下面是范文網(wǎng)小編整理的《大海的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 大海的歌教案設(shè)計(jì)，供大家參考。

《大海的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材分析：

　　一、歌曲《海》

　　《?！肥且皇兹毡緝和枨?是一首海的抒情詩、海的贊歌。

　　歌曲為四三拍，四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，描繪了月光初上碧波相逐遠(yuǎn)去的海面。這首短歌詩畫一般的意境,讓人遐想……

　　二、管弦樂《海上鳳暴》

　　管弦樂《海上風(fēng)暴》選自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦樂《培爾·金特第二組曲》，描寫了海上的驚濤駭浪，呼嘯的狂風(fēng)和充滿恐怖感的電閃雷鳴，氣氛十分緊張。

　　教學(xué)內(nèi)容:

　?。ㄒ唬?、聆昕《海》、《海上風(fēng)暴》

　?。ǘ?、演唱、表演《?！?/p>

　?。ㄈ?、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　教學(xué)目的:

　?。ㄒ唬?、通過表演《?！罚惺懿⒈憩F(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

　?。ǘ?、通過聆聽分辨大海的不同,并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來。

　?。ㄈ?、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，能與同學(xué)共同合作表現(xiàn)大海。

　　教學(xué)過程:

　　1、律動(dòng)(導(dǎo)入新課)

　　模仿海鷗飛翔的動(dòng)作飛進(jìn)教室。(音樂<海鷗>)

　　師：剛才同學(xué)們模仿了海鷗飛翔的動(dòng)作，你們知道海鷗的家在哪里嗎？它生活在什么地方嗎?

　　生：(在海上)

　　師：你見過海嗎？海是什么樣的？

　　生：(電影里、電視里見過,藍(lán)色的、很大很大)。

　　師：你能模仿一下海浪的聲音嗎？能用動(dòng)作模仿一下海浪的樣子嗎?

　　生:(模仿)

　　師：(鼓勵(lì)那些能用不同動(dòng)作、聲音表現(xiàn)的孩子)。

　　師：同學(xué)們模仿得真象，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起看看海鷗的家一一美麗的海。

　　師：(多媒體播放海的錄像片、放歌曲)

　　(學(xué)生邊昕邊畫線條并說一說自己的感受)。

　　2.復(fù)聽《?！?/p>

　　師：歌曲中的海是美麗平靜的，可大海永遠(yuǎn)都這么美麗平靜嗎?我們?cè)俾犅犨@段音樂,大海發(fā)生了什么變化？你的心情怎么樣?

　　3.初聽《海上風(fēng)暴》

　　師：同學(xué)們這段音樂描寫了海上的暴風(fēng)雨，狂風(fēng)掀起了巨浪,海上電閃雷鳴,氣氛十分的緊張。

　　(老師邊說邊在黑板上展示出《海上風(fēng)暴》的圖畫，與第一幅

　　畫形成對(duì)比)。

　　4.復(fù)聽《海上風(fēng)暴》

　　師：請(qǐng)邊聽邊用劃線條的方式表達(dá)你的心情。

　　(請(qǐng)劃好的學(xué)生在黑板上畫出線條并說一說)。

　　師：你覺得這時(shí)的海是愉快的還是生氣的?

　　生：(是生氣的)

　　師：大海也和我們小朋友一樣是有脾氣的，有時(shí)會(huì)高興，有時(shí)會(huì)生氣。

　　(老師邊說邊把小人頭貼在兩幅畫的旁邊，使情緒對(duì)比更直觀)。

　　師：不過大海發(fā)脾氣是由于氣候變化引起的。那么你們更喜歡哪一種海?

　　生：(喜歡高興時(shí)的海)

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)大海平靜，愉快時(shí)的歌曲《?！贰?/p>

　　三、學(xué)演唱、表演《?！?/strong>

　　1.老師有表情地范唱一遍。

　　2.跟著老師有感情地讀一遍歌詞。

　　3.簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)(學(xué)生分成二組,一組有感情地讀歌詞，一組用“嘩、嘩”的海浪聲伴奏)。

　　4.跟著手風(fēng)琴輕聲唱一遍。

　　5.聽著錄音輕聲跟唱，邊唱邊用手臂動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的起伏。

　　6、男、女生分組比賽唱一唱(一組唱、一組自編動(dòng)作)。

　　7.請(qǐng)小朋友到前面給大家表演。

　　(師：看誰的歌聲最動(dòng)聽，哪朵浪花最美麗?)

　　(對(duì)涌躍上臺(tái)的小朋友給予表揚(yáng)、鼓勵(lì))。

　　四、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　師：同學(xué)們表演得真好,可是一朵浪花再美麗也是成不了大海的，只有一朵朵小浪花你拉著我，我拉著你，團(tuán)結(jié)起來，聯(lián)成一片，才能成為一望無際的大?！，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分成四組討論一下？怎樣才能把一朵朵的小浪花變成大海？看哪個(gè)組最團(tuán)結(jié)、最愛動(dòng)腦筋，能想出和別人不一樣的方法!

　　(在《?！芬魳返陌樽嘞拢唤M一組上來表演)

　　五、評(píng)價(jià)

　　師：剛才每一組同學(xué)都動(dòng)腦筋想出了與別人不一樣方法來表演大誨，非常好！浪花和浪花手拉手能形成大海，小朋友和小朋友手拉手，就能形成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的好集體！請(qǐng)小朋友互相評(píng)一評(píng),今天上課誰表現(xiàn)得好，哪個(gè)小組的同學(xué)最團(tuán)結(jié)，在這節(jié)課上你有哪些收獲?(讓學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，說一說)。

　　六、作業(yè)

　　師：請(qǐng)小朋友回家后畫一畫你心中美麗的海，看誰畫得最漂亮!

　　七、下課

　　教學(xué)反思：本課通過對(duì)比聆聽，進(jìn)一步感受歌曲的情緒，并利用音樂的彌漫性，在不知不覺中熟悉歌曲《?！?，同時(shí)了解海多變的性格，為后面學(xué)習(xí)歌曲《?！纷骱昧饲楦袎|)。創(chuàng)編動(dòng)作同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，通過評(píng)價(jià)教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，要多看別人的優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)科人文性。

《大海的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)語文第五冊(cè)《大海的歌》

　　教學(xué)目的：

　　1．讓學(xué)生了解我國(guó)石油工業(yè)的發(fā)展和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的繁榮，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)主義的思想感情。

　　2．理解課文第二，三自然段的主要呢容。

　　3．學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第二，三段主要內(nèi)容。著重指導(dǎo)學(xué)生理解語句得意思，注意語句之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟觀察和描述景物的方法。

　　教具準(zhǔn)備：PowerPoint 課件

　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　上節(jié)課，我門初讀了課文，了解了課文的第一自然段現(xiàn)在我們一起來回憶一下，我們都學(xué)到了什么？作者看到這些景物心情會(huì)怎樣呢？對(duì)。展現(xiàn)在作者眼前的是一副日出的美麗景色，他怎能不高興呢？作者便及不可待的蹬上了一只海輪，那么在海港里看到了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)。

　?。ǘ?、新授：

　　1．自讀課文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且畫出你喜歡的詞句。

　　2．學(xué)生自讀。

　　3．比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各色旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層的排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車和巨輪排列在碼頭兩邊。

　　4．你是從那個(gè)詞語看出吊車多，海輪多呢？你從那些詞語看出吊車高大，工作繁忙呢？

　　5．作者看到海港十分繁忙心情如何？書上那句寫出了作者當(dāng)時(shí)高興的心情的？

　　6．讀出來。飛濺起來的浪花會(huì)發(fā)出什么聲音？誰能模仿一下？

　　7．作者站在船頭，再陽光的照耀下迎著猛烈的海風(fēng)，浪花飛濺。作者認(rèn)為是在唱歌，因?yàn)樽髡卟粌H看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里為祖國(guó)的興旺景象感到快樂自豪。

　　8．指導(dǎo)讀。讀出歡樂，自豪的心情。過度語：船在大海中航行，海的顏色由綠變藍(lán)，由藍(lán)變深藍(lán)，這表明了什么？

　　9．講讀課文4，5自然段。

　　1）、自由讀課文四，五自然段。畫出你喜歡的句子。

　　你喜歡那句呢？

　　比較句子：那是咱們自己的石油鉆探船。

　　咱們自己的石油鉆探船！

　　2） 誰能夠讀出作者高興自豪的心情？

　　3） 在原文中找出帶有“瞭望”和“極目瞭望”的句子，思考這兩個(gè)詞語可不可以交換？作者看到了什么？

　　4） 這種景色給你什么感受？你好像來到什么地方了？

　　5） 你還喜歡哪個(gè)句子？

　　6） 比較句子：大海正在唱著一曲新歌。

　　船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。

　　7） 指導(dǎo)朗讀。

　　(三)總結(jié)：

　　這篇課文作者按照觀察點(diǎn)的變換順序，講了自己在隨船出海時(shí)看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)山河的贊美，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)成就的歌頌。我們作為二十一世紀(jì)的主人，也要為祖國(guó)譜寫一曲新歌。

《大海的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材分析：

　　這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時(shí)的所見所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)成就的歌頌。

　　課文先講作者在碼頭上看見海上日出的美麗景象，氣勢(shì)宏偉、絢麗無比，顯示出了勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了祖國(guó)山河的壯麗。接著寫在海港看到的繁忙而有序的勞動(dòng)場(chǎng)面，反映了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的飛速發(fā)展，使人振奮、令人鼓舞。最后講在大海中看到我國(guó)的石油鉆探船時(shí)自豪激動(dòng)的心情，反映了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的蓬勃發(fā)展。

　　全文五個(gè)自然段按參觀地點(diǎn)的變化可分為三大段，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言優(yōu)美、寓意深刻，是一篇文質(zhì)兼美的散文，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，激發(fā)學(xué)生情感的好教材。

　　教學(xué)本文，要引導(dǎo)學(xué)生了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化，了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的感情，學(xué)會(huì)作者觀察事物的方法。重點(diǎn)要理解文中講到的兩次大?！俺琛钡暮x，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

　　教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：

　　全文教學(xué)體現(xiàn)訓(xùn)練重點(diǎn)，通過對(duì)語言文字的理解，去體會(huì)作者的感情，并用這種情感去感化學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生得到教育、受到鼓舞，同時(shí)提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

　　通過句子對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的妙用。由扶到放，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　充分利用錄像、投影、電腦等電教媒體把文字轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像、把靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，產(chǎn)生直觀效果，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力，幫助理解詞句。

　　教學(xué)過程 設(shè)計(jì)：

　　利用錄音、創(chuàng)設(shè)氛圍（質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生興趣）

　　1、問：人一般在什么情況下才唱歌呢？大海有自己的思想感情會(huì)高興、唱歌嗎？看到題目《大海的歌》你會(huì)想到什么？（學(xué)生回答后，導(dǎo)入 課文）

　　（配音樂范讀課文）請(qǐng)同學(xué)們聽老師范讀課文，用波浪線劃出描寫大海唱歌的句子。

　　2、學(xué)生思考：課文中幾次寫到大海唱歌？?jī)纱斡惺裁床煌?？作者在什么地方感到大海在唱“歡樂的歌”？（板書：海港）課文哪幾個(gè)自然段寫的是這個(gè)內(nèi)容？作者在什么地方感到大海在唱著“一曲新歌”？（板書：大海）作者出海還到了哪些地方？（板書：碼頭）

　?。ǔ醪礁兄n文，理清文章的思路）

　　利用電教、講讀結(jié)合

　　3、問：你能按照作者所到地點(diǎn)的不同給課文分段嗎？分幾段？依據(jù)是什么？

　?。▽W(xué)生回答后板書：地點(diǎn)變化）

　　4、小結(jié)：按地點(diǎn)變化分段，這是一種新的分段方法，在以后的學(xué)習(xí)中可以使用這一方法。

　　一、學(xué)習(xí)第一段

　　作者在碼頭看到了什么？指名學(xué)生讀課文第一段，其余用直線畫出。（板書：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽）再問：“朝”是什么意思？“朝陽”呢？它有什么特點(diǎn)？找出描寫顏色的詞語，想象作者描寫的畫面的樣子。（出示電腦動(dòng)畫：海上日出、學(xué)生觀察，并敘畫面內(nèi)容）看到這么美的海上日出，作者心情怎樣？（板書：高興）請(qǐng)你們用高興的心情來朗讀這一段。

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、作者又在海港看到什么呢？自己讀第二段，（板書：吊車、海輪）用曲線劃出突出海港繁忙景象的詞語。（電腦出示第二段，學(xué)生回答時(shí)擊活相應(yīng)的重點(diǎn)詞，使其依次閃爍并下至紅點(diǎn)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些比喻句的理解，體會(huì)比喻句的妙用對(duì)反映作者思想的意義。）（猶如密林、數(shù)不清、各色旗幟、密密層層）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分析討論這些詞語為什么能反映海港繁忙的景象？“鋼鐵巨人、巨臂、猶如衛(wèi)隊(duì)“怎樣理解？它們分別寫出了吊車、海輪的`哪些特點(diǎn)？（吊車：數(shù)量多、高大、堅(jiān)固、忙碌。海輪：多、整齊、來自世界各地）

　?。翠浵瘢┧伎迹貉b卸吊車上下?lián)]動(dòng)著巨臂在干什么？海輪停泊在碼頭兩邊要干什么？

　　3、小結(jié)：隨著我國(guó)改革開放的不斷深入發(fā)展，進(jìn)出口貿(mào)易有了很大發(fā)展?？粗８圻@一派生機(jī)勃勃、興旺繁忙的建設(shè)景象，作者的心情怎樣呢？（板書：興奮）誰能讀出這種感情？

　　三、自學(xué)第三段

　　默讀思考并回答：（電腦出示問題，并設(shè)置相應(yīng)活區(qū)，學(xué)生回答后擊活出示參考^答~`案、幫助學(xué)生）

　　1、作者先從碼頭到海港、又從海港乘船到了海上，在這一段中，作者是按什么順序描寫的呢？（板書：近—遠(yuǎn)）從哪可以看出？

　　2、作者在近處看到了哪些景色？聽見了什么？感到了什么？

　　3、作者為什么說感到大海在唱?dú)g樂的歌？

　　4、作者在什么地方看到了石油鉆探船？從哪些詞語可以看出來？“極目了望”換成“了望”可以嗎？石油鉆探船有什么特點(diǎn)？

　　5、在大海深處看到這樣一個(gè)龐然大物，并且知道是自己國(guó)家的石油鉆探船時(shí)，作者的心情又怎樣呢？（板書：自豪）讀一讀這些句子，（看投影）比較這兩個(gè)句子的語氣有什么不同？（那是咱們自己的石油鉆探船。咱們自己的石油鉆探船。）這時(shí)作者聽到了大海真的在唱歌嗎？從哪個(gè)詞可以看出來？

　　（看錄像：我國(guó)石油鉆探船事業(yè)的今昔對(duì)比錄像、幫助學(xué)生理解）為什么作者會(huì)感到大海是在唱一首新歌呢？

　?。ㄎ覀兊脑O(shè)備、技術(shù)都有了新的發(fā)展，我們祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)取得了新的成就。）

　　課文幾次寫到了大海唱歌？?jī)纱斡泻尾煌?？（再引?dǎo)學(xué)生看投影加深理解）

　　6、小結(jié)：“大海的歌”并不是大海真的在唱歌，而是作者內(nèi)心激動(dòng)，借助大海唱自己心中的贊歌。在海港他歌頌的是社會(huì)主義建設(shè)繁榮興旺，在大海中他歌頌的是祖國(guó)科學(xué)技術(shù)的新水平、海洋石油事業(yè)的新發(fā)展、社會(huì)主義建設(shè)的新成就。所以作者借大海由唱“歡樂的歌”到唱意義深遠(yuǎn)的“一曲新歌”。

　　7、我們朗讀時(shí)，應(yīng)該讀出作者喜悅、自豪的心情。（齊讀）

　　8、利用投影、總結(jié)全文，結(jié)合板書，說說作者出海都到了哪些地方？看到了什么？有什么感受？（投影展示填空題）

　　9、這篇課文我們按（不同地點(diǎn)）分成三段，作者每到一處看到不同的景象。產(chǎn)生了不同的感受，借助（大海唱歌）來表達(dá)自己對(duì)（祖國(guó)美景）的贊美和對(duì)（社會(huì)主義建設(shè)取得的新成就）的歌頌。（配音樂齊讀全文、感受文質(zhì)之美、體會(huì)作者感情）

　　四、作業(yè) ：鞏固新知、說話訓(xùn)練

　　五、練習(xí)用比喻的手法把一個(gè)事物寫具體。

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　大海的歌（歡樂——新）

　　地 碼頭：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽 高興

　　點(diǎn)

　　變 海港：吊車、海輪 興奮

　　化

　　大海：鉆探船、自己的 自豪

　　近——遠(yuǎn)

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