湘教版小學(xué)四年級下冊語文教案3篇(部編版四年級語文下冊教案百度文庫)

時間：2022-12-04 16:53:00 教案

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湘教版小學(xué)四年級下冊語文教案1

《賣木雕的少年》

　　一、教材簡說

　　課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r，想買一個非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個打算。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。本課敘述詳略得當(dāng)，作者對美麗的大瀑布風(fēng)光一帶而過，而是圍繞課文重點(diǎn)，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內(nèi)容上。課文還準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞組，要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會使用。

　　選編這篇課文的目的是，一是了解非洲人民同中國人民的友誼;二是通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動;三是積累一些四字詞組，并學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。這也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　二、學(xué)情分析

　　到三年級的學(xué)生學(xué)情有如下特點(diǎn)：

　　1、學(xué)生已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識字能力，教過的字能認(rèn)會寫，但不注重識字方法的習(xí)得;還有一部分學(xué)生書寫習(xí)慣不好，主要表現(xiàn)在字跡欠工整，坐姿不規(guī)范。

　　2、大部分學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，但由于粵方言的干擾導(dǎo)致一部分學(xué)生發(fā)音欠準(zhǔn)確，尤其是平翹舌音和前后鼻云母的字音分辨不清;

　　3、能用朗讀和默讀理解簡單的文段內(nèi)容，本文是一篇通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動并讓孩子們領(lǐng)會非洲人民同中國人民的友誼，這離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和認(rèn)知水平還是有一定的距離;對于三年級學(xué)生來說，要想真正地從人物動作和語言中品味出非洲人民同中國人民的友誼是有難度。

　　教學(xué)中教師應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

　　1.三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的方法和技巧，可以引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)本課中較難的生字讓積累四字詞語。

　　2.由于感受國際友誼這樣的話題，這離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和認(rèn)知水平還是有一定的距離，所以在教學(xué)時，老師應(yīng)該充分做好課前的準(zhǔn)備，搜集資料、圖片制作課件，有條件的話也可以讓學(xué)生上網(wǎng)查資料，從而更好地為上課服務(wù)，使學(xué)生感受到國際友情。課上，還要訓(xùn)練學(xué)生的有感情的朗讀，從讀中感悟。

　　三、總體教學(xué)目標(biāo)

【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1.會認(rèn)11個生字，能夠正確讀“游覽、名不虛傳、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。

　　2.積累并運(yùn)用詞語，欣賞文章語言。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕少年對中國人民的友誼。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】：讀懂課文內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：制作多媒體課件

　　教學(xué)時間：2課時

　　四、重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他美好心靈。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過人物的言行揣摩人物內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

　　五、設(shè)計(jì)思路

《賣木雕的少年》是一篇敘事文章，這篇課文是學(xué)生進(jìn)行朗讀、積累、發(fā)展語言的很好教材，在設(shè)計(jì)這篇課文時我以課標(biāo)精神為準(zhǔn)繩，把培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和對詞句的積累作為一項(xiàng)重要任務(wù)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，點(diǎn)撥學(xué)生積極、主動參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在課程開始我出示莫西奧圖尼亞大瀑布圖片讓學(xué)生欣賞，渲染氣氛，揭開課題，把學(xué)生的情感自然地帶入到課文的學(xué)習(xí)情境中，設(shè)想在學(xué)生處于躍躍欲試的狀態(tài)時，我讓學(xué)生讀課文思考主要內(nèi)容，充分調(diào)動氣他們學(xué)習(xí)的積極性，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　2.抓重點(diǎn)促表達(dá)。積累一些四字詞語并學(xué)會恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)琳瑯滿目、栩栩如生等詞語時，我把它們放在具體的語言環(huán)境中，并且結(jié)合圖片讓學(xué)生理解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行填空練習(xí)幫助學(xué)生積累詞匯。如栩栩如生這個詞我先讓學(xué)生看木雕圖片，讓后找出句子中的位置，說出這個詞是什么意思，最后在結(jié)合具體語言讓學(xué)生讀、體會、理解，并運(yùn)用到說話中。

　　3.讀中悟情，合作學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生朗讀課文并感受閱讀的樂趣，所以在學(xué)習(xí)課文時我通過“這么美的木雕作者沒有買成我和少年的心情是怎樣的?”這一問題帶學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，讓他們產(chǎn)生求知欲，激起主動讀書的愿望。在教學(xué)我抓住面對這一份遺憾，少年是怎么做的呢?讓學(xué)生自讀劃出寫少年言行的句子，然后我讓學(xué)生選擇自讀、感情讀、齊讀等多種讀的方式，讓學(xué)生讀懂，并在讀中感悟，通過一讀再讀喚起學(xué)生的主體意識，體會非洲少年的美好心靈以及對中國人民的友誼。

　　4.抓擴(kuò)展促寫話。三年級作文是作文的起步階段，語文教學(xué)中寫話訓(xùn)練尤為重要，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生寫話活動，當(dāng)學(xué)生情感達(dá)到__時，在他們抑制不住想表達(dá)時我拋出話題：“朋友作為朋友，你想對他們說點(diǎn)什么呢或做點(diǎn)什么呢?”請寫在童心留言板上，讓學(xué)生的情感得到宣泄，思維潛能和創(chuàng)造精神得到充分釋放和發(fā)揮。

　　總之，以讀為本，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，感悟到中非人民的友好之情的同時，讓學(xué)生感受語言的特點(diǎn)和積累運(yùn)用語言是我設(shè)計(jì)這篇課文的初衷。

　　六、課時安排以及每課時的教學(xué)目標(biāo)

　　本課安排兩課時

　　第一課時教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)11個生字，能夠正確讀“游覽、名不虛傳、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。

　　2.積累一些四字成語并運(yùn)用詞語，欣賞文章語言，學(xué)習(xí)1-6段。

　　3.正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時教學(xué)目標(biāo)：

　　1.熟讀課文，聯(lián)系上下文理解“遺憾、一模一樣”等詞語。

　　2.細(xì)讀描寫少年言行的詞句，感悟文理，并用朗讀表達(dá)自己的感受。

　　3.通過人物的言行揣摩人物內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

湘教版小學(xué)四年級下冊語文教案2

《肥皂泡》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

　　3、體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

　　4、聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

　　2、體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

　　預(yù)習(xí)要求：

　　1、熟讀課文，把文章中的生字劃出來并標(biāo)上音;劃出文中的多音字。

　　2、聯(lián)系上下文解釋詞語：攪拌、溶化、玲瓏、零亂、玉簪、仄長。

　　3、熟讀課文，說一說文章講了一件什么事?

　　4、同學(xué)們拿上自己親自調(diào)配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡兒。

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，見過肥皂泡嗎?吹過肥皂泡嗎?你覺得怎么樣?(泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思!)

　　2、可是，你親自做過泡泡水嗎?

①(做過!)效果怎么樣?(抽生回答)

　　A(很好、還可以)你怎么做的?泡泡從小管子的那一頭冒出來了，你的心情肯定跟買泡泡水吹的孩子不一樣!能告訴大家你當(dāng)時的心情嗎?(快樂、驕傲、自豪)

　　B(不好!)你分析過原因嗎?如果學(xué)生搖頭，說沒有分析過，就告訴學(xué)生：撒手了，放棄了，哎!快樂也就從你身邊溜走了!如果學(xué)生說他分析原因了，就問他原因何在，并告訴他：再小的事，哪怕是玩，只要我們認(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，就能長見識，就能有收獲，就可以變得能干起來。

②(沒有做過。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事喲!今天我們就來學(xué)習(xí)冰心奶奶的《肥皂泡》

　　二、展示目標(biāo)：學(xué)會生字，理解生詞，感知課文內(nèi)容

　　出示自學(xué)指導(dǎo)

　　1、打開書60頁，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點(diǎn)詞。

　　2、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀的正確、流利。

　　3、想一想，課文講了一件什么事?

　　三、學(xué)生按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)課文

　　四、交流匯報(bào)

　　1、指名學(xué)生讀文，讀后學(xué)生評價(jià)。

　　2、出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞，交流識字方法。

　　3、學(xué)習(xí)詞語，正音，練習(xí)讀，(黑板上的詞語可不容易讀好，會讀嗎?誰來試一試)學(xué)生練一練，然后齊讀。

　　4、讓學(xué)生概括課文內(nèi)容。

　　五、質(zhì)疑答疑

　　六、專訓(xùn)抄寫課后生字并組詞

　　七、小結(jié)說說本課學(xué)會了什么?有什么收獲?

　　八、談學(xué)習(xí)收獲

　　第二課時

　　一、激情導(dǎo)入

　　回顧上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，引出本節(jié)教學(xué)，板書課題

　　二、展示目標(biāo)

　　有感情地朗讀課文，體會作者對游戲過程描寫的有序及細(xì)致，并體會作者由游戲產(chǎn)生的美好想象。

　　出示自學(xué)指導(dǎo)

　　細(xì)讀課文，勾畫出重點(diǎn)詞語，小組內(nèi)互相交流研討。

　　三、按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)課文

　　四、小組匯報(bào)，

　　1、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說。理解“和弄”一詞。

　　2、讀讀2、3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。

　　3、讀3自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說。

　　4、讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢?標(biāo)出寫泡泡樣子的詞語。抽學(xué)生說，教師展示課件，然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢?老師告訴學(xué)生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。

　　五、質(zhì)疑答疑：你還有疑問嗎?提出來，大家一起來解決。

　　六、專項(xiàng)訓(xùn)練

　　1、抄課文中的詞語，每個兩遍，抄完之后，再摘錄你自己的重點(diǎn)詞。摘錄完的同學(xué)，拿起書，讀一讀你喜歡的段落。

　　2、背誦自己喜歡的句子。

　　七、談學(xué)習(xí)收獲

　　八、小練筆

　　你也吹過肥皂泡嗎?你吹的肥皂泡和冰心奶奶筆下的肥皂泡一樣嗎?寫一寫。

湘教版小學(xué)四年級下冊語文教案3

《火燒云》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課的確良16個生字，學(xué)會其中的確良13個生字，能正確讀寫下列詞語?！盎馃?、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、”等。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會作者豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。

　　4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解火燒云顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察事物，運(yùn)用豐富想象描繪景物變化的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鼓勵學(xué)生觀察朝霞、晚霞或云彩的顏色和形狀的變化，并根據(jù)云彩的形狀給它們起個好聽的名字。自讀課文，每人畫一副火燒云的畫。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、聯(lián)系課前談觀察感受，導(dǎo)入新課。

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　學(xué)生選取自己喜歡的方式，自由朗讀課文，把課文讀通順。

　　1、第一遍讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

(1)通過多種形式檢查學(xué)生是否能把生字的字音讀準(zhǔn)確。

(2)引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式記憶生字，并把自己的記字方法和同學(xué)們交流。

(3)指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。學(xué)生自己讀生字，觀察每個字的字形結(jié)構(gòu)提出自己認(rèn)為比較難寫的生字。教師針對學(xué)生提出的難寫的字做重點(diǎn)指導(dǎo)。練寫生字。

　　2、第二遍讀，要求邊讀邊畫出自己不懂的詞語和句子，想辦法通過查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際等方法解決。

　　3、第三遍讀，要求邊讀邊思考：課文哪些地方寫霞光?哪些地方寫火燒云?是從哪幾個方面寫火燒云的?

　　三、學(xué)習(xí)寫“霞光”的部分(第一自然段)

　　1、學(xué)生自讀第一自然段，對不明白的或認(rèn)為寫得特別美的地方多讀幾遍，然后和同學(xué)交流：自己讀懂了什么或自己認(rèn)為哪些句子寫得特別美，還有哪些不明白的地方。

　　2、師生讀議解疑，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過讀書或多媒體的展示明確霞光和火燒云的關(guān)系。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第一自然段。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，背誦第一自然段

　　二、學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)課文第二至第六自然段

　　1、自讀課文，找出第二至第六自然段中自己認(rèn)為寫得美的句子再讀一讀。

　　2、和小組同學(xué)交流這些句子美有哪里。

　　3、全班交流：自己認(rèn)為哪些句子寫得美為什么?小組同學(xué)或其他同學(xué)可以互相補(bǔ)充。

(1)教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)他們有讀中想象火燒云的形狀多樣、變化極快的影象，體會句子的意思。如：“這些地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色”。這一句，主要引導(dǎo)學(xué)生抓住“極多”、“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”等詞語，體會火燒云顏色多、變化快的特點(diǎn)。“忽然又來了一條大狗。那狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗不見了?！边@一句引導(dǎo)學(xué)生想象火燒云變成小狗的樣子，體會火燒云變化的有趣和作者豐富的想象力……

(2)抓住學(xué)生認(rèn)為寫得美的句子或段落指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生邊想邊讀，把火燒云顏色多、變化快而又十分有趣的樣子通過朗讀表現(xiàn)出來。

(3)學(xué)生拿出自己課前畫的火燒云的畫，仿照課文第三至第六自然段中畫火燒云顏色和形狀的變化，先自己練習(xí)說，再找同學(xué)或朋友互相交流。

(4)拓展練習(xí)。學(xué)生結(jié)合自己課前觀察到的云彩變化和顏色的變化，想象火燒云還會變成什么顏色和形狀?然后根據(jù)“出現(xiàn)—樣子—變化—消失”這樣的順序，展開豐富的想象，用其他的動物、植物或建筑物等來形容火燒云的形狀。要求先和同桌或好朋友交流討論，再在全班交流。

　　三、學(xué)習(xí)最后一自段

　　重點(diǎn)體會火燒云來得快、去得也快的特點(diǎn)。

　　四、背誦課文，積累語言

　　1、練習(xí)背誦課文。老師可以適當(dāng)指導(dǎo)一些背誦方法，但不要強(qiáng)求學(xué)生一定要用這樣的方法，應(yīng)鼓勵學(xué)生采用更適合自己的背誦方法。

　　2、摘抄課文中寫得美的句子，讀一讀，也可以和同學(xué)交流。

　　3、互相交流課前收集到的有關(guān)描寫云霞的好詞佳句。

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