下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級《數(shù)學(xué)》教學(xué)反思大全3篇(小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思)，以供參考。

二年級《數(shù)學(xué)》教學(xué)反思大全1

　　本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。 本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力, 通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。 在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績基本穩(wěn)定。但也有少數(shù)幾個學(xué)困生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思考總結(jié)如下：

　　一、夯實基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

　　蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學(xué)生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負(fù)”的警鐘一直長鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢?本學(xué)期，我作了以下幾點嘗試：

　　第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例、課件，積極征求老師意見，虛心向同行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;最后，每節(jié)新授課都注重營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。

　　第二、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材9個小單元教學(xué)，基本上是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學(xué)的重點，為了幫助孩子提高計算速度，要求學(xué)生每天花3-5分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和做20幾道口算題，通過一學(xué)期的堅持，效果顯著。

　　第三、作業(yè)布置與批改。教學(xué)中有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃，做到有的放矢。

　　二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。

　　新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：

(一)在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊。

(二)做好課后輔導(dǎo)工作。加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀察、學(xué)會思考，增強學(xué)習(xí)自信心，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！?/p>

　　三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果

(一)本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成(期末復(fù)習(xí)時略有增加)，基本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中，集體性錯誤較少。

(二)在課后輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，幾個學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長，學(xué)習(xí)越來越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題進(jìn)行輔導(dǎo)時，總是費盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點就通，學(xué)困生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后。

(三)班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強，思維活躍，善于思考，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。

　　四、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。

(一)繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，控制好課后作業(yè)分量;

(二)做好家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進(jìn)行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

　　總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我一定會和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來指引前行。

二年級《數(shù)學(xué)》教學(xué)反思大全2

　　對于二年級學(xué)生來說“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”并非一無所知，他們在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上或生活中已經(jīng)積累了大量萬以內(nèi)的數(shù)的知識，有的甚至能夠讀出萬以內(nèi)的數(shù)，只是尚未形成系統(tǒng)的認(rèn)知，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)行歸納總結(jié)，逐漸形成系統(tǒng)的知識體系。

　　為了更好地幫助學(xué)生在原有知識基礎(chǔ)上，整理歸納新知，為了有效地突出重點，我把教程從三個方面進(jìn)行分解：

　　一、聯(lián)系生活，感知大數(shù)。

　　以新課程理念為指導(dǎo)，數(shù)學(xué)強化生活性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值數(shù)學(xué)，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。因此，在本節(jié)課，我首先將生活數(shù)學(xué)化，通過讓學(xué)生課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)，課堂交流生活中的大數(shù)，從而感受到生活中原來有這么多大數(shù)，進(jìn)而產(chǎn)生研究生活中的大數(shù)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。再讓學(xué)生探索，將生活化的大數(shù)抽象成數(shù)學(xué)知識。

　　二、動腦思考，體會十進(jìn)制關(guān)系。

　　學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識之前，通過數(shù)一數(shù)讓學(xué)生先認(rèn)識計數(shù)單位“千”，通過數(shù)大正方體的方法到數(shù)出大正方體的個數(shù)這樣的過程，重新將數(shù)學(xué)知識回歸到生活，將數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生在交流中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際意義，進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。其中在數(shù)大正方體時，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)的方法尤其重要，并在其中讓學(xué)生感知10個一是1個十，10個十是100，10個一百是1000，由此得出大數(shù)：一千。并使用課件演示一個個、一條條、一片片數(shù)的過程，加深對“千”的認(rèn)識，體會計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。為認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識做好鋪墊。

　　三、以活動的形式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)感。

　　學(xué)生在數(shù)一數(shù)活動中，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，繼而認(rèn)識計數(shù)單位“萬”和10000以內(nèi)的數(shù)，能用具體的數(shù)描述生活中的事物。如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，簡單地交給學(xué)生“10個一百是一千、10個一千是一萬”，過于生硬和說教，學(xué)生很難掌握個、十、百、千、萬之間的關(guān)系。為此，在本節(jié)課安排以活動，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感地發(fā)展，豐富學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識。首先，課前讓學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)，課堂交流中生活中的大數(shù)。在這個過程中，學(xué)生對大數(shù)有了初步的認(rèn)識與感受。接著，安排“猜一猜?”激發(fā)學(xué)生的興趣，引出“一個小正方體是大正方體的一份子”，給學(xué)生估計地標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而估計“大正方體有多少個小正方體?”讓學(xué)生在估計中思維得以碰撞。學(xué)生對“萬”的認(rèn)識是困難的，如何突破這一難點，讓學(xué)生建立“萬”的理解呢?在學(xué)生認(rèn)識“十個一百是一千”“一個大正方體里有1000個小正方體.” 緊接著我通過活動：觀察1本100頁的書，再把10本100頁的書放在一起，讓學(xué)生體會感知1000頁到底有多少。那么10個大正方體合起來一共有多少個小正方體?”讓學(xué)生建立“十個一千是一萬”的初步認(rèn)識，而“一萬”究竟是多少呢?學(xué)生還是模糊的。我再通過體會“猜學(xué)校的人數(shù)”，幫助學(xué)生理解大數(shù)的含義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。我們二年級每班大約有50名學(xué)生，有10個班，全年級大約一共有500人。全校有6個年級，每個年級有500人，全校大約一共有3000名學(xué)生，3000還差7000才到一萬。學(xué)生會覺得全校學(xué)生看起來已經(jīng)很多人了，但是全校人數(shù)3000人距10000人還差那么多，說明一萬這個數(shù)很大。

二年級《數(shù)學(xué)》教學(xué)反思大全3

　　這節(jié)課我是已經(jīng)在一個班上了一次，這節(jié)課中，請了指導(dǎo)劉老師過來上課，劉老師給我的評價：上得不錯，這節(jié)課的算理跟算法處理得很好，尤其讓學(xué)生自己畫圖列算式，學(xué)生講解的，在學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，學(xué)生們的問題提得非常好。這節(jié)需要改進(jìn)的：一、當(dāng)學(xué)生提了那么多問題后，教師要強調(diào)這節(jié)課需要解決的問題是什么，要學(xué)生明確這節(jié)課的問題，二、在講解蜜蜂是小鳥的3倍的畫圖，我應(yīng)該強調(diào)講的是9只為一個圓圈，3倍就是3個大圓圈，這個是一種抽象概括的思維，需要在黑板上版出來。我之前在1班時有版出來，但這節(jié)中，我沒有版出來。

　　我當(dāng)時是讓學(xué)生自己動手畫，再自己對比書上的畫法，有什么不一樣，哪個更方便一些，后面就是PPT展示這種抽象的畫法，我當(dāng)時以為這樣就可以了。劉老師建議我還是要版出來，顯得重視。同時在這個班，很多學(xué)生提了不是整數(shù)倍的問題，我在課堂上略講了一下，目前還學(xué)到的都是整數(shù)倍，不過，這個問題還是不錯的。經(jīng)過劉老師這兩次的聽課，劉老師很側(cè)重算法跟算理，讓我更加明確，數(shù)學(xué)課堂的探究中，務(wù)必讓學(xué)生做到這兩點，讓每個學(xué)生可以達(dá)到期中的道理，怎么達(dá)到呢?讓學(xué)生說出期中每個數(shù)表示的是什么意思。

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