《美術小記者》教學反思 篇1

　　寓言故事文字淺顯易懂，幽默有趣，具有民族傳統(tǒng)特色，并反映深刻的道理，讀后耐人尋味。神話故事美麗動人，充滿神氣色彩，不僅可以豐富我們的歷史知識、提高文化素養(yǎng)，而且可以讓我們看到祖先們在征服大自然、與大自然抗爭的歷史長河中那種勤勞、智慧、勇敢的精神。

　　針對學生的年齡特點，我用了后羿射日這個美麗的`故事，再結合一連串的問題設計，將怎樣給“羿射九日”配畫具體化，極大地活躍了學生的形象思維，同時營造了良好的作畫氛圍，激發(fā)強烈的創(chuàng)作欲望。

　　通過給寓言、神話配畫，不僅可以形成各學科的知識對流，加強學科間的輻射，而且通過美術這一視覺形象，凝固藝術再現(xiàn)文學這一語言想象。流動畫面，做到圖文并茂。使學舌功能從小受到各種藝術的熏陶，從而活躍思維，拓寬視野，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，同時也為兒童畫創(chuàng)作開辟了另一新天地。<

《美術小記者》教學反思 篇2

　　說實在的，到現(xiàn)在為止，自己對怎樣上好一節(jié)課還是把握不好。于是這節(jié)課我便想解決一個問題，那就是如何畫出一艘船。

　　我沒有華麗的語言，更沒有什么創(chuàng)新出彩的點，就是想讓孩子們能真正學到東西。于是這節(jié)課，雖然想講的內容很多，但是實施到課堂中，還是截取了一小部分。

　　在中間環(huán)節(jié)上，我出示了一些船的圖片，孩子們很感興趣，都大聲的說話，這時，我沒能很好的控制住課堂，教室里一片聲音，讓我感到很頭疼。而后我的語言開始啰嗦，并且音樂也出現(xiàn)了小小的差錯。最后的展示推選了三個小組的代表，很平淡。拓展環(huán)節(jié)是通過其它材料來制作船。

　　這節(jié)課，很一般。上完以后感覺自己又不會上課了。而我心里一直在想：美術最基本的是什么，就是交給孩子正確的認識美，用美術的語言去繪畫，去感受。而我們現(xiàn)在卻一直提倡創(chuàng)新，什么是創(chuàng)新？我有點摸不著頭腦。創(chuàng)新的同時需要關注孩子的個性成長，需要考慮孩子是否真正學到了東西。所以，我覺得目前最重要的是把一些最基礎的美術知識教給孩子。<

《美術小記者》教學反思 篇3

　　1、美國教育家羅恩菲德說過：“教師的目標是激發(fā)更多的思想，擴大參照框架，以便兒童自己的經驗內容更精確復雜?！眲?chuàng)設問題情境就是為學生提供擴大了的“參照框架”，促使學生發(fā)現(xiàn)新的問題，激發(fā)問題解決的動機，調動學生的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現(xiàn)。在這一課中，我收集了許多有關四季花卉的知識圖片和應用實例圖片做成課件，在談話導入，創(chuàng)設情境后，讓學生在視聽環(huán)境中真實感受花的美。

　　2、創(chuàng)設趣味性問題情境，引發(fā)學生自主學習的興趣，把課堂還給學生，一切讓學生來支配，自主地探究學習。在這一課中，從觀察力的培養(yǎng)“它長得什么樣？有哪些顏色？”，從創(chuàng)造力的培養(yǎng)“用你手中的材料能做出什么樣的花？”，從表現(xiàn)力的培養(yǎng)“怎樣做更好看？”等問題的設計都以學生為主，努力讓他們在自己的探究中找到答案，并鍛煉各方面的能力。

　　3、問題情境要體現(xiàn)生活性。學習是為生活而學習，創(chuàng)造是為生活而創(chuàng)造，美術作品的創(chuàng)作本是為生活而創(chuàng)作。所以我在這課中，設計了與生活密切相關的作業(yè)。當他們根據(jù)不同的材料把花的作品完成后，辦起了小花圃，興奮不已，讓他們真實感受到了花帶給我們生活的美，從而轉化為對花的珍愛。

（二）失敗之處

　　1、整堂課的時間安排稍覺不合理，學生的作業(yè)由于時間關系沒有充分得到評價。

　　2、學生完成作業(yè)的時間快慢不一，有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來。應該面向全體學生，分層作業(yè)，分層要求，讓不同的學生學習不同的美術，在美術上得到不同的發(fā)展。讓學生享受創(chuàng)造的樂趣，快樂地投入角色。

《美術小記者》教學反思 篇4

　　《漂亮的小鐘表》一課的內容是孩子們熟悉且喜歡的伙伴——小鐘表，這非常貼近他們的生活，對他們來說具有強烈的誘惑力，極大地調動了孩子們參與的主動性。課后就有不少孩子對我說：“老師，我最喜歡上手工課了?！?/p>

　　這節(jié)“設計應用”領域的課程，能夠給學生提供很大的創(chuàng)造空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，并能讓孩子在制作中充分的享受成功的喜悅。當孩子做好了表針能夠轉動的鐘表時，那種喜悅溢于言表。教材中選擇了中外不同形式的鐘表，目的是引導學生感受不同形式的鐘表給人的不同美感。課堂上我還展示了一些學生利用不同的材料設計、制作的鐘表作品，目的是引導學生充分利用身邊的廢棄物和多種材料設計、制作小鐘表，幫助學生在設計制作的過程中開闊思路。

　　首先，通過欣賞、了解鐘表的文化及造型特點。通過對不同鐘表的欣賞，提高學生的審美能力。

　　欣賞，是美術教學的一個重要組成部分。它能提高學生的認知能力與審美能力。從課件中，學生了解了鐘表的歷史文化，振動原理與不同種類，激發(fā)了學生求知的欲望與對鐘表的興趣。在教學中，學生的心理特點決定了他們最喜歡的造型是卡通類型，這為接下去的制作做了一個很好的鋪墊。

　　其次，通過鐘表的設計制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及設計與制作能力，激發(fā)學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂?；顒拥某晒εc否，并不在于學生繪畫水平的高低，而在于學生心靈快車能否啟動，能否提速。所以很多平時畫兒畫的不是很好的男孩子，在這次活動中卻表現(xiàn)的很突出。

　　巧用材料以及對表盤的設計是本課的重點。通過對作品的分析，使學生在制作中即快又好的完成簡易的漂亮的小鐘表，并且學生制作的作品形式各不相同，想象極為豐富。有的做出了心型鐘表，有的做出了花朵鐘表，有的做出了懸掛式的鐘表，有的做出了機器人鐘表，有的還給鐘表加上了開關按扭……花樣繁多，五花八門，讓人嘆為觀之。這不正是我們所想得到的教學效果嗎？

　　最后，在學生設計制作完鐘表之后，安排作息時間游戲，培養(yǎng)學生的時間觀念。學生分小組一起認一認鐘表。撥出每天早上幾點起床，幾點上學，幾點吃午飯，幾點睡覺……學生總結發(fā)言，今天制作的鐘表即是一件藝術品，又可以提醒我們節(jié)約時間，時間對于每個人來說都是公平的?！?/p>

　　這節(jié)課在每個班里都是下課鈴聲響起時，伴隨著孩子們：“唉——雜下課了。”的遺憾聲結束的。我想如果以后每節(jié)美術課都是這樣，那該多棒。我應該在上繪畫課時，更多的關注孩子的興趣，讓孩子在繪畫中體驗成功，享受美術的快樂。

《美術小記者》教學反思 篇5

　　美術教學原則是美術課教學的基本準則，是教學實踐經驗的總結，是用于指導中學美術教學的一般性原理，也是具體教學中運用多種教學方法的依據(jù)。認真貫徹教學原則，有利于正確處理教學過程中的各種矛盾和教與學的關系，促進教學質量的提高。

　　美術教學法是教師根據(jù)美術教學原則為完成教學任務所采用的工作方法，是實現(xiàn)教學目的的方式和手段。當然，教學方法本身又是隨著教學實踐的深入和發(fā)展而不斷變化和發(fā)展的，所謂“教學有法而無定法”，就是這個道理。教的方法又是教學活動的主導方面，這進一步說明正確選擇教學方法對于完成預定之教學任務是十分重要的。因此，教師應認真研究和正確選擇美術教學方法。

　　中學美術課教學方法很多，但根據(jù)《中學美術教學大綱》精神的要求和筆者長期從事美術教學的經驗體會，最常用而且行之有效的方法，大致有如下幾種。

　?。ㄒ唬┲v授法。

　　這是一種由教師用生動的語言向學生傳授知識的方法，即主要是教師講學生聽的方法。它包括講述法、講解法、講讀法等。一般理論性的講述、美術常識、欣賞教學以及技法課訓練前的講解，都采用講授法。用這種方法教學的長處是知識的系統(tǒng)性、邏輯性強、效率高，照顧面寬。但其缺點是容易使學生處于被動狀態(tài)，缺乏感性知識，如無法解決怎樣畫等問題。鑒于這種情況，使用這種方法教學時，應該注意下述情況：

　?。ǎ保λ硎龅膬热菀锌茖W性、思想性和系統(tǒng)性，以給學生一個合符邏輯的完整的概念。如中國人把描繪大自然為主的作品稱之為“山水畫”而不叫“風景畫”，學生肯定會問一個“為什么？”這個問題可以從兩個方面去講：

　　一是從中國人的情感習慣去講，在通常情況下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖國”的同意詞或同義語，因此山水畫也可以說是愛國主義精神在中國藝術中的反映；

　　二是山水畫的畫家經過擬人化加工處理了的作品，它是畫家藝術修養(yǎng)的表現(xiàn)。而風景畫屬西畫的稱謂，它是寫實性作品，是自然的客觀表現(xiàn)。經過分析和比較，就可以得出結論：中國“山水畫”不能叫作“風景畫”。

　?。ǎ玻┱Z言的形式要符合語法，要清晰、準確、精煉，要通俗易懂，要形象生動，要富有感染力。

　　（３）要善于組織學生聽講，所述問題能引進學生的思維共鳴，要善于洞察學生的反映，及時調整講授的內容，變換講授的方式。

　?。ǎ矗┛梢越柚鍟?、板畫或示范圖等直觀教具，以加深學生的印象，達到幫助理解的目的。

　　（二）演示法。

　　演示法是為了配合講課和練習，通過操作性的示范表演，使學生增加感性知識，加深印象，明了作畫（或其它美術作品制作）的方法步驟。這是美術課尤其是技法課教學常采用的主要方法之一。這種方法在形式上可以分為：當堂作畫要求之全過程演示；按作畫步驟要求學生跟隨教師一起進行的同步性示范；有意識地找準難點作局部演示。

　　運用這種方法，應該做到：

　?。ǎ保┭菔镜膬热荼仨毰c課堂講述的內容和要求完全吻合。做到“講”是“練”的前提和基礎；“練”是“講”的深化，是所學知識的表現(xiàn)、運用和實踐。

　?。ǎ玻┱n堂演示要做的簡明扼要，要圖象清晰、準確、生動熟練，并能使全體學生都能看到、看清。

　?。ǎ常楣?jié)省時間，有些示范可以在課前先制成毛坯、半成品，在課堂上選擇關鍵的過程適時演示。

　?。ㄈ┚毩暦ā?/strong>

　　練習法是學生在老師的指導下將所學知識運用于實踐，以達到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力之目的的一種方法。這是中學美術教學活動中最主要的教學方法。這種練習包括視覺觀察練習、造型技法練習、工具材料之操作練習和形象思維、邏輯思維練習等。按新編教材的要求，它在整個初中的教學活動中要占８０％以上份量。所以，采用這種方法，要求特別講究：

　　（１）要有明確的目的要求，并且目的要求恰當，引起學生在心理上形成共鳴；還要注意組織教學，以便提高學生練習的自覺性和積極性。切忌盲目性和單純的為練習而練習的作法。

　?。ǎ玻⒁庵笇Ш蜋z查學生掌握練習的方法、步驟的情況；要科學合理地分配作業(yè)練習的時間。

　?。ǎ常┙處煂W生練習中存在的問題及優(yōu)缺點應予及時總結，肯定成績糾正錯誤，可以個別問題單獨講，普遍問題集中統(tǒng)一講。

　　（四）談話法。

　　談話法是通過同學生互相交談來進行教學的一種方法。包括啟發(fā)式談話法、提問式談話法和指導式談話法。這種方法有利于啟迪學生思考，激發(fā)學生積極思維和師生雙方在教學過程中信息的積極反鎖。但談話法的缺點是意見容易分散，不易控制，運用不好還容易使所傳授知識支離破碎。因此，運用談話法應做到：

　?。ǎ保┙處熞谐浞值臏蕚洌釂柕哪康囊鞔_，要帶有啟發(fā)性，并且難易得當，要切合學生的年齡特征、興趣愛好和知識水平，還要注意對學生回答問題可能出現(xiàn)的麻煩情況要有充足的預計，并為此還要準備好正確的答案。

　?。ǎ玻Υ朔ǖ倪\用要帶有啟發(fā)性，所提問題要構成前后連貫，層層深入、逐步引向結論的問題系列，還應講究談話技巧，要面向全體學生。

　?。ǎ常┨釂栆⒁庾寣W生有充分的心理準備，不應搞突然襲擊，而且談話的形式要活潑多樣。

　?。ǎ矗W生回答的問題，正確與否，教師均應有明確的表示，要鼓勵他們敞開思路，大膽發(fā)言，錯了也不宜過多批評。

　?。ㄎ澹﹨⒂^法。

　　參觀法是豐富學生的感性知識、擴大視野，使教學同實際生活相聯(lián)系并從中受到實際教育的一種方法。其內容有參觀書畫攝影展覽、作業(yè)觀摩展覽、還有歷史文物、名勝古跡、建筑物體、自然風景、動物花卉等。這是進行愛國主義、革命傳統(tǒng)和熱愛生活教育的一種較好的教學形式。

　　采用這種教學方法時，應注意下列要求：

　　（１）教師對參觀的內容要有足夠的了解，對其參觀活動要有充分的準備，并有明確的目的。

　　（２）要有嚴格的組織紀律規(guī)定，切不可放任自流。

　?。ǎ常獑l(fā)學生積極思維，讓學生充分發(fā)表意見和看法，認真討論，結束時教師要認真總結。

　　上述教學方法具體怎么選擇，可以根據(jù)教學的內容、目的、任務，以及學生的年齡特征、知識水平靈活選擇運用；還可依據(jù)課型，有時僅用一種方法即可，而有時兩種甚至三種聯(lián)用。

　　總之，中學美術教學的特點決定了美術教學的原則，其特點和原則又確立了符合美術教學規(guī)律的方法，作為中學美術教師，只有按照科學規(guī)律辦事，實事求是，遵循中學美術教學的原則，靈活機動地選擇最佳之教學方法，切實上好每一堂課，方能實現(xiàn)教學目標，完成教學任務。

《美術小記者》教學反思 篇6

　　教學目標 ：

　　1、 引導學生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。

　　2、 培養(yǎng)團結協(xié)作精神和良好的交際能力。

　　教學重難點：組織學生進行采訪活動并制作采訪結果。

　　教學準備：相機、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。

　　教學過程 （第二課時）：

　　一、 導入 ：帶上相機、畫筆，小記者們上路吧！

　　二、 組織采訪活動：

　　1、 師強調活動中應該注意的問題：文明、團結。

　　2、 各組按原計劃進行采訪活動。

　　三、 指導學生整理采訪結果：

　　1、 用文字形式表達。

　　2、 照片（待沖洗）。美術小記者

　　3、 用繪畫或綜合方法。

　　四、 引導欣賞報紙，簡要指導編輯報紙。

　　五、 展示采訪結果，引導學生互相觀摩交流做小記者的感受。

　　六、 匯總編輯成一張大報紙。

《美術小記者》教學反思 篇7

　　教學反思：在上這節(jié)《畫畫葉子》一課時，教材要求學生能用長短、粗細、曲直、疏密的線條表現(xiàn)出不同的葉脈、葉紋，課前我讓學生們撿來了各種形狀和顏色的葉片?？墒且驗槭且还?jié)寫生課，學生又是第一次接觸寫生，對學生來說難度大，不知如何下筆。一年級的小朋友畫的葉脈、葉紋要么是直直的`、硬硬的，沒有生機，要么是亂糟糟的一團麻，都沒有在仔細觀察葉子，只是想著怎么畫就怎么畫。為了降低難度，在畫葉子外形時，我教孩子們采用了印外形的表現(xiàn)方法，使得學生很快就接受并印出了外形，大部分學生的作業(yè)構圖達到了美觀的效果，然而，也有小部分學生準備的葉子小，使畫面空蕩蕩，我就鼓勵他們重復多印畫幾片葉子，最終達到滿意的畫面效果。

　　在講解用不同的線條表現(xiàn)葉脈、葉紋的技法難點時，我結合范畫欣賞作示范，并選擇一種表現(xiàn)方法在紙上畫給學生看，學生的作業(yè)難度降低了，作業(yè)效果還是很不錯的，讓學生感到第一次寫生的意外與驚喜，真正地做到了一次“與生物的共成長”。

《美術小記者》教學反思 篇8

　　《我的老師》這篇課文講完之后，我對這篇文章又有了全新的領悟。這一課我從作者對蔡老師的感情入手，將作者的感情發(fā)展脈絡整理了出來，雖然看起來只是作者對蔡老師的情感脈絡，但其實老師對學生的愛也融入到了其中。雖然是給學生講課，但是這篇課文也使我受益匪淺。它讓我懂得了老師對于學生的重要性和影響力，提醒我要更加愛護、熏陶學生，做一個受學生喜愛、尊敬的老師。

　　通過這堂課，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學方面的許多優(yōu)缺點。我覺得我的優(yōu)點是心態(tài)平和，和學生有互動，關注學生，這些優(yōu)點我會在以后的.課堂中繼續(xù)保持。但是我也有很多缺點需要慢慢改正，首先不敢放手讓學生自由回答，因為我還有些缺乏自信，我覺得自己對課堂的掌控力還不夠，所以怕展開問題之后收不回來，這一點我會在以后的課堂中慢慢改進，努力提高自己對課堂的掌控力。然后我的思維有些過于固定，學生很多答案都是正確的或者有道理的，但是不是我心里想要的答案因此有時候我就沒有及時給予肯定，其實有時候學生的答案比我心里的答案更加貼切。我想這個問題的主要原因還是沒有自信，并且對教材缺乏深刻的理解，課堂控制能力也應該進一步提高。在以后的教學中我會不斷努力改正我的缺點，給孩子更好的課堂。

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