下面是范文網(wǎng)小編分享的照鏡子教學(xué)反思3篇 鏡子教學(xué)反思簡短,供大家閱讀。

照鏡子教學(xué)反思1
游戲目標(biāo):
1、通過游戲,知道五官名稱。
2、感受五官的重要,知道愛護(hù)五官。
游戲準(zhǔn)備:鏡子、娃娃臉譜(大、小)、音樂
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒以自我為中心現(xiàn)象尤其明顯,他們的`注意力較易分散,在“保護(hù)自己”的主題活動(dòng)中,通過讓幼兒“照鏡子”,自己照照,與同伴互相照照,指指說說,幫助幼兒了解五官名稱,懂得眼睛累了,看遠(yuǎn)處,多看綠色對眼睛有好處,初步感受愛護(hù)身體的重要,嘗試學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法,使幼兒快樂、健康地成長。
游戲過程:
一、照鏡子(在輕快的音樂伴隨下,幼兒照鏡子,自由玩)
講講:What do you see?
二、認(rèn)識(shí)五官
1、認(rèn)識(shí)朋友:
當(dāng)幼兒說出五官名稱,教師即在黑板上布置一個(gè)娃娃臉譜。
2、我說你點(diǎn):
教師說感官名稱,幼兒點(diǎn)感官部位。Touch your eyes。Touch your nose。Touch your mouth。Touch yoeu ears。 Touch your teeth。
3、找朋友:
教師指點(diǎn)感官部位,幼兒嘗試說名稱。
4、情景表演:
眼睛累了,怎么辦?(看遠(yuǎn)處、看綠色)
三、幼兒操作:人手一個(gè)娃娃臉譜,聽教師指令,幼兒擺擺說說。待幼兒熟悉規(guī)則后,可開展競賽,比誰擺得又快又正確。
四、Game:
1、什么不見了?(Close your eyes。what lost?)
2、Point to:幼兒聽指令指指說說。
指導(dǎo)建議:
1、幼兒人手一面小鏡子,可自己照,互相照。
2、幼兒說出感官,教師隨即在大的娃娃臉譜上展示。幫助幼兒驗(yàn)證正確與否。
3、聽指令幼兒動(dòng)作時(shí),教師可問:What is this?
活動(dòng)反思:
通過這次活動(dòng)讓進(jìn)行說、聽、演等多種方法,學(xué)生懂得關(guān)心照顧身邊的人。
照鏡子教學(xué)反思2
今天上了一節(jié)公開課,是五年級(jí)的《照鏡子》,照鏡子是學(xué)生最熟悉的,這節(jié)課我設(shè)計(jì)了多個(gè)游戲,讓學(xué)生自主選擇、自主設(shè)計(jì)游戲,使學(xué)生在游戲的同時(shí)再次有目的的去深入研究,從熟悉的現(xiàn)象中去觀察、去發(fā)現(xiàn),這樣,使學(xué)生對光反射規(guī)律的認(rèn)識(shí),生動(dòng)、形象地印在腦海之中。本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)上冊“光與色彩”單元中的第2課。本課主要是讓學(xué)生通過玩照鏡子游戲,了解在鏡子里可以看到物體的像和鏡子能夠反光的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生利用所知識(shí)自己動(dòng)手制作一個(gè)萬花筒或潛望鏡,以此來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,以實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中制定的“了解鏡子可以改變光的傳播線路”的目標(biāo)。
照鏡子一課表面上看學(xué)生非常熟悉,但在課中我感到學(xué)生對鏡子的認(rèn)識(shí)還不夠深刻,最大的困難是放手讓學(xué)生去研究鏡子,學(xué)生不知道自己從何下手。在這個(gè)基礎(chǔ)上為引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)作變化在鏡子中的'反應(yīng),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握鏡子成像的規(guī)律。
課堂中,我根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和本課的特點(diǎn),在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,讓學(xué)生通過有趣的活動(dòng),在“觀察-發(fā)現(xiàn)問題-預(yù)測-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的探究方法中去學(xué)習(xí),學(xué)生在玩鏡子的活動(dòng)中,對鏡子的充滿了好奇心,初步認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)了鏡子成像的特點(diǎn)?!墩甄R子》一課是以鏡子為載體,引導(dǎo)孩子們經(jīng)歷照鏡子的過程,始終以孩子們的探究活動(dòng)貫穿課堂,在教學(xué)中,注重了對科學(xué)課堂教學(xué)探究過程和技能的研究,關(guān)注了學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和思維訓(xùn)練,還注重了面向全體學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng),并有意識(shí)地讓一些平時(shí)不喜歡發(fā)言的同學(xué)在課上發(fā)言,培養(yǎng)了他們的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)能力,學(xué)生們由以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí),敢想、敢說、敢做,能夠運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)探究問題。
照鏡子教學(xué)反思3
今天我們學(xué)的是手指謠《照鏡子》,托班幼兒意志薄弱,如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的'投入到活動(dòng)中去。因此,活動(dòng)開始,我就讓孩子們來照照鏡子,激發(fā)孩子們的好奇心和興趣。并適時(shí)提問“鏡子里面有誰???”結(jié)合孩子們的回答,我用兒歌的前兩句及時(shí)總結(jié)
“小鏡子,照一照,里面有個(gè)乖寶寶?!庇變涸谡甄R子的同時(shí)感知了兒歌內(nèi)容。
然后我引導(dǎo)孩子們做出哭和笑兩種不同的表情,再讓他們對著鏡子照一照,采用游戲化的方法讓幼兒感知到了兒歌內(nèi)容,原來哭的時(shí)候鏡子里的自己也哭了,笑的時(shí)候他也笑了。接著我用夸張的表情示范念兒歌:“小鏡子,照一照,里面有個(gè)乖寶寶,小嘴張開啊啊啊伸出舌頭啦啦啦。小鏡子,照一照,里面有個(gè)乖寶寶,點(diǎn)點(diǎn)頭,嘻嘻笑,眨眨眼兒哈哈哈。讓幼兒對整首兒歌有了完整的感知。
第三環(huán)節(jié),我請幼兒用手來當(dāng)鏡子,一起念兒歌。整個(gè)活動(dòng)多數(shù)孩子都能積極參與到活動(dòng)中來,但是也有個(gè)別幼兒注意力很容易分散,照鏡子的時(shí)候玩得很開心,但是手上沒東西的時(shí)候,兩只手又開始玩了。這一點(diǎn)讓我認(rèn)識(shí)到,托班幼兒的思維特點(diǎn)決定了托班教學(xué)首先必須要借助教具。
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