下面是范文網(wǎng)小編整理的《語文樂園六》教學(xué)設(shè)計3篇 語文樂園教學(xué)反思，供大家閱讀。
《語文樂園六》教學(xué)設(shè)計1
知識與技能：
1、語海拾貝：了解同音字在對聯(lián)中的妙用，積累四字詞語及格言警句，書寫本單元生字。
2、閱讀欣賞：理解短文內(nèi)容，了解“紙上談兵”一詞由來。
3、語文生活；聽、講、寫故事《小鐵錘》。
過程與方法：
以練為主，抓住要點，引導(dǎo)鞏固。
情感、態(tài)度、價值觀：
激發(fā)學(xué)生對語文雙基訓(xùn)練以及閱讀、寫作的興趣。
重難點：
1、積累四字詞語，感悟格言警句。
2、聽、講、寫故事。
教學(xué)時間：
三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、有趣的漢字
1、學(xué)生自由讀題中短文。
2、教師簡介鄭板橋。
3、指名說說短文主要寫了什么？
4、認讀對聯(lián)，感悟?qū)β?lián)的含義。
5、說說：讀了這副對聯(lián)，你有什么感受或體會。
6、引導(dǎo)學(xué)生體會漢字在對聯(lián)中的妙用，以及鄭板橋的過人才智。
二、詞語超市
1、學(xué)生自由讀詞。
2、開火車讀詞，評議正音。
3、齊讀詞語。
4、選擇其中你最喜歡的一個詞語，說說詞義并造句。
5、拓展：你還認識哪些四字詞語，給大家介紹一個。
6、小結(jié)：說話、寫作時可多用些這樣的詞語，使得表達更準(zhǔn)確、更簡練、更生動。
三、讀讀填填
1、逐句指名朗讀、口頭補充填寫。
2、學(xué)生獨立書面填寫完整。
3、指名展示填寫情況，集體評議，訂正錯誤。
4、齊讀填寫好的格言警句。
5、說說你讀懂了哪一句？向大家介紹一下這句格言警句的含義。
6、教師適時點評，引導(dǎo)學(xué)生正確理解各句的含義。
7、再讀格言警句，深化體會。
8、拓展：你還知道哪些像這樣的格言警句？給大家說說。
四、寫字板
1、指名認讀田字格中的六個生字。
2、說說：書寫這六個生字時要注意什么？
3、教師強調(diào)作業(yè)中的書寫錯誤。
4、學(xué)生獨立練習(xí)寫字。
5、教師巡視檢查，個別指導(dǎo)。
6、書寫展示。
第二課時
一、簡介背景，導(dǎo)入新劉
1、教師簡介戰(zhàn)國時期七國爭雄，軍事發(fā)達，作戰(zhàn)頻繁，出了許多兵書、兵法及軍事專家。
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)發(fā)生在那個時期的一個典故。
3、板書：紙上談兵。
二、閱讀欣賞，理解“紙上談兵”
1、出示導(dǎo)讀提綱，引導(dǎo)自讀理解。
?。?）認讀短文。
?。?）說說趙括是一個什么樣的人？找出你的依據(jù)。
?。?）查詞典，并結(jié)合短文說說“紙上談兵”的意思。
（4）談?wù)劊哼@篇短文使你得到什么啟示？
2、學(xué)生同桌合作，讀文感悟。
3、指名反饋，評議，交流。
4、教師適時點撥，引導(dǎo)理解體會。
?。?）體會趙括是一個很會空談，而沒有實際本領(lǐng)的人。
?。?）指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀短文。
?。?）理解“紙上談兵”。查詞典，聯(lián)系短文理解。
（4）啟發(fā)感情，明理。
三、拓展、交流
1、你還了解哪些歷史典故？說出與大家分享一下。
2、總結(jié)：多看些歷史典故，能豐富我們的知識，啟迪我們的智慧。
第三課時
一、聽故事
1、教師講《小鐵錘》的故事。
2、學(xué)生認真聽，邊聽邊想：小鐵錘是干什么的`？他做了一件什么事？
3、聽完后，指名說說：
?。ǎ保┬¤F錘是干什么的？
?。ǎ玻┬¤F錘做了一件什么事？
4、教師點評，引導(dǎo)學(xué)生把握故事的主要內(nèi)容。
二、講故事
?。?、指名復(fù)述故事。
?。?、集體評議，掌握復(fù)述的要點。（內(nèi)容完整、具體，語句通順，表達連貫，還可以配上表情，動作。）
３、以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)生互相聽、講故事。評一評，誰講得最好。
三、寫故事
１、明確寫作要求：寫《小鐵錘》的故事，加上想象，題目自擬。
?。?、指名寫前介紹寫作內(nèi)容。
３、評議，明白寫作的重點。（把小鐵錘做事過程寫具體）
?。?、學(xué)生獨立寫作。
?。怠⒔處熝惨?，進行個別指導(dǎo)。
四、習(xí)作展示
《語文樂園六》教學(xué)設(shè)計2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．初步建立生字的偏旁部首與生字字義之間的關(guān)系。 2．學(xué)會數(shù)量詞的使用。 3．學(xué)會成語故事。 4．了解萬物與太陽的關(guān)系。 5．學(xué)寫“風(fēng)、日、小、問、田、水”，回認“喝、咬、吞、吐”及課表。 6．激發(fā)學(xué)生探究自然奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：
第一課時
一、讀一讀、認一認 1．生自由讀兒歌，不會認的字拼拼音。 2．分小組讀兒歌。 3．指名讀。 4．全班齊讀。 5．認識口字旁的生字，在文中畫出來。 6．理解兒歌的意思。 7．你還能找到哪些有口字旁的字。二、讀一讀 1．正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。 2．一行一行地讀，想象每一行詞語連起來以后的表示的畫面，還可以在紙上畫一畫，初步感受詞語的邏輯變化，數(shù)量詞越多，第三四行表現(xiàn)的范圍越來越大。讀的時候要感覺到變化。 3．將四行連起來讀，邊讀邊想像一幅完整的畫卷：鳥語花香、山清水秀三、讀成語故事 1．借助拼音讀通短文。 2．同坐互相讀給對方聽。 3．全班齊讀，說說想到了些什么。 4．你能將故事講給大家聽嗎？四、認一認 1．學(xué)生自己認一認，看自己會認多少字，回憶一下這些字都是怎樣認識的，還沒有認識的字就借助拼音多讀。 2．小組間讀給其他同學(xué)聽。 3．全班齊讀。 4．讓學(xué)生說自己在生活中認識了哪些字？是怎么認識的？將自己認識的字和大家進行交流。
第二課時
一、探究與發(fā)現(xiàn)（一）想一想，說一說
1．學(xué)生觀察圖畫，看看圖上畫的什么？
2．讀小女孩說的話。
3．自己想一想與同座說一說。
4．鼓勵生多說，如看到樹可能會聯(lián)想到傘、森林、春天……
5．如果將生的想象受到圖的限制，師可相機增加一些可供想象的內(nèi)容。
（二）寫一寫
1．讀田字格里的六個字。
2．生仔細觀察這些字是什么結(jié)構(gòu)，說說怎么記，寫時注意什么？（左窄右寬）
3．指導(dǎo)生在田字格中描紅、寫字。
4．寫完后互相評一評。
（三）看太陽的顏色
1．提前布置任務(wù)，自己思考、嘗試，可以按書中的圖示做一做，還可以自己想辦法。
2．課上小組討論，你是按哪種方法做的？怎么做的？可以說一說，也可以一邊演示、一邊說。（鼓勵學(xué)生自己想辦法，努力把自己想到的辦法說清楚）
3．小組交流，集體交流。
4．頒發(fā)“口才獎”、“發(fā)現(xiàn)獎”。
二、我的作品
1．在右上角貼上自己的照片或?qū)懮献约旱拿帧?/p>
2．激發(fā)興趣，引導(dǎo)生關(guān)注自己的優(yōu)點，努力表現(xiàn)自己、樹立自信心。
3．提供展示空間。生認真完成作品（互評）
三、師總結(jié)。
《語文樂園六》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，小結(jié)識字方法。
2、讀句子，比一比，體會不同句式特點。
3、讀故事，積累成語。
4、猜謎語，收集課外閱讀的發(fā)現(xiàn)。
5、讀句子，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)分解規(guī)律。
6、學(xué)生收集擬人的句子，培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料的能力。
7、口語交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗交流各自多認字的好辦法，激發(fā)學(xué)生進一步主動識字的興趣。
教學(xué)重點：
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，小結(jié)識字方法。
2、讀故事，積累成語。
3、猜謎語，收集課外閱讀的發(fā)現(xiàn)。
4、讀句子，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)分解規(guī)律。
教學(xué)難點：
1、讀句子，比一比，體會不同句式特點。
2、學(xué)生收集擬人的句子，培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料的能力。
3、口語交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗交流各自多認字的好辦法，激發(fā)學(xué)生進一步主動識字的興趣。
課時安排：
三課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，小結(jié)識字方法。
2、讀句子，比一比，體會不同句式特點。
3、讀故事，積累成語。
教學(xué)重點：
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，小結(jié)識字方法。
2、讀故事，積累成語。
教學(xué)難點：
讀句子，比一比，體會不同句式特點。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、比一比，認一認。
1、看，花園里來了向個字寶寶，你認識它們嗎？
2、出示生字卡，自由讀字。
3、小組學(xué)習(xí)，互相交流，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
4、集體交流，總結(jié)識字方法。
5、想一想，還有哪些字也有這樣的本領(lǐng)？
二、讀一讀，想一想。
1、出示詞語卡片，自由讀詞。
2、小組學(xué)習(xí)、交流這些詞語有什么共同特點？
3、集體交流，想一想還有哪些這樣的詞？
三、讀一讀，比一比。
1、出示句子，指名讀，想，這兩句意思一樣嗎？（做動作比較）這兩個句子又有什么不同？
2、小組輪讀這幾個句子。
3、說一個這樣的句子考一考同學(xué)，注意在日記中學(xué)會用這樣的句子。
四、讀一讀。
1、同學(xué)們你們喜歡成語嗎？誰能說幾個？
2、自讀成語，討論，文與可為什么閉上眼睛也能想出竹子的樣子？
3、齊讀成語故事，想一想，什么時候可以用上這個成語？
五、作業(yè)設(shè)計。
1、收集謎語。
2、讀213頁的我的作品，收集一些這樣的有趣的句子。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、猜謎語，收集課外閱讀的發(fā)現(xiàn)。
2、讀句子，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)分解規(guī)律。
3、學(xué)生收集擬人的句子，培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料的能力。
教學(xué)重點：
1、猜謎語，收集課外閱讀的發(fā)現(xiàn)。
2、讀句子，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)分解規(guī)律。
教學(xué)難點：
學(xué)生收集擬人的句子，培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料的能力。
教具準(zhǔn)備：
1、收集謎語。
2、讀213頁的我的作品，收集一些這樣的有趣的句子。
教學(xué)過程：
一、猜一猜。
1、自讀謎語，猜一猜。
2、全班交流，說說自己是怎樣猜出來的。
3、小組出示自己收集的謎語，互相猜一猜。
4、將小組內(nèi)最好的謎語說給全班聽，看看誰是猜謎大王。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、讀下面的句子，你發(fā)現(xiàn)什么？
2、你能用這樣的方法記其它字嗎？
3、讀兒歌，編兒歌。
三、我的作品。
1、說說自己課外愛讀什么書？
2、把收集到的有趣的句子寫下來，讀給小組同學(xué)聽，說說自己為什么喜歡？
3、推薦全班交流。
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