《學(xué)寫自己的名字》中班教學(xué)反思 篇1

　　一、教育目標(biāo)。

　　通過讓孩子們在課堂上向大家講解自己的名字含義，讓大家都相互了解，然后，孩子們在老師的指點(diǎn)下，可以寫出自己的名字。

　　二、教育準(zhǔn)備。

　　標(biāo)有孩子名字的卡片。

　　三、教育過程。

　　1.老師給孩子們講解下，人的名字的重要意義；

　　2.孩子們按照順序，上臺講解自己名字的意義；

　　3.講完之后，老師把標(biāo)有名字的卡片發(fā)給孩子們；

　　4.孩子根據(jù)卡片上的名字，學(xué)習(xí)寫自己的名字；

　　5.孩子將自己寫得較好看的名字，給同學(xué)們展示。

　　在上面的這個幼兒園教案中，孩子們可以很好地了解彼此，可以讓孩子快速的相互認(rèn)識。

《學(xué)寫自己的名字》中班教學(xué)反思 篇2

　　《名字的故事》一課分為2課時執(zhí)教，在時間的布置上比較富余，第一教時主要學(xué)習(xí)寫名字，用名字的筆畫線條巧妙地分割畫面空間。開始創(chuàng)設(shè)了召開新同學(xué)見面會的活動情景，以書寫名字、傳送名片的形式交流，同學(xué)反應(yīng)熱烈，在交流中增進(jìn)了相互了解，融洽相互感情。由于習(xí)慣影響，一個班級上下來，發(fā)現(xiàn)同學(xué)寫的名字普遍偏小，筆畫拘謹(jǐn)。對此，我在第二個班級上課時調(diào)整了教學(xué)戰(zhàn)略。我采用同學(xué)作業(yè)當(dāng)場反饋比較的形式，讓同學(xué)看看比比誰把名字寫得很大，很豐滿。形象直觀的比較一下子使同學(xué)發(fā)現(xiàn)把名字寫大的優(yōu)點(diǎn)。為了協(xié)助同學(xué)克服寫小字的缺點(diǎn)，我采用詼諧方式，要求他們寫得“大名鼎鼎”、“頂天立地”，同學(xué)易記易學(xué)，饒有興趣。后來，把這環(huán)節(jié)空虛到教學(xué)設(shè)計中。同學(xué)通過涂一涂、練一練的繪畫實(shí)踐活動，掌握了基本的色彩平涂方法和接色法，有的同學(xué)還學(xué)有余力，教師就鼓勵他們大膽變化，探索運(yùn)用其他的方法和資料創(chuàng)意表示，組合成“名字的故事”畫面。有的用繩線繞知名字，再填色，有的`則先畫好彩色底版，再用漆筆畫寫名字……用綜合方式表示無限創(chuàng)意。

　　在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)在寫名字、填顏色的過程中，有局部同學(xué)的作業(yè)顏色很花，五顏六色的，卻識別不出寫得什么名字。教師可建議同學(xué)從這幾方面調(diào)整修改。（1）把用濃重、粗黑的線條把字的筆畫加粗、加重。（2）調(diào)整色塊，用刮蠟、罩色等方法減淡色彩的對比度。

　　在師生的互動過程中，有些同學(xué)表示得相當(dāng)積極出色，而有個別的則表示淡漠，像個旁觀者。如何調(diào)動這局部同學(xué)的積極性，讓每個同學(xué)都動起來。我想可以通過談話、做游戲、與老師、同學(xué)合作描繪表示等形式，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動性，融入教學(xué)過程，在愉悅的活動中提高他們的觀察力，豐富他們的想象力，和口頭表達(dá)能力，提升審美素質(zhì)，讓每個小朋友都有發(fā)展。

《學(xué)寫自己的名字》中班教學(xué)反思 篇3

　　幼兒對自己的名字有著很深的好奇心，對于名字后面的秘密也急于進(jìn)行探索，因此，對此我注意了以下方面的提升：

　　1.照片寓意的提升：媽媽將祝福寄托在孩子的名字里，如甜甜、樂樂、大偉等，那你們的名字里藏著怎樣的故事呢?(照片與名字故事的結(jié)合，而不是脫節(jié)。)

　　2.介紹自己名字的故事后，引導(dǎo)感知男孩、女孩名字的`不同(借助自己名字)。可在區(qū)角里為自己未來的孩子取名字，或者將自己名字的故事畫出來與大家分享。

　　3.幼兒講自己名字的故事后，教師要結(jié)合故事、名字，加深對漢字的認(rèn)識(不認(rèn)識的會關(guān)注看教師提醒激發(fā)對漢字的興趣)

　　活動過程中，在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠始終保持對名字秘密的探索興趣，找出其中蘊(yùn)含的社會、文化知識，豐富自己的社會經(jīng)驗(yàn)。

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