下面是范文網(wǎng)小編收集的學校體育教學反思3篇 體育教學反思范文大全,供大家參閱。

學校體育教學反思1
小學校本體育教學如何高效的教學,這是我們每一位體育工作者應(yīng)該注意的話題,以興趣為“引”才能達到高效果的教學。結(jié)合教學具體做法從以下幾個方面入手:
一、導入情趣,引導參與
校本教學“沙包”時,我是這樣導入的,我裝扮成大灰狼走進場中,口中唱到,我是大灰狼,肚子里餓的慌,本想捉只小白兔,可不知道它在哪里藏!哎,我不是知道小白兔的.家嗎?我去他家看看它在不在家,我模仿敲門狀,這樣的教學情境一下子抓住了兒童易動的心,“小白兔”和“大灰狼”周旋搏斗,拼盡全力把“大灰狼”打跑……
這樣的導入,這樣的情趣,學生參與的主動性迅速調(diào)動起來,他們投擲的目標,他們的情感也將帶入到教學中。
二、課內(nèi)尋趣,互動生成
在實心球教學時,我根據(jù)以前的教學經(jīng)驗,重點設(shè)計了學生持球滾動時身體的動作,讓學生在裝扮小動物的同時,把滾動的動作巧妙地掌握了下來,同時,在教學中又發(fā)現(xiàn)了不少問題,我就讓提出問題的同學給大家演示他說的動作,對學生的不正確的動作發(fā)動所有學生討論解決問題,學生的積極性被調(diào)動起來,這樣不但教會了學生動作,而且還讓學生在相互討論中找到了自己解決問題的方法,一教雙效,收到了良好的教學效果。
學校體育教學反思2
案例背景:當前,在體育教學中,許多教師從趣味性、多樣性、實效性出,安排了一些新穎的教學內(nèi)容。加強了課堂氣氛的活躍性,學生鍛煉的積極性更為提高。但在教學大綱占有一定比例的隊列隊形的練習,在實施中卻有被“擠掉”的現(xiàn)象,造成學生的隊列隊形練習素質(zhì)下降。在一定程度上也影響了教學的質(zhì)量,根據(jù)這一現(xiàn)象,談一下隊列隊形在廣播操中運用的效果,以引起體育教師的重視:
在隊列隊形的練習中,學生根據(jù)教師的“口令”做規(guī)定的動作,并使自己的行動和集體協(xié)調(diào)一致。這就要求學生具有集體的組織觀念和較強的紀律性。嚴格要求的隊列隊形練習,能培養(yǎng)學生的組織性、紀律性和集體主義的精神。在廣播體操、體育課集合時做到快、靜、齊,精神煥發(fā)。學生的組織性、紀律性加強,課堂紀律明顯好轉(zhuǎn),為學校的教育工作創(chuàng)造良好的條件。隊列隊形更重要的一個方面是使兒童、青少年從小養(yǎng)成正確的站立、行走等姿勢,使他們的肌肉和骨骼得以正常協(xié)調(diào)地發(fā)育,使全身的肌肉協(xié)同、對抗而完美地收縮和放松,保持一定的緊張度,減少中小學學生中出現(xiàn)的駝背,雞胸等脊椎,胸廓結(jié)構(gòu)變形等問題,形成良好的身體姿勢。
廣播操的教學無論從教來講還是從學來說都是一項枯燥乏味的工作。所以,圓滿完成廣播操教學的前提就是如何激發(fā)學生的`學習興趣、提高學生的學習積極性。
1、準備部分 在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導入的方法來提高學生的學習興趣,給課堂升溫,具體的方法就是讓學生分級進行趣味游戲,并以此達到熱身的目的。因為初中一年級的學生比較 “稚嫩”、孩子氣還很重,適當采用游戲的方法進行教學可以大大提高學生的學習積極性。
2、基本部分 因為廣播操有硬性的教學要求,注定了其在教學過程中要嚴格按照書面要求進行教學,所以除了盡量使用詼諧幽默的語言外,仍然采用傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學—完整教學的模式,但是在教學過程中,不能過分的強調(diào)“教”,而是“教”與“學”并重。在動作傳授完以后,讓同學之間分組練習、討論,互相糾錯,以此培養(yǎng)學生自評、互評的能力,并讓動作完成好的學生進行示范領(lǐng)做,以此來激發(fā)學生的學習動力和培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己的能力。因為我們的學生在上課之前都已經(jīng)分組,在教學過程中,利用學生相互攀比的心理,讓他們分組比賽,看哪組同學做的規(guī)范,在學生的練習過程中,我全程指導及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作,在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。
3、結(jié)束部分結(jié)束部分比較簡單,只是一些課堂的常規(guī),讓學生總結(jié)點評一下這節(jié)課的收獲,表揚做得好的學生,鼓勵還有待于進一步提高的學生,讓其在課后加強練習。
課后反思
通過這節(jié)課的教學,我發(fā)現(xiàn)自己不僅教學經(jīng)驗比較欠缺,在管理學生方面也不能達到完美的要求。廣播操的教學內(nèi)容基本完成,教學效果比較理想,但是在難度較大的教學教程中,總是有個別的學生調(diào)皮搗蛋,在處理問題學生的時候,我基本都采用了微笑處理,效果不是理想。這方面有待進一步改善和加強,應(yīng)該在熟悉和了解學生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對待方法,根據(jù)不同學生的個性有針對性的進行教育。
自從開始新課程改革之后,通過觀察和總結(jié)發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的體育教學與傳統(tǒng)的體育教學有了很大的不同,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、 “活”而不“險”
體育教學活動的獨特性在于其學生身體必須加入到激烈的運動中去,并且使用一定的輔助器材(如跳箱、單雙杠等),從而使體育教學活動產(chǎn)生了更多的危險性因素,因此,在教學中應(yīng)加強安全教育。為了讓學生積極主動地進行身體鍛煉,在設(shè)計時教師首先要有預(yù)見性,預(yù)見在活動中可能發(fā)生的意料不到的情況,使教學過程“活”而不“險”,讓學生身心得以健康發(fā)展。
2. “活”而不“亂”
體育教學大多是在室外進行,這對大部分時間關(guān)在教室里的學生來說,無疑為他們提供了一個“自由空間”,學生表現(xiàn)出活躍、好動,常常會借機搗亂。教師應(yīng)針對學生的生理和心理特點,改進教學方法,激發(fā)學生的體育興趣,采取行之有效(如以“動”制“亂”、以趣治“亂”)的方式讓學生“活”而“亂”。
3. “活”而不“放”
讓學生“活”起來,以充分展示自我,并不是一切都以學生為中心,重學輕教,進行“放羊式”的體育教學,而是教學著眼于發(fā)展學生的能力,讓學生得以生動活潑地健康地發(fā)展,這就要求教師要更好地發(fā)揮主導作用。調(diào)控好教學進程,松弛有度,做到“活”而不“放”。體育教學中只有靈活選擇教材內(nèi)容,大膽嘗試多種教學方法,改革教學組織形式營造生動活潑的課堂教學氣氛,才能使學生的個性得到充分的發(fā)展。
學校體育教學反思3
一、在中學體育教學中實施素質(zhì)教育的有效策略
1.加強教師隊伍的素質(zhì)建設(shè)
在教育活動中,教師的作用十分關(guān)鍵,教學活動能否順利進行,教學質(zhì)量能否提高,很大程度上都與教師有關(guān)。所以,在素質(zhì)教育活動中要想取得夢想的效果,就必須不斷地提高教師的整體素質(zhì)以及教學技能,僅有擁有綜合素質(zhì)過硬的教師隊伍,學校才有可能在素質(zhì)教育活動中取得良好的效果,培養(yǎng)出能夠滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才。所以,教師要堅持以人為本的教育理念,采用有效的教學策略,促進學生的身體以及心理素質(zhì)的提高,落實素質(zhì)教育。教師作為一個傳道授業(yè)者,首先必須自我要能夠掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識與牢固的專業(yè)技能。另外,還要具備必須的心理健康基礎(chǔ)知識與心理疏導本事,能夠根據(jù)學生的具體生理以及心理實際狀況進行教學活動的設(shè)計,采取有效的教學手段,提高教學效率。
2.提高學生對體育學習的興趣
現(xiàn)階段,我國中學體育教學中還存在很多不足之處,需要我們進行改善和完善。體育教師應(yīng)當幫忙學生們端正對這門課程的態(tài)度,提高他們的自主性。所以,教師要有效地激發(fā)學生對體育學習的興趣,讓學生具有學習的動力,調(diào)動他們參加體育鍛煉的進取性,僅有這樣,才能讓學生們真正從這門學科中受益。所以,教師能夠根據(jù)學生的年齡、性別及性格等特點,采取不一樣的措施,提高學生們參加體育鍛煉的進取性,培養(yǎng)學生們構(gòu)成良好的體育鍛煉習慣,為學生們的體育學習活動創(chuàng)立一個安全良好的平臺,讓他們從體育教學中獲得歡樂,提高他們的綜合素質(zhì)。
3.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
長期以來,在所有的教學活動中教師的地位在教學活動中才是較重要的,而學生永遠處于從屬地位,是一種被動的學習,這不但不利于良好融洽的師生關(guān)系的構(gòu)成,反而會拉大師生之間的距離,甚至導致矛盾的出現(xiàn)與激化,這不利于教學活動的順利展開。所以,教師要明確這一點,就是學生一向是教學活動的主體,而教師只是起引導、輔助、配合、答疑解難的作用。教師應(yīng)當努力營造一種教學相長的學習氛圍,和學生平等共處。所以,在教學活動中教師必須要擺正位置,不能以高高在上的姿態(tài)出現(xiàn),而要把學生當作朋友,構(gòu)建和諧的'師生關(guān)系,注重學生個體思想的發(fā)展以及意見的表達。
4.培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)
較之傳統(tǒng)的教育形式,素質(zhì)教育有很多地方具有其本身的優(yōu)越性,包括文化技能、科學知識、身心素質(zhì)、道德品質(zhì)等?,F(xiàn)階段隨著社會各個環(huán)境中競爭的激烈化,社會不僅僅需要具備專業(yè)技能的建設(shè)者,同時也需要他們具備較強的身體素質(zhì)、良好的心理狀態(tài)。中學階段對每一個學生來說都是特殊的,不僅僅處于其身體生長期,并且處在各種心理認識的階段,所以,在中學階段的體育教學中,教師更應(yīng)當注重學生綜合素質(zhì)的提高,在提高他們專業(yè)技能的同時,提高他們的綜合素質(zhì),為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展做貢獻。
二、結(jié)語
總而言之,在體育教學過程中,教師必須根據(jù)學生的實際身體狀況制定教學任務(wù),在提高學生身體素質(zhì)的同時,保證每一個學生都能具備良好的心理狀態(tài),讓素質(zhì)教育在每位學生身上得到體現(xiàn)。
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