下面是范文網(wǎng)小編分享的環(huán)球之旅教案（環(huán)球之旅非洲與美洲教案），供大家參考。

環(huán)球之旅教案1

　　總目標(biāo)：

　　通過各種藝術(shù)活動(dòng)，了解日本音樂、朝鮮音樂、印度尼西亞音樂、印度音樂特征。

　　教時(shí)分配：

　　二教時(shí)

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?。ǎ保┩ㄟ^演唱《櫻花》，體會(huì)日本特色的都節(jié)調(diào)式。

　　（２）通過律動(dòng)和表演，感受朝鮮、印尼音樂的風(fēng)格。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　?。?）教師學(xué)生聊輕松話題：長(zhǎng)假中開心快樂的事？（旅游）

　?。?）全班學(xué)生成立旅游團(tuán)，去亞洲各國(guó)旅游，最后評(píng)出最佳音樂小導(dǎo)游。

　　二、朝鮮民歌（投影朝鮮族風(fēng)情照，學(xué)生猜測(cè)旅游的第一站地點(diǎn)）

　　1、教師提問學(xué)生：有沒有熟悉的朝鮮民歌？師生共同演唱

　　2、欣賞歌曲《清津浦船歌》

　　投影問題：

　?。?）歌曲的情緒？

　?。?）隨音樂數(shù)拍子，感受強(qiáng)弱規(guī)律

　　3、復(fù)聽歌曲，隨音樂打拍子，感受朝鮮音樂特點(diǎn)：有明顯的三拍子傾向

　　三、日本民歌《櫻花》（多媒體投影櫻花圖片）

　　1、教師介紹櫻花：屬于薔薇科，春季開花，春日相邀賞花是日本一種傳統(tǒng)民俗風(fēng)情活動(dòng)。

　　2、欣賞歌曲：投影問題：

　　a歌曲的速度？

　　b歌曲的旋律特點(diǎn)：

　　c歌曲中出現(xiàn)的'音：

　　3、學(xué)生討論交流

　　4、演唱歌曲

　?。?）學(xué)生哼唱旋律（教師語言啟發(fā)學(xué)生富有感情地演唱）

　　（2）演唱歌曲

　?。?）學(xué)生討論不同的演唱形式，嘗試感受

　　三、印尼歌曲《星星索》（投影印尼著名建筑和大海，學(xué)生感受大海的遼闊,為以下的教學(xué)作準(zhǔn)備）

　　1、學(xué)生欣賞歌曲，用身體語言表達(dá)對(duì)歌曲的感受

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表達(dá)歌曲的意境。

　　3、師生配合演唱歌曲，律動(dòng)演唱表達(dá)歌曲意境。

　　四、小結(jié)三個(gè)國(guó)家的音樂特征

　　五、反饋：聽三首歌曲錄音，判斷國(guó)家

　　六、由學(xué)生評(píng)價(jià)最佳音樂小導(dǎo)游，頒發(fā)導(dǎo)游證。

　　七、欣賞三個(gè)國(guó)家的器樂片斷，拓展本課內(nèi)容。

　　（投影三個(gè)國(guó)家具有代表性的樂器形狀，簡(jiǎn)單文字介紹）

　　教學(xué)后記：

　　本課通過成立旅游團(tuán)，評(píng)選最佳音樂小導(dǎo)游，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的激情。學(xué)生通過拍打節(jié)奏，律動(dòng)演唱等方式，了解了三個(gè)國(guó)家的音樂特征。而多媒體教學(xué)用具的使用使整節(jié)課充滿藝術(shù)美，拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、感受美的能力。

環(huán)球之旅教案2

　　單元課題名稱

　　環(huán)球之旅——北美掠影

　　單元教學(xué)內(nèi)容

　　1.唱歌：《紅河谷》。

　　2.欣賞：《歌唱伙伴》《列·布朗底》《儀式歌》《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》。

　　單元教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)唱、背唱《紅河谷》，學(xué)習(xí)正確的演唱方法，并能對(duì)自己和他人的演唱做出正確的。

　　2.通過欣賞四個(gè)風(fēng)格不同的作品，感受北美洲不同地域、不同文化的歌曲的不同風(fēng)格，了解不同地域的風(fēng)土文化。理解多種音樂要素（音階、旋律、節(jié)奏等）對(duì)音樂風(fēng)格的影響。

　　3.能夠?yàn)椤读小げ祭实住贰恫ǖ住に估e和弗拉德弗德》兩首作品創(chuàng)編出符合該音樂情境、節(jié)奏、樂句的律動(dòng)。

　　單元教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.培養(yǎng)正確的歌唱習(xí)慣，背唱《紅河谷》。

　　2.了解歐洲移民后裔、印紐特人、印第安人、北美洲非洲黑人移民后裔的音樂特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.準(zhǔn)確演唱弱起小節(jié)和切分音，注意休止符。

　　2.啟發(fā)學(xué)生從音階、旋律、節(jié)奏等方面了解北美音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。

　　3.根據(jù)歌曲創(chuàng)編符合該音樂情境、節(jié)奏、樂句的旋律。

　　單元主要教學(xué)方法

　　聽唱法、講解法、自主學(xué)習(xí)法與合作探究法、多媒體直觀教學(xué)法、比較法。

　　重難點(diǎn)指導(dǎo)

　　1.本單元以北美傳統(tǒng)音樂為主要內(nèi)容，由演唱《紅河谷》和欣賞合唱《紅河谷》、因紐特人《歌唱伙伴》、手風(fēng)琴曲《列·布朗底》、印第安人《儀式歌》、美國(guó)非洲黑人后裔音樂《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》組成。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生分辨出樂曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)。教師可以采用比較法進(jìn)行教學(xué)，將不同風(fēng)格的作品對(duì)比欣賞，并針對(duì)每一個(gè)作品的音樂要素進(jìn)行深入地分析，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同方式加深對(duì)樂曲的情感體驗(yàn)。

　　2.在歌曲《紅河谷》的學(xué)唱中，準(zhǔn)確演唱歌曲中弱起小節(jié)、切分音、休止符及節(jié)奏重音，是本課教學(xué)難點(diǎn)。在學(xué)唱歌曲之初教師先進(jìn)行整首歌曲的范唱，讓學(xué)生在聆聽的過程中根據(jù)教師范唱標(biāo)出呼吸記號(hào)。學(xué)生在學(xué)唱時(shí)可直接采用跟唱模仿的學(xué)習(xí)方法。遇到切分音、休止符時(shí)教師可采用比較的學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生聆聽正確和錯(cuò)誤的兩個(gè)版本，選擇出正確的演唱，并跟著學(xué)唱。

　　3.在欣賞因紐特人《歌唱伙伴》、手風(fēng)琴曲《列·布朗底》、印第安人《儀式歌》、美國(guó)非洲黑人的《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》時(shí)，可以四首樂曲連貫播放，給出幾個(gè)地名由學(xué)生選出答案，并從音階、旋律、樂器、節(jié)奏、主要體裁等方面來分析每個(gè)地區(qū)、每個(gè)民族的音樂特點(diǎn)。針對(duì)手風(fēng)琴曲《列·布朗底》和美國(guó)的非洲黑人《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》兩首樂曲的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生自編一些符合本首作品風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作，加深對(duì)當(dāng)?shù)匾魳返母惺堋?/p>

　　單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)

　　1.能否有感情地背唱歌曲《紅河谷》；能否將歌曲中弱起小節(jié)、切分音、休止符、節(jié)奏重音演唱準(zhǔn)確。

　　2.欣賞作品時(shí)，能否分辨出不同的地區(qū)及其使用的樂器；能否對(duì)不同音樂作品的特點(diǎn)進(jìn)行。

　　3.能否根據(jù)音樂情緒創(chuàng)編出符合該音樂情境、節(jié)奏、樂句的律動(dòng)。

　　單元習(xí)題

　　1.有感情地背唱歌曲《紅河谷》。

　　2.欣賞因紐特人《歌唱伙伴》、手風(fēng)琴曲《列·布朗底》、印第安人《儀式歌》、美國(guó)的非洲黑人《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》，并填表答題。

　　3.欣賞手風(fēng)琴曲《列·布朗底》和美國(guó)的非洲黑人《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》時(shí)，能隨音樂創(chuàng)編出符合該音樂情境、節(jié)奏、樂句的律動(dòng)。

環(huán)球之旅教案3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1﹑通過演唱《櫻花》，體會(huì)日本歌曲的特色和調(diào)式。

　　2﹑通過律動(dòng)和表演，感受日本﹑朝鮮和印度的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

　　重難點(diǎn)：

　　1﹑朝鮮﹑日本和印度的音樂特征。

　　2﹑了解亞洲音樂與其他藝術(shù)的聯(lián)系。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體﹑朝鮮長(zhǎng)鼓教學(xué)過程：

　　一﹑課間音樂《亞洲雄風(fēng)》。

　　二﹑導(dǎo)入：

　　由師提問課間播放的歌曲的名字引出課題——亞洲之聲。今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)亞洲，乘著音樂的翅膀做一次亞洲之旅，去感知亞洲之聲的魅力。

　　三﹑聆聽感受朝鮮音樂《清津浦船歌》。

　　師隨音樂《希望》跳舞,生欣賞,并猜第亞洲之旅的一站去哪個(gè)國(guó)家?

　　1﹑欣賞《清津浦船歌》。

　　學(xué)學(xué)生思考：

　?、俑枨那榫w怎樣？

　?、诟枨枋龅氖窃鯓拥膱?chǎng)景？

　?、鄹枨墓?jié)奏有什么特點(diǎn)？

　　2﹑師生隨音樂打節(jié)拍。

　　3﹑師展示朝鮮長(zhǎng)鼓，示范打長(zhǎng)鼓，用讓學(xué)生來體驗(yàn)打長(zhǎng)鼓的節(jié)奏。

　　4﹑師生一起隨音樂打節(jié)奏，其它地方的音樂用身體的晃動(dòng)或打拍子來表現(xiàn)音樂或漁船起伏的感覺。

　　四﹑聆聽感受日本音樂《櫻花》。

　　1﹑師展示圖片和音樂，生猜亞洲之旅的第二站是哪個(gè)國(guó)家？歌名叫什么。

　　2﹑櫻花簡(jiǎn)介：

　　3﹑師范唱，學(xué)生思考：

　　①歌曲的速度怎樣？

　?、诟枨鑼懙氖鞘裁辞榫?？

　　4﹑生用手指著歌譜小聲哼唱，找出歌曲旋律中都出現(xiàn)了哪幾個(gè)音？

　　5﹑都節(jié)調(diào)式:

　　6﹑學(xué)唱：

　?、派S琴唱譜，感受都節(jié)調(diào)式的特點(diǎn)。

　?、粕钤~演唱。師鼓勵(lì)。

　?、菐е淇旄吲d的心情去唱。

　?、刃〗M分唱。

　　7﹑律動(dòng)：

　　生隨音樂設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，找一生到前面跳，所以同學(xué)包括老師跟著學(xué)。

　　8﹑尺八簡(jiǎn)介：

　　五﹑印度音樂：

　　通過欣賞印度電視>的歌舞短片,初步了解印度音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　六﹑小競(jìng)賽：

　　聽辨下面的音樂片斷分別屬于哪個(gè)國(guó)家？

　　七﹑總結(jié)：

　　我們的亞洲之旅即將結(jié)束，由于時(shí)間關(guān)系，等有機(jī)會(huì)再去瀏覽亞洲的其它國(guó)家，了解其它國(guó)家的音樂文化。雖然旅途是短暫的，但音樂給我們的快樂是無限的。同學(xué)們！我們?cè)趯W(xué)習(xí)本國(guó)民族音樂的同時(shí)，也要走出國(guó)門了解世界多元音樂文化。就象印度詩人泰戈?duì)査f：世界用圖畫和我說話，我的心靈以音樂應(yīng)答！

環(huán)球之旅教案4

　　設(shè)計(jì)：

　　本單元以非洲最具特色的音樂為教學(xué)內(nèi)容，包括歌曲、鍵盤樂器“冬哥”以及各種鼓的音樂，安排2課時(shí)，非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)、旋律音高的典型特征、多聲性旋律及節(jié)奏燈應(yīng)在短短的幾節(jié)課始終有所涉獵和接觸，除此以外，教師應(yīng)選取更多的非洲音樂作為補(bǔ)充，并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合畫面、錄像等視聽資料，讓學(xué)生了解非洲的地理、文化、傳統(tǒng)習(xí)俗等相關(guān)知識(shí)，熱愛世界民族音樂文化遺產(chǎn)，樹立多元化的價(jià)值觀念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、放音機(jī)、放像機(jī)。

　　2、“冬哥”與歌唱音樂錄音帶，其他有關(guān)的非洲風(fēng)格的歌曲印象。“鼓樂”或“鼓語”錄音帶。

　　3、豐多姆佛羅姆舞蹈錄像帶。

　　4、鍵盤樂器“冬哥”圖片。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　欣賞非洲獨(dú)具特色的音樂文化，能模仿和學(xué)習(xí)一種獨(dú)特的音樂表現(xiàn)法。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱《當(dāng)太陽降落》，欣賞豐多姆佛羅姆舞蹈。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱《當(dāng)太陽降落》。

　　2、了解運(yùn)用非洲多聲部歌唱的聲部結(jié)合方法，了解豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作和舞蹈音樂的特點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)一兩個(gè)豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作。

　　4、思考非洲舞蹈動(dòng)作與非洲音樂節(jié)奏的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　1、唱歌《當(dāng)太陽降落》。

　?。?）教師指出人聲演唱是非洲音樂重要組成部分。

　?。?）教師范唱或聆聽錄音帶《當(dāng)太陽降落》，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

　?。?）清學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領(lǐng)大家共同思考，列舉《深深的河》《云車，你飛下云端》《沒有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學(xué)生，這些在美國(guó)流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來到了美洲大陸。

　　（4）清學(xué)生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。

　　2、了解黑人多聲歌唱的特點(diǎn)。

　　（1）再聆聽“冬哥”與歌唱音樂，啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點(diǎn)。

　?。?）教師運(yùn)用五度平行，為學(xué)生演唱的歌曲《當(dāng)太陽降落》第一段伴唱。唱

　　（3）啟發(fā)學(xué)生分別運(yùn)用四度、五度、八度平行，為歌曲《當(dāng)太陽降落》第一段伴唱。。

　　3、嘗試為《當(dāng)太陽降落》的演唱設(shè)計(jì)打擊樂曲伴奏或拍手、跺腳的舞蹈伴奏。

　　4、觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，了解該舞蹈表演場(chǎng)景和社會(huì)功能。

　?。?）觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)舞蹈進(jìn)行想象：該舞蹈是表現(xiàn)黑人勞動(dòng)、閑暇娛樂、求雨、豐收，還是表現(xiàn)黑人狩獵的情景？

　?。?）介紹黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂的特點(diǎn)。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做一兩個(gè)舞蹈動(dòng)作，并隨錄像中的舞蹈音樂跳起來。

　　（2）聆聽當(dāng)代流行歌手演唱的搖滾風(fēng)格的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意傳統(tǒng)演唱方式與搖滾演唱方式在節(jié)奏上的變化和差異。教師進(jìn)一步說明非洲音樂節(jié)奏對(duì)搖滾樂、爵士樂的影響。

　　小結(jié)：

　　課后記：本課內(nèi)容新穎，通過學(xué)習(xí)，開闊了視野，學(xué)生興趣較高。

　?。ǖ?課時(shí)）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞鍵盤樂器“冬哥”音樂、鼓的語言。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞非洲鍵盤樂器“冬哥”音樂。

　　2、化妝

　　3、鼓語。

　　4、多聲部鼓樂。

　　5、舞蹈。

　　教學(xué)過程：

　　1、欣賞鍵盤樂器“冬哥”與歌唱音樂，了解“冬哥”的音色、形制，人聲與樂器的配合等。

　?。?）第一遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂隊(duì)中“冬哥”的聲音。

　?。?）第二遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，出示“冬哥”樂器圖，介紹樂器的各個(gè)組成部分極其名稱和演奏方式。

　　2、第三遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，請(qǐng)學(xué)生們聆聽音樂中除了“冬哥”的聲音還有哪些聲音。主要有人聲演唱。再次觀賞豐多姆佛羅姆舞蹈鍵盤樂器“冬哥”及演唱音樂。

　?。?）再次聆聽或觀賞上兩堂課的教學(xué)內(nèi)容，并聆聽“鼓樂”或“鼓語”錄音帶，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鼓在非洲音樂中的重要作用。

　?。?）教師說明鼓再非洲音樂中的兩種不同的作用。一種是作為伴奏，一種是作為獨(dú)奏表演的樂器。

　　3、教師介紹鼓與其他打擊樂器合作，共同形成多聲部節(jié)奏的這種形式，鼓勵(lì)學(xué)生按照所給的節(jié)奏進(jìn)行多聲部節(jié)奏合奏。（展示譜例）

　　4、再次聆聽鼓樂，加深對(duì)鼓樂的認(rèn)識(shí)。

　?。?）第二次聆聽鼓樂，請(qǐng)學(xué)生展開想象“會(huì)說話的鼓”說了些什么。

　?。?）教師介紹鼓樂是如何傳遞信息的：節(jié)奏主題，音色變奏等。

　　（3）啟發(fā)學(xué)生嘗試用鼓來表現(xiàn)情緒。

　　（4）設(shè)計(jì)一段召集各部落成員聚集獵象的鼓語：

　　“（領(lǐng)奏）獵象時(shí)，不要刺它的屁股，

　?。ê献啵┐笙髶u耳朵，你快躲開；

　?。I(lǐng)奏）獵象時(shí)，要把長(zhǎng)矛投向耳朵后的軟處。

　?。ê献啵┐笙髶u耳朵，你快躲開；

　?。I(lǐng)奏）獵象時(shí)，要勇敢地刺向它，，

　?。ê献啵┐滔蛩滔蛩?，刺向它……”

　　5、“狩獵”為劇情，將模仿非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲擊鼓語等環(huán)節(jié)包括再內(nèi)。

　　（1）化妝、做面具，扮演非洲黑人。

　?。?）演奏召集各部落成員聚集獵象的鼓語。

　　（3）隨著豐多姆佛羅姆舞蹈音樂表演與象戰(zhàn)斗的舞蹈場(chǎng)面。

　?。?）狩獵歸來，唱《當(dāng)太陽降落》，用多聲合唱、打擊樂合奏伴奏。

　　（5）結(jié)束。

　　課后記：

　　課堂氣氛熱烈，學(xué)生的參與性較高。

環(huán)球之旅教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

　　通過活動(dòng)，感受不同地區(qū)的風(fēng)土人情，了解音樂文化多樣性。

　　【過程與方法】

　　運(yùn)用小組探究合作的方法，提高對(duì)音樂鑒賞感知能力和合作探究的能力。

　　【知識(shí)與技能】

　　通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠鞏固之前學(xué)習(xí)的歌曲并進(jìn)行演唱。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　參與活動(dòng)，鞏固之前學(xué)習(xí)的歌曲。

　　【難點(diǎn)】

　　了解世界音樂文化多樣性。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們好，音樂是世界的語言，不管你走到哪里，總會(huì)聽到許多優(yōu)美的音樂，不同的民族文化、地理環(huán)境產(chǎn)生了不同的音樂。我們用《火車咔咔咔》的曲調(diào)填寫了《環(huán)球之旅》的歌詞。現(xiàn)在，請(qǐng)我們的小歌手來教我們大家唱《環(huán)球之旅》。

　　全體同學(xué)演唱《環(huán)球之旅》：“坐上火車環(huán)球跑，看世界多美妙。聽歡樂的歌聲，在五洲四海飄。”

　　(二)初步感知

　　1.教師用多媒體播放大洋洲，亞洲，歐洲的圖片并提問學(xué)生：圖片中都是哪些地區(qū)?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：我們都生活在一個(gè)大家庭，就是地球，那么那里的人們跟我們生活的方式演唱的歌曲是一樣的嗎，下面老師把大家按音樂小組進(jìn)行分配，每個(gè)小組代表一個(gè)國(guó)家，來向大家介紹，現(xiàn)在我們乘著小火車唱著歌出發(fā)吧!第一站我們先去日本和澳大利亞，請(qǐng)第一組來介紹。

　　(三)組織活動(dòng)

　　1.組織“世界音樂知多少”的知識(shí)競(jìng)賽提問：“你們對(duì)于日本的了解有多少呢”。

　　學(xué)生通過課前準(zhǔn)備向大家介紹。

　　教師總結(jié)：富士山和櫻花是日本的象征。富士山是日本最高的山，山峰高聳入云，山巔白雪皚皚，富士山被日本人民譽(yù)為“圣岳”。櫻花也是日本的象征，它是一種白色的小花，每到春天，山坡上、田野里，到處都開滿了白色的櫻花。人們結(jié)伴去踏青，享受春天的氣息。日本著名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。

　　2.教師提問：澳大利亞有哪些著名的音樂和標(biāo)志性的建筑?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：澳大利亞盛產(chǎn)羊標(biāo)志性的建筑是悉尼歌劇院，如果從空中俯瞰，就像一只張開翅膀飛翔的天鵝。她的外形就像即將乘風(fēng)出海的白色風(fēng)帆，與周圍藍(lán)色的大海交相輝映。澳大利亞的民歌有剪羊毛《理發(fā)師》等。同學(xué)們回答得很對(duì)，和我們了解的一樣，現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹已莩@兩個(gè)地區(qū)的歌曲。

　　3.演唱《紅蜻蜓》和《理發(fā)師》。

　　4.教師引導(dǎo)：火車又開起來，看看我們這回到了哪里呢?(出示俄羅斯教堂和水城威尼斯)，下面就讓我們的小導(dǎo)游給大家介紹一下。

　　學(xué)生模仿導(dǎo)游向大家介紹。

　　教師總結(jié)：因?yàn)闅W洲人信奉宗教，有　　學(xué)生代表通過資料向大家介紹：意大利的民歌在世界上享有盛名，熱情奔放。如《我的太陽》《重歸蘇蓮?fù)小贰渡Ｋ剁鱽啞贰犊ㄆ绽飴u》等。許多音樂家都來過意大利，并留下了杰出的音樂作品，如柴科夫斯基的《意大利隨想曲》、柏遼茲的《哈羅爾得在意大利》等。現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹已莩皇滓獯罄窀琛犊ㄆ绽飴u》。

　　6.全體演唱《卡普里島》。

　　(四)鞏固拓展

　　教師播放漢族民歌，帶領(lǐng)學(xué)生感受本民族歌曲。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：在短短時(shí)間里，我們既欣賞了豐富多彩的音樂，又了解了世界各國(guó)的名勝。世界上的音樂太奇妙了，同學(xué)們讓我們最后再一次感受世界的音樂文化，我建議讓我們創(chuàng)作一個(gè)《環(huán)球之旅》回旋曲，大家齊唱《環(huán)球之旅》作為主部，插部分別請(qǐng)同學(xué)獨(dú)唱《紅蜻蜓》《卡普里島》剪羊毛《桑塔露琪亞》等歌曲，結(jié)束我們今天的環(huán)球之旅。

　　布置課后作業(yè)：搜集美洲歌曲。

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