下面是范文網(wǎng)小編整理的連續(xù)進位的筆算乘法教案模版3篇(兩位數(shù)乘一位數(shù)不連續(xù)進位筆算乘法教案)，供大家賞析。
連續(xù)進位的筆算乘法教案模版1
課本第五冊79頁例4，“做一做”和練習十八5、6教學內(nèi)容
題
1、使學生進一步掌握進位的方法，能正確地進行計算。
教學目標
2、提高學生的計算勇。
3、培養(yǎng)學生認真仔細計算和認真審題的好習慣。
重點：掌握三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）乘法的方法。
教學重點、難點
難點：某一位上的乘積加上來的數(shù)又要進位的情況是一位數(shù)乘法難點。
實施新發(fā)教
學
程
序
現(xiàn)
第一課時
一、知識鋪墊：
1．復習口算題。（乘加口算題）
2．計算517×3后訂正，并讓學生說說計算時應注意 什么?
二、指導探究，學習新知 1．教學例4。
(1)出示主題圖，讓學生看圖列出乘法式子。(2)先由學生試算，通過集體評論訂正、進行學習。
同學們自己動筆嘗試做一做，在做題的過程中體會一下與前一節(jié)課講的有什么不同？在做題過程中遇到什么困難？一會可以互相交流。
（3）匯報自學情況，讓學生比一比，發(fā)現(xiàn)什么？ 板書課題
把例4與例3的豎式對照，同學們說一說與昨天學的例題有什么相同？學生討論。
交流匯報：
a、不論數(shù)字多大，數(shù)位多高，計算法則是一樣的。
b、都是從個位乘起。并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進幾。（4）鞏固聯(lián)系，反饋調(diào)節(jié) 4
2 6 3
× 8
×
× 9
————
————— —————
教師在訂正時要強調(diào)豎式書寫要字寫清楚。進位數(shù)字一定要寫對位置。向十位進幾要寫在十位上，向百位進幾，要寫在百位上。
2．小結(jié)：“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數(shù)?！?/p>
三、多層次練習，提高能力（1）
對比聯(lián)系
a
337×4
337×9
b
432×6
389× 6 要求1、2組同學做a組題，3、4組同學做b組 學生做完后討論兩題的相同點和不同點。相同點：兩組都是連續(xù)進位的隆安縣第二小學“二次”教案專用箋
教
學
程
序
不同點：兩組題中的第一小題連續(xù)進位乘法，而第2小題是乘得的積加上進上來的數(shù)又要進位的乘法。（2）
改錯題。
249 6=1294
384×7=2336
3 8 4
現(xiàn)
實施新發(fā)
×25 6 × 2 57
———————
———————
（3）P79“做一做”
訂正后，讓學生找出哪一道題最容易出錯，為什么?（4）練習十八第5題。
（5）練習十八第6題。
四、課堂小結(jié)：
今天這節(jié)課你學會了什么？有什么收獲？有什么要注意的問題需要向大家提示嗎？
師：這節(jié)課我們主要學習了三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的筆算乘法，由于進位的次數(shù)比較多，所以在計算時要注意不要忘記進位，也不要忘記加上進位的數(shù)。[font=?]
板書設
計
教學后
記
連續(xù)進位的筆算乘法教案模版2
《筆算乘法——連續(xù)進位》教學設計
大河小學：張兵
一、教學目標
（一）知識與技能
使學生能夠結(jié)合具體情境，選取恰當?shù)牟呗赃M行乘法估算，說明估算的思路，然后再精確計算。
（二）過程與方法
利用前面的知識遷移類推，自主解決計算連續(xù)進位的乘法。
（三）情感態(tài)度和價值觀
運用所學知識解決生活中的簡單問題，提高解決問題的能力，養(yǎng)成良好的計算習慣。
二、目標解析
乘法估算在日常生活中有著廣泛的應用，不僅可以用來檢驗乘法計算的結(jié)果，同時估算也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。教師要持之以恒地給學生創(chuàng)設估算的情境與機會，培養(yǎng)良好的估算意識和習慣。連續(xù)進位的筆算乘法的算理和一次進位是一樣的，但計算比較復雜，學生容易出錯，專門安排例題，是為了學生提供更多的練習機會。
三、教學重難點
教學重點：多位數(shù)乘一位數(shù)的估算，連續(xù)進位的筆算乘法。教學難點：連續(xù)進位的筆算乘法。
四、教學準備 課件
五、教學過程
（一）復習導入
列式計算（一次進位練習）。
62×4
38×2
71×5 【設計意圖】連續(xù)進位與一次進位的計算方法以及算理都是相同的，通過對一次進位的筆算乘法的復習，降低學習新知的難度，利用知識的遷移達到學習新知的目的。
（二）創(chuàng)設情境，學習新知。1．學習連續(xù)進位的筆算乘法。
（1）課件出示情境。你發(fā)現(xiàn)了什么信息？什么問題？（2）列式：24×9（3）估一估，它們的積大約是多少？
方法一：24接近20，20×9=180（瓶）
往小里估（板書）方法二：9接近10，24×10=240（瓶）
往大里估（板書）得出：24×9的得數(shù)在180和240之間?；蛘撸?/p>
（4）嘗試用豎式計算24×9。指名板演，其他同學在草稿紙上書寫。
（5）匯報評價。跟以前學的計算有什么不一樣？（個位滿幾十進幾，十位又滿幾十進幾。）你們算得對嗎？（與估值進行比較，看是否在估值范圍內(nèi)。）板書：連續(xù)進位
（6）討論：多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法怎樣計算？ ①從個位齊，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位。②哪一位上乘得的積滿幾十，就往前一位進幾。
【設計意圖】估算在日常生活中有著廣泛的應用。精確計算之前，讓學生先估一估計算結(jié)果的范圍，在精確計算之后與估算結(jié)果對比，判斷計算是否正確，養(yǎng)成良好的估算意識，這有利于數(shù)感的培養(yǎng)。估算的方法是多樣的，應根據(jù)具體的情況選擇相應的方法，提倡選擇合適的估算方法。再通過對比，找到一次進位與連續(xù)進位的相同點與不同點，突破新知的學習。2．認識因數(shù)：在乘法里，乘數(shù)也叫因數(shù)。
（三）分層練習，鞏固提高。1．做一做：列豎式計算。
（1）指名板演，其他同學在草稿紙上練習。（2）評價并訂正。
2．估一估，再列式計算。
36×7
313×5
499×3 3．練習十三第7題。4．練習十三第9題。5．練習十三第15題?！驹O計意圖】計算教學不僅要注意學生計算的準確性，同時還應注意計算的速度，因此通過第1、2題一定量的計算練習是完成計算教學目標的保障。第3題將計算教學滲透到情境中，有助于學生對乘法算式的理解，常識性的知識有助于學生學習興趣的提高。第4題是開放題，學生首先從眾多信息中選取有用的信息來解決問題，然后自主提出其他用乘法解決的數(shù)學問題并解答。第5題為找規(guī)律，讓學生知道乘法計算中存在著很多規(guī)律，體會數(shù)學中的規(guī)律美，感受數(shù)學的奧秘。
連續(xù)進位的筆算乘法教案模版3
《多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）乘法》教學設計
三小 張春艷 教學目標：
1、結(jié)合具體的情境，進一步體會乘法的意義，學會用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位乘法。
2、掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法，能正確地進行計算。
3、讓學生感受到乘法處處在生活中。培養(yǎng)學生觀察和思維能力以及解決實際問題的能力。重難點：
重點：用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法，一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法。難點：計算的正確率以及用乘法知識解決生活中的實際問題。教學準備：口算卡片、小黑板、課件 教學過程：
一、以舊聯(lián)新，積累經(jīng)驗
45×9 65×4 128×3 424×3（指名板演，其他同學在練習本上做）
二、創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題
上節(jié)課同學們學習了多位數(shù)乘一位數(shù)不進位，自己總結(jié)并發(fā)現(xiàn)了進位筆算乘法的方法。同學們表現(xiàn)得非常了不起。下面請同學們繼續(xù)看屏幕，您能提出什么問題？你能夠用語言描述出來嗎？
三、設疑激需，提出問題
運動場最多可以坐多少人？
四、參與活動，分析問題
1、生獨立思考
2、小組交流討論
五、辨析交流，解決問題 生1：634×8≈4800 生2： 6 3 4 × 8 5 0 7 2 小結(jié)：觀察上面的算式你認為哪一種方法最合適？為什么？總結(jié)一下筆算連續(xù)進位乘法要注意什么？
六、達標檢測，解釋應用
1、列豎式計算（基礎練習）
126×8 135×7 326×7 488×6 247×6 765×7
2、下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來。
3、解決問題：
每個方陣128人，一共多少人？
小紅家和學校相距多少米？
4、拓展練習
你能提出哪些數(shù)學問題？請解答。
七、課堂總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
2013、11
《多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位乘法》教學反思
三小 張春艷
這節(jié)課的教學目標是：
1、理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位，且有疊加情況的筆算乘法的算理及計算方法，能正確計算。
2、營造自主的探索空間，使學生經(jīng)歷兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位疊加的筆算乘法的計算過程，從中體驗遷移、類推的思想和方法。
3、培養(yǎng)學生良好的計算習慣，在解決實際問題中鼓勵學生探索筆算乘法中的新情況，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。在課堂開始我利用多媒體課件從復習口算，豎式的書寫入手為新課的內(nèi)容作了個鋪墊；緊接著從身邊的“校運會”創(chuàng)設了問題情景，提出了計算問題；然后由學生自主探索，探尋解決問題的方法；最后在實踐中鞏固和運用方法。下面就來談談我對本節(jié)課的一些反思：
1、不足之處。（1）沒有留給學生足夠的獨立思考的空間。當問題一拋出我總希望馬上有學生能回答，生怕冷場，所以也就造成了一些中差生沒有時間思考，學習的步伐是被拖著的。（2）提問還需藝術性。
2、啟示。（1）課上要留給學生足夠的獨立思考的空間，讓每一位學生包括基礎薄弱的學生都能在自己學習的基礎上參與合作探究。（2）加強教師基本功的訓練。如提問的技巧，表揚的技巧等等。
多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位乘法的教學讓我對計算教學有了新的認識，我會在今后的教學中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，改進方法，真正做到“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。
2013、11
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