下面是范文網(wǎng)小編整理的鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思3篇 《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)反思,歡迎參閱。

鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思1
《鄉(xiāng)下人家》是一篇描寫田園風(fēng)光的美文,讀后讓我久久回味。字斟句酌越品越有味,一種桃園風(fēng)光般的仙境,滋潤著我們這些大鄉(xiāng)的兒女!故鄉(xiāng)的情悄然涌上心頭!
這樣一篇風(fēng)光如畫的美文,怎樣能使孩子投入這其中呢?我深深地思量,努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個讀書的空間,努力讓學(xué)生在這書香中品到自然的氣息、看到這如畫的美景。
一、咬文嚼字,感受語言之美
透過語言文字想象“雨后春筍、群鴨戲水、月明人靜”的自然質(zhì)樸、活潑風(fēng)趣、人間天堂的美!在誦讀中讓學(xué)生感悟農(nóng)家生活的獨道之處。
二、聯(lián)系生活、感悟想象之美
由農(nóng)家的雞群覓食想開去,你好像還看到了什么,聽到了什么?品味城市生活不及田園生活的和諧美。通過讀,披文入境,融情于聲,以聲、情感染學(xué)生,創(chuàng)設(shè)富有感染力的語感氛圍,使學(xué)生與文章的思想感情產(chǎn)生共鳴。在這種品讀中,我和孩子們也確實仿佛嗅到了濃郁的泥土芬芳,聽到熟悉的蛙吵蟲鳴,感受到了瓜棚月下的情趣,仿佛在與鄉(xiāng)下人家促膝談心,一起享受著鄉(xiāng)下人家生活的樂趣。
多給孩子品讀的機會、想的機會、說的機會,學(xué)生收獲的則是智慧、情感的熏陶,心靈的凈化、思想的啟迪。
鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思2
《鄉(xiāng)下人家》通過描繪一個個自然、和諧的場景,展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活,也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。通過教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》這篇課文,我感覺有以下的收獲和失誤:
一、抓字詞。
字詞教學(xué)仍是教學(xué)中的首要和重要位置。在初讀課文后,就檢查本課中要認(rèn)的5個字和要寫的14個詞語,并且對課文中出現(xiàn)的容易念錯的多音字“冠、率”進行指導(dǎo)。讓學(xué)生找找“冠”日常生活中的詞語,如雞冠、奪冠、冠軍、張冠李戴等,再聯(lián)系實際理解。這樣從多音字的音義結(jié)合起來記憶,更有助于學(xué)生對多音字的掌握。在課文朗讀中有位女生還把“結(jié)果”的“結(jié)”念錯了,在課堂上對這個字及時指正并且區(qū)分了兩個“結(jié)果”的意思和讀音。對于一些比較難理解的詞語如“搗衣”,就借助圖片讓學(xué)生進行理解。
二、抓主線,結(jié)構(gòu)清晰。
在教學(xué)中,我重點抓住主線“鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?!眮磉M行教學(xué)。讓學(xué)生多讀課文,抓住能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨特、迷人風(fēng)景的句子,有感情地讀一讀,品一品,在頭腦中想一想作者描繪的畫面,然后交流品讀。
三、多層次的讀,讓學(xué)生在讀、悟中提高了朗讀能力。每讀一遍都有不同的任務(wù)和要求。
“初讀”:感知課文內(nèi)容,解決字詞,質(zhì)疑問難。
“細(xì)讀”:質(zhì)疑后,邊讀邊想,弄清文章段落層次,梳理文章脈絡(luò)。
“情感朗讀”:感情朗讀重點語句,抓住重點,突破難點,讀出味道。
“自由讀”學(xué)生通過讀,認(rèn)識生字新詞;通過讀,理清文章畫面;通過讀,創(chuàng)設(shè)富有感染力的語感氛圍;通過讀,使學(xué)生與文章的思想感情產(chǎn)生共鳴,從而起到傳授知識、提高理解能力和朗讀水平的作用。
但一堂課下來,我覺得自己對文本的處理上有問題。第一個環(huán)節(jié)本想出示課文中的圖片,讓學(xué)生根據(jù)圖片的情景取個清新明快的名字,為后面的課文畫面取名做好充分的準(zhǔn)備。但當(dāng)我出示圖片讓學(xué)生取名時,學(xué)生都靜靜地坐在座位上。后來我和其它老師一談,都覺得這個環(huán)節(jié)對于四年級學(xué)生來說有點拔高,與后面概括課文畫面又有點重復(fù)累贅。不僅沒有實現(xiàn)事先的預(yù)想也浪費了時間。導(dǎo)致最后的“雨后春筍”這個畫面的語句品析沒法完成,而匆匆結(jié)束。
鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思3
《鄉(xiāng)下人家》這篇課文,通過空間、季節(jié)和時間的交替描寫,展現(xiàn)了“屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲”的田園風(fēng)情。在教學(xué)中,我從增強學(xué)生主動性入手,以閱讀為主要教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、
在教學(xué)中,我始終圍繞一條主線:“鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?!眮磉M行教學(xué)。讓學(xué)生多讀課文,抓住能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨特、迷人風(fēng)景的句子,注意了引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句段閱讀。對文章的重點段落反復(fù)閱讀,在頭腦中想一想作者描繪的畫面,使學(xué)生很快領(lǐng)會作者的寫作意圖,然后交流品味。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣濃厚,效果也不錯。
課文描寫鄉(xiāng)下人家的每一個段落,每一個畫面都很美。在學(xué)習(xí)了課文之后,在課堂上利用時間,進行寫話訓(xùn)練。鄉(xiāng)下人家,在屋前搭一瓜架,讓那些瓜藤攀上棚架,是一道獨特、迷人的風(fēng)景。先讓學(xué)生把課文中的內(nèi)容用以上句式寫下來,這樣即對課文內(nèi)容進行了鞏固,又訓(xùn)練了學(xué)生說話的能力。然后,給學(xué)生三張課外的圖畫,讓學(xué)生用以上句式練習(xí)說話,并想想鄉(xiāng)下人家還有什么什么風(fēng)景,這樣啟發(fā)學(xué)生想地球已經(jīng)調(diào)至震動狀態(tài)象,發(fā)展學(xué)生的思維。
總之,回顧反思整個教學(xué)過程,在整節(jié)課中能以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,注意對學(xué)生語言的積累和運用,努力培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力;其次給學(xué)生足夠的時間和空間,充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力。同時也感受到學(xué)生語言的貧乏,好詞佳句積累欠缺,今后要拓展學(xué)生的知識面,督促其多讀書,多積累好詞佳句。引起共鳴,取得了很好的教學(xué)效果。
鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思3篇 《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)反思相關(guān)文章:
★ 《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)反思15篇 部編版四年級下冊《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)反思
★ 《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)反思12篇 部編版四年級下冊《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)反思
★ 《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)反思12篇 鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思第二課時
★ 最新《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)反思3篇(鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思第一課時)
★ 鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思范文_《鄉(xiāng)下人家》課文教學(xué)反思3篇 《鄉(xiāng)下人家》的教學(xué)設(shè)計及反思
★ 《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)反思12篇 鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思第一課時
★ 四年級下冊語文鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思4篇 鄉(xiāng)下人家四年級下冊課文總結(jié)
★ 《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)反思12篇 鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思簡短精練
★ 《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)反思12篇 鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思
★ 《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)反思12篇(鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思簡短)