下面是范文網(wǎng)小編收集的小學教師的教學反思7篇 小學教師教學反思與教育隨筆，以供參考。
小學教師的教學反思1
為提高全市中小學教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學水平，切實促進教師專業(yè)化發(fā)展，不斷提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)《XX市教育振興五年計劃》中關(guān)于“加強教師隊伍建設(shè)”的要求及我市教育改革實際，特制定《關(guān)于規(guī)范和完善全市中小學教師教學反思的指導意見》：
一、教學反思的內(nèi)涵
教學反思是促進教師專業(yè)化成長的重要途徑之一。教學反思是指教師以自己的課堂教學實踐為認識和研究對象，對自己的教學行為及時進行冷靜、全面、深入思考，積極探索、改進教學實踐的策略和方法，通過自我反思不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學水平的一種思考和總結(jié)過程。
二、教學反思的作用
1、促進思考向縱深發(fā)展
教師通過撰寫教學反思，對教學現(xiàn)象進行認真回憶、具體描述，促使思考不斷條理化和理性化，形成比較細致、全面的認識，為深入思考和總結(jié)提升新鮮經(jīng)驗奠定基礎(chǔ)。
2、促使教師自覺學習教育理論
教師撰寫教學反思的過程中，往往參閱一些書籍、資料，力求給自己的教學實踐找到理論根據(jù)，實現(xiàn)實踐和理論的結(jié)合，從而開闊視野，在提高理論水平的同時提高教學層次。
3、促成教師經(jīng)驗積累和能力提升
一般的思考，會隨著時間的推移而淡忘，堅持撰寫教學反思可以幫助教師把教學實踐中的點滴經(jīng)驗、問題和思考及時記錄下來、積累起來。寫的過程就是積累、提升和與人交流的過程，能促進教師更好、更快地成長。
三、教學反思的原則
1、注重反思的“落腳點”
要重視發(fā)揮自已的優(yōu)點和特長，找準“反思”的落腳點，做好教學能力與教學風格自我反思，如課堂教學設(shè)計是否單一，教學組織是否有序，激勵獎懲是否得法，課堂氛圍是否和諧。通過反思，明確中短期目標和方向。
2、注重反思的“系統(tǒng)化”
一堂課、一個教學細節(jié)都是反思的因子，但“反思”并不僅僅是為了一堂課或一個教學細節(jié)，而是為了更好地轉(zhuǎn)變教學理念和教學思維，提高教育教學的生命活力。因此，做好反思必須具備系統(tǒng)化意識，經(jīng)過系統(tǒng)的實踐、反思和總結(jié)，才能有效提高整體教學能力，提升教育思想境界。
3、注重反思的“實踐性”
“反思”要著力體現(xiàn)實踐性，反思的最終目的是為了改進教學實踐，在實踐中才能充分體現(xiàn)反思的價值。
4、注重反思的“發(fā)展性”
對于新時期的老師來說，經(jīng)驗的積累與知識能力的更新，都是非常重要的。因此，反思不只是對教學實踐的反思，還應及時對“反思”進行“再反思”，堅持反思之后再學習，學習之后再反思。
四、教學反思的種類
根據(jù)教學理論的深淺程度，教師教學反思可分為理論反思和經(jīng)驗反思；根據(jù)時間順序，教學反思可分為教前、教中和教后反思；根據(jù)時段順序，教學反思可分為課時反思、課題反思、單元（章）反思、半學期反思和學期、學年反思；根據(jù)空間順序，教學反思分為課堂反思和非課堂反思；根據(jù)反思的主體，教學反思可分為自我反思和交流式反思；根據(jù)反思的媒介，教學反思可分為日記反思、口頭反思、錄音反思、錄象反思、博客反思等。
本市此次要求撰寫的教師教學反思主要是自我反思和經(jīng)驗反思，它以日記反思為主要形式，通過課后反思、單元（章）反思和學期反思，及時總結(jié)每節(jié)課、每單元、每學期的教學得失，促進教學實踐不斷走向優(yōu)化。
除督促教師撰寫教學反思外，作為教學管理單位的鄉(xiāng)鎮(zhèn)校辦和各學校，也應及時撰寫學期教學管理情況反思和教學業(yè)務(wù)活動情況反思（這方面，辛寨鎮(zhèn)校辦已進行了一些有益探索，見附件）。
五、教學反思的內(nèi)容
1、本節(jié)課的教學設(shè)計思路
反思本節(jié)課的教學設(shè)計思路，可從把握教材、駕馭課堂、激發(fā)興趣、教學環(huán)節(jié)等方面去思考。
2、成功之處
教學過程中因課前預設(shè)而引起教學共振的成功做法，課堂教學中臨時生成的應變措施，板書是否科學合理，教學原則和教學方法滲透與應用如何等。。
3、不足之處
對疏漏失誤之處進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并作深刻反思、探究和剖析，引以為戒，使今后教學更上一層樓。
4、教學機智
課堂教學中因師生思維發(fā)展及情感交流而產(chǎn)生瞬間靈感、智慧火花等。。
5、學生創(chuàng)新
學生在課堂上提出的獨特見解，及時記錄下來，作為今后教學的'借鑒和養(yǎng)分。
6、“再教設(shè)計”
通過教學實踐已摸索出哪些教學規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識點上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無突破，啟迪是否得當，訓練是否到位等，須及時總結(jié)整合這些得失，再教這部分內(nèi)容時應如何做，寫出“再教設(shè)計”，把教學水平提高到新境界。
六、教學反思的方法
1、從懷疑處反思
從懷疑處尋求問題，至少產(chǎn)生兩個角度以上的思考——教學方法的使用是否科學？怎么才能避免“不科學”的思考？
2、從轉(zhuǎn)換立場處反思
一個教學細節(jié)，從教師、學生、家長的角度看會有不同，反思中要轉(zhuǎn)換立場，多角度觀照反思主題，增強反思的深度與客觀性。
3、從轉(zhuǎn)換知識系統(tǒng)、學科領(lǐng)域處反思
綜合實踐、跨學科教學實踐是課程標準的新理念。因此，反
思有時也應從轉(zhuǎn)換知識系統(tǒng)、學科領(lǐng)域來尋求不同的答案。
4、在轉(zhuǎn)換時空處反思
環(huán)境、時間的變化影響了人們的認知。每個教學細節(jié)都有其發(fā)生、發(fā)展的時空特性，一堂課、一個教育教學過程的成功與失敗都有諸多偶然因素，不要因為成功或失敗就放過或忽略潛藏其中的問題。
5、從假設(shè)性問題處反思
注重思維的設(shè)計性是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的要點。一種假設(shè)就代表一種新思維、新概念。反思中提出假設(shè)，就是在發(fā)現(xiàn)問題后尋找解決問題方法的一把鑰匙。
6、從聯(lián)系對比處反思
通過橫向、縱向的聯(lián)系、對比，從中發(fā)現(xiàn)新問題。
7、從事物本質(zhì)處反思
要學會做更深層次的反思，掌握基本的哲學原理，學習心理學、教育學知識，使“反思”更全面、更科學、更客觀，提高“反思”的含金量。
七、教學反思的管理
1、參與范圍
全市中小學教師和任課的學校領(lǐng)導。中學限各中考科目，小學限語文、數(shù)學、英語、品社、科學。
2、具體要求
新授課每課時撰寫一次“課后反思”，課后及時寫在教（學）案后面原“教后感”處。課時教學反思貴精不求全，每次一二百字即可，主要寫清不足處和改進設(shè)想。
一個單元（章）結(jié)束時，要及時撰寫單元（章）教學反思。單元（章）教學反思可以針對整個單元總結(jié)教學得失或教學體會，也可重點針對某一兩節(jié)課（新授課、復習課或講評課）或某一課題進行教學反思（可參考附件中辛寨鎮(zhèn)部分教師的教學反思案例）。單元（章）教學反思須寫在專用的“教學反思記錄本”上，各單位要統(tǒng)一印制，統(tǒng)一要求。
期中考試結(jié)束后，教師要根據(jù)平時教學及學生答題情況及時做好前半學期教學反思。學期末要結(jié)合平時教學及期末考試寫好學期教學反思。前半學期和學期教學反思也要寫在“教學反思記錄本”中。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校辦、各學校應及時進行學期教學管理情況反思和本單位教學業(yè)務(wù)活動（優(yōu)質(zhì)課評選、教學研討會、評課評課等）總結(jié)反思，及時總結(jié)優(yōu)點、查找不足，不斷提高教學管理水平。
3、管理與評價
市教研室、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校辦、各單位都要高度重視對“教學反思”的管理與評價，明確責任，分層管理，扎實推進，確保實效。市教研室在搞好宏觀調(diào)控的同時，要加強對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學校本項工作的檢查評估力度，檢查的內(nèi)容包括各單位關(guān)于加強教學反思的規(guī)定和管理辦法、教師教學反思撰寫情況、單位的檢查記錄、鄉(xiāng)鎮(zhèn)校辦和各學校學期教學管理情況反思及本單位教學業(yè)務(wù)活動反思等，檢查結(jié)果要列入對各單位的年度量化評估成績中。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校辦、各學校要制定本單位具體可行的過程管理辦法和評價辦法，定期檢查教師教學反思撰寫情況，做好檢查記錄，搞好量化評估。各中小學校長要親自抓好這項工作，業(yè)務(wù)領(lǐng)導要靠上抓并帶頭落實規(guī)定，各年級組要具體抓落實。各校辦、各學校在檢查教學業(yè)務(wù)工作時，要把“教學反思”作為必查的重要內(nèi)容，要根據(jù)教師撰寫數(shù)量和質(zhì)量將教學反思分為三等，嚴格實行量化計分，并列入對學校、年級組和教師的年度量化評估中。
本規(guī)定自20xx-20xx學年度第一學期期中考試后開始執(zhí)行。
附件：XX鎮(zhèn)關(guān)于教師教學反思的系列材料
XX市教育局
20xx年7月8日
小學教師的教學反思2
充實而又忙碌的一個月又要過去了，回想這個月的點點滴滴，都讓我感到幸福和快樂！
這個月順利的完成了教學工作以外，還做了以下這些，組織了每月一次的陽光體育活動，這次活動也得到了學校各位領(lǐng)導和學校老師的幫忙與支持，得以順利的完成。然而在此次活動的組織過程中，因為個人原因，也出現(xiàn)了許許多多的錯誤。由于此次活動舉行的是轉(zhuǎn)呼啦圈比賽，也因為當時制定這個活動的時候，沒有考慮完全。學生在飯后進行這項活動的安全性，后來在臨近舉行的日子時候，由于各位老師的提醒，一下子意識到這個環(huán)節(jié)的疏忽。臨時更改了活動時間，然而此次的更改，由于自己的幼稚與年輕，自己想當然的安排，也沒有更領(lǐng)導商量，導致了給學?；顒訋砹寺闊?。不過領(lǐng)導們和教師們還是鼎力的'支持了我這個活動，再這里真的非常感謝各位老師。通過這次小插曲，也讓我認識到了許多，每一次活動必須相互溝通好，在制定的時候要考慮周全，不能想當然臨時就去改變。以導致出現(xiàn)不必要的麻煩。
還有在這個月中，我們教師節(jié)目在本屆科技藝術(shù)節(jié)中，獲得了一等獎，回望了這兩個月辛苦排練，還有總務(wù)處的老師的鼎力支持。才有了收獲的成果，這就是我們團體教師一個項目合作的一個表現(xiàn)。在接下來的比賽中我們要加倍訓練，爭取得一個好的成績。
最后我會努力在各方面加強自己，努力學習各位老師的優(yōu)點，努力當一位稱職的教師。
小學教師的教學反思3
五月進入復習階段，針對于小學數(shù)學復習面廣量大,內(nèi)容較多,時間緊迫,任務(wù)艱巨,又極易引起兩極分化的特點,“步步反饋,逐層提高”復習法是一種有的放矢的針對性復習教學,使復習課更貼近學生的實際,從而可以用較少的時間達到較好的復習效果。我和學生一路走來，在摸索中進步著。其反思如下：
一、成功之處：
1、復習重基礎(chǔ)、全面反饋、再提高、再發(fā)現(xiàn)。
2、貼近實際,專題復習,加強針對性訓練,開展專題復習方式,各個擊破的復習思路。
注重單元試卷、綜合試卷、學生自我評價的反饋,把每一章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復習,加強知識的連貫性,調(diào)動學生的復習積極性,提高每節(jié)復習課的效果。在這一階段的復習中要靈活選擇時機進行專題測試,在專題測試試卷評析的基礎(chǔ)上,要求學生對本張試卷所反映的情況進行一次書面自我評估。在查漏補缺之后,綜合各單元所反映的情況,進行綜合性試卷反饋,即有的放矢的進行針對性補缺、定向復習,發(fā)現(xiàn)問題,再進行定向突破。訓練中必須要做到定時定量,追求速度和效果的'統(tǒng)一,鼓勵學生爭取記錄好人手一冊“總復習錯題集”,靈活運用錯題集,經(jīng)常翻閱分析,力爭錯誤不再重犯。集中補“缺陷”,真正提高復習效率。
3、體現(xiàn)以學生為主體的原則,教師把學生的各種反饋信息經(jīng)過
去偽存真,去表及里的分析、歸納和整理,逐層讓學生這個主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的問題,引導思考、探討、總結(jié),靈活運用,找到學生掌握的整體性和局部性的缺陷,從而切實提高學生綜合素質(zhì)。
二、不足之處：
1、太相信學生，畢竟是學生自制力差沒督促和檢查錯題集中的體是否掌握。
2、沒有耐心忽視了一些學生。
3、總結(jié)的較少。
三、今后的努力方向：
多總結(jié)學生做題時出現(xiàn)的錯誤，嚴格要求，達到不失的分就不要失。錯題集要不定時抽查，讓他們自己自覺學會。對學生要耐心讓他們?nèi)￠L補短積極學習更上一層樓。
小學教師的教學反思4
《數(shù)學課程標準》中明確指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。本課根據(jù)以上教學理念，以數(shù)學實驗活動為載體，構(gòu)建學生自主學習，合作交流的平臺。
一、源于自然的導入，將知識同化到學生原有的知識當中。本節(jié)課以學生回憶圓的.有關(guān)知識為切入點，從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學生用手摸圓形物品的周長感受圓的周長，使學生產(chǎn)生學習圓的周長的需要。
二、提供充分的交流合作時間和空間，培養(yǎng)學生的合作意識和能力。在教學設(shè)計中，教師為學生充分提供從事數(shù)學活動的機會，創(chuàng)造時間、空間，讓小組動手實踐，探索圓周長和它的直徑之間比值的規(guī)律，展示小組合作的成果，揭示出圓周率的意義。使學生體驗到數(shù)學學習的樂趣，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。
三、動手實驗讓學生經(jīng)歷圓周率的研究歷史，滲透數(shù)學文化和數(shù)學思想。在教學設(shè)計中，讓學生通過動手實驗，得出圓的周長總是它的直徑的三倍多一些，進而介紹祖沖之的研究成果，近代關(guān)于圓周率的研究成果。在這個過程中，使學生經(jīng)歷了圓周率的研究史，滲透數(shù)學文化和數(shù)學思想方法。同時，使學生產(chǎn)生情感的共鳴，豐富學生的情感體驗，發(fā)展學生的情感、態(tài)度和價值觀。
四、學以致用，讓學生體會到知識的價值。在教學設(shè)計中，讓學生幫助教師用知識解決生活中的實際問題，使學生感受到數(shù)學知識在生活中的應用價值，進一步激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和愛好
五、不足之處，教學語言不夠精煉，圓的周長的概念教學不扎實，沒有強調(diào)圓的周長與它的直徑的比值，而是習慣的敘述圓的周長與直徑的比值，課上時間安排不夠合理，介紹圓周率是語言重復浪費時間，導致準備的練習沒有做，只是讓學生做了書上的例題等等，這也是我在今后教學中，應該注意的問題。
小學教師的教學反思5
這一學期將要過去，可以說既緊張忙碌又收獲頗多，
小學教師教學工作反思?？傮w看來，我熱愛并能認真干好本職工作，較好的完成了教育教學工作任務(wù)。積極轉(zhuǎn)變思想，探索、改進課堂教學。在推進“自主—創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，又把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，取得了較好的成績?，F(xiàn)把這一學年來的教育教學工作反思總結(jié)如下：
一、課堂教學，師生交往互動，共同發(fā)展。
本學期，我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，把數(shù)學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展學習的過程，使學生在快樂中學到知識，感悟人生的價值。課前精心備課，把握重難點，認真撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教過程的切身體會和疏漏，記下學生學習中的閃光或困惑。師生之間的交往互動，較好的調(diào)動了學生的學習積極性，這些教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對改進課堂教學和提高教師教學水平是十分必要的，
學生成了學習的主人，學習成了他們的要求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有提高，學中有收獲。
二、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
評價作為考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進課堂教學的有力手段。對學生學習的正確評價，既關(guān)注了學生對基本知識與技能的理解和掌握，又關(guān)注了學生學習情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，我在對學生創(chuàng)新評價的同時，既注意了學生對數(shù)學學習的結(jié)果，又注意了學生在學習過程中的變化和發(fā)展，狠抓了基礎(chǔ)知識的掌握，又加強了數(shù)學知識的密切聯(lián)系性，做到課堂作業(yè)的堂堂清。這樣，有利于樹立學生學習數(shù)學的.自信心，提高了學生對數(shù)學的興趣。
三、堅持以教學為中心，強化班級管理。
在這一學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質(zhì)教育，進一步落實規(guī)范辦學行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進了教師的嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風，又促進了學生嚴肅、勤奮、求真、善問的較好的學風的形成。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學能力，做到精心設(shè)計每一堂課的教學過程，采用不同靈活的教學思路，不但考慮知識的相關(guān)聯(lián)系，而且采用適當?shù)慕虒W方法，既突出重點，又突出難點。認真上好每一節(jié)課，課堂教學以學生為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動調(diào)整學生的學習積極性，強化學生合作探究意識，通過小組交流活動，讓學生在探究合作中，動手操作，掌握方法，大膽嘗試，體驗成功的樂趣。認真批改作業(yè)，布置作業(yè)既有基礎(chǔ)性、針對性、綜合性，又考慮學生的實際，突出層次性，作業(yè)批改及時，個別錯題當面講解，出錯多的認真分析，集體講評。
總之，這一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，我用我的心去教誨每一位學生，用我的情去培育每一位學生，我無愧于我心，無悔于我的事業(yè)。這一學期，雖取得一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討方面、信息基礎(chǔ)教學的應用方面及自己的教學經(jīng)驗和方法上等。今后我將取長補短，學習優(yōu)秀教師的優(yōu)點，力爭在新的
學期取得更好令人滿意的成績。
小學教師的教學反思6
一學期匆匆而過，還來不及駐足觀賞一路上的風景，學期已盡?；貞涍@一學期，不禁想好好的回顧：什么自己抓住了，什么自己錯過了……
本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。 下面是本人的教學經(jīng)驗及體會：
1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
（1）課前準備：備好課。
?、僬J真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，
?、诹私鈱W生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
?、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
?。?）課堂上的情況。
學生喜歡充滿快樂的課堂，歡迎親切幽默的老師，向往實用生動的知識。所以，我在班里組織競賽，給學生的優(yōu)秀表現(xiàn)進行積極的評價，鼓勵學生自學在前面嘗試完成作業(yè)，評選進步獎。并關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
2、做好課后輔導工作。
小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的'學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。能根?jù)教材和學生實際精心設(shè)計，努力做好“教學六認真”。作業(yè)的布置與批改做到“四精四必”，即精選、精練、精批、精評，有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
當然，我也清楚認識到自己的不足，因為工作繁忙，我一直沒有好好靜下心反思教學，許多常規(guī)工作也沒有落實好。
所以，最后還是用我上學期說過的話作為結(jié)尾吧：回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！
小學教師的教學反思7
1、既是民族的，又是現(xiàn)代的，有機整合信息技術(shù)。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出需要大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的.學習工具。
我先出示生活中學生常見的具有對稱特征的圖形的一半如：蜻蜓、蝴蝶、樹葉、臉譜等，讓學生猜一猜我畫的是什么？學生十分感興趣，積極參與，課堂頓時活躍起來。隨后我提出：你想將它們拼出來嗎？學生通過親自找出兩半完全相同的圖片來拼的過程，進一步感知對稱圖形的特征。我通過多媒體演示將蜻蜓、蝴蝶、樹葉、臉譜這些圖形一幅幅的沿著對稱軸展開，讓學生清晰的看到對稱圖形對折后是可以完全重合的。這正是別的技術(shù)無法取帶的。多媒體技術(shù)應用于課堂教學，使學生大膽的想象有了驗證的機會。本課例利用信息技術(shù),展示漂亮畫面，除了直觀演示以外，更是把信息技術(shù)作為一種學習的工具，完好地整合在學習數(shù)學的過程中，畫圖軟件的應用足以體現(xiàn)信息技術(shù)的工具性，力求在增強學生數(shù)學素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
2、真實生動的課堂，落實先進的教學理念。
讓學生學習生活中的數(shù)學，
一是學生感興趣和“能學”，
二是學習有用或“要學”。本課中我設(shè)計的數(shù)學活動都是在學生已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上猜圖、拼圖、剪紙、折紙、畫線等學生比較熟悉而又十分感興趣，學生表現(xiàn)出“我能學”，選取的學習材料都是學生見過的、熟知的，蜻蜓、樹葉、蝴蝶、衣服、長方形、正方形等，讓學生感悟數(shù)學學習的價值和作用，學生表現(xiàn)出“我要學”。
3、轉(zhuǎn)變了教師角色，發(fā)揮了學生主體作用。
全課近三分之二的時間是學生活動，并且在學生從事數(shù)學活動的過程中，教師堅持發(fā)揮好組織、引導、合作的作用，充分給予了學生施展才能的空間，學生甜美地拼、大膽地剪、小心地折，流暢地表達思想，高興地展示作品，既表現(xiàn)了學生的聰明才智，又反映了學習方式的多樣，人人都得到了不同層次的發(fā)展。
4、重視評價學生的學習過程，促進學生發(fā)展。
通過作品展示，語言激勵，頒發(fā)獎牌，小組內(nèi)交換意見各種方式的評價，以促進學生最大限度地發(fā)展。
5、引導學生感受數(shù)學美，培養(yǎng)火熱的數(shù)學情感，熱愛數(shù)學，熱愛生活。
這些軸對稱圖形來源于生活，它們很美。它們裝扮環(huán)境、美化生活。教師在課尾讓學生從一幅幅生活中的圖片感受到美，培養(yǎng)了學生的美感。
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