下面是范文網(wǎng)小編整理的二年級數(shù)學(xué)教案5篇 教案小學(xué)數(shù)學(xué)二年級，供大家閱讀。
二年級數(shù)學(xué)教案1
第二單元第一課時乘法引入
教學(xué)內(nèi)容：P9-10頁教學(xué)目標(biāo)：
1、從圖中發(fā)掘重復(fù)的行為情節(jié)，用簡潔的語言表述。
2、同數(shù)連加和幾個幾是幾。
3、理解乘法的意義和各部分名稱。
教學(xué)重點：同數(shù)連加時幾個幾的語言表述是乘法引入的關(guān)鍵。教學(xué)難點：分清幾個幾。教學(xué)過程：
一、情景引入：
1、出示主題圖，游樂場。
師：今天我們的四個學(xué)習(xí)小伙伴要帶我們一起去游樂場，這里有很多好玩的游戲?？催@里有些什么?2、學(xué)生獨立思考。
3、師：(引用學(xué)習(xí)小伙伴的話)這里有小汽車。一輛汽車坐2人有這樣的6輛
4：生：模仿小伙伴的表述，學(xué)生小組交流討論。 5、學(xué)生匯報：
(1)小汽車。一輛汽車坐2人有這樣的6輛(2)劃船一條船上坐3人有這樣的6條(3)轉(zhuǎn)杯車一只轉(zhuǎn)杯車中乘4人有這樣的5只
注：從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，主題圖的內(nèi)容豐富，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時，用學(xué)習(xí)小伙伴的話示范說一個，讓學(xué)生感悟觀察重點的內(nèi)容，由多次的相同加數(shù)相加激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望，感受身邊的數(shù)學(xué)。
二、探究新知：
幾個幾的語言描述。
1、師：小朋友玩累了，來到了兒童餐廳，看到里面擺放了很多椅子，這些椅子是怎么疊放的?你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?
生：4把一疊
師：(板書)1疊1個4 4
2、師：依次觀察每幅圖的椅子數(shù)。生：回答，教師板書。
2疊2個4 4 + 4 = 8 3疊3個4 4 + 4 +4 = 12 4疊4個4 4 + 4 + 4 + 4 = 16
小結(jié)：每疊是4，也就是每份是4，算式中的加數(shù)就是4，
有幾疊，也就是有幾份，相同加數(shù)的個數(shù)就是幾個。板書：每份數(shù)——相同加數(shù)
份數(shù)——相同加數(shù)的個數(shù)
3、師：小丁丁他們坐下后開始點點心，點了些什么?(1)香腸：
師：能用每盤是幾?有幾盤，就是幾個幾表示嗎?生：回答，教師板書。
每盤4根，有6盤6個4?
師：6個4中6和4分別表示什么?師：用加法算式怎樣表示?
(2)吃完了，每盤0根幾個幾?
6個0 =
師：6個0中6和0分別表示什么?師：用加法算式怎樣表示?
(3)學(xué)生獨立完成p9頁第2題，并交流核對。
小結(jié)：6個4中，每份是4，有6個，用加法計算時，加數(shù)是4，個數(shù)時6個。
[策略說明：用情景餐廳發(fā)生的事件作為一條線索，突出用語言表述幾個幾，感悟幾個幾就是幾個相同加數(shù)連加。因為在語言的表述中幾個幾，這樣表述，同時出現(xiàn)兩個幾，學(xué)生不易分清，因此，我們教學(xué)時可以引用學(xué)生熟悉的每份數(shù)與份數(shù)來區(qū)別抽象的幾個幾。]三、嘗試應(yīng)用
1、點子圖
(1)師：看一看有每份是幾，有這樣的幾份?用加法表示是生：每份是2，有6份，就是6個2，
用加法表示2+2+2+2+2+2= 12
(2)師：還可以怎么圈?每份圈幾，有幾份?是幾個幾?(3)獨立完成p9第3題并交流反饋。
師：比較從這四幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么?(有什么相同點和不同點?)小結(jié)：雖然總數(shù)都是12，由于每幅圖的一份量不同，因此份數(shù)不同，他
們的圈法也不同。用加法表示時，每份數(shù)是加數(shù)，加數(shù)的個數(shù)就是份數(shù)。
2、看加法算式，填空。
加法算式：2+2+2+2+2相同加數(shù)是幾?就是()個()
5+5+5+5相同加數(shù)是幾?就是()個()3+3+3+3+3+3相同加數(shù)是幾?就是()個()
[策略說明：運用比較方法，讓學(xué)生感受到總數(shù)相同，每份數(shù)與份數(shù)可不同，可有不同的幾個幾表示，看算式填空的練習(xí)，讓學(xué)生進一步理解幾個幾與相同加數(shù)連加之間的關(guān)系。] 3、手上的數(shù)學(xué)
請用幾個幾和加法算式表示。(1)每人2只手，4人有幾只手?
(2)每只手有5個手指，6只手有幾個手指?學(xué)生獨立練習(xí)后評講。
生：(1)每份是2，有4個，就是4個2 。算式2+2+2+2=8生：(2)每份是5，有6個，就是6個5。算式5+5+5+5+5+5=30教學(xué)反思：
第二單元第二課時從加到乘
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得同數(shù)連加用乘法簡便，會把同數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，2、知道幾個幾，用乘法算式表示就是幾乘幾。 3、知道乘法算式中各部分的名稱。
4、會對同數(shù)連加得到的和與乘式的積標(biāo)出單位名稱。
教學(xué)重點：把同數(shù)連加的算式改成乘法算式。教學(xué)難點：把同數(shù)連加的算式改成乘法算式。教學(xué)過程：一、出示游園圖
小朋友，你們看!這是什么地方啊?(游樂園)你們想去玩嗎?我們的小伙伴們都來了，(游樂園圖2)玩得可開心了!仔細(xì)觀察，圖中有哪些活動項目?你最喜歡玩哪一項呢?二、出示劃船圖
1、你們看，游樂園里每只小船上規(guī)定坐幾個人啊?
(1)游樂園里的景色真美啊!有一條船慢慢地劃到了這里，我們看到了幾個3?板書：1個3又劃來了一條船，現(xiàn)在有幾個3?加法該怎么算?一共有幾個小朋友在劃船?(板書：2個3 3+3=6，3個3 3+3+3=9)
(2)老師還看到遠處也有些小朋友在劃船，現(xiàn)在一共有6個3(板書：6個3)，你知道遠處有幾條船?每條船上有幾個小朋友呢?(有3條船，每條船上有3個小朋友。)我們一起來數(shù)(4個3、5個3、6個3。)一共有幾個小朋友在劃船?板書：3+3+3+3+3+3=18
(3)小船越來越多，現(xiàn)在有(7個3、8個3、9個3、10個3)如果寫成加法算式是越來越長了。板書：10個3 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3 2、仔細(xì)觀察這幾個加法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(都是加法，加數(shù)都是3。)我們發(fā)現(xiàn)這些算式都是由相同加數(shù)3連加起來，這里的3是指?(加法中的加數(shù))這就是我們所說的“同數(shù)連加”(板書：同數(shù)連加)“同數(shù)”是什么意思啊?(加數(shù)都相同)原來，求幾個幾是多少的題目可以用同數(shù)連加的這種加法算式來表示。
3、剛才，我們數(shù)到10個3，算式已經(jīng)很長了，如果再多，黑板上都要寫不下了!(1)我們的小伙伴想和大家說：小胖：算式太長了!
小亞：同數(shù)連加，我有好辦法!
你猜猜是什么好方法?(乘法)板書：乘法聽到過乘法的小朋友舉手。
(2)今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“從加到乘”(出示課題，齊讀)4、我們就先來看6個3這道題目。
6個3已經(jīng)能用同數(shù)連加的算式來表示，用乘法算式表示，該怎么寫?怎么讀呢?讓我們來看書P12。 6個3 6×3=18 6乘3等于18。
我們認(rèn)識了一個新的符號“乘號”，乘號怎么用一個叉來表示呢?你們想知道嗎?讓樂樂來告訴我們吧。(原來發(fā)明乘號的數(shù)學(xué)家是這樣想的，既然乘法表示一種特殊的加法“同數(shù)連加”，那就把加號轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，由十字變成叉，用來表示乘，這樣乘法和加法的關(guān)系也包含在里面了。)6寫在×的前面，有6個幾?6個3，3寫在×后面。幾個幾的個數(shù)現(xiàn)在×前面，相同的加數(shù)寫在×后面，這樣用乘法表示幾個幾的讀、寫順序都一樣了。 5、現(xiàn)在，讓我們一起把這幾道同數(shù)連加的題目改寫成乘法算式。 2個3 3個3 6個3 10個3
3+3=6 3+3+3=9 3+3+3+3+3+3=18 3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 2×3=6 3×3=9 6 × 3 = 18 10×3=30 1個3呢?1×3=3了不起，1個3也會用乘法表示。
6、我們都學(xué)會了同數(shù)連加可以用乘法表示，體會一下，用乘法表示和原先用同數(shù)連加相比?(式子就簡便了。)
同數(shù)連加，可以用乘法表示，式子就簡便了。(補充板書)齊讀7、我們知道在加減法中每個數(shù)都有自己的名稱，乘法也一樣。
二年級數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1 結(jié)合生活情境，認(rèn)識到生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2 通過“找一找”“折一折”“比一比”等活動，直觀認(rèn)識角。
3 培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
教學(xué)重難點：
通過動手實踐直觀認(rèn)識角。
教具與學(xué)具：
1 實物投影儀，多媒體軟體、一個大三角板、一個活動角等。
2 學(xué)具：白紙2張、剪刀、尺子、小圓片、小紙條、三角板、一個活動角等。
教學(xué)過程：
一 設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。
T：小朋友，今天老師想和大家一起來認(rèn)識角，探索角的秘密。
現(xiàn)在我們先一起來觀看一段錄象。
(師生一起觀看錄象)
小朋友，剛才的錄象你們發(fā)現(xiàn)了上面都有什么了呢?(角)
[出示綜合圖]
T：小朋友，剛才你們看到了那么多角，那么從這幅圖中，你能找到角嗎?
A：找角，與同桌說說。
B：匯報。
T：小朋友，你們太厲害了，找到了這么多的角，那么在我們周圍是否有角的影子呢?你能找到嗎?
A：在小組內(nèi)交流你找到了哪些角?
B：派小組代表匯報，均可補充。
二 導(dǎo)入探究，學(xué)習(xí)新知。
(一) 認(rèn)識角
T：小朋友，你們剛才找到了好多的角，有一些老師都還沒發(fā)現(xiàn)到，你們平
時的觀察很仔細(xì)，很細(xì)心，給每一個小組往上爬一格。
現(xiàn)在請每個小朋友從桌面上找出一個角來。
A：找角
B：指出你找到的角再哪?匯報。
T：小朋友，老師終于知道角是怎樣的，(教師畫一點)原來是這樣的。
A：學(xué)生判斷
B：匯報
(學(xué)生判斷錯了，應(yīng)該還要兩條線)
哦，原來還要兩條線。
(教師針對學(xué)生的回答，進行一些負(fù)面的解題，讓學(xué)生再次進行判斷，逐步形成角的意識。)
A：再次判斷。
B：匯報：兩條線要和那個點相連在一起。
[出示課件]
邊
頂點
邊
T：小朋友，我們把這兩條線取個名字，叫——邊，這個點叫——頂點。通常為了方便說出這個角，我們就記作： 1。讀作：角1。
(教師演示如何畫小弧號：從上一條邊往小一條邊畫一個小弧號，然后在旁邊標(biāo)上1。)
(二) 第一次嘗試練習(xí)。
A：獨立思考，與同桌交流哪些是角哪些不是?WHY?
B：匯報。
(三) 角大小的認(rèn)識
T：小朋友，現(xiàn)在拿出你們桌上的圓片，有的同學(xué)是大圓片，有的同學(xué)是小圓片，然后想辦法折出一個角。
A：動手折。
B：同桌(大、小)兩人相互比一比，誰折的角大?誰小?
T：小朋友，通過剛才折角比角，我們發(fā)現(xiàn)了角有大小，對吧，那么，現(xiàn)在老師想和大家一起折角，好，我們把圓片對折，然后再對折，最后對折。
A：思考：同樣折三次，同桌兩人折的角，誰大誰小?
B：再次比一比。
C：匯報。
T：一樣大，可是好象怎么看都是那個大圓片折出來的角大呀，你們能告訴陳老師角的大小與邊有沒有關(guān)系呢?
(生匯報)
哦，與邊沒關(guān)系，那么角的大小跟什么才有關(guān)系?拿出桌上的兩根小棒。
A：利用這兩根小棒，制做一個角，再小組內(nèi)討論，動手實踐，角大小跟什么有關(guān)系?
B：匯報，小結(jié)。
角的大小與邊沒關(guān)系，而是與角的兩邊的張口有關(guān)系。
C：教師利用活動角及課件加以演示。
三 實踐活動。
T：小朋友，我們發(fā)現(xiàn)了角這么多的秘密后，不知道你們現(xiàn)在能作出一個角來嗎?
A：小組為單位，交流：有幾種方法?
B：小組匯報。
C：全班參與評價。
四 第二次嘗試練習(xí)。
T：小朋友，這堂課我們發(fā)現(xiàn)了角什么秘密呢?
A：匯報
哇，挖掘了這么多的秘密，智慧爺爺說想考考你們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?
Q1：數(shù)角。
Q2：思考。
對這個圖形剪一刀，那么還剩幾個角?
A：猜
B：動手剪——證實。
二年級數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生進一步鞏固數(shù)位、位數(shù)、數(shù)的組成和分解、數(shù)的讀寫和比較大小的方法等知識，提高讀數(shù)、寫數(shù)和比較兩個數(shù)的大小速度和應(yīng)用能力。
教學(xué)重點：學(xué)生能比較熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，理解萬以內(nèi)的數(shù)組成和分解。比較熟練地比較兩個數(shù)的大小。
教學(xué)難點：學(xué)生能比較熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，理解萬以內(nèi)的數(shù)組成和分解。比較熟練地比較兩個數(shù)的大小。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表，說說每個數(shù)位表示的意思。完成1、2、3、4。
二、復(fù)習(xí)讀數(shù)的方法，完成5。
三、復(fù)習(xí)寫數(shù)的方法，完成6。
四、復(fù)習(xí)比較兩個數(shù)的大小的方法，完成7、8。
五、第8、9題。最大三位數(shù)：999最小三位數(shù)：100
最大四位數(shù)：9999最小四位數(shù)：1000
思考題：70897098807980979078有多種方法。
二年級數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。
2、使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進行計算。
3、并培養(yǎng)學(xué)生初步的推理、概括和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
教學(xué)重難點：
6的乘法口訣，用口訣正確求積。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、口算：
老師出示口算卡片，學(xué)生直接報得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣?
2、列式計算：1個5 3個4相加 5的2倍
3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。
板書課題：6的乘法口訣。
二、新授。
1、教學(xué)例題。
(1)出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么?
(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格，讓學(xué)生自己填寫。
坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6
人數(shù) 6 12
(3)一次可以坐6人，是幾個6?怎樣列出乘法算式?你能說一句口訣嗎?
根據(jù)提問依次板書：
1個6 1×6=6 一六得六
提問：“一六得六”表示什么意思?(1和6乘，積是6)
(4)2次可以坐12人，是幾個6?用乘法算怎樣列式?請你們編出一句口訣。
根據(jù)提問依次板書：
2個6 2×6=12 二六十二
引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾?所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾?
(5)3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式?可以編怎樣的口訣呢?請學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶?，編一句口訣，把35頁上的乘法算式和口訣填完整。
(6)讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。
(7)引導(dǎo)學(xué)生比較。
6的乘法口訣一共有幾句?這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾?為什么會多6?
(8)請學(xué)生把口訣齊讀一編。
再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。
(9)試背口訣。
A、師生對口令，開火車說口訣。
B、請學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。
2、教學(xué)“想一想”。
(1)出示“想一想”6×2=( ) 6×5=()
(2)口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣?
3、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。
三、完成“想想做做”。
1、完成“想想做做”。
(1)學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。
(2)比較每組兩個算式有何特點?討論交流。
2、完成“想想做做”。
(1)獨立完成，集體交流。
(2)6的乘法口訣還有幾句?可以用哪些乘法算式?
3、完成“想想做做”。
4、完成“想想做做”。
出示第5題，學(xué)生討論交流，獨立完成，集體訂正。
5、完成“想想做做”。
獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算?
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
二年級數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
一、認(rèn)知目標(biāo)：
1、初步體會乘法的意義，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。
2、認(rèn)識乘號，會寫、會讀乘法算式。
二、智能目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，讓學(xué)生正確把相同加數(shù)求和的算式改寫成乘法算式。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣。
三、情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生小組合作互助的精神。
2、教育學(xué)生思考問題應(yīng)該多從不同角度去觀察、去想辦法解決問題。
教學(xué)重點：
體會乘法的意義。
教學(xué)難點：
理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前教學(xué)生唱《數(shù)字拍手歌》，配動作。
內(nèi)容如下：一二拍拍手，三四點點頭，五六挪挪腰，七八不說話，九十快坐好!
2、練習(xí)九第1題的掛圖。
3、制作多媒體電腦課件。
4、制作卡片(內(nèi)容為練習(xí)九第2題和補充的乘法算式。)
教學(xué)過程：
一、交談導(dǎo)入，提高興趣。
同學(xué)們，你們喜歡到游樂園玩嗎?那么這節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極動
腦筋的同學(xué)，老師就帶他到游樂園玩，好嗎?
二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知。
1、請看圖，這五個小朋友在干什么?(課件出示例1的主題圖)
2、你能根據(jù)這幅圖提出一些數(shù)學(xué)問題嗎?(引導(dǎo)學(xué)生提出：每個小朋友用了多少根小棒?)
3、那么請四人小組分工合作，在堂上練習(xí)本上列式算一算，看哪個小組算得快，算得準(zhǔn)。
4、請學(xué)生匯報，師分類板書：
14+6=20__+10+10=30
4+4+4+1+1=145+5+5+5=20
3+3+3+3+3+3=18
5、我們一起看黑板上的這些算式，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出左右兩邊的相同點都是加法算式，不同點是左邊的算式中加數(shù)不都相同，右邊的算式中加數(shù)都相同。
6、我們再次看這邊的算式，你能照樣子再編幾個這樣的算式嗎?
請在本子上寫一寫。注意要求算式中的每個加數(shù)都要相同的。
7、讓學(xué)生說出自己所學(xué)的算式，師質(zhì)疑：如果再添加上5個、10個......這樣的數(shù)，那說起來很容易漏說或多說幾個，這怎么辦?
學(xué)生引導(dǎo)說出：幾個幾相加。
8、那么你們能說說右邊這3個算式都是幾個幾相加呢?你們所寫的算式是幾個幾相加呢?請同桌互相說一說。再指名說。
9、看來這些算式用幾個幾相加說真簡便，那么寫有沒有方法能寫得簡單一點呢?稍讓學(xué)生思考。
10、我們可以用另一種運算方式-乘法來表示。(板書乘法)齊讀課題。
11、現(xiàn)在以這一題(3+3+3+3+3+3=18)為例，相同加數(shù)是幾?
有幾個3?得多少?板書(63=18)
12、在6和3中間寫上這樣一個符號，(63=18)讀作6乘3等于18。)
13、那同學(xué)們知道是什么嗎?乘號與我們認(rèn)識的加號、減號一樣，是一種運算符號，那像什么?(提醒學(xué)生書寫要端正，不要與+混淆。
14、那么在這個乘法算式中，6和3分別表示什么意思?
15、6個3連加除3這樣(63)寫外，也可以先寫相同加數(shù)3，再寫6，寫作36=18，那這個算式又怎樣讀?
16、質(zhì)疑：請打開書45-46頁，看看有沒有不明白的地方?
17、小結(jié)：同學(xué)們，求幾個相同加數(shù)連加的和，可以應(yīng)乘法計算。要注意弄清楚相同加數(shù)是幾和有幾個相同加數(shù)。
三、練習(xí)鞏固，掌握新知。
1、現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了一些算式卡片，你們會讀嗎?我們開火車讀，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。結(jié)束后，全班同學(xué)再齊讀一次。
2、讀會讀了，那同學(xué)們還能把另外這兩個算式(10+10+10=30、5+5+5+5=20)和你們所寫的算式寫成乘法算式嗎?請在本子上做一做。學(xué)生匯報。
3、打開課本48頁，做第3題。學(xué)生匯報。
4、繼續(xù)做第4題。學(xué)生匯報。
5、同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得很好，老師真想馬上帶大家到游樂園。請再打開46頁，看做一做的圖，你能提出什么問題?(引導(dǎo)學(xué)生提出：一共有多少個小朋友蕩秋千?)請在書上做。學(xué)生匯報。
6、好，現(xiàn)在我們一起唱著《數(shù)字拍手歌》到游樂園玩吧!
7、(課件顯示44頁游樂園情景圖)。我們來到了游樂園，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生說圖意)
8、你能根據(jù)這些情景提一些數(shù)學(xué)問題嗎?請四人小組的同學(xué)分工：①提問題;②列算式;③判斷對錯。
學(xué)生匯報。
9、同學(xué)游樂園的另一個角落還有這些小朋友。(出示48頁第1題的掛圖)。你們看，誰能幫助這只小鳥解答這個問題(共有幾個小朋友)?請在本子上分別用上加法算式和乘法算式來解答，學(xué)生匯報時，讓他們說一說是怎樣想的。
(引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面想①每個蹺蹺板上坐4個小朋友，有2個蹺蹺板。②兩個蹺蹺板的每一端坐2個小朋友，有4端)師鼓勵學(xué)生：同學(xué)們思考問題應(yīng)該多從不同角度去觀察、去想辦法解決問題。
四、拓展練習(xí)，擴闊思維
1、同學(xué)們真是一個聰明的樂于助人的小朋友，那能不能把4+4+4+4+1+1=14這個算式部分改成用乘法表示呢?(可小組討論)再匯報。
2、玩了這么多，有點口渴了。這里有幾瓶水(在講臺上擺成000000)列成加法算式是什么?(1+2+3=6)
那這個算式能不能改成乘法算式?那誰能移動一瓶、兩瓶或三瓶水，使它們能夠用乘法算式表示?指名出來移，并說出乘法算式。
(引導(dǎo)學(xué)生抓住相同加數(shù)去想。從這些方面去移，變成000000或000000或000000)
五、暢談收獲，歸納總結(jié)
1、游樂園真好玩，是時間回去了，我們又唱著《數(shù)字拍手歌》回去吧!
2、這節(jié)課你學(xué)會了什么?感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?
3、師總結(jié)：當(dāng)出現(xiàn)相同加數(shù)連加的時候，可以把加法算式簡寫成乘法算式。這只是對乘法的一個初步認(rèn)識，以后我們會學(xué)習(xí)更多這方面的內(nèi)容。
板書設(shè)計：
乘法
14+6=20__+10+10=30(103=30)
4+4+4+1+1=145+5+5+5=20(54=20)43+21=143+3+3+3+3+3=18
或34+21=1463=18讀作：6乘3等于1836=18讀作：3乘6等于18
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