下面是范文網(wǎng)小編分享的小小船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思5篇 設(shè)計(jì)和制作小船教學(xué)反思，供大家參閱。
小小船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1
《小船》教學(xué)設(shè)計(jì)
太平地小學(xué) 汝永濤
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。
2、教育學(xué)生懂得人世間最偉大的愛——父母之愛，喚醒孩子們從小就知道愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。
3、認(rèn)識(shí) 4/4 拍，感受它的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、引導(dǎo)學(xué)生能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。
5、掌握聲斷氣連的歌唱方法，并準(zhǔn)確的唱好弱起拍。 教學(xué)重難點(diǎn)：聲斷氣連的歌唱并準(zhǔn)確地唱好弱起拍。
一、導(dǎo)入：（聽音樂進(jìn)教室）出示幸福家庭的課件，播放《可愛的家》音樂，創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生引入到家庭溫暖的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)溫馨家庭的渴望。
師：家是一個(gè)溫馨的港灣。我們都有一個(gè)溫暖的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛。今天，老師給大家?guī)硪皇缀图彝ビ嘘P(guān)的歌曲《小船》）
聽聽這首歌曲是幾拍子的？歌曲演唱的是什么內(nèi)容？歌曲中的小船指的是什么？
3、師放錄音。
（引出4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，強(qiáng) 弱次強(qiáng) 弱）
4、導(dǎo)語(yǔ)：
這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母無微不至的愛。有爸爸媽媽為我們撐起愛的小船，我們會(huì)感到非常的幸福。好，下面老師和大家一起學(xué)唱這首歌曲。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、師有感情的范唱。
2、分析歌曲情緒。（優(yōu)美、抒情）
3、學(xué)唱曲譜。
①在曲譜中找出你沒有學(xué)過的音符：認(rèn)識(shí)全音符，掌握時(shí)值。②指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處要聲斷氣連，注意倚音的唱法。（采用示范對(duì)比法）
③找學(xué)生唱曲譜
4、學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。 ①學(xué)生有感情的按節(jié)奏讀歌詞。
②帶著感情讓學(xué)生一起小聲跟琴唱，再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。③聽錄音，找出不足。④學(xué)生齊唱。師：每個(gè)人都有自己的爸爸媽媽，他們勤勞、勇敢、無私奉獻(xiàn)，為了養(yǎng)育我們花費(fèi)了大量心血。誰(shuí)能說說你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛護(hù)你的？（暢所欲言）那么我們應(yīng)該怎樣做呢？（從自己身邊的小事做起，聽爸爸媽媽的話，關(guān)心他們，尊敬他們）
師：你應(yīng)該用怎樣的聲音和情緒來表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛呢？ ⑤變換演唱形式：（獨(dú)唱、領(lǐng)唱、小組唱）⑥用打擊樂器為歌曲伴奏。
四、拓展延伸：
師：我們每個(gè)人除了生活在自己的小家庭，其實(shí)我們還共同擁有并生活在一個(gè)大家庭，這個(gè)大家庭叫什么名字？叫中國(guó)！同學(xué)們，我們不但要愛自己的小家，更要熱愛我們共同的大家，因?yàn)闆]有大家就沒有小家，希望你們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)，今天，老師用一首歌頌祖國(guó)的歌曲《大中國(guó)》，作為我們這節(jié)課的結(jié)束，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱！
小小船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2
《小風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題與教學(xué)內(nèi)容：第七課 小風(fēng)車 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1、能夠利用折、剪、畫等方法作出富有情趣的小風(fēng)車。
2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過折一折、剪一剪、畫一畫等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)美術(shù)表現(xiàn)方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（出示課件）
1、播放《大風(fēng)車》歌曲進(jìn)行課堂導(dǎo)入
（1）播放有關(guān)風(fēng)車的課件，讓學(xué)生了解風(fēng)車的的多樣化，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，拓寬學(xué)生設(shè)計(jì)思路。（2）欣賞用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的荷蘭大型風(fēng)車和充滿民族特色的北京雙輪大風(fēng)車。
2、將事前準(zhǔn)備好的作品發(fā)給學(xué)生，讓他們一起游戲和玩耍，喚起學(xué)生兒時(shí)的美好記憶。
3、詢問會(huì)做的同學(xué)給同學(xué)們作示范 。如果學(xué)生對(duì)風(fēng)車的知識(shí)有所了解就讓學(xué)生自己介紹。
4、觀看制作風(fēng)車的示意圖，學(xué)生思考怎樣制作
5、學(xué)生創(chuàng)作
學(xué)生在剪的時(shí)候可能剪錯(cuò)，這時(shí)教師要讓學(xué)生明白出錯(cuò)的原因及改正辦法。這樣學(xué)生才會(huì)制作風(fēng)車有充分的認(rèn)識(shí)。
教師鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。對(duì)那些已經(jīng)掌握方法的學(xué)生，教師可分配到各小組內(nèi)當(dāng)老師，幫助能力相對(duì)差的同學(xué)，以提高教學(xué)效果。
6、展評(píng)活動(dòng)
組織學(xué)生到室外去感受風(fēng)車的美麗轉(zhuǎn)動(dòng)
三、課堂小結(jié)
談收獲 學(xué)生談這節(jié)課的收獲
把自己的風(fēng)車進(jìn)行裝飾來為我們的校園增加色彩。
《小風(fēng)車》的教學(xué)反思
《小風(fēng)車》是小學(xué)美術(shù)二年級(jí)的內(nèi)容，紙風(fēng)車是小學(xué)生都喜歡的一種玩具，本課旨在通過以小學(xué)生熟知的風(fēng)車為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些基本的制作風(fēng)車的技法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地欣賞﹑探索﹑創(chuàng)新﹑表現(xiàn)﹑評(píng)價(jià)等活動(dòng)。
教學(xué)中，讓學(xué)生展示﹑介紹收集到的有關(guān)風(fēng)車的圖片和資料，欣賞各種各樣的風(fēng)車，接著讓學(xué)生動(dòng)手制作，要求設(shè)計(jì)制作一個(gè)漂亮的紙風(fēng)車，并比一比，誰(shuí)設(shè)計(jì)的風(fēng)車最美觀﹑大方﹑有創(chuàng)意，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又穩(wěn)又快。
制作時(shí)，先讓學(xué)生說說，風(fēng)車可以用哪些方法來固定，并能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)自如？﹙自主性學(xué)習(xí)﹚讓學(xué)生試驗(yàn)如何固定小棒。接著學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。巡視中及時(shí)表?yè)P(yáng)并展示構(gòu)思好﹑又有創(chuàng)意的作品，有針對(duì)性地提出改進(jìn)建議。盡管教師對(duì)關(guān)鍵處作了提示，但還是發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)不夠靈活，風(fēng)車不硬朗等問題，這些在老師的多次提醒和學(xué)生的實(shí)踐中問題都得到了解決。
本節(jié)課和學(xué)生們一起認(rèn)識(shí)了各種各樣的風(fēng)車及風(fēng)車與人類的密切聯(lián)系，從中讓學(xué)生了解到了風(fēng)車的作用和原理，讓學(xué)生充分欣賞﹑感受到了風(fēng)車獨(dú)特的魅力，并能以此展開想象的翅膀，激起了創(chuàng)作的欲望。但我覺得在以后的教學(xué)中以下幾點(diǎn)還值得反思。
1.課前準(zhǔn)備一定要充分，先讓學(xué)生檢查美術(shù)包中的材料是否夠用，如果缺少些什么要自己準(zhǔn)備，如打算把風(fēng)車裝飾一下的話要準(zhǔn)備好裝飾材料。 2.可以分層教學(xué)，較好地落實(shí)因材施教的教學(xué)原則，有效地促進(jìn)了各層次學(xué)生的發(fā)展。
3.課堂的動(dòng)靜結(jié)合。在學(xué)生制作好風(fēng)車作品的時(shí)候，可以在教室里走一走，讓自己的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，或者在下課離開教室時(shí)，拿著自己的風(fēng)車跑出去，到操場(chǎng)上玩一玩。這樣美術(shù)課堂的氛圍會(huì)更有生趣。
4.在評(píng)價(jià)作業(yè)這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，師評(píng)為輔，這樣可以更充分體現(xiàn)課堂中學(xué)生的主體地位。
小小船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思3
小班科學(xué)活動(dòng)——小船
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過探究活動(dòng)知道有些物體會(huì)沉，有些物 體會(huì)浮，初步 感知沉浮現(xiàn)象。
2.制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的小船，交流制作的體會(huì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．大水盆、水。
2．大大小小的玩具船、玩具車、塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等。3．硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽，以及不同的美工材料。
活動(dòng)過程：
1.出示玩具車，請(qǐng)幼兒放在水中，觀察玩具車在水中的情況。（下沉。）2.出示玩具船，請(qǐng)幼兒放在水中，觀察玩具船在水中的情況。（飄浮。）3.向幼兒提問：
·把玩具車和玩具船放在水中，你觀察到了什么？ ·車和船的外形有什么不一樣？ ·船像什么？
4.出示塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等，請(qǐng)幼兒放在水中，看看哪些東西像船一樣浮在水面。 5.老師示范利用紙盒等材料做玩具船： ·在紙盒中央貼一小塊泡沫板； ·用牙簽穿過彩色紙； ·把牙簽插在泡沫板上。6.請(qǐng)幼兒嘗試自己做小船。
7.請(qǐng)幼兒嘗試放小船，看看小船能否浮起來。
1 活動(dòng)思考：
1．教師在組織本活動(dòng)時(shí)盡量更多地給孩子自由探索的空間，隨時(shí)捕捉孩子的新信息，以便生成新的活動(dòng)。2． 將此活動(dòng)延伸到家庭中，開展親子游戲，鼓勵(lì)幼兒探索家中各種物品的沉浮情況，并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園，和同伴、老師分享。3．活動(dòng)適合在暖和的時(shí)間或地方進(jìn)行。
小小船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思4
小船教案
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小船》 教學(xué)目標(biāo)：
1.感受歌曲溫馨優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。 2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符，了解四四拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。3.啟發(fā)孩子們珍惜自己的家人并且關(guān)愛其他沒有家的孩子。重點(diǎn)：感受《小船》溫馨優(yōu)美的意境，深情的演唱歌曲。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生演唱聲斷氣連的部分，注意倚音的演唱。教學(xué)過程：
師：同學(xué)們，老師今天為大家?guī)硪粋€(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜謎底是什么？ 生：（船）
師：是的，我們都知道船有許多種類，種類的不同作用也不同，今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于船的歌曲，你們思考一下這艘船的作用是什么呢？下面讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲《小船》
師：聽歌曲回答老師提出的問題,歌曲的情緒是怎樣的？歌曲中的小船指的是誰(shuí)？
生：優(yōu)美抒情，爸爸媽媽
師：同學(xué)們回答得非常準(zhǔn)確，那么讓我們跟著這首優(yōu)美的歌曲一起畫一幅畫吧
師生：一起畫旋律線
師:同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了老師在畫小船的船帆時(shí)是怎么畫的？ 生：說
師：其實(shí)這個(gè)船帆就是我們今天要學(xué)習(xí)的這首歌曲的拍子的指揮圖示，我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲是4/4拍的，4/4拍的意義是以四分音符為一拍每小節(jié)有四拍。歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱。身勢(shì)拍子是（手 腿 肩 腿）。指揮圖示是，下面讓我們跟著音樂一起來用四四拍的身勢(shì)拍子和指揮圖示為歌曲打打拍子吧。師生：一起律動(dòng)動(dòng)作
師：我們的小船走過了風(fēng)風(fēng)雨雨才能平穩(wěn)地靠岸，接下來我們將路過一片音符的海洋，現(xiàn)在讓我們乘著小船前進(jìn)吧。老師彈琴，同學(xué)們來演唱歌譜。老師彈一句同學(xué)們唱一句，唱的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們用畫對(duì)勾的方式來打拍子。介紹倚音的唱法，請(qǐng)學(xué)生跟唱。生：唱，打拍子 師：加入歌詞演唱，生：唱
師：同學(xué)們來看第三句，雖然中間有一個(gè)八分休止符，但是這里不要換氣和停頓，這里運(yùn)用了一種聲斷氣連的演唱方式，就是說聲音雖然斷開了，但氣息仍在保持中，同學(xué)們?cè)賮碛^察一下，其他的樂句還有沒有需要用“聲斷氣連”這個(gè)方法的在哪里出現(xiàn)了？ 生：找到
師：讓我們一起唱一唱 師：讓我們完整演唱歌曲 生：唱 師：指導(dǎo)演唱情緒，“搖啊搖”
小小船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思5
造一艘小船教學(xué)反思
造一艘小船>教學(xué)反思
（一）
本節(jié)課，主要是讓學(xué)生自己動(dòng)手，找到制造小船的關(guān)鍵。讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程。本課教材安排了5個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，為了更有效利用時(shí)間，我對(duì)教材作了比較大的調(diào)整，把“用橡皮泥造船”和“哪艘船裝載的貨物多”合并為“橡皮泥小船制作比賽”，把原教材“船的發(fā)展史”和“船的展覽會(huì)”合并作為第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容，而把“用其他材料造船”放在最后，可以比較機(jī)動(dòng)的處理課堂教學(xué)時(shí)間。
在上一節(jié)課《橡皮泥在水中的沉浮》實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生探討橡皮泥浮起的原因時(shí)，“如何在不借助任何材料的情況下，如何使橡皮泥浮起來呢？”這部分我使用的時(shí)間較多，所以在最后一環(huán)節(jié)“橡皮泥排開的水量的比較”時(shí)，時(shí)間已不夠。在沒有特別強(qiáng)調(diào)的情況下，對(duì)能浮的形狀學(xué)生做了探討，有船形、碗形、餃子形等等。但在最后一環(huán)節(jié)排開的水量的比較上，對(duì)能浮的形狀
1、2、3的比較上，效果不是很理想，只有個(gè)別組的測(cè)量數(shù)據(jù)符合標(biāo)準(zhǔn)，而且只有把橡皮泥捏成上寬下窄，邊緣較薄的形狀，效果才明顯。由于學(xué)生測(cè)量時(shí)的時(shí)機(jī)的把握、數(shù)據(jù)的讀取、形狀的設(shè)計(jì)等各方面綜合因素的制約下，這部分實(shí)驗(yàn)基本上以體驗(yàn)為主。所以，本節(jié)課《造一艘小船》我分成了兩部分來進(jìn)行。首先，先把上節(jié)課的最后內(nèi)容“橡皮泥排開的水量”的比較進(jìn)行，在上節(jié)課的動(dòng)手操作基礎(chǔ)上，學(xué)生大概持續(xù)5分鐘左右可以測(cè)量出數(shù)據(jù)，然后，在對(duì)比總結(jié)的理論基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)“沉的形狀排開的水量少，既浸入水的體積?。桓〉男螤钆砰_的水量大，既浸入水的體積大”，在理論的指導(dǎo)下。如何讓小船載重量大，那么關(guān)鍵就在于浸入水體積的大小了。從而可以輕而易舉的把小船載重比賽進(jìn)行完了。
第二個(gè)環(huán)節(jié)利用實(shí)物投影儀向?qū)W生介紹船的發(fā)展史，使學(xué)生了解船的由來及變化。并讓學(xué)生了解我國(guó)航空母艦的現(xiàn)狀，同時(shí)進(jìn)行思想教育。
不足之處是最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生展示自己造的小船時(shí)，沒有進(jìn)行細(xì)致的評(píng)價(jià)，學(xué)生介紹的不詳細(xì)，顯得有些倉(cāng)促。
造一艘小船教學(xué)反思
（二）
這是一節(jié)科學(xué)動(dòng)手實(shí)踐制作課。我覺得應(yīng)讓學(xué)生多參與操作。因此實(shí)驗(yàn)器材的非常重要。
在上周五的課上我就“預(yù)告”孩子們每組準(zhǔn)備三到四塊同樣輕重的橡皮泥，準(zhǔn)備到今天的課上進(jìn)行造船比賽的。今天一大早，我就把一架天平拿到他們教室去了，跟課代表交代說，有時(shí)間的時(shí)候就讓大家稱一稱橡皮泥的重量，也好為課堂節(jié)省點(diǎn)時(shí)間。說話的時(shí)候是當(dāng)著全班同學(xué)說的，我想他們一定聽到了我的話，也就一定會(huì)把這件事做好的。于是就放心地走了
下午第三課，是他們班的課?？吹剿麄冞h(yuǎn)遠(yuǎn)地走來，手里似乎在掂著東西，應(yīng)該是橡皮泥了吧。等大家坐定，我問，每一組的橡皮泥都稱好了，都一樣重嗎？他們的回答出乎我的預(yù)料：沒有！
怎么回事呢？他們紛紛說了原因。
“課代表沒拿出來?！庇泻⒆庸肿镎n代表。課代表很委屈：“他們都沒有問我要??！”
也有孩子很坦白：“我忘了??”
聽到這里，我全明白了。這件事，不怪課代表，不怪大家，應(yīng)該怪我。
五年級(jí)孩子，在學(xué)習(xí)上應(yīng)該是比較辛苦的了。尤其是語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)三門學(xué)科在一起的負(fù)擔(dān)已經(jīng)超過了他們的承受能力，雖然我們學(xué)校的作業(yè)量還不多。對(duì)科學(xué)這門不太受重視的學(xué)科，他們能記得把橡皮泥從家里帶來，就已經(jīng)是很給面子了。再向他們提過高的要求，也顯得不盡情理。
我懷著好心，把天平拿到教室里，為的是減輕他們的負(fù)擔(dān)。要從教學(xué)樓跑到實(shí)驗(yàn)室去使用天平也需要消耗他們的課間時(shí)間的。放在教室里多好?。?/p>
可是，孩子畢竟是孩子，他們是需要督促的。尤其是在有其他任務(wù)的時(shí)候，他們很容易就不自覺地分清了“主次”，把科學(xué)的事情放在了后面，我非常理解。而要把這事做好，只需要我去他們教室里說一聲，提醒一下。因?yàn)閺男牡桌锼麄兪窍矚g>科學(xué)課的（我一直這樣認(rèn)為），對(duì)科學(xué)課上的“作業(yè)”是樂于完成的，而且完成這樣的作業(yè)也是有意思的，至少還親自操作了天平。
我們需要孩子們自覺，可是自覺也是有限度和條件的。我也很希望孩子們能在我不提醒的時(shí)候把這樣的事情做好，可是我們不能無視孩子所處的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。他們有時(shí)是主動(dòng)地犯錯(cuò)，有時(shí)是被動(dòng)地犯錯(cuò)，他們犯錯(cuò)的時(shí)候需要我們給與體諒和理解。如果得到了理解，也許以后的事情會(huì)更加主動(dòng)了。
我沒有再追究今天的事情，因?yàn)槭俏业氖韬鰧?dǎo)致了這個(gè)遺憾。當(dāng)然我也沒有揭發(fā)我的疏忽，而是把稱橡皮泥的時(shí)間放到了課上，讓過去的事情就過去吧，好好經(jīng)歷課上的探究過程就可以了。
看來以后得更勤快點(diǎn)，讓我布置的“作業(yè)”能完成得更好一些。
造一艘小船教學(xué)反思
（三）
在學(xué)習(xí)《造一艘小船》之前，孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到要使小船浮起來，則要在以往的基礎(chǔ)上排開的水量要足夠多，引導(dǎo)孩子們制作小船，并進(jìn)行嘗試載物。對(duì)于本節(jié)課的思考：
1、如何讓孩子們認(rèn)識(shí)船與我們的生活？結(jié)合泉州的海上絲綢進(jìn)行學(xué)習(xí)。
船在我們的生活中扮演著重要的角色。船是人類的偉大創(chuàng)造，自從有了船，人類的活動(dòng)范圍大大擴(kuò)大，人類的物質(zhì)運(yùn)輸和交流大大增加。泉州作為古代海上絲綢之路的起點(diǎn)，在泉州開元寺內(nèi)仍收藏著一艘沉船，講述著泉州海上絲綢之路的>故事，在本節(jié)課中，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)船對(duì)于人類的影響，適時(shí)的穿插介紹泉州船歷史，讓孩子們感受到泉州古老船文化的氣息。
2、如何利用學(xué)生的前經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)？
學(xué)生在學(xué)習(xí)之前對(duì)于船已經(jīng)比較熟悉，很多同學(xué)都有坐船和制作小船的經(jīng)驗(yàn)，通過孩子們介紹制作紙船的過程，分享制作過程中的成功與失敗，如：為什么做好的紙船一放入水中就會(huì)傾倒？因?yàn)榇膬蛇呏亓坎坏取Ｒ甏龝?huì)放承載物時(shí)，需要考慮到船兩邊的平衡。在學(xué)生以往的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)制作船的注意事項(xiàng)，使得更好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、改變橡皮泥制作船的材料。
利用橡皮泥制作船，這是學(xué)生利用以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（讓橡皮泥浮起來）來制作可以浮在水面上的船，但是由于實(shí)驗(yàn)材料的緣由，取消本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，側(cè)重點(diǎn)在學(xué)生嘗試替代材料進(jìn)行制作。
4、根據(jù)在測(cè)試中情況改進(jìn)小船載重、在測(cè)試的時(shí)候，學(xué)生不斷的改進(jìn)小船的構(gòu)造，使得小船的載重量不斷增加，學(xué)生在載重測(cè)試過程中進(jìn)一步體驗(yàn)讓本來沉下去的材料浮起來的經(jīng)歷。
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