下面是范文網(wǎng)小編整理的《納稅問題》教學(xué)反思2篇(納稅問題教后反思)，供大家賞析。
《納稅問題》教學(xué)反思1
今天教學(xué)了《納稅問題》，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于納稅的知識(shí)很感興趣，積極性很高。而且納稅這部分內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本都能掌握。
練習(xí)二的第四題，對(duì)于這樣的生活化、應(yīng)用化很典型的習(xí)題，我想我們教學(xué)時(shí)要把握住兩點(diǎn)展開教學(xué)：
一是進(jìn)行審題能力的訓(xùn)練
這樣的習(xí)題信息多、語(yǔ)言豐富，要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)兩種審題方法（分層分析法和關(guān)鍵詞句分析法），前者就是把較長(zhǎng)的一段話分?jǐn)酁閹讉€(gè)層次，逐句去分析理解弄清各個(gè)信息之間的關(guān)聯(lián)，從而探尋方法；后者就是找出題中的關(guān)鍵語(yǔ)句，以它為中心展開思路的尋求?！@一題，我認(rèn)為抓住關(guān)鍵詞“超過……部分”理解很有效?！霸率杖氤^1600元，超過部分按下面的標(biāo)準(zhǔn)征稅?！薄安煌某^標(biāo)準(zhǔn)”……讓學(xué)生充分去理解這些“超過”的意思，弄明白了再進(jìn)行計(jì)算。
二是要啟發(fā)引導(dǎo)出算法。
這一題我認(rèn)為沒必要進(jìn)行嘗試計(jì)算，前面我說(shuō)過，這是一個(gè)生活化、應(yīng)用化非常強(qiáng)的習(xí)題，它的算法是約定束成的，我認(rèn)為應(yīng)先探索方法，有了正確的方法后，再讓學(xué)生應(yīng)用計(jì)算，減少了練習(xí)的盲目性和對(duì)正確方法接受的負(fù)面影響，不利于正確算法的根深蒂固。
這堂課給我最大的感受就是數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。我告訴學(xué)生依法納稅是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，偷稅、漏稅是違法的。還告訴學(xué)生吃KFC的時(shí)候也可以索要發(fā)票等等，學(xué)生表現(xiàn)出相當(dāng)濃厚的興趣，期待著教授利息時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)。
《納稅問題》教學(xué)反思2
今天教學(xué)了《納稅問題》，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于納稅的知識(shí)很感興趣，積極性很高。而且納稅這部分內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本都能掌握。
例題讓學(xué)生嘗試解答時(shí)，大部分學(xué)生都知道百分?jǐn)?shù)和一個(gè)數(shù)相乘時(shí)，可以把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或者是分?jǐn)?shù)。教學(xué)例題時(shí)比我想象得要順暢多了，這也是有賴于昨天拓展的練習(xí)題做了很好的鋪墊作用。
在解決練習(xí)一第4題時(shí)，學(xué)生有點(diǎn)困難，爸爸交納的個(gè)人所得稅學(xué)生都認(rèn)為是900×10%，只有一個(gè)學(xué)生提出了不同的意見，應(yīng)該分為兩個(gè)檔次。這道題確實(shí)學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難，針對(duì)學(xué)生這一認(rèn)知上的錯(cuò)誤我又加以了介紹和解釋。從后來(lái)的作業(yè)反饋來(lái)看，一部分學(xué)生能夠理解，但還有部分學(xué)生不能完全理解，今后還要加強(qiáng)練習(xí)。
這堂課給我最大的感受就是數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。我告訴學(xué)生依法納稅是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，偷稅、漏稅是違法的。還告訴學(xué)生吃KFC的時(shí)候也可以索要發(fā)票等等，學(xué)生表現(xiàn)出相當(dāng)濃厚的興趣，期待著教授利息時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)。
教學(xué)了《納稅》這一內(nèi)容，課后回想起來(lái)，這節(jié)課有好的地方，也有需要改進(jìn)的地方。課開始我在黑板上用紅粉筆寫了一個(gè)大大的“稅”字，問同學(xué)們：看見這個(gè)字你想到了什么?
生：想到了開商店要交稅、開飯店要交稅，工商人員要收稅。我又問國(guó)家收稅有什么意義呢？學(xué)生們各抒己見，收稅的錢可以辦學(xué)校、可以修路、可以修公園、可以給大家安裝健身器材，一句話可以建設(shè)我們的國(guó)家。納稅的'導(dǎo)入以及稅收的意義這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得進(jìn)行的比較滿意。
有兩個(gè)環(huán)節(jié)課后想來(lái)需要改進(jìn)。
一、稅率公式的引入。當(dāng)時(shí)了解了稅收意義以后，我給出一個(gè)百分?jǐn)?shù)5％，如果按收入的5％收稅，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)明應(yīng)該交稅多少元？生：一家飯店一年收入20xx萬(wàn)元，他應(yīng)該交稅20xx×5％=100（萬(wàn)元），又
有學(xué)生舉了一個(gè)例子。接著我告訴學(xué)生，這個(gè)5％叫做“稅率”，誰(shuí)能猜一猜“稅率”表示的意義呢？學(xué)生思考一分鐘后，一個(gè)數(shù)學(xué)程度較好的學(xué)生順利地說(shuō)出了稅率表示的意義。我板書稅率意義后讓學(xué)生復(fù)述“稅率表示交稅款占收入總數(shù)的百分之幾”，然后總結(jié)稅率公式：應(yīng)納稅額÷收入=稅率，并由此讓學(xué)生推出求應(yīng)納稅額、收入的計(jì)算公式。此處教學(xué)環(huán)節(jié)感覺不夠流暢，有些牽強(qiáng)。如果我告訴學(xué)生5％叫做“稅率”后，能利用學(xué)生求納稅額的例子，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)怎樣求應(yīng)納稅額（即：收入×稅率=應(yīng)納稅額），再由此讓學(xué)生理解稅率的意義，以及總結(jié)出求稅率和收入的公式，會(huì)更加順理成章。
二、有關(guān)計(jì)算技巧。在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生計(jì)算書上練習(xí)三十二第三題時(shí)列算式：250000×5％×12，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)計(jì)算時(shí)，我告訴學(xué)生一般情況下，把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（即：方法一）。此種算法，學(xué)生在把百分?jǐn)?shù)化小數(shù)，特別是百分?jǐn)?shù)的分子小于10時(shí)化小數(shù)，非常容易出錯(cuò)。如果改成方法二，計(jì)算時(shí)把250000縮小100倍，把 5％去掉％擴(kuò)大100倍，結(jié)果不變，計(jì)算起來(lái)也簡(jiǎn)便多了。
方法一： 250000×5％×12
方法二：250000×5％×12
=250000×0．05×12
=2500×5×12
=150000（元）
=150000（元）
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