下面是范文網(wǎng)小編整理的《保護(hù)眼睛》教學(xué)反思范文3篇(保護(hù)眼睛 教學(xué)反思)，以供借鑒。
《保護(hù)眼睛》教學(xué)反思范文1
《綱要》中指出，幼兒要有初步的安全和健康意識(shí)，知道關(guān)心和保護(hù)自己。眼睛是我們重要的器官，我們工作、學(xué)習(xí)、生活離不開(kāi)眼睛。在近期孩子們的體檢中發(fā)現(xiàn)我班幼兒的視力狀況并不好，有好幾個(gè)孩子視力下降，斜視、近視等。造成視力不好的原因有很多，例如，我班幼兒在看書(shū)時(shí)眼睛和書(shū)本距離太近，繪畫(huà)時(shí)，頭低得太低，還有部分家長(zhǎng)反映孩子在家看電視一看就是很長(zhǎng)時(shí)間，有的孩子還喜歡玩家長(zhǎng)的手機(jī)游戲。這些不好的習(xí)慣嚴(yán)重影響孩子們的眼睛健康，種種現(xiàn)象說(shuō)明孩子們不知道保護(hù)視力的重要性，為了能讓孩子們自覺(jué)保護(hù)眼睛，養(yǎng)成良好的坐姿等，我設(shè)計(jì)了生成活動(dòng)《保護(hù)眼睛》。
保護(hù)好眼睛是幼兒生活教育中所必不可少的環(huán)節(jié)。本次活動(dòng)中首先我用猜謎語(yǔ)“上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。上大門(mén)，下大門(mén)，關(guān)起門(mén)來(lái)就睡覺(jué)”進(jìn)行導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，接著通過(guò)出示圖片讓幼兒了解眼睛的基本構(gòu)造，當(dāng)請(qǐng)幼兒蒙上雙眼時(shí)，孩子們說(shuō)：“我什么都看不見(jiàn)了”，這時(shí)候可以讓幼兒體驗(yàn)一下“盲人”的行走、玩耍、生活，才能更深刻的體會(huì)到眼睛對(duì)于我們的重要性。沒(méi)有良好的視力會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活、學(xué)習(xí)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞故事《眼鏡和鼻梁》，進(jìn)行提問(wèn)：“眼鏡和鼻梁為什么吵架？最后發(fā)生了什么事情？誰(shuí)戴上了眼鏡呢？”傾聽(tīng)完這個(gè)故事之后幼兒知道眼鏡帶在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒(méi)有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護(hù)我們的.眼睛。第三個(gè)環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)看其他幼兒的不良行為，用眼習(xí)慣，能夠積極的指出他們的不足之處，也能夠總結(jié)一些保護(hù)眼睛的方法。在這里，教師可以將幼兒所說(shuō)的方法、習(xí)慣進(jìn)行總結(jié)歸納。例如：小朋友如果用臟手揉眼睛會(huì)讓細(xì)菌進(jìn)入眼睛，眼睛會(huì)發(fā)炎生病。如果眼睛不舒服可以用干凈的毛巾、衛(wèi)生紙擦，或者滴眼藥水，不能用手揉?？磿?shū)，畫(huà)畫(huà)時(shí)眼睛不能距離紙?zhí)?，也不要躺著看?shū)，否則容易得近視眼。不要看電視的時(shí)間太長(zhǎng)，看書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了可以閉上眼睛休息一會(huì)或者看看窗外的風(fēng)景。多吃一些對(duì)眼睛有好處的胡蘿卜、動(dòng)物肝臟等食物，鞏固幼兒的常識(shí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)編眼保健操對(duì)他們來(lái)說(shuō)有些難度，所以教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)了四種簡(jiǎn)單的眼保健操，有些幼兒沒(méi)有掌握方法，按摩的位置不準(zhǔn)確，但這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，日后幼兒會(huì)越做越好?；顒?dòng)后幼兒表示做完眼保健操很舒服，也掌握了保護(hù)視力的方法，本次活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到。
《保護(hù)眼睛》教學(xué)反思范文2
眼睛是心靈的窗戶，怎樣讓學(xué)生擁有一雙明亮、美麗的眼睛，我們教師處于一個(gè)很重要的位置，不但要教孩子們關(guān)于愛(ài)護(hù)眼睛的知識(shí)，而且還要培養(yǎng)他們一種自我保養(yǎng)的責(zé)任感，讓他們知道在日常學(xué)習(xí)、生活中如何愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力，預(yù)防眼病和近視。
我結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況將這些內(nèi)容稍做了調(diào)整，希望通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生了解眼睛的相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)眼睛的重要性，知道如何愛(ài)護(hù)眼睛，從而養(yǎng)成正確的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
興趣是最好的老師，游戲是孩子們的最?lèi)?ài)；低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)游戲總是興趣盎然，因此，我以游戲“貼鼻子”為活動(dòng)前奏，讓孩子們?cè)谟螒蛑杏H自體驗(yàn)眼睛的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，輕松自然地導(dǎo)入新課。
怎樣處理本節(jié)課的重難點(diǎn)部分，我采用了“復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化”處理的方法，如：“眼睛能幫我們干什么”，簡(jiǎn)單的`問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生正在進(jìn)行的現(xiàn)實(shí)生活，孩子們欣喜地發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容竟是自己最熟悉不過(guò)的生活經(jīng)歷，于是發(fā)言也就爭(zhēng)先恐后，欲罷不能了?！澳男┬袨闀?huì)傷害我們的眼睛？”“你認(rèn)為應(yīng)該怎么做”孩子們發(fā)現(xiàn)老師是如此關(guān)心他們的日常生活，尊重他們的意見(jiàn)，樂(lè)意幫他們完善被自己忽視了的生活細(xì)節(jié)，于是在輕松愉悅的交流活動(dòng)中逐步形成了學(xué)生正確的用眼衛(wèi)生意識(shí)。幫助孩子們解除了眼部疲勞，看書(shū)、寫(xiě)字是學(xué)生每天都在做的事情，正確的姿勢(shì)，正是要求學(xué)生“學(xué)至所用?！?/p>
課的最后，詩(shī)般的語(yǔ)言既是總結(jié)，也是這節(jié)課的延伸。如：“看藍(lán)天、看白云，看小鳥(niǎo)、看綠葉，看空中飛過(guò)的蜻蜓”。課的最后提醒學(xué)生善待自己的眼睛帶著孩子們走進(jìn)春天，用明視的眼睛去看、看捕捉美麗的春景。
《保護(hù)眼睛》教學(xué)反思范文3
品德與生活課程以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。它具有生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性。尤其健康安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小懂得珍愛(ài)生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存的關(guān)系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)。
《保護(hù)眼睛》這一課，為了突出“安全、健康地生活”這一教育主題，提高增強(qiáng)保護(hù)眼睛的意識(shí)，本節(jié)課我沒(méi)有唯教材是從，而是適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了增、刪、添、改。課本只給了話劇《小眼鏡找朋友》的幾幅畫(huà)，以及關(guān)于視覺(jué)誤差游戲的幾幅圖片，還留了兩處空白讓學(xué)生自己制作宣傳畫(huà)。課文中只介紹的是一些用眼衛(wèi)生常識(shí)，而這些知識(shí)學(xué)生早就了解，因此教學(xué)中我沒(méi)有在較低層次徘徊，而是利用課堂情境，注重教學(xué)資源的生成和整合，延伸時(shí)空，拓展課堂，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，激活知識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中我充分相信、尊重、賞識(shí)學(xué)生，營(yíng)造了一種接納的、支持的、寬容的課堂氣氛，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生能做的不包辦，能說(shuō)的不代替；但也不放棄“平等中的首席”的責(zé)任，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疑惑時(shí)也做必要的講授，因而教學(xué)成為師生互動(dòng)、情感交融的過(guò)程。
生活是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教育只有植根于生活的土壤，才會(huì)開(kāi)出鮮美之花，結(jié)出香甜之果。尤其是道德知識(shí)的獲得，道德情感的產(chǎn)生和道德行為的`形成都依存于生活之本。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到的會(huì)忘記，看到的記憶不深，只有作到了才能理解。因此我十分注意課堂與生活的連接，從課前的情境表演準(zhǔn)備、投影教材圖畫(huà)、資料收集、游戲等，都以生活為源泉，讓學(xué)生在實(shí)踐中、活動(dòng)中獲得情感體驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化和習(xí)慣養(yǎng)成。同時(shí)，著力把課堂變成實(shí)實(shí)在在的生活空間，讓教學(xué)過(guò)程成為情趣盎然的生活場(chǎng)景的演義再現(xiàn)。
當(dāng)然也有一定的不足。比如學(xué)生收集信息的途徑不夠廣，處理信息資料的能力較弱。雖然平時(shí)也注重培養(yǎng)這方面的能力，但總覺(jué)成效不大。如何提高此能力，則有待于師生共同努力。
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