基因?qū)π誀畹目刂平虒W反思7篇(基因?qū)π誀畹目刂茖W案)

時間：2023-12-24 17:43:00 教學反思

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的基因?qū)π誀畹目刂平虒W反思7篇(基因?qū)π誀畹目刂茖W案)，供大家參閱。

基因?qū)π誀畹目刂平虒W反思1

　　本周學習《基因控制生物的性狀》，本部分內(nèi)容需要解決的是生物個體的性狀與基因關系的問題，而基因和性狀是非常抽象的概念，它看不見，摸不著。不過教材設計的比較好，以基因為線索，深入淺出地介紹基因與性狀的關系。例如：通過觀察與思考，使學生從比較熟悉的動植物和自身性狀的具體觀察入手，抽象出什么是性狀、性狀包括哪幾部分、通過轉(zhuǎn)基因超級鼠資料分析的討論，獲得基因控制性狀的結(jié)論。為了讓學生能夠更好地理解基因和性狀的關系，課前我認真閱讀，鉆研教材，精心設計要探究的問題，希望用一節(jié)課的時間讓學生弄明白二者的關系。但在二年二班上完課后，結(jié)果令人大失所望。課后調(diào)查，班上有一半的學生稀里糊涂，不知云里霧里。課間的十分鐘我進行了反思：這節(jié)課對我來講，內(nèi)容非常少，一個觀察與思考，一個資料分析也就結(jié)束了，但是我忘記了一點：學生畢竟是學生，他們從來沒有接受過基因、性狀的學習，這部分內(nèi)容對他們來講非常的抽象、難懂，所以在我引導學生思考、討論完所有的內(nèi)容后，集中做練習，效果就不太好。找出毛病后，下節(jié)我在一班上課時，把方案進行了調(diào)整：在引導學生進行觀察與思考部分的內(nèi)容后，同樣也讓學生列舉了性狀與相對性狀的`例子，隨后，馬上讓學生進行這部分的實戰(zhàn)訓練習，并及時展示、指導、反饋，后面的資料分析也采用同樣的方法處理，效果非常不錯，課后的調(diào)查也非常令人滿意。

　　通過這節(jié)課，我認識到：教師在備課時，不僅要備好教材，更要針對學生的接受能力，站在學生的角度備好學生，備好教法，將抽象問題更應該具體化。這樣才能夠真正地達到預期效果。

基因?qū)π誀畹目刂平虒W反思2

　　本節(jié)的教學內(nèi)容與實際生活聯(lián)系緊密，學生可以通過觀察自己與父母的性狀特征來理解遺傳與變異的概念。還可以通過觀察身邊的同學、動物、植物等來理解性狀的概念，進而學生又會思考控制生物性狀的物質(zhì)是什么，然后得出結(jié)論——基因控制生物性狀。整個教學過程就在不斷提出問題、分析問題、解決問題，再提出問題、分析問題，再解決問題中進行的'，使學生在發(fā)現(xiàn)問題中學習到知識。在教學過程中老師以引導為主，給學生較多的時間去思考問題；在實驗分析時，教師應發(fā)揮講解法的優(yōu)勢，給學生詳細的講解實驗，使學生在理解了實驗的前提下再去發(fā)現(xiàn)問題。

基因?qū)π誀畹目刂平虒W反思3

　　《基因控制生物的性狀》一課，教參中建議2課時完成，本課要求學生掌握的知識點較多，而且都比較抽象。如何在1課時的前提下，讓學生將學習的內(nèi)容理解和消化呢？課前，結(jié)合學生的實際水平，我進行了精心的準備和充分的預設。課上，隨著下課鈴聲的響起，我結(jié)束了本課的教學。整體看來，達到了預期的效果。下面我將從以下幾個方面進行反思：

　　1.課前對學生進行必要的指導，是節(jié)省時間的前提。

　　本節(jié)課，我設計了一個活動之一就是讓學生相互觀察自己是單眼皮還是雙眼皮，自己有酒窩還是無酒窩。但是據(jù)我的調(diào)查，大部分學生不知道如何區(qū)分，因此我提前一節(jié)課對學生進行了培訓，這樣就為學生的現(xiàn)場調(diào)查節(jié)約了時間，為整節(jié)課的順利完成爭取了寶貴時間。

　　2.導入能激發(fā)學生的興趣和解決學生的疑惑。

　　課前，我讓學生調(diào)查自己和父母的相像之處和不像之處；課上，由學生匯報。教師適時點出遺傳和變異的話題。這樣的導入不僅能激發(fā)學生的興趣，而且還能解決學生的疑惑，有一種恍然大悟的感覺。

　　3.注重學生的自主學習和合作學習。

　　本節(jié)課，教師能引導學生以導學案為依托進行分階段的自主學習，然后在組長的帶領下進行相互交流，解決問題，最后在全班進行展示。在整個過程中，教師注重學生的主體地位。

　　4.充分調(diào)動每一位學生。

　　本節(jié)課，在進行小組展示時，一般都是小組長進行匯報。為了讓更多的學生有展示自我的'機會，我在課堂中激勵學生。在我的動員下，平時不愛表達的學生進行積極地展示。當時，我特別感動，真正感悟到賞識教育的重要性。

　　5.及時檢測學生，做到心中有數(shù)。

　　在教學中，我適時穿插習題測試，及時檢測學生的掌握情況，這樣教師可以根據(jù)學生的掌握情況及時調(diào)整教學策略與進度。

　　縱觀本節(jié)課，雖然有可取之處，但同時也有需要改進的地方。例如，教師的語言應再少些；轉(zhuǎn)基因超級鼠獲得的過程，如果用多媒體進行展示，效果會更好。

　　總之，在今后的教學中，我會不斷反思自我，不斷完善本課，爭取把本課上得更加精彩！

基因?qū)π誀畹目刂平虒W反思4

　　在《基因控制生物的性狀》的這一節(jié)課中，需要解決的是生物個體的性狀與基因關系的問題，而基因和性狀是非常抽象的概念，它看不見，摸不著。教材設計的比較好，以基因為線索，深入淺出地介紹基因與性狀的關系。

　　為了讓學生能夠理解基因和性狀的關系，課前我認真閱讀，鉆研教材，精心設計練習題，希望用一節(jié)課的時間讓學生弄明白二者的關系。但上完課后，經(jīng)調(diào)查，班上有一半的學生稀里糊涂，不知云里霧里，不理解。課間的十分鐘我進行了反思：這節(jié)課對我來講，內(nèi)容非常少，一個觀察與思考，一個資料分析也就結(jié)束了，但是，學生畢竟是學生，他們從來沒有接受過基因，性狀的學習，這部分內(nèi)容對他們來講非常的抽象，在《基因控制生物的性狀》的這一節(jié)課，需要解決的是生物個體的性狀與基因關系的問題，而基因和性狀是非常抽象的概念，它看不見，摸不著．不過教材設計的比較好，以基因為線索，深入淺出地介紹基因與性狀的關系，例如：通過觀察與思考，使學生從比較熟悉的動植物和自身性狀的`具體觀察入手，抽象出什么是性狀性狀包括哪幾部分通過轉(zhuǎn)基因超級鼠資料分析的討論，獲得基因控制性狀的結(jié)論．為了讓學生能夠理解基因和性狀的關系，課前我認真閱讀，鉆研教材，精心設計練習題，希望用一節(jié)課的時間讓學生弄明白二者的關系．但在八班上完課后，結(jié)果令人大失所望：課后調(diào)查，班上有一半的學生稀里糊涂，不知云里霧里課問的十分鐘我進行了反思：這節(jié)課對我來講，內(nèi)容非常少，一個觀察與思考，一個資料分析也就結(jié)束了，但是我忘記了一點：學生畢竟是學生，他們從來沒有接受過基因，性狀的學習，這部分內(nèi)容對他們來講非常的抽象，難懂，所以在我引導學生思考，討論完所有的內(nèi)容后，集中做練習，效果就不太好找出毛病后，下節(jié)我在一班上課時，把方案進行了調(diào)整：在引導學生進行觀察與思考部分的內(nèi)容后，同樣也讓學生列舉了性狀與相對性狀的例子，隨后，馬上讓學生進行這部分的反饋練習．后面的資料分析也采用同樣的方法處理’效果非常不錯，課后的調(diào)查也非常令人滿意。

　　上完這節(jié)課我立刻在備課本上寫下我的總結(jié)：

　　1．沒能體現(xiàn)面向全體學生。中學生參與不夠，教師的帶動不足。

　　2．學生的主體行為不夠。在課堂中，教師教的痕跡太重，而學生的學習過程太短。

　　3.學生的興趣點沒能激發(fā)，學生還是處于被動對知識的接受。

　　4．概念教學的好方法沒有。如何能讓學生自己能較有程度、深度的歸納概念呢？還需思考。

　　通過這節(jié)課的對比課，我認識到：教師在備課時，不僅要備好教材，更要針對學生的接受能力，站在學生的角度備好教材、備好教法，才能夠真正地利用好課堂每一分鐘。所以在我引導學生思考，討論完所有的內(nèi)容后，集中做練習，效果就不太好。

基因?qū)π誀畹目刂平虒W反思5

　　本節(jié)的教學目標是：

　　1、舉例說出什么是生物的性狀及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)像；

　　2、舉例說明什么是相對性狀；

　　3、通過分析資料得出基因控制生物的性狀。從整個課堂教學過程來看基本完成了教學目標，課堂結(jié)構安排合理，但仍存在一些不足的地方。

　　現(xiàn)從教學的各個環(huán)節(jié)進行反思：

　　一、課前準備及教學設計

　　課前準備較充分，教學設計合理突出本節(jié)重點、選用的教學方法恰當。

　　二、創(chuàng)設情境引入新課

　　從各班學生自身出發(fā)：課前準備了班里四名同學父母照片，課上讓其他學生辨別出是誰的家庭并闡明理由。學生對本班同學的家庭照都很感興趣，這個課堂活動一下抓住了學生的興趣并且很自然引入到“第二章生物的遺傳和變異”。這是本節(jié)教學成功的一個環(huán)節(jié)。

　　三、教學過程

　　1、生物的性狀：

　　讓學生觀察常見的“茄子”實物，并讓學生自己說出為什么看見它就知道它是茄子（顏色），從而引出什么是生物的性狀。但由于當時有點緊張，沒有使這個“實物”充分發(fā)揮它引導學生認識生物性狀這一目的，應該在提到：茄子果實的形狀，花萼的`形態(tài)等。在這個環(huán)節(jié)讓學生自己舉例子較少。

　　2、相對性狀：

　　讓學生觀察實物“茄子”果實形狀的兩種表現(xiàn)：圓形和長條形，引出“相對性狀”的概念，同時師再舉一些例子。安排了學生反饋練習以鞏固概念要點：同種、同一性狀、不同表現(xiàn)。還是應再讓學生自己說出一些互為相對性狀的例子教學效果會更好。

　　3、基因控制生物的性狀

　　學生通過閱讀小組討論課本p26—27的資料：轉(zhuǎn)基因鼠的啟示，基本能抓住其中的要點：基因控制生物的性狀。這一環(huán)節(jié)基本可以。

基因?qū)π誀畹目刂平虒W反思6

　　一、解放自己，讓學生成為主演者，新課文、新理念就是要讓學生成為課堂的主動者，教師只是引導者，穿針引線。從而讓學生成為課堂的主人，在整個課堂教學中，要給學生盡可能的表現(xiàn)機會。處在身心發(fā)展黃金時期的青少年，大部分都好表現(xiàn)自己，因此在教學中多讓學生表現(xiàn)自己，并給予適當?shù)脑u價。

　　二、開展課間小活動及互動游戲，提高學生的學習主動性和興趣。興趣是學生最后的教師，學習任何知識，學生只要對它感興趣，一定能將知識點學好。因此，在教學中我多設計了一些師生互動以及一些以學生為主的活動，來提高學生的積極性。

　　三、由于本節(jié)的知識比較概念化，可以通過直觀的圖片來顯示，在前半部分的教學中我多采用直觀教學法與探究法，讓學生充分發(fā)揮主動性，引起學生的興趣，為后面的學習打好基礎。在后半部分教學中，由于“轉(zhuǎn)基因超級鼠”實驗與學生的生活聯(lián)系不緊密，對學生而言有些陌生，這時應發(fā)揮教師的主導性，給學生詳細的講解實驗，在學生理解了實驗后教師就可以運用啟發(fā)式教學，使學生在老師的引導下得出結(jié)論。

　　四、采取一些知識競賽的方式對學生鞏固知識有著事半功倍的效果，爭強好勝是青少年心理發(fā)育的一個特點，學生都有表現(xiàn)欲、好勝欲，榮譽感也是十分強的，因此，在傳授一些新知識或掌握某些知識時，采取比一比的方式有利于學生對知識的記憶和掌握，在比一比的過程中，分男生、女生進行。

　　五、在教學過程中，老師的啟發(fā)式問題要具有很強的'邏輯性，符合學生的思維發(fā)展，使學生層層遞進理解所要學習的知識。

　　總而言之，通過這節(jié)課的教學反思，我學到了很多東西，從而也為我今后的教學指明了一個更好的方向，在今后的教學中，我一定會以學生為主體，通過多種手段和方式來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更好地、更加輕松地收獲知識。

基因?qū)π誀畹目刂平虒W反思7

　　一、課前準備情況：（備課、教法、教具等）：

　　1、《基因控制生物的性狀》的課件與學習卷；

　　2、“人的性狀區(qū)別”圖片資料；

　　3、討論法、講授法；

　　二、課堂教學實效反饋（教學內(nèi)容多少、難易、教學方法；學生反應、學習氣氛；達標情況；主要情況記錄；學困生情況；教學心得、體會等）：

　　1、《生物的遺傳和變異》講述的是細胞核中的微小世界，沒有直觀的`現(xiàn)象給學生看，內(nèi)容抽象，一直以來是生物教學的重點與難點。《基因控制生物的性狀》作為第二章的首節(jié)，有重大的意義，上好了這節(jié)課，也就是為《生物的遺傳和變異》一章開了個好頭，對學生來說，學習這章也就有了個好的開始，所以這節(jié)課對教師來說，具有較大的難度。

　　2、“性狀”一詞較難理解。通過兩個學生之間相互觀察，耳垂、卷舌、大拇指、眼皮。從感性認識到理性認識，這一過渡掌握的不太好。感性方面，學生都積極參與，上升到理性認識時，即總結(jié)性狀的概念時，學生仍然一知半解。教師應著重介紹概念中“形態(tài)結(jié)特征”、“生理特性”、“行為方式”的感性認識，特別是前兩個，會經(jīng)?？嫉?。

　　3、“相對性狀”是指同種生物的不同表現(xiàn)形式，解釋完后，讓學生舉例，同時做一些典型例題，能達到預期效果?；蛘呤墙處煶雠袛囝}，讓學生判斷是否為相對性狀。

　　4、“基因控制性狀”，導入銜接不太好，沒起到預期作用。解釋資料分析時，應重點突出“大鼠生長激素基因”。

　　三、課后輔導及交流情況：

　　學生覺得基因、性狀、相對性狀三個新名詞，比較難理解，舉例時容易混淆。分析原因：與初一時生物基礎不扎實有關，不知道初一學習的細胞核、染色體、基因，以及它們之間的關系。學習卷兩節(jié)合在一起，有點亂，學卷題目較難。

　　四、主要優(yōu)點：

　　通過學生自己觀察同桌的外在性狀，不同性狀的不同表現(xiàn)給學生帶來了樂趣，對性狀產(chǎn)生一個感性認識，而后上升到理性認識。課堂氣氛活躍，學生參與度高。

　　五、主要不足：

　　1、“性狀”與“相對性狀”的區(qū)別，沒有更好的例子，只是純粹的講解，學生不愿意聽，覺得太難了；

　　2、兩節(jié)的內(nèi)容合在一起，題目有點亂，學生有點模糊。以后應該把兩節(jié)內(nèi)容的分成兩份學卷，以免混淆；

　　3、將這節(jié)抽象內(nèi)容形象化，對教師的是一個很大的考驗。

　　六、今后改進措施、方法：

　　1、加強學習，對這章學習內(nèi)容要用充分的準備，查找更多更好的教學資源，如Flash、錄像，努力使抽象內(nèi)容形象化；