下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒中班繪本故事教案，供大家賞析。

第1篇：幼兒中班繪本故事教案

　　一、活動目標：

　　1、讀懂畫面，理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程，感受有趣的故事情節(jié)。

　　2、結合白板圖片，分段學習故事情節(jié)，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

　　3、通過閱讀，初步理解“做自己最幸福的道理”

　　二、活動準備

　　1、繪本課件

　　2、《小豬變形記》繪本

　　三、活動過程

　?。ㄒ唬┘と?/p>

　　1、假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？

　　2、有一只小豬啊，他也想變。這是一只怎樣的小豬呢？

　?。ǘ┯變鹤灾鏖喿x，初步欣賞故事內容

　　1、師：請小朋友們輕輕地打開圖書，我們一起在書中認識這只小豬

　　2、幼兒自主閱讀，師巡視指導

　?。ǘ┙Y合電子圖片，分段學習故事

　　第一段：變長頸鹿

　　1、這就是我們今天要認識的小豬，小朋友們覺得這只小豬的心情怎么樣??？你是怎么看出來的呢？

　　2、喲，它在路上碰到誰了？那小朋友們想一想，你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長頸鹿呢？

　　3、小豬踩著高蹺散步去了，走著走著遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼……他會跟斑馬說些什么呢？（播放聲音后，幼兒集體模仿）斑馬會怎么回答他呢？

　　第二段：變斑馬

　　1、看，他找來了什么？這一次小豬想變成誰？

　　2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套，出門向大象炫耀去了……你猜他會怎樣向大象炫耀呢？

　　3、大象聽了哈哈的笑了起來，他為什么要笑小豬呢？

　　第三段：變大象

　　1、大象剛說完，用長長的鼻子吸滿了水，對準小豬“嘩啦！”，你知道發(fā)生什么事了？小豬怎么樣啊？

　　2、可是還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個絕妙的好主意？這會是什么好主意呢？

　　3、他會怎么變大象呢？（想一想大象有什么特別的地方？—鼻子長長的、耳朵大大的）

　　第四段：變袋鼠

　　1、失敗的小豬這次會想變成誰呢？我們來看看小豬在干什么呢？

　　2、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎？

　　第五段：變鸚鵡

　　1、小豬又失敗了，這次他還會有什么好主意嗎？

　　2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀，猴子會相信小豬的話嗎？你猜猴子會怎么回答小豬？可是小豬不聽小猴子的勸告，結果怎么樣??？

　　（三）回憶小豬變形的過程，結合繪本，師幼共同完整閱讀。

　　1、無聊的小豬見到誰就想變成誰，結果都失敗了，我們一起來看看小豬都變成了哪幾種動物？結果怎么樣??？小豬開心嗎？

　　2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開心嗎？為什么呢？

　　3、結合圖書，師幼再次閱讀

　　4、是呀，小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。小朋友，如果你是這只小豬你還會想變嗎？因為我們都知道：做自己，最快樂！

第2篇：幼兒中班繪本故事教案

　　一、說教材新

　　《綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！庇赡暇煼洞髮W出版社編寫的《幸福的種子》早期閱讀繪本教學活動，這套繪本內容豐富，理念更新，激發(fā)了幼兒強烈的閱讀興趣。《白羊村的美容院》就是繪本中頗有意思的一個閱讀故事。該繪本通過輕松有趣的故事和精美的圖畫來提醒我們的孩子如何在信息迅捷、價值多元的時代，懂得把握自己的方向。因此我特別設計此次活動旨在讓幼兒以白羊村的故事為戒，讓孩子從小懂得喜歡自己，不迷惑于表面的新貌，不盲目模仿他人。

　　二、說學情

　　我班幼兒都是一些5歲左右的孩子，屬中班下學期年齡段的孩子。從小班開始，我們就很重視對幼兒進行早期閱讀的培養(yǎng)。經(jīng)過一年多的閱讀實踐，我班幼兒有了一定的閱讀水平：他們可以注意傾聽別人說話，會說普通話并大膽表達自己的想法和意見，對語言、圖畫及文字很感興趣。想象力也特別豐富，有較濃厚的閱讀興趣。

　　三、說目標

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，根據(jù)教材和本班孩子的認知發(fā)展水平，我將目標設定為：

　　1．感受故事的詼諧、滑稽。

　　2．嘗試用自己的語言講述故事所表達的主要內容。

　　3．有自己的審美意識。

　　本次活動的重點：讓幼兒理解白羊村為什么會流行不同的顏色和式樣。

　　難點：引導幼兒理解為什么最終白羊村恢復了白色。

　　四、說教法

　　根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

　　1．直觀演示法：

　　活動中主要讓幼兒觀看形象直觀的書本圖片來欣賞，通過精美的圖畫充分調動幼兒的積極性，鼓勵幼兒大膽想像、積極的說、大膽表演，發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、語言表達能力，從而了解故事情節(jié)，理解故事內容。

　　2．講述法：

　　在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我通過生動形象地講述，采用不同的感情色彩來表現(xiàn)白羊迷惑于新貌、追求流行的現(xiàn)象，從而較好的表達作品的感情，為突破重、難點做準備，也能較好的集中幼兒注意力。

　　3．提問法：

　　提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。同時我將討論法結合在講述故事過程中。組織幼兒討論：白羊村為什么會流行起美容？每一種發(fā)色流行時羊村會發(fā)生什么事？為什么最后美容師會離開羊村？在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

　　五、說學法幼兒是學習的主體，在活動中，我利用生動、形象的圖片，吸引幼兒注意力，引起學習的興趣。讓幼兒通過傾聽、講述、等方法，在積極參與的學習中達到活動的`目的，體現(xiàn)以人為本的理念。同時，不斷采用啟發(fā)幼兒想象的方法，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并給予正面、肯定的評價。鼓勵孩子學習，思考，掌握整個故事內容。

　　六、說活動準備1、經(jīng)驗準備：幼兒對美有一定的自我理解2、物質準備：繪本大圖書一本、幼兒用小圖書人手一本七、說活動程序《綱要》指出：“幼兒園的教育是老師以多種形式引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程?！氨敬位顒樱腋鶕?jù)本課教材內容集中，特點鮮明、語言通俗的特點，我從以下幾個方面引導幼兒學故事。做到各環(huán)節(jié)之間的相輔相承，有機結合。

　?。ㄒ唬┯^察繪本封面，初步熟悉故事發(fā)生的地點與相關故事角色。

　　我選擇從觀察故事的封面入手旨在幫助幼兒建構正確的閱讀次序，積累早期閱讀的有益經(jīng)驗。告知幼兒老師帶來一本大圖書，我們一起來看封面，在封面上你看到了誰？當幼兒觀察到其中的主要角色“一只臭美的羊時”能接住幼兒拋來的球，從而引發(fā)下一個問題“為什么封面上要出現(xiàn)這樣一只羊，她怎么會變成這幅怪樣的呢？”讓幼兒立即猜測封面所預設的故事情節(jié)，從而達到在激勵幼兒閱讀故事的同時，幫助幼兒建立閱讀的敏感性和探索欲。其次讓幼兒了解每一本圖畫書的封面上除了有圖畫還有字，讓幼兒跟著教師認讀故事題目《白羊村的美容院》。然后進一步提問“誰知道，什么是美容院？美容院的工作是做什么的？”、“你聽了這個題目以后，覺得可能會發(fā)生什么故事？”

　?。ǘ┯變鹤灾鏖喿x，根據(jù)觀察到的畫面猜測前半段故事內容（從扉頁到第15頁）。

　　我在這一環(huán)節(jié)采取了讓幼兒帶著問題進行自主閱讀的方式進行。我給幼兒設置的問題有：你在書里都看到了誰？它們在干什么？看完后請幼兒來進行自主交流。教師根據(jù)幼兒講述到的相關故事情節(jié)與內容，出示相匹配的故事特征小圖，幫助幼兒梳理故事線索。引導幼兒思考：美容后的白羊，原來是什么模樣呢？后來發(fā)生什么變化了？請幼兒學會用完整的話來說一說。最后引發(fā)幼兒進行討論：白羊村的選美比賽，到底誰能獲勝呢？

　　（三）師幼集體閱讀，共同了解繪本圖書后半段故事內容（從第16頁開始到最后）。

　　在集體閱讀中引導幼兒大膽講述自己觀察到的畫面故事內容。教師在幼兒觀察、講述基礎上，進行畫面文字朗讀，幫助幼兒理解畫面。

　?。ㄋ模┙處熢谕暾v述故事的同時，引導幼兒跟隨教師的講述速度翻閱繪本畫面進行同步翻讀，進一步感受故事的幽默與詼諧。故事結束我設置了一個理解性提問：最后，故事中的美容師，為什么要離開白羊村？以及一個拓展性提問：你覺得白羊村的白羊，什么時候最美麗？（從而引導幼兒從白羊們的外表美，關注到白羊們的心靈美。）（五）活動延伸：尋找與發(fā)現(xiàn)日常生活中的美。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

第3篇：幼兒中班繪本故事教案

　　活動目標：

　　1．通過親子導讀，幫助幼兒和家長理解作品的深刻含義。

　　2．讓幼兒和家長在閱讀、游戲、表演活動中，學習用語言表達對作品的感受。

　　活動準備：

　　1.《逃家小兔》繪本、課件。

　　2.布簾以及花、水壺、鳥、樹、船、風的圖標。

　　活動過程：

　　對家長的指導：通過親子游戲的方式來導入本次的繪本閱讀，讓幼兒在游戲中激起對閱讀的興趣，也為本次繪本活動作鋪墊。

　　一、親子游戲：找手

　　1．玩幼兒找媽媽手的游戲

　　教師：在布簾后面藏著小朋友們的媽媽，你們能夠找到自己媽媽的手嗎？

　　幼兒游戲尋找。

　　教師問幼兒為什么找到或沒找到媽媽，幼兒談談感受。

　　2．交換游戲，媽媽們找孩子的手。

　　教師：媽媽為什么這么容易找到寶寶的手？

　　3.家長談談感受

　　二、導讀作品《逃家小兔》

　　教師：小兔和媽媽也做了個有趣的游戲。

　　對家長的指導：教師手持繪本《逃家小兔》或展板給幼兒講述故事，并告知幼兒和家長繪本的名字、作者、圖作者和譯者。另外繪本故事中重要的情節(jié)和幼兒不理解的詞匯，家長應該重點的指出，并幫助幼兒去理解。

　　1.閱讀圖書課件《逃家小兔》片斷

　　教師：故事中小兔子變成了什么？兔媽媽又變成了什么？

　　幼兒回答時出示圖標。幫助幼兒理解園丁的意思。

　　教師：小兔變的時候，兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的？

　　2.再次閱讀

　　對家長的指導：繪本中重要的或是優(yōu)美的對話要及時的和孩子一起去說說，并可以用動作來表達?！队變簣@3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》語言領域中，目標1：愿意講話并能清楚的表達，對于4——5歲的幼兒，愿意與他人交談，喜歡談論自己感興趣的話題。目標3：具有書面表達的愿望和初步技能，對于4——5歲的幼兒，愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法?；顒又锌梢?/p>

　　教師：小兔子和媽媽游戲時，小兔子怎么說，媽媽又是怎么說的？

　　你最喜歡兔媽媽變的什么？幼兒在黑板上畫出自己喜歡的放在對應的圖標下。

　　親子討論：家長猜猜，你的寶寶，他最喜歡兔媽媽變什么？為什么？

　　出示幼兒粘貼的結果。家長看一看、交流。

　　三、親子裝扮表演

　　1.教師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎？你們想變成什么，媽媽又會變什么來找你？

　　2. 親子討論，鼓勵家長和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。

　　3.親子表演。

　　四、發(fā)《逃家小兔》書，請家長與孩子回去共同閱讀。

第4篇：幼兒中班繪本故事教案

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，了解故事內容，知道磚房子最結實的道理。

　　2、能大膽地回答問題，也能大膽地想象故事。

　　3、積極參與小豬蓋房子的活動，體驗幫助他人的快樂。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　活動準備：

　　"三只小豬"視頻、房子、豬、大灰狼的圖片。

　　活動過程：

　　一、兒歌導入

　　兒歌《小兔子蓋房子》導入。

　　提問：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見過什么樣的房子？

　　二、觀看視頻

　　觀看視頻，提問：

　　1、故事里有誰？他們用什么材料蓋了一間怎樣的房子？

　　2、蓋好房子又發(fā)生了什么事情呢？

　　3、為什么大灰狼能摧毀大哥、二哥的房子？

　　4、大灰狼有沒有把磚房子吹到？后來他想了什么辦法進入磚房子，結果怎樣？

　　通過幼兒的回答出示圖片

　　三、完整傾聽老師講述故事

　　完整傾聽老師講述故事，提問：

　　1、如果沒有磚房子，三只小豬會怎么樣？

　　2、豬大哥、豬二哥經(jīng)歷了這次危險以后，他們會怎么做？你能想一個好辦法來幫助他們保護自己嗎？

　　四、兒歌游戲

　　幫助豬大哥、豬二哥一起蓋房子。玩游戲"蓋房子"

第5篇：幼兒中班繪本故事教案

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述："xx，是你咬了我的大餅嗎？"

　　2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能用大膽的語言進行描述。

　　3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀的快樂。

　　活動準備：

　　1、繪本故事PPT；

　　2、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片；

　　3、KT板制作的大餅一個、小餅干若干塊（不同動物牙?。?/p>

　　4、音樂（餅干歌）。

　　活動過程：

　　一、出示缺一口的大餅，激發(fā)幼兒的想象。

　　師：小豬做了一塊又香又甜的大餅，累的在大餅上睡著了，等它醒來一看，咦，這個大餅怎么了？對了，被咬了一口?？纯催@個缺口是什么形狀的？半圓形。你們覺得可能是誰咬了這個大餅呢？

　　二、結合圖片，理解故事內容。

　?。ㄒ唬┝私夤适碌谝徊糠郑啦煌瑒游锏难烙∈遣灰粯拥?。

　　師：小豬想到底會是誰咬了我的大餅呢？于是，它開始尋找。

　　1、出示小鳥圖片，請幼兒分析小鳥牙印。

　　師：小豬遇到了誰？小鳥。它對小鳥說："小鳥，是你咬了我的大餅嗎？"我們一起學學這句好聽的話。（小鳥，是你咬了我的大餅嗎？）師：小鳥在大餅上咬了一口。（教師撕下其缺口）是小鳥咬的嗎？不是。為什么？（引導幼兒從牙印上分析不同）

　　小結：小鳥咬出的是小三角。

　　2、出示小兔圖片，分析小兔牙印。

　　師：小豬遇到了誰？小兔。我們一起來問問小兔："小兔，是你咬了我的大餅嗎？"師：小兔在大餅上咬了一口。（教師撕下其缺口）是小兔咬的嗎？不是。為什么？

　　小結：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬出了兩顆牙齒印。

　　3、出示狐貍圖片，分析狐貍牙印。

　　師：小豬又遇到了誰？狐貍。誰來問問狐貍？（請個別幼兒來問）我們一起來問狐貍："狐貍，是你咬了我的大餅嗎？"師：狐貍在大餅上咬了一口。（教師撕下其缺口）是狐貍咬的嗎？不是。為什么？

　　小結：狐貍咬出的是大三角。

　　4、出示鱷魚圖片，分析鱷魚牙印。

　　師：小豬又遇到了誰？鱷魚。誰來問下鱷魚？（請個別幼兒來問）我們一起來問："鱷魚，是你咬了我的大餅嗎？"師：鱷魚在大餅上咬了一口。（教師撕下其缺口）是鱷魚咬的嗎？不是。為什么？

　　小結：鱷魚咬出的像大鋸齒。

　　5、出示河馬圖片，分析河馬牙印。

　　師：小豬遇到了誰？大河馬。我們一起來問河馬："河馬，是你咬了我的大餅嗎？"師：河馬在大餅上咬了一口（教師撕下其缺口）是河馬咬的`嗎？不是。為什么？

　　小結：河馬咬下了大半個餅。

　?。ǘ┩ㄟ^送餅干，進一步感知不同動物的牙印是不一樣的。

　　師：看來，每個小動物的牙印都是不一樣的。老師這里還有許多被咬過的餅干呢，請你幫忙把這里的餅干送給這些小動物吧。

　　1、請幼兒沒人拿一塊餅干，貼到相應小動物下面。

　　2、集體驗證。

　　師：送好的請回去！"都送對了嗎？"（請個別幼兒來驗證）

　?。ㄈ├^續(xù)欣賞，體驗故事的幽默之處。

　　師：小動物都吃到了你們送的餅干，真開心！可是，小豬它找了好久也不知道是誰咬了它的大餅，肚子餓得"咕咕"叫，"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小朋友你們來告訴它是誰咬了大餅？（請個別幼兒說）哈哈，原來呀這個大餅上的缺口就是小豬自己咬的！

　　三、播放PPT完整講述故事。

　　師：這么好聽話又有趣的故事，就藏在這本書里《誰咬了我的大餅》。我們一起來看看吧。

　　四、活動延伸—"做餅干"。

　　師：小豬非常高興，謝謝你們幫助了它，它還想邀請我們一起來做做餅干呢。

第6篇：幼兒中班繪本故事教案

　　一、活動目標

　　1．能仔細觀察畫面，理清故事情節(jié)，理解故事內容。

　　2．在老師的引導下，大膽表達自己的觀點，分享他人的經(jīng)驗。

　　二、活動準備

　　小圖書人手一本

　　三、活動過程

　?。ㄒ唬┏醪搅私鈭D書內容

　　1．師：今天老師給小朋友帶來了一本新的圖書《漏》，想不想來看看這本書里講了什么？

　　2．師：請小朋友自己看書，一邊看一邊在心里講一講書里的故事。

　　3．幼兒自主閱讀，師個別詢問指導：書里有誰？他們想來干什么？是什么時候？……

　?。ǘ┰诶蠋煹囊龑拢斫夤适聝热?/p>

　　1．師：誰來說說這本書里講了什么事？

　　幼：小偷到老爺爺家里去偷驢。有一只老虎也想去吃驢。

　　師：你從哪里看出來是小偷？

　　幼：我看見他從墻后面鉆出來的，電視里的小偷都這樣賊頭賊腦的樣子。

　　2．師講述故事第一第二頁：從前有座驢背山，山腰間住著一個王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。這天晚上，小偷來了，老虎也來了。

　　3．師：小偷在干什么？老虎又在干什么？

　　4．師：王老漢發(fā)現(xiàn)了，會說什么呢？（師講述該頁內容。）

　　5．師：接下來發(fā)生了什么事？引導幼兒一起學老虎和小偷的話：?。÷┌。?/p>

　　6．師：天下起了雨，小偷和老虎都被雨淋濕了，老虎又會怎么想？

　　7．師講述圖書最后兩頁：天快亮了，雨越下越大。滴答滴答，唉，怕漏雨，偏又漏了。

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