下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級下冊《春風吹》教學反思的內(nèi)容17篇 春夏秋冬一年級下冊教學反思，供大家品鑒。

一年級下冊《春風吹》教學反思的內(nèi)容1

　　本周學習的第七單元，識字7主要讓學生熟記反義詞，會對簡單的對子。《小灰兔和小白兔》學生在學習生字的同時，我將生字帶詞出現(xiàn)，學生在讀“肥”時發(fā)音錯誤，我及時給予了糾正，在認字的時候，我抽出幾個重點的詞語讓學生認讀，并給予了評價。在第二課時中，我讓學生通讀課文再填空，既鍛煉了學生概括的能力，也鍛煉了他們口語說話的能力，在分析文章時，我一段一段地讓學生去閱讀，根據(jù)自然段隨機給出一些問題，讓學生帶著問題去思考，例如：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣？ 老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？等等問題，最后得出結論：只有自己種的，才有吃不完的菜。()《小伙伴》引導學生知道什么樣的幫助才是人最需要的。識字中充分讓學生自學，學生養(yǎng)成了自己認字的習慣。

　　數(shù)學

　　本周學習了找規(guī)律。簡單的找規(guī)律基本沒問題，只要讓學生掌握方法，記住一般看第一個數(shù)是咋變成第二個數(shù)的，是加幾還是減幾再慢慢找規(guī)律，王宗賢有點慢，可能腦子反應慢吧。找規(guī)律還需再練習。

一年級下冊《春風吹》教學反思的內(nèi)容2

　　教學目標：

　　1、通過畫春、頌春，培養(yǎng)學生聽、說、畫的能力。

　　2、學會“綠、醒、桃、青蛙”等生字。

　　3、培養(yǎng)學生豐富的想象力，訓練學生思維的廣闊性。

　　4、培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學重點：通過畫春、頌春，培養(yǎng)學生聽、說、畫的能力。

　　教學準備：

　　1、教師準備音像磁帶：《春天在哪里》。

　　2、學生準備水彩筆和畫紙。

　　3、學生搜集歌頌、贊美春天的詩句、詞語等。

　　教學過程

　　教學過程

　　生成與反思

　　一、激趣導入，觀察春景

　　欣賞歌曲《春天在哪里》

　　二、自主閱讀，感受春景

　　1、放聲自讀課文《春風吹》，掃除閱讀障礙。

　　2、檢查朗讀情況，隨機教學“綠、醒”等生字。

　　3、課文與實物對照，說說春天的美景。

(要求按順序簡單地說說柳樹、桃花、燕子、青蛙等景物。)

　　提供句式：美麗的春天到了，柳樹了，瞧!。

　　4、帶著對春天的贊美、向往之情有感情頌讀課文。

　　三、創(chuàng)設氛圍，描繪春景

　　1、伴隨著《春天在哪里》，學生繪春天美景，可溶自己豐富的想象于其中。

　　2、自由賞畫，評出佳作，排列好。

　　四、暢所欲言，詠頌春景

　　1、指名按一定順序說出自己畫的內(nèi)容，小組評議。

(要求在上一次的基礎上，語言通順、連貫、完整，且更具體、形象、生動，想象合理)

　　2、說一說歌頌、贊美春天的詩句、成語，分小組競賽評優(yōu)。

(萬紫千紅總是春，春雨沙沙、細如牛毛，春雨貴如油，春到人間，春回大地)

　　3、生將詩句寫在紙上，誦讀

　　活動小結：鼓勵觀察并積累詩句。在歌聲中結束活動課。

一年級下冊《春風吹》教學反思的內(nèi)容3

　　春風輕輕地吹.

　　A、一起讀一讀，想想哪句好？為什么？（寫出了春風輕輕吹的`特色）板：輕

　　B、怎樣讀出“輕輕”的感覺呢？誰來試一試

　　C、誰還用“輕輕地”說一個句子嗎？（2人）

　　春風姐姐還把誰帶來了?(春雨)

　　春雨是怎樣下的? 板:春雨 細

　　我們怎樣把輕風細雨的感覺讀出來.(自由練讀)再指匯報

　　春天是(植物生長的)好時光,我們怎樣抓緊把握這個好時光呢?(快來種花種樹)板:貼花,樹畫

　　小朋友都急著為綠化祖國出力，我們怎樣讀出這種著急的心情呢？（齊讀）

　　小結：大自然有了小朋友種上的花和樹，變得更加美了。

　　3、現(xiàn)在老師和你們一起讀第二節(jié)詩歌，我讀一句，你們讀下一句，比比，誰能讀出輕風、細雨的溫柔感覺，讀出小朋友“快來”為祖國種樹的心情。

　　4、誰可以看著圖來表演第二節(jié)詩歌呢？（自由背誦）

　　四、激發(fā)想象、創(chuàng)新思維

　　如果你是春風姐姐，你還會為大自然送上哪些禮物呢？誰可以出來扮演春風姐姐，說上幾句話吧

　　五、總結

　　我們今天學習了〈春風吹〉，知道春天到了，大自然變得桃紅柳綠，燕來蛙醒，到處生機勃勃，非常美麗，我們要抓住春天的好時機多種樹多栽花，綠化祖國，美化大自然。

　　六、鞏固練習

　　現(xiàn)在有哪些小朋友想和好朋友站出來看著黑板上的圖，把這首詩歌從頭到尾地朗讀一遍。

一年級下冊《春風吹》教學反思的內(nèi)容4

《春風吹》是一篇瑯瑯上口的兒童詩。課文運用輕松明快的語言描繪出一幅如詩如畫的春光圖。在本節(jié)課的教學中，我注重特殊學生語言表達能力的培養(yǎng)，訓練他們的思維能力以及想象能力。

　　我在課堂教學中設計了這樣的問題：首先出示課件，讓學生仔細觀察圖片，當學生看了桃花的圖片后，問：“你想對桃花說什么？”在學生讀好“春風輕輕地吹”這個句子后，我引讀“吹綠了——，吹紅了——，吹來了——，吹醒了——”。假如你就是那柳樹、那桃花，你想對春風說句什么話呢？通過這樣的設計，一方面訓練了學生的語言表達能力，另一方面也拓展了學生的想象能力。

　　我引導學生在學習中聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，在教學中，讓學生結合前幾天我們學校組織的賞春天、品春天等活動，說出春天一些景物的變化，再聯(lián)系課文內(nèi)容進行學習，學生對于課文的理解及識記得到了增強。我讓學生當詩人”，學著課文的句子，轉換語言，根據(jù)課文的形式仿說仿寫一段話。這項內(nèi)容對于特殊學生來說存在著一定的難度，所以我讓學生四人小組合作，四人共同討論商量，學生興致很高。最后，我訓練學生根據(jù)課文內(nèi)容進行畫春天。

　　在實際操作中，根據(jù)學生的實際情況進行不同的要求。如A組學生可以根據(jù)自己的想想畫出春天的一些風景。B組學生可以畫出一兩種景物，C組學生可以在畫好的圖畫上進行涂色。這樣班里每位學生都能得到訓練，大大的激發(fā)了他們的學習興趣，培養(yǎng)他們自主學習的能力。

一年級下冊《春風吹》教學反思的內(nèi)容5

　　教學目的：

　　1、會認6個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、初步認識春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色。

　　一、激趣導入

　　1、影碟，你看見了什么季節(jié)的景色？（你怎么知道是春天呢？）

　　2、春天到了，春風姐姐來了，她非常溫和地輕輕吹過，給大自然送來了什么禮物呢？

　　3、今天我們來學習第6課《春風吹》

　　4、板課題

　　二、初讀課文、感悟主要內(nèi)容

　　1、請欣賞老師讀課文，想想看風姐姐送來了什么禮物？

　　2、學生代表讀課文，邊聽邊在課文里劃出禮物的名稱

　　3、誰能告訴我，春風姐姐為大自然吹來了什么禮物？

　　學生說，老師貼畫：柳、桃、燕子、青蛙

　　4、你們最喜歡哪件禮物的句子？為什么？請你在四人小組里告訴同學，并把個句子多讀幾次。

　　三、理解課文，學習有感情地朗讀和背誦課文

　　1、學生匯報

　　你最喜歡哪件禮物的句子？為什么？

　　我最喜歡“吹綠了柳樹。”（為什么呢？）（點放柳樹軟件） 板：綠

　　A、想想：嫩綠的柳樹在春風中輕輕搖擺，多美啊！你來試著讀一讀，看看柳樹綠得多么可愛。（回答的學生讀）

　　B、誰還能把柳樹“綠”得那么美的感覺讀出來。（自由站起來讀）

　　C、全班也來試試。

　　我最喜歡“吹紅了桃花”。（學生講出一個喜歡的理由就行）（點桃花） 板

　　A、想象一下：滿樹開著粉紅色的桃花，多好看啊！你能把桃花開得那么“紅”的美麗感覺讀出來嗎？（1人）

　　B、還有誰會讀？（再指1人）

　　C、男同學會讀嗎？

　　我喜歡“吹來了小燕子”，（因為小燕子很高興地從南方飛到北方，一邊飛，一邊叫，好象告訴我們：“春天到了”。）（點出燕子）、板：來

　　哪個組的同學能讀出小燕子飛來的高興心情？

　　A、師：呱呱呱，誰在叫？為什么青蛙這時候叫起來呢？（因為春風姐姐把它叫醒了）（它本來是在干什么的？）（點出青蛙）板：醒

　　B、多可愛的燕子和青蛙，你也能學學春風姐姐的聲音，把他們叫醒，叫來嗎？（指名、指女同學讀這兩句），我們一起來，做春風姐姐，看著黑板上的圖，來給大自然送禮物吧?。憧梢哉酒饋碜x，也可以邊讀邊做動作）

　　2、春風姐姐把大自然打扮得多美?。∥覀円采钤诖笞匀焕?，可以做些什么來大自然打扮得更美呢？（學生答：種樹種花）（出軟件圖種樹）

　　請全班齊讀第二節(jié)詩歌

　　出示句子投影

一年級下冊《春風吹》教學反思的內(nèi)容6

　　這個單元主要圍繞春這個話題進行的在教學《春風吹》這一課時，學生們都很喜歡這篇課文的學習：這篇課文從整體結構來講，不僅適合現(xiàn)在的時令，而且整篇課文讀起來朗朗上口。這種結構形式學生們都比較喜歡，結合我精心設計的課件的合理運用，使學生學的`過程積極踏實，掌握效果大有成效。總結本課的教學過程及其中的收獲如下幾點：

　　精彩畫面促進閱讀與理解。在學習的過程中，我設計了如下幾點：第一感知課文，在這一環(huán)節(jié)中，我把課文的內(nèi)容在讓學生聽的過程中，以揮舞的形式展現(xiàn)出來。此過程不僅讓學生的興趣大增還將聽覺與視覺記憶得到訓練。第二學習生字，采用“一字開花”的形式來學習組詞；再用“大轉盤轉轉”的形式進行鞏固，達到了牢固掌握的目的。第三，分析課文，使學生對課文的內(nèi)容有了明確的掌握，對其中的一些隱身意也得到有效的挖掘。第四，拓展訓練，借用課件“我是小詩人”來借助課文中內(nèi)容的拓展，使學生試著述說“春風吹，春風吹，吹綠了xxx?！薄按猴L吹，春風吹，吹紅了xxx。”?！按猴L吹，春風吹，吹......”。這種遞進式的練習，讓我看到了學生們“學以致用”的有效整合法。他們借助在校園里看到的景象，補充了如下的句式“吹綠了松樹”“吹紅了玉蘭花”“吹紅了櫻花”“吹黃了迎春花”等等。這讓我看到了我們語文學習的希望，原來我們的孩子只要有充足的生活經(jīng)驗，也能成為“小詩人”??！

　　春天來了，我們相關的語文學習也在進行中，我們要多帶他們到戶外看看，摸摸，聞聞。增強一些實際的生活實踐，為課堂的學習打下基礎。

一年級下冊《春風吹》教學反思的內(nèi)容7

　　春風吹 教學教案教學設計示例

　　教學目標

　　教學目標：

　　1、學會8個生字和4個詞語。認識“燕、醒” 2個字。

　　2、正確、流利地朗讀詩歌；嘗試有感情地朗讀詩歌；背誦詩歌。

　　3、初步認識春天的特征，了解春天是種樹、種花的好季節(jié)，要行動起來種樹種花，綠化祖國，美化家園。

　　教學建議

　　教材分析

　　本課是一首描寫春天景色的兒歌，共分兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬物復蘇的景象；第二節(jié)講春天是種植的季節(jié)，號召小朋友們快來種樹種花，綠化、美化家園，為祖國作貢獻。

　　本課教學的重點是學習生字新詞，初步認識春天的特征，有感情地朗讀和背誦課文。

　　教學建議

　　一、課前準備

　　生字卡片；描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片；朗讀錄音磁帶。

　　有條件的可帶學生到公園或郊外去春游。

　　二、識字、寫字教學

　　1、識字教學

　　本課8個生字中，“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻有，要指導學生讀準字音。字形方面，要著重指導學生分析識記以下幾個生字。

　　綠：左右結構，左邊是“纟”，右邊的筆順是 。

　　輕：要提醒學生注意，右上是“ ”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”

　　家：上邊是寶蓋（宀），要與“ ”區(qū)別；下邊的筆順是： 。

“蛙、細、樹”三個字，可以啟發(fā)學生用學過的熟字和偏旁來分析識記。

　　2、寫字教學

　　綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些?！? ”不能寫成“水”

“家”上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”，上下要緊湊。

　　細：左高右低，絞絲旁要寫得瘦長，第三筆是提，“田”要寫得方正。

　　樹：筆畫較多，要寫緊湊些，不要寫得太寬，中間的“ ”，第二筆是點，不是捺。

　　三、詞句教學

　　學習詩的第一節(jié)，可先讓學生自己朗讀課文，再想一想這一節(jié)講了春天哪些景物，從哪些詞語中知道的，然后結合詩句和觀看投影片，指導學生理解“綠、紅、來、醒”的意思。“綠”是指柳樹發(fā)芽，長出了綠葉。“紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵。“來”是說燕子在南方度過了冬天，又飛回來了?！靶选笔钦f青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。還可以啟發(fā)學生聯(lián)系春游中看到的事物，說說在春天里還有哪些變化，以加深學生對春天的認識。第二節(jié)的第二句“大家快來種樹，大家快來種花”，其中的“快”，表明春天是種植的大好時機，時不待人，應當趕快行動起來?？梢龑W生觀看小朋友參加種植活動的投影片，使他們認識到只有春天種得及時，秋天才能有收獲，教育學生珍惜春光。

　　第二節(jié)可以啟發(fā)學生比較“春風吹”和“春風輕輕地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨細細地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，說說春風、春雨都是什么樣的，并且和冬天的風，夏天的雨送行比較，使學生體會到春風輕柔，春雨細微的特點。

　　四、朗讀指導

　　這首詩押“a”韻，朗讀時要讀出韻律來，還要指導學生注意停頓、重音和速度。示例如下。

一年級下冊《春風吹》教學反思的內(nèi)容8

　　教學要求

　　1、學會本課8個生字和4個詞語，認識2個字。

　　2、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，引導學生初步認識春天的特征。教育學生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻。

　　教學重點

　　重點是抓住突出春天特點的詞語，引導學生初步認識春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。

　　難點是生字中有些字不容易讀準字音，有些字形的字比較復雜。

　　課前準備

　　1、描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。

　　2、帶領學生到公園或郊外去春游。

　　3、生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　小朋友，誰知道一年中有哪四個季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來學習第6課《春風吹》（板書課題）

　　二、初讀課文

　　1、借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

　　2、再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。

　　三、檢查初讀情況

　　1、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。

　　2、指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議。要求讀得正確、流利。

　　3、聽課文朗讀的錄音。

　　四、理解課文，指導朗讀

　　1、提問：春風吹來了，什么發(fā)生了變化？（學生一邊輕聲讀課文，一邊思考）

　　2、出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學生結合看投影片，理解“綠、紅、來、醒”的意思。

（1）“綠”是什么意思？（詩中的“綠”有變綠的意思?！按稻G了柳樹”，就是和暖的春風吹來，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉。）

（2）用同樣的方法，啟發(fā)學生理解“紅、來、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。）

　　3、指導朗讀。

　　讀第一行時輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。

　　春風/吹，

　　春風/吹，

　　吹綠了/柳樹，

　　吹紅了/桃花。

　　吹來了/燕子，

　　吹醒了/青蛙。

　　4、練習有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個別讀）

　　五、指導背誦

　　1、按課文描寫順序指著投影片引導背誦，然后再指著板書引導背誦。

　　2、練習背誦（自由背、齊背、指名背）。

　　六、小結

　　春天來了，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。

　　第二課時

　　一、檢查復習

　　1、出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認識的字）

　　2、指名有感情地背誦第1節(jié)。

　　二、理解課文，指導朗讀

　　1、指名朗讀第2節(jié)。

　　2、出示句子：“春風吹”和“春風輕輕地吹”。

　　提問：這兩句有什么不同？（春風很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風寒冷刺骨，也不像夏天的風帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風的特點。）

　　3、指導朗讀。

　　啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際，體會春風、春雨的特點，朗讀時語氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。

　　春風/輕輕地吹，

　　春雨/細細地下。

　　4、齊讀最后兩行。

　　提問：“快來種”是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花？（引導學生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié)，要抓緊時間。）

　　5、指導朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時不等人，并要注意停頓和重音。

　　大家/快來種樹。

　　大家/快來種花。

　　三、指導背誦

　　1、用問題引導：春天的風怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應該怎么做？

　　2、練習背誦（自由背、齊背、指名背）。

　　3、有感情地背誦全文。

　　四、識記字形，指導書寫

　　1、啟發(fā)學生用偏旁和熟字記住“蛙、細、樹”的字形。

　　2、重點指導分析以下幾個字；

　　綠：左右結構，左邊是“纟”。

　　輕：右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。

　　家：注意指導下半部的筆順。

　　五、指導寫字

　　課后練習第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好下面幾個字。

　　綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。

　　蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。

　　樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點，不是捺。

　　六、課堂練習

　　1、課后練習第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家：國家、大家、人家。

　　快：飛快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。

　　2、課后練習第4題

　　提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準輕輕地干什么？（我輕輕地關上門。小明輕輕地放下書包。）

　　七、布置課外活動

　　1、課后開展種樹、種花活動。

　　2、搜集有關寫春天的詩歌，準備參加“我愛春天”詩歌朗誦會。

一年級下冊《春風吹》教學反思的內(nèi)容9

　　本周學習的第七單元，識字7主要讓學生熟記反義詞，會對簡單的對子。《小灰兔和小白兔》學生在學習生字的同時，我將生字帶詞出現(xiàn)，學生在讀“肥”時發(fā)音錯誤，我及時給予了糾正，在認字的時候，我抽出幾個重點的詞語讓學生認讀，并給予了評價。

　　在第二課時中，我讓學生通讀課文再填空，既鍛煉了學生概括的能力，也鍛煉了他們口語說話的能力，在分析文章時，我一段一段地讓學生去閱讀，根據(jù)自然段隨機給出一些問題，讓學生帶著問題去思考，例如：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣？ 老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？等等問題，最后得出結論：只有自己種的，才有吃不完的菜?！缎』锇椤芬龑W生知道什么樣的幫助才是人最需要的。

　　識字中充分讓學生自學，學生養(yǎng)成了自己認字的習慣。

一年級下冊《春風吹》教學反思的內(nèi)容10

　　一、教學目標

　　1、能正確地有感情地朗讀課文，并能背誦。

　　2、感受春天的美好，激發(fā)熱愛春天的感情。

　　3、能仿造課文說幾句話。

　　二、教學重點和難點

　　重點：能讀準：春、吹、樹、種（翹舌音） 風、醒、輕、青、種（后鼻音）。

　　能有感情地朗讀課文。

　　難點：背誦課文。

　　仿造課文說幾句話（根據(jù)學生的能力，一句或幾句都可以）。

　　三、教學時間：1課時

　　四、教學過程

（一）導入：大家一定知道現(xiàn)在是什么季節(jié)吧！對！春天。我們已經(jīng)學了好幾篇關于春天的課文了，大家還記得嗎？今天，老師想和你們再一起來學習一首關于春天的詩歌，好嗎？這首詩歌在我們語文書的158頁。板書課題：春風吹。

（二）初讀課文。

　　請大家自由讀兩分鐘，并數(shù)自己一共讀了幾遍。

　　檢查詞語：春風吹、柳樹、桃花、燕子、吹醒、青蛙、輕輕地、種樹、種花。（先自己準備，碰到不會讀的詞語到課文中去找。然后指讀、齊讀。）

　　課文有幾個自然段？你怎么知道的？

（三）學習第一自然段。

　　誰來讀一讀第一自然段？

　　你們自己再讀一讀這一段。

　　齊讀。

　　讀了這一段，你知道了些什么？板書：柳樹 綠

　　桃花 紅

　　燕子 來

　　青蛙 醒

“柳樹綠了”是什么意思？

“桃花紅了”還可以怎么說？

“燕子來了”是什么意思？

“青蛙醒了”是什么意思？還有哪些動物也在春天里醒了呢？

　　再齊讀這一段。

　　自由背誦這一段兩分鐘。

　　試背：同桌互背、男生背、女生背。

　　春風吹啊吹，吹啊吹，她還會吹到哪些植物身旁？植物們又會怎么了？大家都來當小詩人吧，同學們能不能學著課文的句子，也來作首詩歌贊美春天？四人小組合作，仿造這一段寫幾句話：

　　春風吹，

　　春風吹，

　　吹 了 ，

　　吹 了 ，

　　吹 了 ，

　　吹 了 。

　　指幾個小組讀一讀。

（四）課間操：唱歌曲《春天在哪里》

（五）學習第二自然段。

　　我們輕松地學完了第一自然段，第二段一定也會學得很輕松。

　　誰來讀第二段？誰也想讀？想讀的一起讀。

　　春天的風和冬天的風一樣嗎？有什么不一樣？練讀“春風輕輕地吹”。

　　師引讀：吹綠了——，吹紅了——，吹來了——，吹醒了——。想象說話：假如你就是柳樹，你就是桃花，你想對春風說句什么話？（我想對春風說：春風，你多么溫柔??！吹得我們真舒服。）

　　這一段還告訴我們大家，春天是個種植的好季節(jié)呢？趕快找一找是哪一句？

　　你們有沒有去種樹或種花？種了什么？除了種樹和種花，在春天里，還有好多小朋友喜歡的活動呢，你最喜歡什么活動呢？

　　背誦第二自然段。（準備一到兩分鐘再試背。）

（六）背誦全文。

　　分段背：男生背第一段，女生背第二段。交換背。

　　集體背全文。

（七）拓展題。

　　學了這首詩歌，你們有什么感受？（春天真是個美麗的世界。）

　　聰明題：填空

　　柳（綠）花（紅） 桃（紅）柳（綠） 鳥（語）花（香）

　　萬（紫）千（紅） （和）風（細）雨 （鶯）歌（燕）舞

　　小結：小朋友，春天是個美好的季節(jié)，許多大人和孩子都寫了許許多多的文章來贊美春天。課后你們再去找一些文章來讀一讀吧。

《春風吹》教材解讀 右手年華

《春風吹》是一篇兒童詩，它是一年級下冊的一篇課后選讀課文。這篇課文讀起來朗朗上口，易讀易背，深受孩子們的喜歡，也深受我的喜愛。這是我選上這篇課文的第一個理由。

　　全文分兩個自然段。第一自然段寫了春天里代表性植物桃花和柳樹的變化，以及代表性動物燕子和青蛙的生活變化。第二自然段寫了春風、春雨的特點以及人們在春天里喜歡的活動。

　　我選上這篇課文的第二個理由是：孩子們喜歡春天，喜歡春天里大自然美麗的景色；喜歡春天里春游、放風箏的活動。對于春天，我想他們一定有很多感受。

　　這篇課文的教學目標是：首先要讀準前鼻音跟后鼻音的字以及翹舌音的字，它們是：春、吹、樹、種（翹舌音） 風、醒、輕、青、種（后鼻音）。其次，能有感情地朗讀課文，并能背誦課文。三、知道春天是個美麗的季節(jié)，感受春天的美好。四、能仿造課文寫幾句話。

　　學習詩的第一節(jié)，可先讓學生自己朗讀課文，再想一想這一節(jié)講了春天哪些景物，從哪些詞語中知道的，然后結合詩句和觀看投影片，指導學生理解“綠、紅、來、醒”的意思?！熬G”是指柳樹發(fā)芽，長出了綠葉?！凹t”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵?！皝怼笔钦f燕子在南方度過了冬天，又飛回來了。“醒”是說青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。還可以啟發(fā)學生聯(lián)系實際看到的事物，說說在春天里還有哪些變化，以加深學生對春天的認識。并給學生設計了一道聰明題：根據(jù)這一段的內(nèi)容，結合學過的知識來說幾個四字詞語，如：柳（綠）花（紅）、桃（紅）柳（綠）、鳥（語）花（香）。

　　第二節(jié)可以啟發(fā)學生比較“春風吹”和“春風輕輕地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨細細地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，說說春風、春雨都是什么樣的，并且和冬天的風，夏天的雨進行比較，使學生體會到春風輕柔，春雨細微的特點。這里也給學生設計了一道聰明題：說一個學過的四字詞語：（和）風（細）雨。第二節(jié)的第二句“大家快來種樹，大家快來種花”，其中的“快”，表明春天是種植的大好時機，時不待人，應當趕快行動起來，使他們認識到只有春天種得及時，秋天才能有收獲，教育學生珍惜春光。

　　最后，讓學生仿造課文說一句或幾句話。

一年級下冊《春風吹》教學反思的內(nèi)容11

　　教學目標：

　　1、通過學文和看圖，認識春天的特征，知道春天是種植物的大好季節(jié)。

　　2、學會本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青、;懂得“春風、桃花、青蛙、小雨”的等詞語的意思，會讀多音字“地”

　　3、能仿照范句用“快來”說一句話。

　　4、學會正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　第一課時

　　教學要點：

　　初讀課文，看圖說話，學習分類觀察的方法。學會“春、風、吹、桃、青綠、快”6個生字。

　　教學過程：

　　一、看圖說話，導入新課。

　　一年有幾個季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?(出示課文插圖，讓學生觀察圖片。)

　　圖上話的是什么季節(jié)?誰來說說圖上這美麗的春天景色?

(圖上的內(nèi)容較多，可提示學生分植物、動物和人們的活動三方面依次來說。)

　　圖意可以這樣說：春天來了，春風輕輕地吹著，柳樹長出又嫩又綠的葉子，長出的枝條隨風搖動。桃樹上開滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來了，睡了一個冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿著鋤頭，有的下種，大家忙著種葵花。

　　春天是很美，現(xiàn)在我們來看今天學的這篇課文，是怎樣來寫春天的。

　　板書課題。教學生字“春、風、吹”。

“春”：翹舌音。記住字形：三人日(強調“日”)。

“吹”：翹舌音。記形：口+欠?；虬选皻g”左邊的“又”換成“口”。

　　二、范讀課文。

　　三、自學課文。

　　要求：按拼音讀準字音，想想這個字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么寫的，自己想方法記住字形。

　　四、檢查自學情況。

　　1、指名讀課文。

　　2、用卡片認讀由帶讀字組成的詞，并說說意思。

(柳樹、燕子還要讓學生說說插圖中哪個是柳樹、哪個是燕子?！翱ā笨捎脠D或實物讓學生觀察，知道種子叫葵花子，可以吃，還可以榨油。)

　　3、用小黑板出示生字詞逐一教學：

“青”：是什么意思?用“青”組詞。

“快”：什么結構?快和什么相反?

“綠”：你知道那些東西是綠色的?課文中說什么綠了?誰能用“綠”組詞?(綠葉、綠草、綠紙)字形重點指導“綠”字的右半部分。

“桃”：為什么是木字旁?組詞：桃樹、桃花、桃子。重點直到“桃”字右邊部分的筆順。

　　五、齊讀課文。

　　六、作業(yè)練習：

　　1、認讀生字卡片，難寫的字邊讀邊書空。

　　2、抄寫生字，自己認為難寫的字多寫幾遍。

　　3、朗讀課文。

　　第二課時

　　教學要點：

　　講讀課文，深入理解課文內(nèi)容，復習鞏固生字詞。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　認讀生字卡。

　　二、講讀課文第一節(jié)。

　　1、指名讀第一節(jié)。

　　2、從“春風吹”這一句話可以知道什么?(寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。

　　3、課文為什么要用兩個“春風吹”呢?(突出春天到了，人們很高興。)

　　4、隨著溫暖的春天的到來，課文中寫哪些植物發(fā)生了變化，請用筆劃出

(板書：柳樹、桃花)

　　5、柳樹和桃樹起了什么變化呢?(把有關的詞語圈出來。)(板書：綠、

　　6、春天來了，還有哪些植物也發(fā)生了變化?

　　7、小結。這一節(jié)告訴我們，春天來了，植物發(fā)芽、開花。

　　8、有感情地朗讀第一節(jié)。

　　三、指導自學第二節(jié)。

　　1、剛才我們按照讀、劃、圈、說的步驟學懂了第一節(jié)。下面請用同樣的方法自學第二節(jié)。

　　思考：春天來了，課文寫哪些動物發(fā)生了變化?有些什么變化?

(學生安讀、劃、圈、說四步自學，教師巡回指導。)

　　2、集體交流。(板書：燕子青蛙來醒)

　　3、春天來了，還有哪些動物也發(fā)生了變化?

　　4、小結：春天來了。動物也開始了新的生活。

　　5、有感情地朗讀第2節(jié)。

　　四、講讀第三節(jié)。

　　1、指名讀第三節(jié)。

　　2、春天的風是怎樣吹的?什么感覺?

　　3、課文怎樣寫春天的雨?從那些詞語看來?(板書：小雨下)

　　4、課文為什么要叫大家“快來種葵花”呢?(因為春天天氣溫暖，雨水充足，種子很快就會發(fā)芽。這是種植的大好時節(jié)。所以叫大家抓緊時間種植，支援祖國建設。)(板書：快種葵花)

　　5、你知道春天還是種植什么的好時節(jié)嗎?我們小朋友可以種些什么?6、練習完成課后第3題

　　五、齊讀全文。

　　六、作業(yè)：

　　1、照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語。

　　例：也地(土地)

　　日____欠()錄____()

　　兆____()星____()

　　2、讀課文，練習背誦。

一年級下冊《春風吹》教學反思的內(nèi)容12

　　一、內(nèi)容分析

　　這篇課文是人教版義務教育小學語文一年級第二冊第六課的內(nèi)容。是一首描寫春天的詩歌，全詩共兩節(jié)，押“a”韻，適于朗讀背誦。詩歌描寫了春天柳綠桃紅，萬物復蘇的景象，春天還是種植的好季節(jié)，小朋友應該趕快行動起來種樹種花，綠化美化家園。

　　二、設計理念

　　本文是一篇優(yōu)美韻文，教學設計體現(xiàn)識字與閱讀的整合，在情境中自主、合作閱讀，并在閱讀中強化詞句練習，師生互動、生生互動，續(xù)寫、仿說，進行扎實的語言訓練和積累。

　　三、教學目標

　　1、學會8個生字，掌握“春風、青蛙、春雨、大家”等詞語。認識“燕”“醒”2個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌；背誦詩歌。

　　3、初步認識春天的特征，了解春天是種樹、種花的好季節(jié)，要行動起來種樹種花，綠化祖國，美化家園。

　　四、教學重點

　　1、學習生字新詞；

　　2、初步認識春天的特征，練習用“輕輕地”說話。

　　3、有感情地朗讀和背誦課文。

　　五、課前教具準備

　　1、蘋果形生字卡。

　　2、春天田野情境圖、盛開的桃花、燕子、青蛙、飄拂的柳樹各一幅。

　　六、教學時間

　　2課時（本文設計第一課時）

　　七、教學流程

　　創(chuàng)設閱讀情境，激發(fā)學習興趣。

（一）出示背境圖，談話引導想象激發(fā)說話愿望，促進學生口語表達。

　　1、出示情境圖，播放音樂《春到沂蒙》，談話激趣導入新課。春天來了，萬物復蘇，桃花開了，小草綠了，小燕子飛來了，請小朋友們仔細觀察圖畫，隨著音樂，想象春天來了，你發(fā)現(xiàn)大自然都有哪些變化，看到了哪些景物？

　　2、指名學生匯報，教師語言鼓勵。

　　過渡板書：春天真美，春風吹來了，我們的家鄉(xiāng)田野變了，祖國山川變了。這節(jié)課我們一起學習《春風吹》。

（二）指導讀文、認識生字。

　　1、翻開課本30頁第6課，自由讀詩歌，用筆勾畫出不認識的字。

　　2、出示課文（板書在小黑板上），讓學生指一指哪些字不認識。并請認識的同學教讀，教師適當指導，并出示蘋果卡片認讀生字。

　　3、兩個同學一起讀，把課文讀通。

　　4、指名朗讀課文，適當點評，請同學評，好的可以領讀、促使學生互教互學，讀出個性。

（三）指導學文，在閱讀中感悟、積累語言，加強語言訓練。

　　1、跟隨音樂，入情入境地讀文，讀出喜愛之情。

　　2、你最喜歡哪一節(jié)，喜歡的同學一起朗讀。

　　3、指導體會詩歌意思，感悟春光的美好，進行語言訓練。

（1）你讀懂了什么？

　　吹綠了……

　　吹紅了……

　　吹來了……

　　吹醒了……

　　學生說，老師依次出示柳枝、桃花枝、燕子、青蛙。

（2）你能照樣再說幾句嗎？（引導仿說，加強語言訓練）指背景圖引導。

　　師生對接：師：春風吹，生接：吹（白了梨花，綠了小草……）

　　4、喜歡第二節(jié)的同學表演朗誦，并說說為什么喜歡。

　　5、加強語言訓練，用“輕輕地”說完整的話。

　　師生表演

　　師：春風吹--??????????生：春風輕輕地吹。

　　雪花飄--

　　老師推門--

　　老師放下書本--

（四）感悟作者表達的感情，激發(fā)對春天、對大自然的喜愛，鼓勵學生行動起來種樹種花，綠化祖國，美化家園。

　　1、談話激發(fā)

　　春天來了，花兒開了，萬紫千紅，你們喜歡春天嗎？你想怎么表達你對春天的喜愛呢？（可以畫一幅畫，背一首詩，用一句話贊美。）

　　老師也喜歡，因為春天是播種的季節(jié)，春天播下了種子，秋天才會豐收，你看小朋友們在春天種下樹，栽下花，美化了家園，綠化了祖國，我們的環(huán)境才會更美呢，回家你也種一盆花，好嗎？

（五）背誦詩歌，豐富語言積累

　　1、老師利用情境圖引導背誦。

　　2、學生編動作背誦。

　　3、小組比賽背。

（六）擴詞訓練，指導積累詞語的方法，使課內(nèi)外結合，養(yǎng)成平時積累的好習慣。

　　1、在蘋果樹上隨意摘一個蘋果，開火車擴詞比賽，看哪一組得的蘋果最多。

　　2、教給方法。把這些字擴上詞，積累在《我的采集本里》或詞語小花籃里。

[《春風吹》教學設計(人教版一年級教學設計)]

一年級下冊《春風吹》教學反思的內(nèi)容13

　　人教版一年級《春風吹》教學設計

　　教學目標：

　　1、通過學文和看圖，認識春天的特征，知道春天是種植物的大好季節(jié)。

　　2、學會本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青、;懂得“春風、桃花、青蛙、小雨”的等詞語的意思，會讀多音字“地”

　　3、能仿照范句用“快來”說一句話。

　　4、學會正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　教學要點：

　　初讀課文，看圖說話，學習分類觀察的方法。學會“春、風、吹、桃、青綠、快”6個生字。

　　教學過程：

　　一、看圖說話，導入新課。

　　一年有幾個季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?(出示課文插圖，讓學生觀察圖片。)

　　圖上話的是什么季節(jié)?誰來說說圖上這美麗的春天景色?

(圖上的內(nèi)容較多，可提示學生分植物、動物和人們的活動三方面依次來說。)

　　圖意可以這樣說：春天來了，春風輕輕地吹著，柳樹長出又嫩又綠的葉子，長出的枝條隨風搖動。桃樹上開滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來了，睡了一個冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿著鋤頭，有的下種，大家忙著種葵花。

　　春天是很美，現(xiàn)在我們來看今天學的這篇課文，是怎樣來寫春天的。

　　板書課題。教學生字“春、風、吹”。

“春”：翹舌音。記住字形：三人日(強調“日”)。

“吹”：翹舌音。記形：口+欠?；虬选皻g”左邊的“又”換成“口”。

　　二、范讀課文。

　　三、自學課文。

　　要求：按拼音讀準字音，想想這個字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么寫的，自己想方法記住字形。

　　四、檢查自學情況。

　　1、指名讀課文。

　　2、用卡片認讀由帶讀字組成的詞，并說說意思。

(柳樹、燕子還要讓學生說說插圖中哪個是柳樹、哪個是燕子?！翱ā笨捎脠D或實物讓學生觀察，知道種子叫葵花子，可以吃，還可以榨油。)

　　3、用小黑板出示生字詞逐一教學：

“青”：是什么意思?用“青”組詞。

“快”：什么結構?快和什么相反?

“綠”：你知道那些東西是綠色的?課文中說什么綠了?誰能用“綠”組詞?(綠葉、綠草、綠紙)字形重點指導“綠”字的右半部分。

“桃”：為什么是木字旁?組詞：桃樹、桃花、桃子。重點直到“桃”字右邊部分的筆順。

　　五、齊讀課文。

　　六、作業(yè)練習。

　　1、認讀生字卡片，難寫的`字邊讀邊書空。

　　2、抄寫生字，自己認為難寫的字多寫幾遍。

　　3、朗讀課文。

　　第二課時

　　教學要點：

　　講讀課文，深入理解課文內(nèi)容，復習鞏固生字詞。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　認讀生字卡。

　　二、講讀課文第一節(jié)。

　　1、指名讀第一節(jié)。

　　2、從“春風吹”這一句話可以知道什么?(寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。

　　3、課文為什么要用兩個“春風吹”呢?(突出春天到了，人們很高興。)

　　4、隨著溫暖的春天的到來，課文中寫哪些植物發(fā)生了變化，請用筆劃出

(板書：柳樹、桃花)

　　5、柳樹和桃樹起了什么變化呢?(把有關的詞語圈出來。)(板書：綠、

　　6、春天來了，還有哪些植物也發(fā)生了變化?

　　7、小結。這一節(jié)告訴我們，春天來了，植物發(fā)芽、開花。

　　8、有感情地朗讀第一節(jié)。

　　三、指導自學第二節(jié)。

　　1、剛才我們按照讀、劃、圈、說的步驟學懂了第一節(jié)。下面請用同樣的方法自學第二節(jié)。

　　思考：春天來了，課文寫哪些動物發(fā)生了變化?有些什么變化?

(學生安讀、劃、圈、說四步自學，教師巡回指導。)

　　2、集體交流。(板書：燕子青蛙來醒)

　　3、春天來了，還有哪些動物也發(fā)生了變化?

　　4、小結：春天來了。動物也開始了新的生活。

　　5、有感情地朗讀第2節(jié)。

　　四、講讀第三節(jié)。

　　1、指名讀第三節(jié)。

　　2、春天的風是怎樣吹的?什么感覺?

　　3、課文怎樣寫春天的雨?從那些詞語看來?(板書：小雨下)

　　4、課文為什么要叫大家“快來種葵花”呢?(因為春天天氣溫暖，雨水充足，種子很快就會發(fā)芽。這是種植的大好時節(jié)。所以叫大家抓緊時間種植，支援祖國建設。)(板書：快種葵花)

　　5、你知道春天還是種植什么的好時節(jié)嗎?我們小朋友可以種些什么?6、練習完成課后第3題

　　五、齊讀全文。

一年級下冊《春風吹》教學反思的內(nèi)容14

　　教學目標：

　　1、學會生字“春、吹、綠、桃”，讀準字音，認清字形，會正確書寫。

　　2、理解“春風、桃花”，有感情地朗讀第一節(jié)。

　　3、初步感受春天的變化。

　　教學重點、難點：

　　學會4個生字。

　　有感情地朗讀第一節(jié)課文。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　說話：你知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

　　激情：冬去春回，春風吹得大地逐漸變暖，春天是個美麗的季節(jié)，播種的季節(jié)，我們來聽一聽春姑娘的聲音。

　　二、聽朗讀錄音，初步感受課文：

　　1、投影出示欣賞：看著春天的畫面，聽著音樂，你有什么感受嗎？句式說話：“我看到了?！?/p>

　　2、是啊，春風一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風吹

（1）拼讀音節(jié)：chun春chui吹（讀準翹舌音）

（2）識記字形，請小老師說說識記的方法。

　　讀課題：你能讀出“柔緩”的語氣嗎？

　　三、朗讀理解第一節(jié)：

　　投影出示：春風一吹，植物有什么變化？

　　結合畫面，自學第一節(jié)，要求：

　　框出生字，讀準字音，自己識記字形。

　　讀讀句子，想想句子寫了什么。

　　指導學習生字：

　　練習朗讀：

　　自由讀，指名讀。

　　指導：春風一吹，景色怎么樣？用美麗的語調讀一讀。

　　師生對讀：

　　師：春風吹，春風吹——

　　生：吹綠了柳樹，吹紅了桃花。

　　嘗試背誦：看投影指圖朗誦；集體有感情地朗誦。

　　四、小結：

　　春天到了，植物還有哪些變化？

　　春風吹，_______________。

　　2，你想說：春天真___________________。

　　五、鞏固生字，指導書寫：

　　卡片認讀生字，口頭組詞。

　　仔細觀察生字在田字格中的位置，說說關鍵筆畫的寫法。

　　老師范寫。

　　學生練習。

　　六、選做作業(yè)：

　　編兒歌：

　　春風一吹，大自然還有哪些變化？你能學著課文的樣子編幾句兒歌嗎？

一年級下冊《春風吹》教學反思的內(nèi)容15

　　時，把“大灰狼”這個主要角色讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的大樹，而且演得十分認真。教學重點和難點是要引導學生體會：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣；不管做什么事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定。

　　通過一個學期的學習，大部分學生已能借助拼音進行閱讀課文了，認字能力和閱讀能力也相對提高了，但在交流和評價能力等方面上還有待進一步培養(yǎng)，學生對課文的理解能力還須多鍛煉，所以在教學時我著重從這方面著手。

　　一、課堂導和調動學生的興趣緊緊結合在一起。在課堂的初始階段創(chuàng)設輕松的學習情境。因為興趣是最好的學習驅動器，學生有了學習積極性，就會產(chǎn)生了探究的欲望，就能進入良好的學習狀態(tài)?！靶〖t帽“這個故事小朋友基本上都讀過，在導入時讓學生講講這個故事，學生的興致一下子就提高了。

　　二、課標指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。因此，在課堂上，我盡量創(chuàng)設寬松的學習氛圍，讓學生大膽地發(fā)表自己的意見、發(fā)言。例如：在引導學生先自由地讀課文，后根據(jù)理解完成填空?！鞍⒑Ｑ菀豢么髽?，演得很?！蔽蚁裙膭顚W生用不同的詞語填空，再引導用課文的語句來說明，這樣學生的思維就擴散開了。

　　三、關注學生的個體差異和不同的學習需求。為充分激發(fā)學生的主動意識，組織了學生的小組合作學習。由于是低年級的學生，所以小組的合作、探究學習還不是很深入，只存在表面而已，特別是在討論“如果班里表演‘小紅帽’的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？”這個問題時，小組只是那幾個平時愛動腦的同學說，而其他人就只是坐著聽，那么如何更好地組織好小組合作學習呢？這是一個值得我們再深入探討的問題。

　　四、在讀中加深理解。在理解課文時，通過多種方式以學生進行了朗讀指導，如：范讀、領讀和引讀等，使學生在讀中感悟，悟出了阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度；體會到“做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣；不管做什么事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定”，從而使學生的情感達到一定的升華。

一年級下冊《春風吹》教學反思的內(nèi)容16

　　原文

　　春風吹，

　　春風吹，

　　吹綠了柳樹，

　　吹紅了桃花，

　　吹來了燕子，

　　吹醒了青蛙。

　　春風輕輕地吹，

　　春雨細細地下。

　　大家快來種樹，

　　大家快來種花。

一年級下冊《春風吹》教學反思的內(nèi)容17

　　吹綠了／柳樹，

　　吹紅了／桃花，

　　吹來了／燕子，

　　吹醒了／青蛙。

　　春風／輕輕地吹，

　　春雨／細細地下。

　　大家／快來種樹，

　　大家／快來種花。

　　在熟讀的基礎上，讓學生先一句一句地練習背誦，再把每句詩聯(lián)系起來，背誦全詩。

　　詞語解釋

　　綠：本課指變綠，柳樹發(fā)芽，長出綠葉。[例句]春天到了，小草綠了。

　　紅：本課指桃樹開出了粉紅色的花。[例句]春天來了，小草綠，花兒紅，大地真美麗。

　　來：指燕子飛回來了。[例句]老師來了，我們向他問好。

　　醒：青蛙經(jīng)過冬眠，蘇醒過來了。

　　重點句理解

“春風輕輕地吹，春雨細細地下。”

　　這句話的意思是風很小很輕，吹在人身上暖暖的，很舒服。春雨像針尖、牛毛那么細，落下來幾乎聽不到聲音。春雨滋潤著大地，這種氣候最適合種子發(fā)芽生長。

　　課文結構

　　全詩一共分兩節(jié)。

　　第一節(jié)：寫了在春風的吹拂下，柳條綠了，桃花紅了，燕子飛回來了，青蛙從洞里鉆出來等萬物復蘇的景象。

　　第二節(jié)：寫了春天是種植的季節(jié)，號召小朋友們快來種花種草。

　　中心思想

　　這首詩寫了春天美麗的景色，同時告訴我們：春天是種植的大好時光，號召小朋友們抓緊大好時光綠化祖國，美化家園。

　　教學設計示例（一）

一年級下冊《春風吹》教學反思的內(nèi)容17篇 春夏秋冬一年級下冊教學反思相關文章：