下面是范文網(wǎng)小編整理的愛的教育教學(xué)反思6篇(教育從愛開始反思)，以供參考。
愛的教育教學(xué)反思1
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出 “閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的行為。” 蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在童年時期，記憶是很靈活、很敏感的，如果你善于使用它，它就會成為你的第一個助手。學(xué)生在早年記住的東西，常常永遠(yuǎn)不會忘記?！币虼?，閱讀應(yīng)是以引導(dǎo)、激發(fā)孩子的興趣為起點，喚起孩子閱讀的主動性、創(chuàng)造性。而課外閱讀作為閱讀教學(xué)的一種有效手段，是課外語文活動中最重要、普通而經(jīng)常的形式。本學(xué)期，我校各年級都進(jìn)行了課外閱讀讀書活動，我們四年級選的是書是《愛的教育》，因此我決定上一堂《愛的教育》課外閱讀指導(dǎo)課。
《愛的教育》這本書是以日記的形式來記錄的，并且是以一個小學(xué)三年級的學(xué)生口吻來寫的，很是貼近生活。所以學(xué)生閱讀起來較為從容，易于接受，易于理解。()學(xué)生易于從這本書中捕捉到屬于自己的生活，從而把閱讀內(nèi)容和自己的生活緊密聯(lián)系起來。這樣就消除了由于材料陌生產(chǎn)生的閱讀障礙。只有如此，學(xué)生才能產(chǎn)生閱讀的愉悅和興趣，從而扣開閱讀之門走進(jìn)閱讀的世界。
我們班用了很長的時間見這本書讀完了，在讀的過程中，讓他們對不會讀的字查字典解決。1在多篇文章中，選取了人物形象突出的幾篇進(jìn)行重點閱讀。我在設(shè)計教學(xué)過程時，緊緊抓住這本書的主題：“愛”字，從情感入手，閱讀過程中始終圍繞愛閱讀，抓住文中的精彩片段進(jìn)行展開。突出了師生之愛、母子之愛、同學(xué)之愛、祖國之愛，自身也努力投入情感，盡可能地把學(xué)生也帶入了書中愛的境界里。
在教學(xué)中，我也努力讓學(xué)生選擇自己喜歡的人物進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、暢談體會，同時滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以及寫話指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會閱讀，學(xué)會寫下自己的想法。由于指導(dǎo)課的定位，在課堂上，自己引導(dǎo)得比較多。作為三年級的學(xué)生，要想說出很深入的體會，是有點難的，因此，我只要求他們能夠說出自己的想法，以及自己積累的好詞佳句，及其關(guān)于愛的名言即可。
學(xué)生讀這本書的興趣很濃厚，家長的反應(yīng)也很好。在全班掀起了一股讀書熱。
愛的教育教學(xué)反思2
我國著名教育家夏丐尊說:“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了愛，就成了無水之池。任你四方也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛?！弊罱?，聽了多位著名特級教師的課，他們除了以豐厚的人生積淀、深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、精湛的教學(xué)藝術(shù)深深折服了我，更以對學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)愛深深感染啟迪著我。
【細(xì)節(jié)1】“攝影師，給鏡頭!”
于永正老師在教《水上飛機(jī)》時，我注意到課堂中有這樣一個耐人尋味的細(xì)節(jié)：一名學(xué)生上臺讀書時，于老師叫攝影師給這名學(xué)生照相，另外，還提醒攝像師要把鏡頭對準(zhǔn)學(xué)生。這看是隨意，其實是教者教育理念的自然顯現(xiàn)——讓學(xué)生始終成為課堂真正的主角。我想，這正是大師的“大”字的表現(xiàn)，只有理念深深扎根于人的思想精髓里，才會有這樣不由自主的行為。有人這樣評價于老師：低頭是一種傾訴，抬頭是一種信任，撫摸是一種親切。于老師原想給這孩子信心，沒想到卻給了這孩子一生的自信。
【細(xì)節(jié)2】“你心里明白，嘴上說不出來，是吧？”
靳家彥老師指導(dǎo)學(xué)生理解《 珍珠鳥》中“信賴能創(chuàng)造美好的世界”一句時：
師：“信賴能創(chuàng)造美好的世界，”它是阿指什么？
?。ㄐ∧泻⒄Z塞，哼哼半天，說不出來。）
師：（非常信賴地）我知道，你心里明白，嘴上說不出來，是吧？
小男孩：嗯。（然后坐下）
（靳老師沒有絲毫懷疑）
師：好，我請別人說。
（其他同學(xué)大致將問題說清楚了，靳老師準(zhǔn)備進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)）
小男孩：（突然將手高高舉到了靳老師的胸前）這是一種愛，是一種沒法用語言表達(dá)的愛。
師：（幽默地、笑著）噢，怪不得你剛才回答不上來，呵呵。
?。ū姽恼疲?。） ……
是呀！信賴是一種愛，是一種沒法用語言表達(dá)的愛。靳老師在引導(dǎo)學(xué)生理解“信賴能創(chuàng)造美好的世界”時，他自己已將“信賴”在課堂上演繹。
【細(xì)節(jié)3】“殷勤的服務(wù)生”
凡是細(xì)心的老師都會發(fā)現(xiàn)，支玉恒老師上課時喜歡手持話筒。當(dāng)學(xué)生回答問題時，不管離他多遠(yuǎn)，他總是趕忙跑過去，殷勤地將話筒送到學(xué)生面前，儼然是一個熱情周到的服務(wù)生。這何嘗不是一種啟示呢？有時想想，也是呀，教，對于學(xué)，不就是一種服務(wù)嗎？
【細(xì)節(jié)4】“我是東西嗎？”
賈志敏老師在教《推敲》一課時是這樣導(dǎo)入的：
師：我們的祖先真聰明，發(fā)明了火藥，指南針等，對社會的發(fā)展起了推動作用。還發(fā)明了許多有趣的文字，比如上節(jié)課我們說的那個“木”字，（板書，畫“木”），多像一棵樹呀?。ㄔ侔瀹嫛靶荨保┣?，一個人在樹邊上休息，多形象呀！再比如說“步”，上面指鞋子，下面也是鞋子，兩腳跨出去，不是一步嗎？詞也很有意思，如“左”和“右”，（讓學(xué)生先舉左手再舉右手）如果“左右”放一起又有了新的意思；再比如說“東西”，單個表示方向，兩個字?jǐn)[一起，就變成了物件。（生讀）
師：（舉起書）這是什么東西？
生：書。
師：（又舉起粉筆）這是什么東西？
生：粉筆。
師：（調(diào)侃地）我是東西嗎？
生：（異口同聲、非常肯定）你不是東西！
師：（笑）哈哈！變成罵人的話了。
師：中國的漢字很有意思。來看看這個詞：（板書）斟酌，這斟酌分別指倒酒的意思，擺在一起變成考慮了。
師：再看這個詞：（板書）推敲。假如這是門，誰來推？（生推）誰來敲？（生敲）“推敲”擺在一起又變成什么了呢？今天我們要學(xué)習(xí)一個故事，什么故事呢？
……
六十多歲的老人，全國著名的特級教師，沒有絲毫的師道尊嚴(yán)，有的是一顆童心。師生對話（調(diào)侃）是那么親密，那么和諧，那么自然。松軟適度的土壤有利于種子的萌發(fā)，賈老師用愛營造的寬松氛圍催開了學(xué)生心靈的花朵。
【細(xì)節(jié)5】“誰說你戴著和孫老師一樣的近視眼鏡，”
孫雙金老師在教《只揀兒童多處行》時：
師：課文中哪些句子反映了冰心奶奶“只揀兒童多處行”？
生：我畫的是：“我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去?！币驗楸哪棠淘瓉硎锹愤^，現(xiàn)在看過兒童都進(jìn)去了，他們也進(jìn)去了。“迎著”、“擠進(jìn)”兩個詞最能反映。
師：是啊，冰心奶奶“原來……現(xiàn)在……”這一句話找得準(zhǔn)！
師：誰說你戴著和孫老師一樣的近視眼鏡，我說你有一雙慧眼呀！
“教育的本質(zhì)在于激勵與喚醒?！币痪涑錆M激情而又意外深長的評價，在學(xué)生的心海里該激起多么大的波瀾呀！
“天下之大事必作于細(xì)?！保ā俄n非子·喻老》）我特別喜歡聽名師的課，每次我都會被他們那份真誠而又真誠的'童心、愛心所感動。每一個不經(jīng)意的動作，每一句樸實的話語，看似不起眼的細(xì)節(jié)，卻都蘊(yùn)含著對學(xué)生深深地關(guān)愛。究竟是什么讓他們能成為大家所關(guān)注的名師？如果僅僅是教學(xué)設(shè)計上的精巧，那還不能足以說明問題，我感受到的就是那一種內(nèi)在的師魂魅力。
蘇霍姆林斯基曾說過：“要把整個心靈獻(xiàn)給孩子。” 我常要求自己要眼里有學(xué)生，心中有學(xué)生，但具體到教學(xué)實踐中卻往往不能很好地做到，在感悟大師精彩的教學(xué)片斷之余，我更多關(guān)注的是他們對學(xué)生的關(guān)愛，感悟那份如小溪般潺潺的細(xì)流。
愛的教育教學(xué)反思3
《愛的教育》這本書一共有100多個故事，每個故事都是心與心的碰撞，心與心的交流。一個四年級的學(xué)生在一個學(xué)年的記事，構(gòu)成了這本書的主要內(nèi)容，其間還穿插著老師每個月給學(xué)生講述的一則則美好真實的“每月故事”。正是這一件件平凡細(xì)微的小事，記述了師生之情，父子摯愛和朋友之誼，溫暖著我們的心靈。他用最平實的方式，輕輕地扣動著我們內(nèi)心最柔軟的地方。
泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！蔽乙f：“愛就是一縷陽光，照亮了你我，溫暖了大家。”我們要用心去感受愛，感受愛，就是拽著陽光飛。懷著激動的心情和學(xué)生們共度了這難忘的四十分鐘，反思自己的課堂教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾個特點：
一、創(chuàng)造了平等和諧的課堂交流氛圍。
課堂自始至終都讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點，師生在對話中交流，在交流中碰撞，學(xué)生的思維極其活躍，才會有那用心體會之后的精彩發(fā)言。
宋思瑩：“最讓我感動的細(xì)節(jié)是《意外事件》，勇敢的洛貝諦為了不讓一個陌生孩子被馬車撞倒，他毅然沖向馬車，救出了孩子，而他卻被馬車壓傷了腿。醒來之后他的第一句話竟是問他的書包呢？而絲毫不關(guān)心自己的傷勢。我們要學(xué)習(xí)他這種不顧一切，舍己為人的高尚精神?！彼陌l(fā)言道出了一個小學(xué)生的心聲。
楊帥：“最讓我感動的細(xì)節(jié)是《小抄寫匠》，裘里亞為了幫助父親抄寫稿子，睡不好覺，還要承受父親的誤解，他所做的一切都是因為他愛父母，愛他的家，這讓我感動?！睆暮⒆拥恼勗捴形覀冎缹W(xué)生對愛有自己的見解，大家認(rèn)識到了世間的愛是無處不在的，愛是美好的情感，它就在我們每天的生活當(dāng)中，在我們周圍，如空氣般不可缺少。我相信此時此刻學(xué)生的心靈，就是在拽著陽光飛。
二、注重了讀書方法的滲透。
我校一直在開展“書香校園”的活動，我不僅在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，更重要的是我還注重引導(dǎo)學(xué)生在課余時間讀大量的經(jīng)典名著。例如：去年寒假，我就要求學(xué)生讀《愛的教育》、《西游記》這兩本書。平時的教學(xué)中每月我也結(jié)合教學(xué)內(nèi)容推薦一本相關(guān)的名著，然后舉行讀書匯報會，了解讀書情況，落實讀書活動。這些都讓學(xué)生受益匪淺。因此，在平時的教學(xué)中我注重向?qū)W生滲透讀書方法。讓學(xué)生會讀書，終生受益。
《愛的教育》這節(jié)匯報課上，同樣，我告訴學(xué)生要了解一本沒有讀過的書我們要去讀序言，從序言中了解書的主要內(nèi)容、作者的寫作意圖。像寫人的這類書，讀完之后我們要掩卷深思：書的主要內(nèi)容是什么；最打動自己的細(xì)節(jié)；點評人物；對自己有什么影響。這節(jié)課我也是按照這樣的思路去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的。相信通過這節(jié)讀書匯報課，學(xué)生會學(xué)有所獲！
三、給每個學(xué)生展示自己的舞臺。
“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”給每個孩子提供了展示自我的舞臺。課堂中的問題先在小組內(nèi)交流，然后小組選一個代表在全班交流，同時，小組內(nèi)的每個同學(xué)都可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)也可以發(fā)表不同的見解。這樣，每個同學(xué)都有發(fā)表自己觀點的機(jī)會。正因為如此，當(dāng)學(xué)生談到生活中的愛的故事時，會各抒己見，有的談到母愛而落淚的王加奇，談到自己與朋友互助的張瑞宴……感受到了愛的力量。大家發(fā)自內(nèi)心的語言都是：真愛無聲！正像古人說的“愛人者，人恒愛之。敬人者，人恒敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！焙⒆影l(fā)言的精彩讓我吃驚，仔細(xì)想這也并不奇怪，因為他們有一顆善良的心靈，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。愛就像空氣，每天在我們身邊，與我們同呼吸，共命運(yùn)！整堂課學(xué)生的情緒飽滿，大家都在拽著陽光飛！
愛的教育教學(xué)反思4
這部書很有意思的是作者以一個小學(xué) 生的名義，通過日記 本的形式，講述了很小的故事 ，然后將“愛的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想 情操。
首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？帶著這個思考，我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級 小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記，包含了同學(xué) 之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母 間的愛，師生 之間的愛，對祖國 的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長 。
愛，像空氣，每天在我們身邊 ，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活 不能缺少它，其實他的意義已經(jīng)融入生命 。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖，最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人 而言，更是以整個民族為榮的尊嚴(yán) 與情緒?！稅鄣慕逃芬粫忻鑼?了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光 般燦爛 的少年。他們有的家庭貧困 ，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福 中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師 讀給那群少年聽的“精神 講話 ”。這一個個小故事，不僅使書中的人物 受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功 的基礎(chǔ)。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí) ，生活，怎樣去愛。在感動 中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好 的感受帶給更多更多的人。伯牙絕弦教學(xué)反思風(fēng)娃娃教學(xué)反思教學(xué)反思總結(jié)
愛的教育教學(xué)反思5
《家人的愛》的教學(xué)目的之一就是“從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴(yán)也是愛”，而其中，“體會家長對自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛”是本課的難點。如何突破這一難點呢？
在上課的過程中，我設(shè)計了一個“辨析”環(huán)節(jié)，通過“爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？”“媽媽為什么不給我買玩具？”“作業(yè)擦了重寫的”等生活中學(xué)生覺得“我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好”的現(xiàn)象，讓學(xué)生去分析討論“家人到底對你好不好？到底愛不愛你呢？”
通過創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情景來講述父母對兒女愛的故事。易于學(xué)生接受和理解。學(xué)生在自我的學(xué)習(xí)活動過程中，自然得出“家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴(yán)格那更是一種愛”，順利突破了本課學(xué)習(xí)難點。
愛的教育教學(xué)反思6
“愛”是一切成功教育的前提，又是一切成功教育的開始。對于學(xué)生而言，“被愛”是前進(jìn)的動力。一個學(xué)生只有從心底知道老師在真正地愛他，他才會言聽計從，即使老師因情緒不穩(wěn)有一些不盡如人意的過激行為，或匆忙中有不恰當(dāng)?shù)淖龇?，他們都會原諒，而不會造成心理?fù)擔(dān)和對抗心理；他們也才會打開自己的心鎖，把自己的想法及一切心理活動全部傾訴給老師；他們才會把班里的秘密和各種信息與老師交流；他們才會在老師面前說出自己對某些事情的看法和評價。所有這些，都是對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)、針對性教育所不可缺少的。 所以，任何一個教育工作者，都應(yīng)當(dāng)把“愛”蘊(yùn)藏在一個個的教育行為中，讓學(xué)生在愛中想象、在愛中求知、在愛中生活、在愛中成長。
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