湘教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)3篇部編版語(yǔ)文五年級(jí)祖父的園子教案

時(shí)間：2022-12-27 04:43:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的湘教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)3篇部編版語(yǔ)文五年級(jí)祖父的園子教案，供大家品鑒。

湘教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)1

《齊天大圣》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1. 學(xué)習(xí)并掌握生字詞。

　　2. 理解課文內(nèi)容，了解齊天大圣大戰(zhàn)天兵天將的故事，體會(huì)齊天大圣的神通廣大。

　　3. 有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　過程與方法：讓學(xué)生自瀆，然后選擇自己喜歡的片段進(jìn)行品讀，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象，激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣。

　　重點(diǎn)：了解齊天大圣與眾仙作戰(zhàn)的經(jīng)過。

　　難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)人物形象生動(dòng)、具體、富有個(gè)性的描寫。

　　教具：錄音幻燈

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、幻燈出示圖片，揭示課題。

　　1. 教師問：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位大家都喜歡的客人。(孫悟空)

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，介紹孫悟空。

　　3. 教師小結(jié)。

　　4. 展示資料，介紹吳承恩和《西游記》。

　　5. 教師導(dǎo)入：今天，我們就到花果山去看看這個(gè)神通廣大的“齊天大圣”。(板書課題)

　　二、學(xué)生自瀆，學(xué)習(xí)生字。

　　1.教師提出要求，學(xué)生自瀆課文。

(1)畫出生字新詞，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，把課文讀準(zhǔn)，讀通順。

(2)找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

(3)思考：孫悟空給你留下了怎樣的印象?

　　2.檢查生字，積累詞語(yǔ)。

　　教師出示生字卡片齊讀后指名讀。

　　3.出示詞語(yǔ)卡片，集體讀一讀，讀中積累詞語(yǔ)。

　　不慌不忙垂頭喪氣神通廣大風(fēng)煙滾滾氣勢(shì)洶洶

　　疾似流星不分勝負(fù) 眼明手快大驚失色三頭六臂

　　三、整體感知，理清條理。

　　1. 指名說說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　起因;孫悟空嫌官職小，返回花果山。玉皇大地派天兵天將下界擒拿孫悟空。

　　經(jīng)過：孫悟空戰(zhàn)敗巨靈神和哪吒三太子。

　　結(jié)果：玉皇大帝只得封孫悟空為“齊天大圣”

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相應(yīng)的段落。

　　第一部分：第一段

　　第二部分：第2~~10段

　　第三部分：第11段

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，說說課文主要講了一件什么事情。

　　4. 小組討論后，指名反饋。

　　四、引導(dǎo)合作，再讀課文。

　　教師出示要求，學(xué)生小組合作讀文。

　　1.畫出你覺得作者描寫精彩的部分，把你的閱讀感受和小組內(nèi)的同學(xué)交流。

　　2.思考：孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的。

　　3.討論：吳承恩的筆下為我們刻畫了一個(gè)怎樣的孫悟空象?

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固舊知，導(dǎo)入新課。

　　1. 教師出示生字詞語(yǔ)卡片，四字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生在讀中積累。

　　2. 聽寫詞語(yǔ)

　　掄起盔甲幼小抵擋渾身

　　疾似流星不分勝負(fù) 眼明手快大驚失色三頭六臂

　　3. 通過上節(jié)課的自瀆和小組讀，孫悟空給你留下了怎樣的印象?幻燈出示：(正義神通廣大勇敢機(jī)智)

　　二、品析語(yǔ)句，體會(huì)人物形象。

　　1. 教師：課文的第二部分是最精彩的部分，但是篇幅太長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)孫悟空作戰(zhàn)對(duì)象的不同把這一部分再分成兩部分。

　　2. 指名反饋。

　　第一部分：第2~6段第二部分：第7~9段

　　3. 要求學(xué)生自瀆這兩部分，分別說說孫悟空和巨靈神、哪吒三太子的作戰(zhàn)經(jīng)過。

　　4. 指名說說，進(jìn)行復(fù)述課文內(nèi)容的訓(xùn)練。

　　5. 重點(diǎn)讓學(xué)生說說孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的。

　　再讀這兩部分，畫出描寫孫悟空語(yǔ)言和動(dòng)作的語(yǔ)句。

　　6.集體反饋。(關(guān)鍵詞：聽了，說答道大怒笑道喝道)

　　7.學(xué)生自由讀這些語(yǔ)句，小組交流對(duì)這些語(yǔ)句的體會(huì)。

　　三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣。

　　四、布置作業(yè)。

　　1.分角色朗讀課文。

　　2.閱讀《西游記》。

湘教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)2

《拉薩古城》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的觀察方法。

　　2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。

　　3、能正確流利地朗讀課文。

　　4、借本文為學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生課余利用網(wǎng)絡(luò)，去了解更多拉薩古城乃至祖國(guó)更多城市的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛我們祖國(guó)多姿多彩的壯美山河的情感。

　　教學(xué)過程：

　　課前與學(xué)生接話練習(xí)：(師說半句，生說括號(hào)里的)——這一環(huán)節(jié)想激起學(xué)生對(duì)我們祖國(guó)的廣闊山河的記憶。

　　我們美麗的祖國(guó)有()的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的()，有沃野千里的()，有()的西沙群島……

　　師：是啊，西藏自古以來就是咱們中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。公元7世紀(jì)，藏族的民族英雄松贊干布在西藏高原建立起強(qiáng)大的吐蕃王朝，實(shí)現(xiàn)了西藏高原的統(tǒng)一。13 世紀(jì)初，成吉思汗在中國(guó)北部建立蒙古汗國(guó)。1271年，定國(guó)號(hào)為元，并于1279年統(tǒng)一全中國(guó)。西藏成為中國(guó)元朝中央政府直接治理下的一個(gè)行政區(qū)域。

(播放視頻;西藏)(1分29秒)

　　師：今天就讓我們一起走進(jìn)西藏的省會(huì)城市-“拉薩”這座古城，(板書課題)去領(lǐng)略這座世界上特色、最富魅力的城市的風(fēng)采。

　　二、讀課文，了解大意4

　　出示要求：請(qǐng)大家選擇自己喜歡的閱讀方式認(rèn)真讀一遍課文，讀完仔細(xì)想一想：拉薩是一座怎樣的古城?

　　三、學(xué)生交流課文內(nèi)容，理清文章敘述順序6

★民居

“平定的白色樓房一座挨著一座，黑框的門窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾，家家的樓頂上五彩經(jīng)幡飄飛……古城民居的建筑風(fēng)格獨(dú)特，色彩鮮明，無(wú)論是顏色還是造型，都給人留下深刻的印象”

　　投影出示民居

　　讀課文第一小節(jié)，讀好“一座挨著一座”，“條條”，“家家”等詞。

湘教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)3

《捉不住的蟬聲》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

　　2.理解課文內(nèi)容，感受夏日捉蟬的樂趣。

　　3.理解重點(diǎn)句子的含義，積累、豐富自己的語(yǔ)言。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子的含義

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　萬(wàn)物都是大自然的杰作，大自然是我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境。我們應(yīng)該熱愛大自然，愛大自然就是要愛大自然中的一切生命。讓我們走進(jìn)臺(tái)灣女作家簡(jiǎn)幀的散文，與作者一起感悟一下大自然中生命的奧秘。

　　二、簡(jiǎn)介作者

　　簡(jiǎn)幀(1961—)原名簡(jiǎn)敏幀，臺(tái)灣省宜蘭縣人，家里世代務(wù)農(nóng)。臺(tái)灣新生代的代表女作家。臺(tái)灣大學(xué)中文系畢業(yè)后，曾在佛光山擔(dān)任佛經(jīng)詮釋工作，后又任聯(lián)合文學(xué)雜志社編輯。1986年后從事專業(yè)創(chuàng)作。她的散文代表作品有(水問)(空勛(胭脂盆地)(女兒紅)等。這位女性作家從現(xiàn)實(shí)生活中汲取題材，對(duì)人生和生命作不懈的求索，顯示了與現(xiàn)實(shí)精神并存的理性精神的力度。被評(píng)為“當(dāng)代臺(tái)灣十二大散文名家”以及“散文二十家”之一，人稱有“奇?zhèn)b”風(fēng)骨的女作家。

　　三、初讀課文

　　1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.檢查生字認(rèn)讀情況。

　　3.理解新詞。

　　4.理清文章脈絡(luò)。

　　第一部分(1-3)寫久違的蟬聲讓我感到夏天的到來。

　　第二部分(4-9)回憶捉蟬的孩童時(shí)代的樂趣。

　　第三部分(10)對(duì)聽蟬的獨(dú)特感受和理解。

　　四、研讀課文

　　1.自由讀第一段，思考：作者寫久違的蟬聲，為什么要先寫“耳朵忙著聽車聲??”

　　2.默讀第二自然段，思考：我在什么情況下，幾次被蟬聲嚇一跳?

　　3.怎么理解“夏天什么時(shí)候跨進(jìn)門檻，我競(jìng)?cè)徊恢?”