述學(xué)生、鋼琴、彈奏、學(xué)習(xí)、教學(xué)、孩子、教師、工作，覺得好就請(+)收藏下。

鋼琴教學(xué)反思范文3

　　張卓茜 教研室 2012-2013年學(xué)年第二學(xué)期

　　本學(xué)期由于學(xué)院增設(shè)了少兒藝術(shù)培訓(xùn)中心的緣故，因此在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課的基礎(chǔ)上，增加了年齡4——16歲一批少兒學(xué)琴的學(xué)生。在這幾個(gè)月的教學(xué)中，同時(shí)結(jié)合以前上一對一小課的教學(xué)情況，提出下列關(guān)于教學(xué)模式、理念、活動(dòng)及效果四個(gè)方面的反思。

　　在教學(xué)模式上，幼兒鋼琴教學(xué)采用“一對一” 的鋼琴教學(xué)模式。由于幼兒的年齡都相對偏小，因此在學(xué)習(xí)的獨(dú)立性與自覺性上較差，理解能力較弱。在學(xué)習(xí)中采用較輕松的教材，其具有圖畫色彩豐富，音符印刷較清晰篇幅較大等特點(diǎn)。幼兒學(xué)習(xí)起來相對較輕松，教材的難度設(shè)置較低，在給幼兒講解的同時(shí)，帶上些兒童間稚嫩的語言加輕松的內(nèi)容，慢慢引導(dǎo)從音符的簡單認(rèn)識(shí)，到節(jié)奏的簡單拍打，再過渡到手指在鋼琴上的運(yùn)用。特別是在琴鍵的練習(xí)，因?yàn)閷ξ恢玫牟皇煜?，因此音域的范圍由一度慢慢擴(kuò)大到八度，再由左右手構(gòu)造的不同過渡到同向和反向的練習(xí)。

　　在教學(xué)理念方面，重視以興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)。鋼琴的啟蒙學(xué)習(xí)，興趣是最好的老師，在一定的興趣之下才能有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而幼兒由于年齡較小，因此這方面除了自身的興趣以外，還需要家長與老師的配合得以堅(jiān)持。這個(gè)過程時(shí)間比較漫長，特別是如果想在這個(gè)方面取的一定成績就需要付出許多的精力去練習(xí)。學(xué)習(xí)的過程由于比較長，因此在給幼兒一定要求的基礎(chǔ)上，由老師一定周期的上課完以后，由家長在家里陪同練習(xí)。在學(xué)習(xí)的初期，并不是每個(gè)家庭里都具備鋼琴，因此可以多帶幼兒唱唱樂譜，多識(shí)記樂譜的音高位置，多拍拍手讀讀節(jié)奏，在桌子上模擬像“小山坡”或者“小蘑菇”的手型。教材中有部分兒歌可以參考，基本為同手彈奏或者雙手的交替彈奏，來訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)性。比如簡易湯普森教材中的《瑪麗有只小羔羊》，在前兩首認(rèn)識(shí)與彈奏DO、RE的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)MI這個(gè)音，而歌曲中DO、RE的出現(xiàn)頻率也非常高，因此可以鞏固和強(qiáng)化這個(gè)音的學(xué)習(xí)與記憶。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，在制定了大致的統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃和教材的配套以后，根據(jù)每個(gè)小朋友的特點(diǎn)，制定自己的教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)進(jìn)度又取決于回家練習(xí)的程度，還有小朋友自己的理解程度。每周定期的上課以外，上課時(shí)間消化的內(nèi)容，需要家長回家配合的復(fù)習(xí)、鞏固，在下一節(jié)課的時(shí)候回給老師，大致能流暢的用手彈出來，同時(shí)可以唱譜，有一定整齊的節(jié)奏即可。手型的部分可以不需要那么苛刻，有大致的形狀就可以了，在彈奏的時(shí)候，一定要保持手腕的松弛，還有就是肩膀與肘部的放松，不能抬的太高或者太低，應(yīng)自然的保持彈奏。

　　在幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的過程中首先應(yīng)具備一些必要的條件，有助于孩子的學(xué)習(xí)。例如自身的條件：聽覺的伶俐、手指的長短與柔韌性、大腦的聰明等等，這些都

　　1 是學(xué)習(xí)中所具備的主觀條件。當(dāng)然在這些條件中會(huì)有一定程度的區(qū)別，但是結(jié)合后天的練習(xí)也是可以解決的。其次選用正確的教學(xué)方法和教學(xué)語言，這也有利于孩子的學(xué)習(xí)。幼兒的年齡大概在4歲以上，這個(gè)時(shí)期的兒童大致處于骨骼、體力、智力的發(fā)育中，也是他們最初掌握基本的鋼琴彈奏方法與技巧的關(guān)鍵時(shí)期。因此這段時(shí)間的學(xué)習(xí)非常之重要。同時(shí)老師也非常的重要，在講授最基本的方法的同時(shí)，教師的正確示范非常的重要。這個(gè)時(shí)期孩子的學(xué)習(xí)大致以模仿性學(xué)習(xí)為主，因此老師的正確示范起到非常關(guān)鍵的作用，因此這個(gè)時(shí)期老師的語言應(yīng)用比較幼兒話和他們溝通教學(xué)。選用形象的語言可以激發(fā)孩子的想象力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而讓孩子們在愉快中學(xué)習(xí)和成長。當(dāng)然兒童在練琴的過程中，幾種注意力的培養(yǎng)非常的重要，在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，本人發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和練習(xí)鋼琴可以體現(xiàn)幼兒的性格，可以培養(yǎng)幼兒的意志力、頑強(qiáng)進(jìn)取的品質(zhì)。與此同時(shí)老師可以在教學(xué)中把一些枯燥節(jié)奏的練習(xí)曲，更換成有形象感的節(jié)奏，變換一些奏法來達(dá)到學(xué)習(xí)的趣味性。

　　在鋼琴的學(xué)習(xí)中，音樂感的培養(yǎng)還是非常重要的。其培養(yǎng)需要多視聽、多表演、多交流。另外也不要局限于鋼琴曲，也可以是其他的樂器、室內(nèi)樂、交響樂、歌劇等等都是可以來視聽的。因?yàn)橐暵牭亩嗔?，小朋友就?huì)把所聽到的、看到的感覺融入到自己的演奏中，這就是自然的感情流露了。同時(shí)視唱練耳的重要性不可忽視，在啟蒙學(xué)習(xí)中，一定讓孩子做到同時(shí)做幾件事情，第一就是唱譜，第二是看譜，第三才是彈奏。這三個(gè)動(dòng)作相結(jié)合對于小朋友而言是有些難度的，因此在最開始的教學(xué)中就要求小朋友去盡力做到。當(dāng)然這些動(dòng)作同時(shí)的進(jìn)行會(huì)有一定的困難，但是有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能要求太多，慢慢來過渡的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)效果方面，在老師循序漸進(jìn)的教學(xué)中慢慢由簡單滲透到復(fù)雜，建立一定的音樂樂感與節(jié)奏分配思維，這樣能更好的學(xué)難度更大的內(nèi)容。當(dāng)然，如果能達(dá)到看簡單的鋼琴樂譜能分手分別彈奏出，并且有一定穩(wěn)定的音樂節(jié)奏感，大致能達(dá)到這樣的彈奏水平已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)效果。其次如果可以上下兩行的左右手譜能同時(shí)彈奏就更好了。大腦可以雙向思維。分手彈奏的目的是要能夠掌握單一的旋律線條，雙手配合的彈奏則是鍛煉大腦的雙向思維，眼和手的統(tǒng)一訓(xùn)練，教學(xué)效果就是非常好了。個(gè)別課中能很好的自己獨(dú)立性的去掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)的感受性學(xué)習(xí)就能達(dá)到老師所設(shè)想的教學(xué)效果了。

　　鋼琴的學(xué)習(xí)之路漫長而艱難，但在幼兒時(shí)期的學(xué)習(xí)又是尤為的重要。因此在幼兒鋼琴的學(xué)習(xí)中，一定要從各個(gè)方面去把握和掌握好學(xué)習(xí)者的心理與練習(xí)的過程。這樣才能從根本上去熱愛鋼琴、熱愛音樂，能夠自己自主的去享受音樂帶給小朋友的快樂，以及對以后成長的幫助。從基礎(chǔ)抓起，循循善誘，最終提高小朋友的學(xué)習(xí)，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的音樂人才。

鋼琴教學(xué)反思范文4

　　鋼琴教學(xué)的工作總結(jié)-年度第一學(xué)期工作總結(jié)鋼琴教師：趙欣欣-年度第一學(xué)期工作總結(jié)時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將結(jié)束。

　　懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。

　　在這一學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)是初一學(xué)年和初三學(xué)年的鋼琴課。

　　下面對這一學(xué)期的工作進(jìn)行一下總結(jié)：一、師德表現(xiàn)關(guān)心集體，以校為家。

　　響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。

　　課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一學(xué)期的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經(jīng)常聽孩子們說：趙老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!二、教育、教學(xué)工作在教學(xué)工作中，做到：認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、輔導(dǎo)、批改、考核學(xué)生成績。

　　在課內(nèi)課外對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)校無小事，處處是教育。

　　值周教師的工作讓我有機(jī)會(huì)接觸更多的學(xué)生，我非常認(rèn)真地對待這項(xiàng)工作，并且能夠富有創(chuàng)造性地開展。

　　讓我校的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，范文成為講文明、懂禮貌的學(xué)生。

　　對于鋼琴課是需要學(xué)生和老師一起努力的，我認(rèn)真的準(zhǔn)備每一節(jié)課，努力把每一節(jié)課都上到完美。

　　初一的學(xué)生由于是剛接觸鋼琴，本學(xué)期主要是學(xué)習(xí)指法基礎(chǔ)練習(xí)、和小的練習(xí)曲，來鍛煉學(xué)生手指的力度和靈活度。

　　初三的學(xué)生本學(xué)期主要學(xué)習(xí)車爾尼的練習(xí)曲的彈奏，爭強(qiáng)手型及手指靈活度。

　　通過我們師生的共同努力學(xué)生們基本都能掌握這些要點(diǎn)彈奏簡單的鋼琴曲。

　　三、工作的努力方向在今后的工作中，我將不斷努力，采用現(xiàn)代媒體手段，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，大膽改革教學(xué)方法。

　　多做一些有利于教學(xué)的課件，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，虛心向別人學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己潛能優(yōu)勢，把教學(xué)搞好。

()、工作中更加嚴(yán)格地要求自己,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而不是停滯不前,自以為是。

()、謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁。

　　在工作中,虛心學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)與同事溝通。

　　言語謹(jǐn)慎,舉止得體,處處以一個(gè)人民教師標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

()、在其它方面,要更加積極主動(dòng)地完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù),有缺點(diǎn)就改,有不足就糾正,爭取把工作做得盡善盡美,無可挑剔。

　　總之一句話,選擇了教師這個(gè)行業(yè),本身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲,我將一如既往地為我校的發(fā)展拋撒自己的青春和汗水。

　　我是一個(gè)對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，把他完成好。

　　年是幸福的一年，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著，即將到來的年我同樣會(huì)用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。

　　教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，最全面的范文寫作網(wǎng)站在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好特長鋼琴課的教學(xué)，使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

鋼琴教學(xué)反思范文5

　　鋼琴集體課程已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)幼兒教師培養(yǎng)目標(biāo)的一門必修課。掌握正確鋼琴彈奏是幼兒教師必備的音樂技能之一。幼師鋼琴教學(xué)目的之一是使學(xué)生進(jìn)修和把握鋼琴的根基彈奏常識(shí)，進(jìn)而把握和運(yùn)用鍵盤樂器這一工具，更好地為幼兒音樂教學(xué)服務(wù)。因?yàn)槲磥砉ぷ鞯男再|(zhì)抉擇了中專學(xué)生彈奏鋼琴是為了展現(xiàn)兒童歌曲音樂形象，之二就是培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力和自彈自唱能力順利開展幼兒音樂歌唱教學(xué)活動(dòng)，音樂游戲活動(dòng)，音樂律動(dòng)活動(dòng)。同時(shí)它突破了一對一的“知識(shí)傳授”傳統(tǒng)教學(xué)的舊有模式，使學(xué)生走出封閉的琴房在一個(gè)集體的環(huán)境中學(xué)習(xí)、交流，努力體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與體驗(yàn)探索，課堂上同學(xué)間的相互交流合作精神培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)生之間相互提高并使他們的綜合音樂素質(zhì)全面提高，使知識(shí)結(jié)構(gòu)適應(yīng)社會(huì)民辦幼兒園的人才需要。“鋼琴作為學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，既是工具，又是教學(xué)手段，是學(xué)習(xí)音樂重要和必要的途徑。因此，幼師鋼琴的教學(xué)目的是之一是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握鋼琴的基本彈奏知識(shí)進(jìn)而掌握和運(yùn)用鍵盤樂器這一工具，更好地為教學(xué)服務(wù);未來工作的性質(zhì)決定了學(xué)生彈奏鋼琴是為了教小朋友兒童歌曲，開展藝術(shù)教育活動(dòng)。

　　目前幼師學(xué)生現(xiàn)狀是：多數(shù)同學(xué)都是從“白丁”開始，且幼師專業(yè)課程設(shè)置較多，練琴時(shí)間較少;再說他們已接近成人，骨骼已基本定型，缺乏良好的柔軟性和靈活性經(jīng)常出現(xiàn)“看似會(huì)彈，一彈就錯(cuò)”的現(xiàn)象。，導(dǎo)致學(xué)習(xí)鋼琴的條件較差，且學(xué)制又短(三年制)。這些決定了幼師鋼琴教學(xué)的特殊性和困難性。鋼琴集體課對于一些沒有基礎(chǔ)或程度很淺的學(xué)生的“鋼琴入門”學(xué)習(xí)非常適用。教與學(xué)都能起到事半功倍的效果。

　　中專幼師專業(yè)的學(xué)生，鋼琴課開設(shè)時(shí)間為兩年，第三年進(jìn)行實(shí)習(xí)，她們中的多數(shù)人在入校前未受過正規(guī)的訓(xùn)練，不會(huì)彈鋼琴，在這兩年時(shí)間中，要將一個(gè)對鋼琴并無多少認(rèn)識(shí)的學(xué)生培養(yǎng)為有一定音樂知識(shí)、有能力為歌曲伴奏的合格幼師，是現(xiàn)階段鋼琴集體課教學(xué)中需要研究的課題。

　　鋼琴集體課的課堂授課形式是讓20—40位學(xué)生同時(shí)在音樂教室里上課。學(xué)生戴上耳機(jī)彈奏，互相之間不干擾，他們既能聽到教師的講解，又能通過電視屏幕，看到教師的彈奏與示范。電子的控制設(shè)備能為學(xué)生編組，組內(nèi)同學(xué)可以進(jìn)行重奏練習(xí)。教師在講臺(tái)上觀察同學(xué)的彈奏練習(xí)情況，也能在教室中巡視，把自備的耳機(jī)插入學(xué)生的琴內(nèi)開關(guān)，檢查學(xué)生的彈奏，進(jìn)行指導(dǎo)而不影響其他同學(xué)的練習(xí)。

　　鋼琴集體課教學(xué)反思《二》

　　鋼琴組 潘 風(fēng)

　　鋼琴集體課教學(xué)，應(yīng)做到理論知識(shí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合。集體課教學(xué)賴以存在的基礎(chǔ)是系統(tǒng)講授、共同作業(yè)和集體回課。它們?nèi)愣α?，共同支撐著集體課的開設(shè)和維持，決定著集體課的優(yōu)勢和效率，因此，其中任何一項(xiàng)都不能被弱化或取代

　　第一 系統(tǒng)教授環(huán)節(jié) 中專學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生剛接觸鋼琴作品對音樂形象有新新鮮感，教師要準(zhǔn)確講解音樂理論知識(shí)，分析彈奏技巧特點(diǎn)。現(xiàn)在接受中專幼兒師范教育的學(xué)生多數(shù)是初次認(rèn)識(shí)與接觸鋼琴，不具備基本知識(shí)與彈奏基本能力現(xiàn)在接受幼兒師范教育的學(xué)生多數(shù)是初次認(rèn)識(shí)與接觸鋼琴，不具備基本知識(shí)與彈奏基本能力鋼琴教師應(yīng)該將耐心的通俗的教授。1)、興趣法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心，以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)配合、手指的獨(dú)立運(yùn)用為基礎(chǔ)。由于鋼琴音域?qū)拸V，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最理想的多聲器;因此在學(xué)生彈奏鋼琴之前，應(yīng)向?qū)W生講述鋼琴彈奏的價(jià)值、作用極其特殊魅力。比如學(xué)習(xí)《老母雞》兒歌伴奏，教師展示伴奏音型模仿老母雞行走的動(dòng)態(tài)節(jié)奏，音樂形象很生動(dòng)，深深吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2)、示范、講解法。是在鋼琴教學(xué)中被普遍采用的有效方法之一。特別是在初學(xué)階段更顯重要，準(zhǔn)確的示范彈奏，使學(xué)生對新樂曲或練習(xí)曲的性質(zhì)、風(fēng)格、技術(shù)類型和特點(diǎn)有一個(gè)初步的印象：優(yōu)美的旋律、嫻熟的技術(shù)、技巧還能提高學(xué)生興趣。所以在此階段中，教師應(yīng)先作詳細(xì)的準(zhǔn)確的彈奏，然后再講解彈奏要領(lǐng)，指出重點(diǎn)的技術(shù)困難之處，教給學(xué)生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法，最后根據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表現(xiàn)的不同風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行講解，并選用適當(dāng)?shù)牧Χ?、速度做出示范，進(jìn)行講解。其順序按左右手分別進(jìn)行。使學(xué)生對所學(xué)樂曲、練習(xí)曲彈奏的技術(shù)、技巧有一個(gè)非常清楚的概念。3)模仿法。鋼琴的教與學(xué)實(shí)際上就是一種技術(shù)與技巧的模仿和掌握。所以在鋼琴教學(xué)中，對于一些基礎(chǔ)性的或較難掌握的彈奏技術(shù)，教師可以采用示范的形式與學(xué)生共同練習(xí)，這種教法可以使學(xué)生在肢體協(xié)調(diào)彈奏和較難掌握的技術(shù)方面建立起正確的感覺。這種既實(shí)際又直觀的教學(xué)方法可以使學(xué)生在該階段手走或不走彎路，準(zhǔn)確的掌握彈奏技術(shù)和技巧。

　　第二、共同作業(yè)環(huán)節(jié) 幼師中專學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生經(jīng)過鋼琴彈奏的初學(xué)階段，過分緊張和多余的動(dòng)作以及不正確的彈奏方法都有了明顯的消除，肢體等器官的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性均得到改善和提高，但彈奏技術(shù)、技巧尚未鞏固，在彈奏過程中仍會(huì)出現(xiàn)新的錯(cuò)誤，不能準(zhǔn)確的、完整的、表現(xiàn)出音樂作品的風(fēng)格特征。教法：1)分解法與完整法。根據(jù)樂曲或練習(xí)曲的特點(diǎn)，教學(xué)生學(xué)會(huì)分手、分句、分段、分聲部練習(xí)，學(xué)會(huì)把樂曲或練習(xí)曲中的難點(diǎn)抽出來單練，這樣把樂曲或練習(xí)曲進(jìn)行分解進(jìn)行一個(gè)局部的單獨(dú)聯(lián)系，或是在已彈好整體的前提下，對特殊技術(shù)難點(diǎn)集中力量，單獨(dú)攻破;或?qū)δ骋粯非鷱椬嗌线M(jìn)行精雕細(xì)刻;或?qū)δ骋缓吐曣P(guān)系的細(xì)微變化、不同聲部力度布局上的適當(dāng)控制等耐心地分解練習(xí)等等。這樣做既可以為合手練習(xí)鋪平道路，還大大縮短了整首樂曲的練習(xí)時(shí)間，達(dá)到了事半功倍的效果。所以說這種方法在提高彈奏質(zhì)量階段是最有效的教法。2)、正誤比較法。教師在正確示范的同時(shí)，還可以適時(shí)地選擇典型的錯(cuò)誤彈奏進(jìn)行演示，目的在于讓學(xué)生通過眼看、耳聽、心想、腦記，對正確的彈奏與錯(cuò)誤的彈奏進(jìn)行比較，以提高學(xué)生的鑒別力和感知力。3)、銜接法。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個(gè)局部的彈奏技巧連接起來，形成一條整體的、有機(jī)的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。銜接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最后一個(gè)音與后一小節(jié)第一個(gè)音按拍子連續(xù)彈奏、反復(fù)練習(xí)，是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學(xué)生彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂曲時(shí)，都處理的太隨意，不是銜接過緊，顯得倉促，就是停頓過大，失去整體感。所以銜接法的正確運(yùn)用可以避免彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤發(fā)生。第

　　三、集體回課環(huán)節(jié)。集體回課并不是要一直讓中專學(xué)生大齊奏，而是要交替運(yùn)用齊奏、輪奏、獨(dú)奏、接力、分組競賽等方式，強(qiáng)化集體課的群體效應(yīng)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力，使每個(gè)同學(xué)時(shí)刻都有事可做。重奏與合奏的演奏效果明顯優(yōu)于獨(dú)奏與齊奏，更容易激發(fā)學(xué)生的情緒和積極性，有利于學(xué)生實(shí)際工作能力和創(chuàng)造性才能的發(fā)展。教法：1)、交替練習(xí)法。為了使中專學(xué)生掌握全面的彈奏技術(shù)技巧，按曲子把中專學(xué)生分成若干組交替彈奏，因?yàn)橥皇浊硬煌膶W(xué)生來彈奏，肯定不會(huì)完全相同，這樣交替練習(xí)，使學(xué)生之間能相互聽課，增加上課的興趣，互有啟發(fā)，還可以使學(xué)生通過相互觀摩，受到不同于從老師那里得到的特殊啟示，也會(huì)無形中增強(qiáng)相互間有意的競爭心，更能把所看到、想到、聽到的體會(huì)與自我練習(xí)結(jié)合起來，達(dá)到更高更強(qiáng)的學(xué)習(xí)效果。2)、語言法。鋼琴的彈奏練習(xí)中，結(jié)合完成彈奏的特點(diǎn)，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言提示法和吉拍提示彈奏的節(jié)奏、力度、速度、感情等，用簡練的習(xí)曲時(shí)，教師可用漸強(qiáng)、弱、稍慢、恢復(fù)原速，如歌等語言進(jìn)行提示。形象化語言的運(yùn)用，即可避免呆板教學(xué)，又能激發(fā)調(diào)動(dòng)中專學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使鋼琴音樂更富有思想活動(dòng)和表現(xiàn)力。3)、比賽法。完整的彈奏樂曲階段，教師可經(jīng)常運(yùn)用教學(xué)比賽的方法，以提高學(xué)生鋼琴彈奏的熟練程度，在實(shí)際鍛煉中使學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的潛力，通過比賽可以使中專學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己某些方面的不足，找出平時(shí)彈奏練習(xí)中存在的問題，從而在學(xué)琴、練琴時(shí)著意克服缺點(diǎn)，這是一種不可低估的提高。通過比賽不但鍛煉了幼師學(xué)生在眾人面前的鋼琴演奏能力還能夠接觸、熟悉更多的兒童鋼琴教材和曲目，開闊眼界，提高修養(yǎng)，增強(qiáng)對音樂的聽辯和鑒賞力，更好地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，這是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。。

　　總之，在幼師集體鋼琴教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生和掌握彈奏技術(shù)、技巧過程中不同階段的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教法，充分認(rèn)識(shí)鋼琴彈奏技術(shù)、技巧形成的規(guī)律和階段，才能把鋼琴教學(xué)搞得更好，進(jìn)而完成培養(yǎng)幼兒教師的教育目標(biāo)和任務(wù)。

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