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精選《荷葉圓圓》教案6篇(圓圓的荷葉教案)

時間:2022-11-11 09:34:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編分享的精選《荷葉圓圓》教案6篇(圓圓的荷葉教案),供大家閱讀。

精選《荷葉圓圓》教案6篇(圓圓的荷葉教案)

精選《荷葉圓圓》教案1

  首先本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三點:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘”等詞語的意思。3、抓住“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活實際深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好。

  在本課時的教學(xué)設(shè)計中,基本體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一,尤其是工具性體現(xiàn)得更充分一些。因為我認(rèn)為要在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會語言背后的人文性。因為關(guān)于“工具性和人文性的統(tǒng)一”,我認(rèn)為低年級教學(xué)中應(yīng)該更偏重工具性,基于此,我是這樣設(shè)計第二課時的。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,識字寫字

  在三點目標(biāo)中并沒有單獨提到識字寫字的目標(biāo),但在導(dǎo)入新課、板書課題時,我還是帶學(xué)生復(fù)習(xí)了“荷葉”這兩個字,還復(fù)習(xí)了“圓”字的寫法。

  另外在后面教學(xué)中,板書中出現(xiàn)的本課要認(rèn)的生字,我只是提醒學(xué)生注意其偏旁,如“搖籃”一詞和“蹲”字。原因就是識字、寫字不是本課時的具體目標(biāo)。如果本課時教學(xué)中還強(qiáng)調(diào)二類字的復(fù)習(xí)和一類字的寫法,那本課時的三點目標(biāo)就很難完成了。

  二、疊詞學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)特點

  第一自然段短短八個字有兩個疊詞:圓圓的、綠綠的。這個自然段的教學(xué)重點在于讓學(xué)生感受疊詞的美。通過欣賞荷葉、說說荷葉是什么樣的來發(fā)現(xiàn)語言特點,再朗讀感受。

  三、理解語言、感受快樂

  這是第二至五自然段的學(xué)習(xí),需要完成第二點目標(biāo)“理解‘搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘’等詞語的意思”和“第三點目標(biāo)感受夏天和大自然的美好”。

  暢言系統(tǒng)配的圖片不太好,我為每個自然段各精選了兩幅圖片,其中第一幅就是幫助理解“搖籃”等四個詞的,第二幅是幫助學(xué)生感受小水珠們的舒適、快樂和大自然的美好。在教學(xué)中我側(cè)重讓孩子們感受小水珠們的快樂,然后說出、讀出、唱出它的快樂。在此過程相機(jī)引導(dǎo)、運用多種形式的讀讓學(xué)生充分感受其中的快樂和美好。

  四、體會語言,朗讀背誦

  認(rèn)識了荷葉的四個好朋友,以“你最喜歡哪個好朋友”為問題請學(xué)生讀一讀、說說理由,這既是個性化的朗讀,還有語言的訓(xùn)練。接著要求對著白板加上動作來讀,學(xué)生思考設(shè)計動作的過程也是再次理解“躺、立、蹲、游”等動詞的過程。然后請學(xué)生上臺戴著頭飾一邊背誦一邊表演,通過表演強(qiáng)化對課文的理解。

  五、語言訓(xùn)練,由扶到放

  這么美的課文是進(jìn)行語言訓(xùn)練的好材料。兒童的思維天馬行空,荷葉是什么,答案有千百種。為了讓語言訓(xùn)練更有實效性,我設(shè)計了一個由扶到放的過程。一開始出示了小雨點、小蝴蝶的圖片,出示了一處填空的補充句子,在說話后面跟上表示動作的短語,為的是對說話內(nèi)容進(jìn)行限制,同時降低學(xué)生說話的難度。學(xué)生在回答荷葉是什么的時候,必須考慮小蝴蝶和小雨點的狀態(tài)。

  接著出示了那張?zhí)稍诤扇~上休息的小青蛙圖片。這幅圖比較有趣,還能和書中的青蛙進(jìn)行對比,我提供了三處填空的補充句子。因為圖片有趣,雖提高了難度,學(xué)生說來卻不困難。最后讓學(xué)生用四個填空的句式自由想象說話:荷葉還有哪些好朋友?它們和荷葉玩得快樂嗎?

  上述五個教學(xué)步驟中,都體現(xiàn)了工具性,特別是第二步疊詞學(xué)習(xí)和第五步語言訓(xùn)練體現(xiàn)得很明顯。而人文性只在第三步理解語言、感受快樂這個部分體現(xiàn)較明顯。這個部分預(yù)計了20分鐘時間是否不夠?qū)W生較好地理解、感受小水珠們的快樂,從而感受夏天的快樂和美好?這也是我寫完設(shè)計后的一個疑問。

  上完了課,感覺,果然如此。我就應(yīng)該反思原因何在?仔細(xì)想想:主要問題應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計中,而不是在課堂調(diào)控中。

  一、關(guān)于取舍和時間

  教學(xué)設(shè)計中又該如何增刪或簡化?是否我想要的太多?既要學(xué)生理解好課文,能加上動作來背誦,又要學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言特點、在訓(xùn)練中學(xué)會運用?若如此,又該如何取舍?從時間的預(yù)計和安排來看,我曾說過一堂課預(yù)設(shè)只能有37—38分鐘,必須留2—3分鐘機(jī)動時間,但這堂課我安排的內(nèi)容算來算去還是有40分鐘。實際上拖堂了兩分鐘,看起來還是預(yù)設(shè)得太滿、太多的原因吧?滿了就必須要舍掉一些。最應(yīng)該舍的環(huán)節(jié)是哪一個呢?舍去一些環(huán)節(jié)后是否還能很好地體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一呢?

  想了很久,我覺得有四種方法:第一種是舍去第四步體會語言、朗讀背誦;第二種是舍去第五步語言訓(xùn)練、由扶到放;第三種就是把第四步精簡整合到第三步中;第四種是重新分解兩課時的教學(xué)目標(biāo)。

  考慮再三,我個人傾向于第二種方法:舍去第五步。只是略顯遺憾的是這樣的話,本課時的工具性體現(xiàn)得就不夠充分了。

  二、關(guān)于兩課時的教學(xué)目標(biāo)分解

  我們在辦公室閑聊經(jīng)常說到一課要上好、學(xué)生掌握扎實的話,可能需要三至四課時,而正常安排的教學(xué)時間只有兩課時。有限的兩課時能否通過合理安排較好地完成教學(xué)目標(biāo)呢?從這節(jié)研修課來看,有點難度。第一課時初讀課文,學(xué)習(xí)要認(rèn)的字,再讀課文,學(xué)習(xí)要寫的字,時間也很倉促。

  上周評課時段主任提到是否該把寫字教學(xué)穿插到本課中,讓學(xué)生讀讀、寫寫,學(xué)得更輕松?我以為這可能影響這課時的完整性。

  三、關(guān)于評價語言和肢體語言

  我的評價語言一開始還比較豐富、適度,可能后來感到時間倉促,就變簡單了?;蛟S我在評價的同時在思考下一個環(huán)節(jié),當(dāng)然另一個原因就是我的評價語言本就單調(diào)。吳傳華老師的課堂評價語言有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。

  以前的課堂上,我準(zhǔn)備不夠充分時,經(jīng)常一手拿書,一手拿粉筆。這節(jié)課大部分時間放下了書本,我試圖通過肢體語言和更有趣的教學(xué)語言更好地調(diào)動學(xué)生的積極性,從課堂上看,表現(xiàn)還算好吧。

  四、關(guān)于教學(xué)主線

  在第三個環(huán)節(jié),我讓孩子們說說小水珠們的快樂,再讀出它們的快樂,唱出小青蛙的快樂,在第四個環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生加上動作演出它們的快樂,在第五個環(huán)節(jié)寫出它們的快樂。我試圖以說出、讀出、唱出、演出、寫出快樂作為一條暗的教學(xué)主線,以副板書呈現(xiàn)。仔細(xì)想來,過于勉強(qiáng),收效甚微,只應(yīng)略微提到即可。

精選《荷葉圓圓》教案2

  一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課

  1、復(fù)習(xí):認(rèn)詞卡

  2、導(dǎo)入、板書課題:十四荷葉圓圓

  談話:你們見過荷葉嗎?荷葉是什么樣子的?現(xiàn)在想看荷葉嗎?讓我們隨著圖中的三位小朋友一起到荷塘去看看!(放課件荷塘)

  二、理解朗讀

  1、出示荷葉圖片,談話激趣:荷葉美嗎?荷花美嗎?誰更美?作者為什么要贊美荷葉?

  2、放課件(范讀)

  3、學(xué)生看拼音讀課文,思考:課文里介紹了荷葉的哪些鄰居?(出示小動物圖片)

  4、分層多種形式地指導(dǎo)朗讀課文,分析荷葉的鄰居們是怎樣贊美荷葉的?為什么贊美?

  小水珠:搖籃躺亮晶晶

  小蜻蜓:停機(jī)坪立透明

  小青蛙:歌臺蹲放聲

  小魚兒:涼傘游笑嘻嘻

  5、分角色朗讀課文

  6、開火車通讀全文,要求讀通順讀流利讀出感情。

  三、播放動畫加深理解

  四、拓展延伸突出主題

  1、思考:荷葉到底美在哪里?

  2、進(jìn)行環(huán)保教育

  五、總結(jié)談話。

  板書設(shè)計(略)

精選《荷葉圓圓》教案3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。

  2.重點學(xué)習(xí)第1-3自然段。理解這部分課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步培養(yǎng)語感,提高對語言的感悟能力和審美能力。

  3.充分利用教材,拓展教材的內(nèi)涵。有機(jī)地結(jié)合練習(xí)說話,積累“圓圓的”這類結(jié)構(gòu)的詞,想象角色間的對話,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)過程:

  一.揭題,學(xué)習(xí)第一段

  1.課件出示:荷葉圓圓

  學(xué)習(xí)“荷”字,學(xué)生說說認(rèn)字方法。組詞:荷花。

  2.課件出示:荷葉

  荷葉除了圓圓的,還是怎么樣的?

  3.課件出示:荷葉圓圓的,綠綠的。

  指名學(xué)生朗讀這句話。齊讀。

  4.拓展練習(xí):

  荷葉圓圓的,綠綠的,

 ?。ù蟠蟮?、美美的、青青的、涼涼的、鮮鮮的、嫩嫩的)

  5.荷葉美嗎?還有什么也美?(荷花)出示荷花圖。

  引:荷葉美,荷花也美,寫荷葉的課文更美,想讀課文嗎?

  二.初讀全文,學(xué)習(xí)生字

  1.學(xué)生自由朗讀課文。學(xué)習(xí)生字。

  2.生字檢查與鞏固

  課件出示。

  學(xué)生自由讀。

  指導(dǎo)讀。開火車(有拼音時一半,去掉拼音另一半同學(xué))

  你讀這些生字時,發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生自由分析字。哪些字難讀、難寫、難記。

  要點:珠——組詞:珠子。珍珠。彈珠。眼珠。

  搖——做動作。搖手、頭、身。

  晶——星星亮晶晶,月亮亮晶晶,玻璃亮晶晶。

  透明——課件出示透明的翅膀。還有玻璃、水是透明的。

  3.小朋友,你們剛才讀課文時遇到荷葉的哪些朋友?

  課件2出示:水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。他們都是荷葉的小朋友。

  請學(xué)生跟這些朋友打招呼。用不同的語句。

  一齊逐個向動物打招呼,同時點擊動物。動畫演示。

  4.選讀課文。

  這些新朋友,你們喜歡哪個?就選擇哪一段話有感情地朗讀。

  學(xué)生自由選擇角色朗讀課文。

  指名選一段喜歡朗讀展示。

  按課文順序,選擇同一角色的起立齊讀。

  三.學(xué)習(xí)第二段

  荷葉太美了,所以小伙伴們紛紛跑來,最先跑來的是誰呀?

  1.課件出示:小水珠與荷葉

  小水珠說:“荷葉是我的搖籃?!?/p>

  問:搖籃是什么?躺在搖籃里是什么感覺?

  指導(dǎo)朗讀。動作表演。

  2.你們想一想,水珠在荷葉這個搖籃上可以做什么?

  出示:小水珠說:“我可以在荷葉上?!?/p>

 ?。ㄋX、唱歌、聽青蛙唱歌、看星星、看月亮、休息、跳舞、打滾)

  3.荷葉會對小水珠怎樣說?

  荷葉說:“”。

  分角色對話。隨機(jī)動作表演。

  四.學(xué)習(xí)第三段

  1.學(xué)生讀課文,問:有什么問題嗎?理解“停機(jī)坪”。

  2.朗讀練習(xí):“荷葉是我的停機(jī)坪”。

  3.拓展:這句話好像少了一句,誰知道?

  導(dǎo):如果小蜻蜓是一條小船,那么停機(jī)坪對它有作用嗎?

  出示:小蜻蜓說:“我是,荷葉是我的停機(jī)坪。怎樣的飛機(jī)?你們說小蜻蜓像飛機(jī)嗎?看課件演示。

  荷葉是小蜻蜓怎樣的停機(jī)坪?

  出示:小蜻蜓說:“荷葉是我的停機(jī)坪?!?/p>

 ?。ò踩?、美麗、漂亮、好看、溫暖、綠色)

  4.連起來齊讀1-3自然段。分角色朗讀。

  延引:荷葉給了小水珠和小蜻蜓無比的快樂。還有小青蛙和小魚兒也在荷葉這里過著快樂的日子。這些我們就下節(jié)課學(xué)習(xí)。

  五.抄寫生字

  1.指名學(xué)生說說這幾個字書寫時要注意的地方。

  2.學(xué)生練習(xí)抄寫生字。寫在書上。挑三個寫。

精選《荷葉圓圓》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識生字“荷,珠,搖,籃,晶,停,坪,透,翅,膀,蹲,嘻”;

  2、讀懂課文內(nèi)容,抓住文中“躺,眨,立,展,唱,游,捧”等動詞體會如何準(zhǔn)確使用動詞;

  3、正確流利,有感情朗讀課文;背誦課文。

  教學(xué)重點:

  1、認(rèn)識生字“荷,珠,搖,籃,晶,停,坪,透,翅,膀,蹲,嘻”;

  2、正確流利,有感情朗讀課文;

  教學(xué)難點:讀懂課文內(nèi)容,抓住文中“躺,眨,立,展,唱,游,捧”等動詞體會如何準(zhǔn)確使用動詞;有感情朗讀課文;

  教學(xué)過程:

  一、 直入課題:今天我們要學(xué)習(xí)新課文《荷葉圓圓》。荷花,許多同學(xué)都看過,荷葉你們留意了嗎?荷葉是什么顏色的,它的形狀是怎樣的?小動物們都喜歡荷葉嗎?這些都藏在課文里,那么請你們帶著喜悅的心情,邊讀課文,邊找答案吧?

  1、生自由練讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  2、荷葉是什么形狀的,他的顏色又是怎樣的?誰能用課文里的一句話告訴大家?

  學(xué)生朗讀課文第一自然段,指名讀,教師給予評價“聽起來,這是一片好圓好圓的荷葉/這是一片好綠好綠的荷葉/這片荷葉又大又圓” 引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞“圓圓的”“綠綠的”。

  二、 情境學(xué)習(xí)

  引出情境:讀過課文,我們知道,小青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(板書),今天,我們把教室當(dāng)成學(xué)習(xí)的展示臺,好不好?展示什么?(生自由匯報)教師歸納目標(biāo):我會認(rèn),我會讀,我會背,我會說

  1、我會認(rèn):學(xué)新字,鞏固識字方法

  ●同桌互考生字:同桌指讀課本互考生字

  ●老師考查:老師把生字分成三類,來考考大家;你看看,老師都用什么方法考考你?如果你喜歡老師的這些方法,還可以記住它,以后考考你身邊的同學(xué)。

  第一類生字:搖,停,蹲,嘻——生邊讀邊用動作表示,歸納規(guī)律,這是一組可以用于動作的詞語;

  第二類生字:晶——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該字的結(jié)構(gòu)特點,并聯(lián)想同類結(jié)構(gòu)的字“眾,品,森……”

  第三類生字:珠,坪,透,荷,籃——復(fù)習(xí)漢字上下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu),半包圍結(jié)構(gòu)

  第四類生字:翅,膀——生字組詞,引導(dǎo)學(xué)生邊想象自己想要一雙怎樣的翅膀邊用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀,如強(qiáng)壯的翅膀,柔軟的翅膀,飛翔的翅膀,收起的翅膀等,鼓勵學(xué)生在多次練讀中讀好翹舌音和后鼻音。

  2、我會讀:讀準(zhǔn),讀流利,讀出感情

  ●明晰讀的目標(biāo):什么是我會讀?要讀得怎樣呢?(四不一響,有感情)

  ●自由練讀

  ●指名逐段讀(5人),評價誰做到了“四不一響”,指出難讀地方反復(fù)練習(xí);

  齊讀:全班一起來,學(xué)著剛才讀書的優(yōu)點,讀到你喜歡的句子的時候,你可以站起來;如果你不站起來,你就坐著聽聽其他同學(xué)的讀書。記住,我們挑戰(zhàn)的目標(biāo)是一字不錯地讀!

  ●個人讀:老師把頭飾放到誰的頭上,誰就扮演這個角色,體會角色有感情朗讀。教師相機(jī)點評:“好一顆調(diào)皮的小水珠!”“好自信的小蜻蜓,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?!”“小青蛙真愉快!”“我好像聽到了小魚兒(*^__^*) 嘻嘻的笑聲!”

  ●自由練習(xí)表演讀:引導(dǎo)學(xué)生配上動作體會讀

  3、我會背:理解內(nèi)容,整理思路,分析寫法,運用字詞,積累文本

  ●讀了課文,我們知道,荷葉有哪些小伙伴?教師板書

  ●關(guān)鍵詞理解:老師這里有很多詞卡,請你再認(rèn)一認(rèn)它們,然后想想看,這些詞卡應(yīng)該擺在板書的什么位置呢?

  ●依次出示詞卡,學(xué)生認(rèn)讀,鞏固識字:

  躺,眨,立,展,唱,游,捧,搖籃,停機(jī)坪,歌臺,涼傘

  ●指生擺詞卡,整理課文思路——

  小水珠 搖籃 躺 眨;

  小蜻蜓 停機(jī)坪 立 展 ;

  小青蛙 歌臺 蹲 唱;

  小魚兒 涼傘 游 捧;

  ●觀察發(fā)現(xiàn):看板書,你發(fā)現(xiàn)了什么?(用了好多動詞,這些都是表示動作的詞;動詞的正確使用,根據(jù)每個小動物的特征來用)

  ●板書輔助背誦:看著板書,邊想邊說課文內(nèi)容;看著板書,師生接讀,背誦課文

  4、我會說:遷移拓展,語言訓(xùn)練

  ●除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外,荷葉還會有哪些好朋友呢?他們又把荷葉當(dāng)成什么?(如:小天鵝,小烏龜,小蝴蝶,小螞蟻……)

  ●“荷葉會是你的什么?”(荷葉是我的雨傘。荷葉是我的帽子。荷葉是我的舞臺。荷葉是我的故事書。荷葉是我的裙子。……)

  回家把課上這些有意思的說法,記下來,在寫句本上試著寫一寫。

  三、全課小結(jié),學(xué)法指導(dǎo):這節(jié)課我們展示了什么學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境總結(jié)學(xué)習(xí)過程中“認(rèn)字,讀文,背誦,說話”的學(xué)習(xí)方法與步驟。

精選《荷葉圓圓》教案5

  一、教材分析

  荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動著的綠色音符。小水珠喜歡荷葉,小蜻蜓喜歡荷葉,小青蛙喜歡荷葉,小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的文章里,去感受充滿童趣的夏天,去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉,去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧!

  二、學(xué)情分析

  夏天是孩子們的,歡樂是孩子們的,夢想是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識,知道夏天是炎熱的,知了在樹上唱歌,荷花展開了笑臉,小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙,吃上了西瓜和冰淇淋……

  一年級的學(xué)生,已經(jīng)初步認(rèn)識了許多客觀事物,能說出他們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的,不規(guī)范的語言,為了使他們正確理解、運用語言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情境,幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識本課的生字,會寫“亮”、“機(jī)”、“朵”三個生字。

  2、朗讀感悟課文。

  四、教學(xué)重難點

  重點:識字與寫字。

  難點:理解課文,有感情地朗讀課文。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動物貼紙

  六、教學(xué)過程:

 ?。ㄒ唬?dǎo)入

  1.小朋友們,夏天即將到來,今天鐘老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)美麗的夏天,去池塘邊看一看。(出示荷葉圖)你們看到了什么呀?(荷葉)

  2.現(xiàn)在讓我們走近一點,看一看。你看到了什么樣的荷葉?(圓圓的荷葉)說得真好,荷葉呀是圓圓的,所以我們今天要學(xué)習(xí)的課文題目就是——荷葉圓圓。那荷葉還是怎么樣的呢?(綠綠的)圓圓是很圓很圓,那綠綠就是?(很綠很綠)圓圓是指物體的形狀,綠綠是指物體的顏色,我們的荷葉不僅形狀可愛,顏色也很美呢。誰能把你看到的荷葉讀出來?(荷葉圓圓的,綠綠的。)

  2.這樣說話多有意思呀,你會像夸荷葉那樣夸夸蘋果嗎?那誰能夸夸香蕉?

 ?。ǘ┏踝x課文(10min)

  1.小朋友們,你們喜歡這綠綠的,圓圓的荷葉嗎?那這么美的荷葉,除了你們喜歡,還有誰也喜歡呢?不著急,請先翻開語文書70頁,我們一起來讀一讀課文。朗讀要求:借助拼音朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 ?。?)交流識字。

  課文都讀完了,那字音你能讀準(zhǔn)嗎?

  出示:搖籃、停機(jī)坪。你知道什么是搖籃嗎?停機(jī)坪是什么呢?

  這樣讀詞語好像有點兒無聊,那我們來進(jìn)行一個闖關(guān)游戲吧。每一關(guān)有三個難度,闖關(guān)的小朋友如果讀錯、或者沒有讀準(zhǔn)字音,那么就闖關(guān)失敗。

  出示詞語:翅膀 展開翅膀 展開透明的翅膀

  歌唱 放聲歌唱 呱呱地放聲歌唱

  亮晶晶 亮晶晶的眼睛 眨著亮晶晶的眼睛

  很美很美 很美很美的水花 捧起很美很美的水花

  開火車讀詞語。

  (三)再讀課文,初步感悟(25min)

  1.恭喜大家闖關(guān)成功。詞語難不倒你們,我想課文也一定難不倒你們了。現(xiàn)在,老師請同學(xué)們把詞語帶進(jìn)課文中,放聲朗讀課文,邊讀邊動筆找一找,圈出都有哪些小伙伴喜歡荷葉。完成的同學(xué)請舉手,最先完成任務(wù)的同學(xué)老師請他把小伙伴們請到黑板上來。(貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)練習(xí)句型:小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡荷葉。

  2.那,小伙伴們?yōu)槭裁聪矚g荷葉呢?請同學(xué)們在課文中尋找答案,用橫線把答案畫出來。

  小水珠為什么喜歡荷葉?(荷葉是我的搖籃)。那你能讀一讀這一自然段嗎?“躺”:身字旁,從身到身字旁,字變窄了,撇沒有超過豎勾。

  小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢?(荷葉是我的停機(jī)坪)。誰能帶上動作來讀一讀這個自然段?女生們起立,帶著你們透明的翅膀一起來讀一讀。

  小青蛙為什么喜歡荷葉呢?(荷葉是我的歌臺)。這次請男生一起來讀一讀這一段,如果能帶上動作就更好啦。

  那小魚兒為什么喜歡荷葉呢?(荷葉是我的涼傘)。這一段比較長,難度比較大,哪位同學(xué)覺得自己能夠讀好這一段?誰愿意再來試一試?還有誰覺得自己可以讀得比他更好?(點名讀)。出示長句,斷句,再齊讀。

  3.課文讀好了,我請一個小朋友上來總結(jié)一下小伙伴們喜歡荷葉的原因。(貼一貼)。這時呀,又來了一個小伙伴,你們瞧,他是誰?(出示烏龜)當(dāng)他看到荷葉之后,會把荷葉當(dāng)成什么呢?(出示句子:小烏龜說:“荷葉是我的__________。”小烏龜________________________。)

  (四)寫字。

  看了美美的荷葉,讀了美美的課文,接下來我們就來美美地寫幾個字。

  亮,“幾”字寫得扁寬,橫勾寫在橫中線上。(一點一橫長,口字在中央,禿寶蓋掛腰上,幾字在下方)

  機(jī),木字旁撇變?yōu)辄c,“幾”的撇在橫中線上。

  朵,“幾”橫折彎沒有勾?!澳尽睓M在橫中線上,豎在豎中線上。

  (五)讀兒歌總結(jié)。

  小水珠,亮晶晶,搖籃里面躺一躺。

  小蜻蜓,池上飛,停機(jī)坪上展翅膀。

  小青蛙,嘴巴大,歌臺上面放聲唱。

  小魚兒,嘻嘻笑,涼傘底下捧水花。

精選《荷葉圓圓》教案6

  教材簡析

  《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第14課。是一篇輕快活潑的散文詩,詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美,語言生動有趣,每個自然段結(jié)構(gòu)相近,讀起來讓人感到親切,瑯瑯上口,適合背誦。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“荷、珠”等12個字,會寫“葉、是”等6個字。

  2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  4.在朗讀中,感受夏天的美好,激發(fā)對大自然、對美的向往,從而樹立保護(hù)大自然的意識。

  教學(xué)重難點:借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  學(xué)準(zhǔn)備:圖片、字卡

  一、導(dǎo)課

  聽說同學(xué)們都喜歡上美術(shù)課,今天老師也畫了一幅畫,同學(xué)們請看(圖片一),你看到了什么?想到了什么?(小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭?!┻€有一幅畫請看(圖片二),同學(xué)們又看到了什么?(圓圓的荷葉、大大的荷葉、綠綠的荷葉……)今天我們一塊學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》【板書課題】

  二、新授

  <一>初讀課文處理生字

  1、大聲讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段序號。(要求:大聲朗讀,把課文讀正確)

  2、再讀課文,邊讀邊用筆畫出文中優(yōu)美的詞語,并把詞語多讀幾遍。(要求:自由朗讀,把課文讀流利)

  3、全班內(nèi)交流自己所畫出的詞語。

  4、老師交流自己找到的詞語,請同學(xué)自由讀幾遍,指名讀詞語,開火車讀詞語。

  5、把詞語中的生字留下,讓同學(xué)認(rèn)讀。(自由讀、指名讀、領(lǐng)讀齊讀)

  6、小組內(nèi)交流識字方法。(要求:組長認(rèn)真負(fù)責(zé),小組成員積極主動、遵守紀(jì)律)

  7、全班內(nèi)交流識字方法。

  晶:三日晶(聯(lián)系前面學(xué)過的品字結(jié)構(gòu)的字:品、磊、淼、焱……)

  評、嘻、透:熟字加偏旁

  膀:月字旁與肉有關(guān)

  荷:草字頭與植物有關(guān)

  蹲:學(xué)生表演記憶

  8、熟記生字。(齊讀生字三遍)

  <二>熟讀課文理解課文

  過渡:帶著這些字寶寶走進(jìn)課文,大聲朗讀課文,邊讀邊想:你知道了什么?想到了什么?也可動筆劃一劃。

  1、生讀課文,并動筆劃。

  2、小組內(nèi)交流知道的、想到的或印象深刻的地方。(要求:組長認(rèn)真負(fù)責(zé),小組成員積極主動、遵守紀(jì)律)

  3、全班內(nèi)交流。教師板書

  生1:小水珠躺在荷葉上,把荷葉當(dāng)成搖籃(板書:小水珠躺搖籃)

  生2:小蜻蜓立在荷葉上,把荷葉當(dāng)成停機(jī)坪(板書:小蜻蜓立停機(jī)坪)

  生3:小青蛙蹲在荷葉上,把荷葉當(dāng)成歌臺(板書:小青蛙蹲歌臺)

  生4:小魚兒在荷葉下游來游去,把荷葉當(dāng)成涼傘(板書:小魚兒游涼傘)

  <三>精讀課文指導(dǎo)朗讀

  1、挑選自己喜歡的一種事物所在的段落大聲朗讀。

  2、指名交流自己喜歡的段落,并說明原因。

 ?、派?:我喜歡小水珠,因為小水珠就像小寶寶,很可愛。

  師:荷葉在微風(fēng)中搖搖晃晃,小水珠躺在軟軟的、大大的荷葉上舒服極了,同學(xué)們可以表演一下小水珠躺的動作。

  生:(學(xué)生自由表演)

  師:如果你是小水珠,喜歡著圓圓的、大大的荷葉嗎?帶著喜歡的語氣朗讀第二段。

  指名有感情朗讀。齊讀

 ?、粕?:我喜歡小青蛙,因為小青蛙是益蟲,轉(zhuǎn)吃蚊子,它的歌聲也很動聽。

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