下面是范文網(wǎng)小編收集的《我變成了一棵樹(shù)》教學(xué)反思13篇 部編版三年級(jí)下冊(cè)我變成了一棵樹(shù)教學(xué)反思，供大家閱讀。
《我變成了一棵樹(shù)》教學(xué)反思1
我一醒來(lái)，就變成了一棵參天大樹(shù)。
我現(xiàn)在正在樹(shù)林中，我旁邊有許多高大的樹(shù)，小鳥(niǎo)在我的樹(shù)枝上歡快地唱歌，我向它們問(wèn)好，它們也向我問(wèn)好。
我高興極了，我現(xiàn)在可以擺脫人類的煩惱。我不需要上學(xué)，不需要做作業(yè)……我只需要在樹(shù)林中給人類氧氣就行了。我和其它大叔聊天，聽(tīng)小鳥(niǎo)們唱歌，不是我爸爸媽媽的拘束，活得自由自在，可聊夠了之后，覺(jué)得又變得無(wú)聊起來(lái)。
我受夠了要給人們氧氣，原來(lái)大樹(shù)也是要?jiǎng)趧?dòng)的呀。突然，一陣震耳欲聾的聲音向我襲來(lái)，其它大樹(shù)慌忙地大叫道：“救命啊！救命??！人類又來(lái)砍樹(shù)了?！本退闼鼈?cè)诖舐曇矝](méi)有用，因?yàn)槿祟愂锹?tīng)不見(jiàn)的.，但是我們也只能求求老天爺了。我感覺(jué)不妙，可又不能逃跑，我這才明白，原來(lái)人類對(duì)樹(shù)的傷害這么大呀，我以后應(yīng)該讓人類不要砍伐樹(shù)木，樹(shù)木也是有生命的，我真希望快點(diǎn)變回去！
“砰”的一聲，我變回了自己。不過(guò)想象“我”是一棵大樹(shù)的經(jīng)歷，心里還真是有點(diǎn)膽戰(zhàn)心驚——差點(diǎn)就被砍了。
《我變成了一棵樹(shù)》教學(xué)反思2
我每天寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，會(huì)偷偷看一眼窗外的那棵大樹(shù)。它是那么粗壯、挺拔、枝葉茂盛。我羨慕它，濃密的綠葉遮不住小鳥(niǎo)們站在枝條上此起彼伏的歌聲，高大的身影讓我們?nèi)祟愔荒苜潎@驚奇。
如果給我一次變身的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)毫不猶豫的變成一棵大樹(shù)。讓累壞了的小鳥(niǎo)們，在我的手臂上好好休息;下雨的時(shí)候，我還可以為各種小生物和昆蟲(chóng)遮風(fēng)擋雨。它們會(huì)對(duì)我感激不盡。每當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光灑在我的枝葉上，小鳥(niǎo)清脆的.鳴聲，把我從美夢(mèng)中喚醒。夜里的露水已經(jīng)把我全身洗得干干凈凈，讓我從頭到腳都煥然一新。
日光給我能量，月光給我美麗，星星給蟲(chóng)子們的四重奏點(diǎn)綴寶石般的光芒。我變成了樹(shù)，高遠(yuǎn)遼闊的天空，溫暖厚實(shí)的土地會(huì)讓我忘掉人間所有的煩惱憂愁。我會(huì)盡我的力量幫助更多的動(dòng)物，為它們排憂解難。
《我變成了一棵樹(shù)》教學(xué)反思3
有一天，我變成了一棵樹(shù)，一棵小小的樹(shù)苗，被種在一座高而荒涼的山頂懸崖上，我是一棵櫻花樹(shù)，我相信我一定能開(kāi)花，于是我就天天努力吸收水分和陽(yáng)光。
我旁邊的雜草、看上去要枯了的小樹(shù)苗都勸我：“不要妄想了，長(zhǎng)在這寸草不生的懸崖上你也就只能認(rèn)命了！就算你長(zhǎng)大了，開(kāi)花了，也不會(huì)有人來(lái)看你，那你的努力只能前功盡棄了！”偶爾路過(guò)的小鳥(niǎo)、蜜蜂、蝴蝶也總是勸我放棄，可我對(duì)它們說(shuō)：“我長(zhǎng)大是為了我自己，我開(kāi)花是為了完成我作為一棵櫻花樹(shù)最神圣的使命，不管別人看不看，不管別人知不知道，我總比那些雜草、枯枝敗葉要強(qiáng)得多！不管怎樣，我一定要開(kāi)花！”
就這樣，我一天天地長(zhǎng)大、開(kāi)花，種子隨風(fēng)飄落，落在我的旁邊，它們也像我一樣開(kāi)花結(jié)果，不久懸崖上遍布著櫻花，花瓣落下來(lái)像給懸崖鋪上了一層粉紅色的地毯。這時(shí)，不管大大小小、老老少少、城里人、城外人都來(lái)欣賞我。我抬頭就是蔚藍(lán)的天空，耳邊就是小鳥(niǎo)的.歌聲，撲鼻的就是陣陣花香。我放眼望去有靠在樹(shù)下休息的白發(fā)老人，有追逐嬉戲的稚嫩孩童，有花下拍照的美麗身影……，我頃刻間愣住了，懸崖上竟然變得這么熱鬧了！
從此以后，懸崖上再也沒(méi)有雜草、枯樹(shù)了，到處一片生機(jī)勃勃的景象。
《我變成了一棵樹(shù)》教學(xué)反思4
《我變成了一棵樹(shù)》是一篇閱讀課文，但是本文寓意深遠(yuǎn)。課文以小樹(shù)為線索，實(shí)質(zhì)是寫(xiě)殘疾男孩。小男孩成全了一棵樹(shù)，母親成全了小男孩。兩條線索交織著講述著同一個(gè)故事：成全一個(gè)生命。讀完課文，你的靈魂會(huì)感到震撼：為那棵差點(diǎn)被奪去生存資格兒最終高大挺拔的樹(shù)苗的堅(jiān)韌，為那位終于成功了的殘疾男孩的自信和陽(yáng)光，更為那位成全了一棵樹(shù)和一個(gè)孩子的偉大母親。
在本課的教學(xué)過(guò)程中我設(shè)立了三個(gè)目標(biāo)。一是在閱讀中感受孩子的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀，使學(xué)生受到情感熏陶，體會(huì)自信、樂(lè)觀的心理情緒對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用，培養(yǎng)健康心理。二是在讀書(shū)中感受作品語(yǔ)言的質(zhì)樸與含義的深刻，把握文章結(jié)構(gòu)線索上明暗兩條線交織著講述著同一個(gè)內(nèi)容的特點(diǎn)。三是從語(yǔ)言文字中去體會(huì)人物的.情感，借助想像填補(bǔ)文章空白，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受不同語(yǔ)言環(huán)境中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的不同作用。感悟孩子的堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著和樂(lè)觀，體會(huì)母愛(ài)的偉大。
在教學(xué)本課的開(kāi)始，先抓住題目理解課文。讓學(xué)生理解了“成全”的意思，通過(guò)課題，知道了一個(gè)小孩救活了一棵險(xiǎn)些被丟棄的小樹(shù)苗，使之成長(zhǎng)為一棵大樹(shù)。同時(shí)也讓學(xué)生明白：孩子成全一棵樹(shù)的同時(shí)，也是在通過(guò)自己的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的生活態(tài)度成全著自己。
抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，理解課文?！澳赣H作出了一項(xiàng)重大決定”，聯(lián)系全文，讓學(xué)生弄懂促使母親作出這項(xiàng)重大決定的最主要的一件事是什么，明白孩子成全一棵樹(shù)的同時(shí)也在成全著自己，同時(shí)感受母愛(ài)的偉大。讓學(xué)生理解“一拐一拐”在文中多次出現(xiàn)的用意：第一次是交代孩子是個(gè)殘疾人，后幾次是為了表現(xiàn)孩子取得成功是比常人付出了更大的努力。
在本課的教學(xué)中注重了思維訓(xùn)練，在思維深刻性，廣闊性上進(jìn)行了嘗試，尤其是兩次想象環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更突出體現(xiàn)了這點(diǎn)。在具體想象情節(jié)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我有意給了孩子們一些必要的支撐，如“讓我們走進(jìn)孩子挖樹(shù)坑這個(gè)畫(huà)面：看，孩子吃力地?fù)]動(dòng)著鐵鍬，當(dāng)他碰到一塊很大的石頭，他（動(dòng)作）；當(dāng)他細(xì)細(xì)的小手被磨出水泡時(shí)，他（神態(tài)），當(dāng)母親喚他休息時(shí)，他說(shuō)（語(yǔ)言），此時(shí)此刻，他想（心理）”這本是一個(gè)很好的訓(xùn)練點(diǎn)，但在操作過(guò)程中，我忽視了環(huán)節(jié)的整合過(guò)程，將語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、割裂開(kāi)來(lái)，缺乏一個(gè)整合的完整過(guò)程，使想象空間不夠?qū)拸V，這是最令我遺憾的一點(diǎn)。
全課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定為在閱讀過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受自信健康的心理在孩子成長(zhǎng)中的重要作用，學(xué)會(huì)自信面對(duì)生活。這是將語(yǔ)言訓(xùn)練與心理教育巧妙結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)。語(yǔ)文課上要學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，進(jìn)行思維訓(xùn)練，并在情感熏陶的過(guò)程中感悟人生，啟迪情智。學(xué)科滲透不是改變學(xué)科教學(xué)的根本特點(diǎn)，而是借助于學(xué)科本身特點(diǎn)，在語(yǔ)言文字品評(píng)過(guò)程中滲透相關(guān)心理教育，這里要把握好一個(gè)“度”的問(wèn)題。這節(jié)課在這點(diǎn)上進(jìn)行了有益嘗試，不夠成熟但有所收獲。
教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)，常常是注重的情感忽視了內(nèi)容，重視了文字忽略了內(nèi)涵，側(cè)重了朗讀輕視了思維，在遺憾中嘗試，又在嘗試中反思。課堂永遠(yuǎn)是新鮮的，學(xué)生永遠(yuǎn)是鮮活的，動(dòng)態(tài)的課堂，隨機(jī)生成的教育契機(jī)，需要我們不斷是思索和嘗試。我深知道路漫長(zhǎng)，但我已起行。
《我變成了一棵樹(shù)》教學(xué)反思5
今天，我讀了一本非常有趣的童話書(shū)《我變成了一棵樹(shù)》，這本書(shū)是作家顧鷹寫(xiě)的。整本書(shū)是由27個(gè)小故事編寫(xiě)而成的，有《我變成了一棵樹(shù)》、《兔子和雪人》、《女巫和她的貓》……每一個(gè)小故事都很精彩，其中最吸引我的是《我變成了一棵樹(shù)》。
《我變成了一棵樹(shù)》主要講了一個(gè)名叫英英的孩子，因?yàn)椴幌氤燥?，所以變成了一棵?shù)。她變成了一棵特別的樹(shù)，樹(shù)上長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥(niǎo)窩，有三角形的.、正方形的、長(zhǎng)方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。她邀請(qǐng)了許多小動(dòng)物住進(jìn)來(lái)，有小兔子、小刺猬、小松鼠……到了傍晚，媽媽給小動(dòng)物們帶來(lái)了巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……小動(dòng)物們吃得津津有味。這時(shí)，英英肚子也餓了，她開(kāi)始想念家里香噴噴的飯菜，她不停地流口水。最后，媽媽為她也準(zhǔn)備了食物，英英發(fā)現(xiàn)世界上最關(guān)心她的人還是媽媽。
讀完這個(gè)故事，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我正玩得起勁，媽媽叫我吃飯或者寫(xiě)作業(yè)，我都會(huì)非常不耐煩和不高興。從這個(gè)故事中我明白了，媽媽永遠(yuǎn)是世界上最關(guān)心我的人，她會(huì)包容我的一切，把最好的留給我。我決定以后一定要做一個(gè)聽(tīng)話懂事的好孩子。
《我變成了一棵樹(shù)》教學(xué)反思6
每當(dāng)看到小區(qū)里郁郁蔥蔥的大樹(shù)，我就開(kāi)始了遐思：如果我變成了樹(shù)，沒(méi)有了枯燥的作業(yè)，沒(méi)有了媽媽的嘮叨，那該是多么愜意啊！
那晚流星雨，我許了一個(gè)愿望：我要變成一棵蒼翠的參天大樹(shù)。等我許完了愿望，我發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)高了，雙手變成兩枝結(jié)實(shí)的樹(shù)枝，我在森林，我真的`變成了一棵樹(shù)！
每天清晨，我和小鳥(niǎo)開(kāi)心地聊天；中午，小兔便走到我的腳上采蘑菇；晚上，小鳥(niǎo)一家便在我的手上睡覺(jué)，多么開(kāi)心?。?/p>
可好景不長(zhǎng)，來(lái)了一支龐大的隊(duì)伍，舉起可惡的鋸子，把我和伙伴砍倒，送去花鳥(niǎo)市場(chǎng)，謀取暴利。爸爸，買這一棵。一個(gè)好聽(tīng)的童聲傳入了我的耳朵，我睜開(kāi)沉重不堪的雙眼，看見(jiàn)一個(gè)水靈靈的女孩正纏著她的爸爸買下我，
就這樣我被她帶回了家。
每天我待在盆里觀察這戶人家，母親在家看孩子，天天做出美味的飯菜；父親經(jīng)常出差，但一有空就回家陪孩子；女孩在家玩耍，還學(xué)會(huì)了如何燒水、做飯，一家人和和睦睦，幸福極了。
一次，父親又要出差了，女孩要父親帶她到郊外玩，臨行前，除了吃的，她就帶了我，女孩趁父親不注意，把我放到遠(yuǎn)處，幫我挖坑時(shí)，她愧疚地對(duì)我說(shuō)：實(shí)在對(duì)不起小樹(shù)，我爸爸是負(fù)責(zé)伐樹(shù)的經(jīng)理，那是他的工作，我也無(wú)能為力。我只能悄悄地把你帶出來(lái)重新種上，希望你能趕緊活過(guò)來(lái)！
一陣輕風(fēng)打斷了女孩的話，我變矮了，我又變成了人！回憶著剛才的一幕，發(fā)自人類內(nèi)心深處的，我感謝這個(gè)女孩，為那棵樹(shù)，為整個(gè)地球！
《我變成了一棵樹(shù)》教學(xué)反思7
我想變成一棵樹(shù)，來(lái)到山野里安家。拉起小草們的手，共同保護(hù)大地。
因?yàn)槿狈χ脖坏谋Ｗo(hù)，山不再綠，水不再清，泥土也不再散發(fā)著昔日的芬芳；黃河，我們偉大的母親河，十三億中華兒女的搖籃，你何時(shí)變成這樣?是誰(shuí)給了你這么一句話：一碗黃河水半碗沙?長(zhǎng)江，華夏的第一條大河，是否又將成為第二條黃河?(見(jiàn)漫畫(huà))幾十年后，你是否也會(huì)收起從昔日的美麗，只留下一片昏黃?
家鄉(xiāng)，那條小河；往日，河岸上，春天的腳步所經(jīng)過(guò)的地方，到處是繁華和茂草;而那邊的`叢林里，也傳出了忠于季節(jié)的百鳥(niǎo)之高亢的歌聲；而今，那條小河已干涸，只見(jiàn)堆積在河道上的黃沙；灰暗的天幕下，再也看不見(jiàn)濃濃的綠茵，再也聽(tīng)不見(jiàn)林間那悅耳的歌聲。
遠(yuǎn)處那暗黃色的山，早已脫下昔日那件深綠的衣裳。她失去了美好年華，只留下衰老和憔悴；她曾經(jīng)是經(jīng)歷了多少滄桑的強(qiáng)者，但是，在人們瘋狂的摧殘下，掠奪下，她失去了無(wú)數(shù)的葉子，只留下深深扎土的樹(shù)根；當(dāng)沉重的雷聲在天邊響起，帶著暴風(fēng)雨的狂嘯隆隆滾碾而來(lái)時(shí)，山下的小村莊沒(méi)有了歡笑，沒(méi)有了生機(jī)。因?yàn)樗鼘⒚媾R著一個(gè)殘酷的局面；風(fēng)雨過(guò)后，小村莊被滾滾洪水席卷而去，只剩下一片凄涼。
因?yàn)槿藗円晃兜刈非蠼?jīng)濟(jì)效益，急劇的破壞著植被，水土流失就像一把無(wú)情的鐮刀，在天地間創(chuàng)造著一個(gè)個(gè)“奇跡”。它把巨石分裂成塵埃，把大樹(shù)雕成枯干，把園林變成荒漠，把的村莊衰敗成荒涼的廢墟；昔日的美麗在他的濃霧與風(fēng)沙下，瞬間消散的無(wú)影無(wú)蹤。好想變成一棵樹(shù)，拉起小草們的手，和那無(wú)情的水土流失作斗爭(zhēng)；讓我們的山常青，水常綠，我們的家鄉(xiāng)更美麗。
《我變成了一棵樹(shù)》教學(xué)反思8
“我是一棵樹(shù)”這是我在組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí)做的一個(gè)游戲，是結(jié)合本周的教學(xué)主題《大樹(shù)和小花》而開(kāi)展的。最主要的是讓幼兒能夠知道用身體模仿樹(shù)的形狀，表達(dá)自己對(duì)樹(shù)朋友的特征的認(rèn)識(shí)。并且能夠豐富肢體語(yǔ)言，學(xué)習(xí)合作表演。對(duì)樹(shù)的組成有一定的認(rèn)識(shí)。幼兒能互相合作，合作順利。
在游戲中，印象讓我最深的是幼兒之間能夠在相互合作中較好的引發(fā)他們的想象力，創(chuàng)造力。首先是幼兒活動(dòng)能力得到提高，在語(yǔ)言活動(dòng)中，教師注意幫助孩子成為活動(dòng)的主人，鼓勵(lì)孩子行動(dòng)、思考、學(xué)習(xí)。孩子對(duì)活動(dòng)內(nèi)容從不熟悉到了解，對(duì)語(yǔ)言題材從不了解到得心應(yīng)手，玩法從一種擴(kuò)至數(shù)種，從一個(gè)人玩到合作玩，自己分配好角色，幼兒的能力得到了提高，特別是那種排除障礙，戰(zhàn)勝一切困難的能力對(duì)幼兒將終身受益。讓幼兒有一種超越自己的感覺(jué)。
再次是幼兒的個(gè)性、品德得到培養(yǎng)。通過(guò)活動(dòng)幼兒心理生理健康的發(fā)展，健全人格的形成，品德的培養(yǎng)不斷地得到落實(shí)。幼兒間的.相互合作，大膽勇敢，自信心、成功感，克服困難毅力的形成都將會(huì)對(duì)幼兒的明天產(chǎn)生積極的作用，打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
總之：兒童的世界，是兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的世界，他自己所求來(lái)的知識(shí)才是真正知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界，才是他的世界。我們要因地制宜，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)于撲捉。那才是最重要的。
《我變成了一棵樹(shù)》教學(xué)反思9
假如我會(huì)變，我要變成一棵參天大樹(shù)，因?yàn)闀?shū)可以給人類帶來(lái)許多益處。
春天，微風(fēng)吹拂著我，春雨澆灌著我，讓我長(zhǎng)出新的嫩葉和枝條；許多小孩兒在我底下玩耍，他們有的玩捉迷藏，有的玩摘星星，玩得很開(kāi)心，我看著他們，也很高興。
夏天，有很多人在我身子底下乘涼，那些乘涼的人說(shuō)：“呀!這棵樹(shù)真厲害，要不是它，我們會(huì)熱得受不了的!”我被他們夸得樂(lè)開(kāi)了花。有一些鳥(niǎo)還在我胳膊上搭房子，房子蓋好了，鳥(niǎo)兒就住在里面，每天叫個(gè)不停，好像在說(shuō)：“謝謝你，樹(shù)哥哥?！兵B(niǎo)兒早上唱歌，讓我從睡夢(mèng)中醒來(lái)，晚上唱歌，又讓我進(jìn)入甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)。
秋天，我的葉子掉落了。人們?cè)谖遗赃呉?jiàn)了一條小溪；這時(shí)，我看見(jiàn)一群螞蟻要通過(guò)這條小溪，可是它們沒(méi)有船。我想了一會(huì)兒，說(shuō)：“螞蟻弟弟，你們從地上撿一片枯黃的'樹(shù)葉當(dāng)作小船吧?！蔽浵佌f(shuō)：“謝謝你，樹(shù)哥哥。”我高興地說(shuō)：“不用謝，幫助別人，這是我應(yīng)該做的。”
冬天到了，雪花像一塊塊棉花糖，從天空中落下。白白的雪給我披上了一層層毛絨大衣。這時(shí)，又有許多小朋友在我身下玩，不過(guò)，這次他們不是玩捉迷藏、摘星星了，而是在玩堆雪人、打雪仗了。有一個(gè)小朋友在堆雪人時(shí)，發(fā)現(xiàn)雪人沒(méi)有手，我又讓小朋友從我身上摘了兩根樹(shù)枝插在雪人上當(dāng)手。這下雪人變得更美麗、漂亮、可愛(ài)了，小朋友也高興無(wú)比。
呀!春天又要來(lái)到了，我又要為人類做新的貢獻(xiàn)了……
《我變成了一棵樹(shù)》教學(xué)反思10
回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，其中自讀自答的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠在朗讀故事后，輕松答疑——英英不想去吃飯，所以變成了一棵樹(shù)。梳理變成樹(shù)之后發(fā)生什么這一問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能捕捉標(biāo)記某一部分內(nèi)容的描寫(xiě)片段，比如學(xué)生會(huì)讀出第五自然段，概括“長(zhǎng)出鳥(niǎo)窩”；會(huì)讀第七自然段，概括“邀請(qǐng)動(dòng)物”。這樣就造成一旦這一部分的自然段跨度大一些，學(xué)生就難以準(zhǔn)確概括，最大問(wèn)題是容易細(xì)分環(huán)節(jié)，比如邀請(qǐng)“媽媽住進(jìn)三角形的鳥(niǎo)窩”的部分，學(xué)生會(huì)目光聚焦在第11自然段，而忽略了其他順承聯(lián)系的段落，而“媽媽發(fā)現(xiàn)我的秘密”部分更是被學(xué)生分成了媽媽分零食、小動(dòng)物討論下雨和媽媽知道我的`秘密等多個(gè)細(xì)化的內(nèi)容塊。個(gè)人猜測(cè)，是否與學(xué)生的思維相關(guān)，比如聯(lián)系能力、劃分能力。聯(lián)系能力是因果關(guān)系，劃分能力是分類關(guān)系，一定程度上，可以理解為前者是發(fā)現(xiàn)同，后者是尋找異。所以，在閱讀中，需要強(qiáng)化訓(xùn)練聯(lián)系思維和分類思維。
學(xué)生在表達(dá)“我真希望變成……”時(shí)，一開(kāi)始興趣盎然，迫不及待地分享。在完成作業(yè)本相關(guān)題目時(shí)，突然，一位同學(xué)輕輕念一句“這些都實(shí)現(xiàn)不了啊”，緊接著，第二個(gè)、第三個(gè)聲音冒出來(lái)了：“我換一個(gè)好了”“我這個(gè)好像有點(diǎn)……”我到孩子們身邊時(shí)，甚至有些孩子用手把自己寫(xiě)的蓋了起來(lái)。
“孩子們，請(qǐng)大家停一停?！边@陣表達(dá)禁錮的空氣必須要盡快祛除，“你們都聽(tīng)過(guò)愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事，你們都敬佩愛(ài)迪生的智慧和努力，但是大家想過(guò)沒(méi)有，我們更要珍惜的還有愛(ài)迪生敢想敢夢(mèng)的自信啊！”學(xué)生若有所思，我繼續(xù)補(bǔ)充：“愛(ài)迪生在煤油燈下學(xué)習(xí)時(shí)，腦海中冒出了一個(gè)美麗的夢(mèng)想，要是夜晚能像白天一樣光亮該有多好啊！就是這樣一個(gè)看起來(lái)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，愛(ài)迪生把它變成了現(xiàn)實(shí)。”自我鼓勵(lì)和相信未來(lái)，是圓場(chǎng)的一大法寶。
學(xué)生的表達(dá)非常個(gè)性：“我真希望變成一朵云，這樣就可以游覽整個(gè)世界了。我心里想著，就覺(jué)得身體越來(lái)越白，越來(lái)越輕，越來(lái)越柔軟，到最后輕飄飄地飛到了藍(lán)天的懷抱。呀，我真的變成了一朵云！”
“我真希望變成一個(gè)隱形人，這樣?jì)寢尵筒粫?huì)發(fā)現(xiàn)我偷偷溜出去玩了。我心里想著，就覺(jué)得身體慢慢變得透明，腳步聲也變得很輕很輕。呀，我真的變成了隱形人！”
《我變成了一棵樹(shù)》教學(xué)反思11
《我變成了一棵樹(shù)》從一個(gè)孩子的心理來(lái)想象一棵樹(shù)的感覺(jué)，但它所要敘述的又不僅僅是“我”變成一棵樹(shù)的感覺(jué)。從媽媽出現(xiàn)在樹(shù)下，隨后又住進(jìn)樹(shù)上的鳥(niǎo)窩起，“我”變得有些緊張起來(lái)。“我”既不希望自己的“魔法”被媽媽看破，又盼望著媽媽能認(rèn)出自己。讀到最后，我們才知道，“我變成了一棵樹(shù)”的意思其實(shí)是說(shuō)，世界上最了解孩子的人“到底還是媽媽”。在母親眼里，每一個(gè)孩子都是不會(huì)被錯(cuò)認(rèn)的使。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些想法。
在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了想象的`空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學(xué)生說(shuō)得意猶未盡。在孩子們的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在想象的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看，我們的孩子對(duì)未來(lái)充滿著多大的希望呀！我們的孩子多會(huì)想?。?/p>
在教學(xué)中，緊緊扣住教學(xué)要求，循序漸進(jìn)地進(jìn)行想象能力的培養(yǎng)，安排了說(shuō)話練習(xí)“如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？”對(duì)有些達(dá)不到要求的學(xué)生可以適當(dāng)放寬要求，讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感，體會(huì)成功的喜悅。想象的多樣性，符合生活的客觀現(xiàn)實(shí)，便于學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
想象是創(chuàng)新的翅膀，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！弊鳛榻處熚覀兙蛻?yīng)該有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)散的思維去想去做。在以低幼兒童為讀者對(duì)象的童話故事中，作家往往更傾向于強(qiáng)調(diào)自然與人之間關(guān)系的積極面。借助于童年特有的天真和稚趣，這種積極的關(guān)系能夠得到富于童年意趣的展示?！段易兂闪艘豢脴?shù)》將人與動(dòng)物、植物的彼此相遇與認(rèn)同，描繪得有如童年生活中一種真實(shí)的存在，也使不同生命間的這份交流、關(guān)懷顯得格外自然。
《我變成了一棵樹(shù)》教學(xué)反思12
我想變成一棵樹(shù)，梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、銀杏樹(shù)……。但我還是最想變成柏樹(shù)，因?yàn)樗募境＞G。想著，想著，我真就變成了柏樹(shù)。
在沙漠里，挺立著一棵高大的柏樹(shù)，那就是我。夏日里，太陽(yáng)籠罩著大地，像似要把大地放進(jìn)火爐里烤著吃了。這時(shí)，探險(xiǎn)家的越野車已經(jīng)停在了我的身邊了，他們看見(jiàn)了我，連忙拿出麥克風(fēng)，對(duì)著麥克風(fēng)大喊：“特大消息，特大消息，撒哈拉大沙漠里有一棵萬(wàn)年柏樹(shù)！”幾分鐘后，我的綠蔭下?lián)頋M了舉世聞名的探險(xiǎn)家，都說(shuō)，這個(gè)沙漠竟長(zhǎng)出了一棵柏樹(shù)，太不可思議了。探險(xiǎn)家的口中不停地發(fā)出對(duì)我的贊嘆！我心里美滋滋的，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我一定要趕快長(zhǎng)大，讓更多的探險(xiǎn)家乘涼?！?/p>
突然，天色變黑，我們都有一種預(yù)感：沙塵暴要來(lái)了。果然，天邊出現(xiàn)了一道黃色的'柱子，它一直連到了沙地上，探險(xiǎn)家躲到了我背后，嚇得掏出了手機(jī)，要打110、這時(shí)，我心里暗暗地想：分身術(shù)！瞬間，出現(xiàn)了數(shù)百個(gè)我，我?jiàn)^勇前行，和沙塵暴展開(kāi)了生死搏斗，沙塵暴打不贏我，只好舉白旗投降了。這時(shí)，玉帝下凡，說(shuō)：“你救災(zāi)有功，我有重賞……?！倍×懔恪⒍×懔?，起床了！起床了！我生氣地坐在床上，心想：差點(diǎn)就能得到玉帝的重賞了，可惡的鬧鐘
《我變成了一棵樹(shù)》教學(xué)反思13
我好想變成一棵樹(shù)，因?yàn)槲蚁霂椭切┬枰規(guī)椭娜恕?/p>
我好想變成一棵樹(shù)，我會(huì)在春天開(kāi)出一朵朵又大又鮮艷的花，讓人們一走近我，就會(huì)聞到撲鼻而來(lái)的香氣。讓人們?cè)诨ǖ?海洋里盡情玩耍。每天早晨，讓所有的莘莘學(xué)子們?cè)跇?shù)蔭下朗朗讀書(shū)，讓每一天從這里開(kāi)始。
我好想變成一棵樹(shù)，我會(huì)在夏天展開(kāi)一片片綠葉，好讓人們?cè)跇?shù)蔭下乘涼，不再讓人們感到夏天的炎熱。讓爺爺們?cè)跇?shù)蔭下下象棋。讓奶奶們?cè)跇?shù)蔭下打麻將。讓叔叔阿姨們?cè)跇?shù)蔭下聊天。讓小弟弟、小妹妹們?cè)跇?shù)蔭下捉迷藏、過(guò)家家。讓所有的人們?cè)跇?shù)蔭下徹底忘掉炎熱，而感受大樹(shù)帶給人們的涼意。
我好想變成一棵樹(shù)，我會(huì)在秋天結(jié)出一顆顆果實(shí)。讓人們吃到酸甜可口的水果。梨可以給人們解渴；蘋(píng)果可以幫助人們消化；香蕉可以給人們潤(rùn)腸道；芒果可以給人們解渴。讓人們盡情品嘗秋天的果實(shí)，感受生活的幸福。
我好想變成一棵樹(shù)，我會(huì)在冬天讓人們砍倒我那高大、粗壯的身體，劈成火柴為人們?nèi)∨?，讓人們不再感到寒冷。我雖然將被人們砍倒，但我看到人們那滿臉笑容的時(shí)候，我就非常高興，哪怕我即將在這個(gè)世界上消失。
《我變成了一棵樹(shù)》教學(xué)反思13篇 部編版三年級(jí)下冊(cè)我變成了一棵樹(shù)教學(xué)反思相關(guān)文章：
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