下面是范文網(wǎng)小編整理的液體的壓強(qiáng)教學(xué)反思 3篇 液體壓強(qiáng)教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)，供大家參考。
液體的壓強(qiáng)教學(xué)反思 1
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，多媒體的視頻展示為主，使學(xué)生得到很多感性認(rèn)識(shí)，盡最大可能體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念，為教學(xué)工作的順利開(kāi)展創(chuàng)造了有利的教學(xué)條件。
教學(xué)中師生互動(dòng)性比較好，學(xué)生勤于思考、積極討論分析、主動(dòng)回答，課堂氣氛活躍、和諧，每一個(gè)學(xué)生都得到進(jìn)步和提高。 復(fù)習(xí)上節(jié)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在已有知識(shí)的事實(shí)基礎(chǔ)上，固體壓力有一定的作用效果，液體也有重力，也應(yīng)對(duì)杯底有壓力，那么怎樣更明顯的.觀察到它的作用效果—壓強(qiáng)，合理過(guò)度引發(fā)學(xué)生思考，為下面教學(xué)做鋪墊。
教學(xué)過(guò)程中，整體思路清晰，語(yǔ)言比較準(zhǔn)確，使學(xué)生分析、判斷有明確地方向。強(qiáng)調(diào)深度概念應(yīng)為到自由液面的豎直高度，深度不是高度。
注重講練結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)及時(shí)吸收、內(nèi)化。
不足之處，有待改進(jìn)：
1、內(nèi)容多，過(guò)度快，應(yīng)再給學(xué)生多一點(diǎn)的思考時(shí)間，更充分讓學(xué)生進(jìn)行展示。
2、在講解P=ρgh時(shí)，講解液體壓強(qiáng)與密度關(guān)系時(shí)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)同一深度壓強(qiáng)相等。
3、有個(gè)習(xí)題難度偏大，學(xué)生討論、回答、修訂時(shí)間較長(zhǎng)。
4、由于實(shí)驗(yàn)器材不足，授課中不能采取分組探究實(shí)驗(yàn)的方法展開(kāi)教學(xué)，
液體的壓強(qiáng)教學(xué)反思 2
通過(guò)對(duì)壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)壓力、壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)的概念有了進(jìn)一步的理解，尤其是對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，一是壓力與重力兩概念的區(qū)別與聯(lián)系；二是對(duì)p=F/S與p=hg兩公式的理解。
通過(guò)課堂上知識(shí)回顧與歸納，重難點(diǎn)突破、易混點(diǎn)辨析，應(yīng)用練習(xí)等環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，覺(jué)得學(xué)生已基本上掌握了，應(yīng)該能會(huì)正確應(yīng)用。但通過(guò)作業(yè)反饋，百分之九十以上的學(xué)生仍將重力與壓力混為一談，不能區(qū)分，總認(rèn)為無(wú)論容器形狀如何，容器中所盛液體的重力等于液體對(duì)容器底的'壓力的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。絕大部分學(xué)生為什么還會(huì)有這樣的錯(cuò)誤，值得任教者的反思。
難道是在復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有給講透徹講明白，還是學(xué)生沒(méi)有真正理解清，通過(guò)進(jìn)一步的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)因有以下幾種：一是基礎(chǔ)較好的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題，馬虎大意，做題不仔細(xì)導(dǎo)致錯(cuò)誤，總認(rèn)為壓力就等于液體的重力，沒(méi)有考慮到容器的形狀即上大下小容器側(cè)壁也承擔(dān)了一部分液體的重力；二是基礎(chǔ)中等的學(xué)生沒(méi)有真正理解區(qū)分清壓力與重力的關(guān)系，對(duì)兩個(gè)概念混淆不清，導(dǎo)致錯(cuò)誤，尤其是不同形狀的容器所所液體對(duì)容器底部了壓力與液體重力的關(guān)系；三是基礎(chǔ)較差的學(xué)生根本就不會(huì)做，原因也很簡(jiǎn)單，上課從來(lái)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講過(guò)，作業(yè)都是抄人的，他人錯(cuò)也就跟上錯(cuò)。針對(duì)以上現(xiàn)象，在今后的教學(xué)中一是注意培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)、認(rèn)真審的習(xí)慣，因?yàn)閷徍妙}是答好題的前題；二是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，常言道：“細(xì)節(jié)決定成敗”；三是對(duì)容易混淆的概念多結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生加深理解；四是在教學(xué)中多關(guān)注中等生和后進(jìn)生，力爭(zhēng)中等生通過(guò)復(fù)習(xí)能不斷提高，使后進(jìn)生也能學(xué)有所獲，有所進(jìn)步。
總之，復(fù)習(xí)效果的好壞直接影響著學(xué)生水平的提高只有通過(guò)不斷的反思、總結(jié)，才能使復(fù)習(xí)方法更加合理，成效更加顯著。
液體的壓強(qiáng)教學(xué)反思 3
一、教學(xué)內(nèi)容的反思
教師的授課必先確定教學(xué)內(nèi)容是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握，時(shí)間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動(dòng)交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過(guò)對(duì)一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用在講授九年級(jí)物理“液體的壓強(qiáng)”一節(jié)的`內(nèi)容時(shí)，把教材的編排順序通過(guò)由淺入深的原則，根據(jù)以往授課時(shí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)給予調(diào)整，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松易懂，可以使教學(xué)創(chuàng)新有了智慧的沃土。
二、教學(xué)方式的反思
教學(xué)方式的反思是反思的重中之重。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件，（或是課堂氛圍）是否讓參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高、增強(qiáng)人的活動(dòng)能力，教師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動(dòng)場(chǎng)所，同時(shí)，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)查，語(yǔ)言怎樣運(yùn)用，教學(xué)手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動(dòng)交流平臺(tái)怎樣構(gòu)建等。在本節(jié)課中，體現(xiàn)了新課改教學(xué)的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，讓學(xué)生經(jīng)歷了“觀察————猜想————探究—————應(yīng)用”的物理科學(xué)探究過(guò)程，在探究過(guò)程中我比較恰當(dāng)?shù)陌盐諏W(xué)生的經(jīng)歷水平、反應(yīng)水平、領(lǐng)悟水平。在教學(xué)中基本做到了三講三不講，注重了規(guī)律、思路、技巧和方法的教學(xué)。特別是在科學(xué)探究方法上，注重了利用已有知識(shí)進(jìn)行理論推導(dǎo)，又用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論的可靠性。結(jié)果是異曲同工，從而使得學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和分析解決問(wèn)題的能力大大提高。
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