有關(guān)教案3篇安全教案

時(shí)間：2022-10-26 14:41:00 教案

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有關(guān)教案3篇安全教案

有關(guān)教案1

　　教材分析

　　本課是三冊(cè)教材中的第七單元的第三課。本單元為集中識(shí)字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認(rèn)識(shí)耳字旁、頁(yè)字旁、目字旁這三個(gè)部首及帶有這些部首的字。耳字旁、頁(yè)字旁、目字旁通過(guò)讓學(xué)生看圖，了解偏旁所表示的意思，并同時(shí)學(xué)習(xí)帶有這些部首的字?！白约簩W(xué)”部分，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字?！白x一讀”里安排了四個(gè)成語(yǔ)，使學(xué)生在進(jìn)行自主識(shí)字的同時(shí)，積累詞語(yǔ)，了解詞義。最后是本課要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)認(rèn)讀字和要求會(huì)寫的5個(gè)漢字。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已掌握了看圖識(shí)字、聽(tīng)讀識(shí)字、看拼音識(shí)字，看上下文猜字等多種識(shí)字方法。已掌握了近50個(gè)常用偏旁部首，初步了解了漢字的表意功能，能嘗試根據(jù)已學(xué)過(guò)的偏旁部首推知部分生字的字意。對(duì)于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，耳字旁、目字旁學(xué)生并不會(huì)感到困難，基本上能進(jìn)行自主識(shí)字。但頁(yè)字旁，因?yàn)閷W(xué)生平日了解的大多是假借意，而對(duì)它的本意了解較少，因此在教學(xué)中需要進(jìn)行點(diǎn)撥。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字10個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。

　　2、通過(guò)讀寫成語(yǔ)，游戲等活動(dòng)，進(jìn)行滲透性識(shí)字，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生平日多讀書(shū)，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。

　　3、會(huì)書(shū)寫本課的生字5個(gè)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶有身子旁和月字旁的字，知道了身子旁表示的意思與身體有關(guān)，月字旁表示的意思與人體有關(guān)。而且我們可以通過(guò)偏旁部首來(lái)想一想生字的意思。

　　(開(kāi)門見(jiàn)山，引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)到的形聲字表義特點(diǎn)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

　　2、今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁部首，看看他們表示什么意思？

　　二、學(xué)習(xí)新旁、新字

　　1、認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁及帶有頁(yè)字旁的字

　　出示教材中帶有頁(yè)字旁的字，自己認(rèn)一認(rèn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字你喜歡用什么方式解決？（引導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法來(lái)識(shí)字）

　　(運(yùn)用查字典的方法獨(dú)立識(shí)字，是課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的要求，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，特別是提醒學(xué)生關(guān)注查字典的識(shí)字方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供必要的路徑。)

　?。?）指名領(lǐng)讀生字詞。

　?。?）出示丁丁圖，你能根據(jù)詞義在圖上指一指嗎？

　　（3）“額、頦、顱、領(lǐng)”這些字都有頁(yè)字旁，那大家想一想，頁(yè)字旁與什么有關(guān)？

　　(采用指位置、找規(guī)律的巧妙方式，使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官在觀、找、思中自悟出頁(yè)字旁的含義。)

　　（4）會(huì)寫“頁(yè)”字了嗎？誰(shuí)能教教大家？（書(shū)空）

　　(綜觀本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師充分發(fā)揮了學(xué)生的積極能動(dòng)性，采用自學(xué)、自悟、自教的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)

　　2、認(rèn)識(shí)耳字旁及帶有耳字旁的字

　?。?）出示教材中帶有耳字旁的字。

　　這些字都帶有耳字旁，根據(jù)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，你們猜一猜耳字旁跟什么有關(guān)？

　　（2）想一想每一個(gè)詞什么意思？（重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)“聆聽(tīng)”的意思）

　　（3）“聞”這個(gè)字為什么與耳有關(guān)呢？

　　你認(rèn)識(shí)這個(gè)字了嗎？你是怎樣記住它的？（生活中識(shí)字）

　　（4）“耳”字旁你會(huì)寫了嗎？

　?。▽W(xué)生講過(guò)之后出示圖片及象形文字，通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)“耳”字）

　　3、認(rèn)識(shí)目字旁及帶有目字旁的字

　　（1）目字旁我們?cè)缫呀?jīng)認(rèn)識(shí)了，你能說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)那些帶有目字旁的字嗎？（小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體的力量共同學(xué)習(xí)生字）

　　（2）集體交流

　　(在交流過(guò)程中對(duì)“理”“睬”進(jìn)行字形分析，加深印象。采用小組合作的形式，充分發(fā)揮集體的智慧，擴(kuò)大學(xué)生信息量；在交流中依據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)難記、混記字形，凸顯了學(xué)生的主體地位。)

　　4、自己學(xué)生字

　?。?）出示“自己學(xué)”的`生字，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　先向想用什么方法認(rèn)識(shí)，再想一想怎樣記??？

　?。ü膭?lì)學(xué)生用字典來(lái)識(shí)字）

　　(貫穿始終的識(shí)字要求，在潛移默化中強(qiáng)化了重要的識(shí)字方法。)

　?。?）交流匯報(bào)

　　學(xué)生用的識(shí)字方法可能很多，以下這些字引導(dǎo)學(xué)生這樣學(xué)習(xí)。

　　袖：課件出示下列詞，學(xué)生讀一讀。

　　袖口、長(zhǎng)袖、短袖、袖珍、袖手旁觀

　　順：學(xué)生練習(xí)組詞，師隨學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。

　　順利、通順、筆順、順序

　　取：熟字加偏旁

　　聰：分析字形

　　耽誤：課件出示句子，指名讀后再讓學(xué)生用“耽誤”練習(xí)說(shuō)話。

　　我因?yàn)榈结t(yī)院看病，所以耽誤了上第一節(jié)課。

　　ii.

　　爸爸要去趕火車，所以不能耽誤時(shí)間。

　　(靈活多樣的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，也將以前運(yùn)用的多種識(shí)字進(jìn)行了回顧和梳理，提高了學(xué)生的綜合識(shí)字能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心。)

　　5、成語(yǔ)積累

　?。?）課件出示四個(gè)成語(yǔ)，指名讀。

　　（2）小組討論每一個(gè)詞的意思。

　　（3）集體交流

　　在交流過(guò)程中讓學(xué)生嘗試用這些詞練習(xí)說(shuō)話。

　　（4）還知道那些成語(yǔ)？隨學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)。學(xué)生齊讀成語(yǔ)。

　　（老師相機(jī)表?yè)P(yáng)，你看你們小小年紀(jì)知道這么多的成語(yǔ)，真了不起！能介紹介紹經(jīng)驗(yàn)嗎？是啊，看來(lái)天天讀書(shū)可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)，我以后也要想大家一樣，養(yǎng)成天天讀書(shū)的好習(xí)慣。）

　　(本節(jié)課教師的最終目的不僅在于讓學(xué)生會(huì)讀、記住四個(gè)成語(yǔ)，而將落腳點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)日常詞語(yǔ)的積累、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，并通過(guò)具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)

　　三、游戲鞏固識(shí)字

　　家族寶貝大集合

　　（樓房房頂上分別有頁(yè)字旁、耳字旁、最頂層請(qǐng)學(xué)生寫出帶有這個(gè)部首的字，越多越好。中間層，進(jìn)行組詞練習(xí)。最底層，進(jìn)行寫話練習(xí)）

　　四、學(xué)習(xí)寫字

　　1、練習(xí)漢字拼讀

　　2、練習(xí)書(shū)寫

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫“領(lǐng)”“聞”。

　　《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）3》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 邱皓琨

　　本課是北師大版/義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材/語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元的第三課。本單元為集中識(shí)字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認(rèn)識(shí)耳字旁、頁(yè)字旁、目字旁這三個(gè)部首及帶有這些部首的字。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本單元的教學(xué)目標(biāo)及本課的教學(xué)內(nèi)容，我制定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字10個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。

　　3、學(xué)會(huì)書(shū)寫本課的生字5個(gè)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

　　根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　?。ㄒ唬┗仡櫋芭f知”，引出“新知”

　　本單元為集中識(shí)字單元，意在使學(xué)生了解漢字偏旁表意的功能，并在此單元引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握根據(jù)偏旁所表示的意思來(lái)進(jìn)行生字學(xué)習(xí)的識(shí)字方法。鑒于本課為本單元的第三課，學(xué)生已初步了解了漢字偏旁表意這一特點(diǎn)，因此，在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，我有意識(shí)將上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系，意在使學(xué)生進(jìn)行新舊知識(shí)遷移，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　?。ǘW(xué)習(xí)新旁、新字

　　本課要學(xué)習(xí)的偏旁一共有三個(gè)，它們是頁(yè)字旁、耳字旁、目字旁。頁(yè)字旁學(xué)生平日接觸較少，不了解它的本意，這是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。耳字旁本身所表示的意思學(xué)生比較容易掌握，但學(xué)習(xí)的帶有耳字旁的字中，有幾個(gè)詞學(xué)要進(jìn)行了解。目字旁則是學(xué)生比較熟悉的。因此，在教學(xué)這三個(gè)偏旁時(shí)，側(cè)重點(diǎn)各有所不同。充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性，采用了自學(xué)、自悟、自教的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　1、頁(yè)字旁的教學(xué)

　　學(xué)生對(duì)頁(yè)字旁的本意不太了解，我采用了了解詞意——尋找字的規(guī)律——

　　感悟偏旁部首本意的方法，使學(xué)生在活動(dòng)中自悟頁(yè)字旁所表示的意思。

　　先讓學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法來(lái)認(rèn)識(shí)帶有頁(yè)字旁的字。

　　這里注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典來(lái)進(jìn)行識(shí)字。因?yàn)橛貌樽值涞姆椒ㄟM(jìn)行識(shí)字是本冊(cè)教材的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

　　其次，讓學(xué)生在丁丁圖上按照詞義來(lái)指一指，從而感悟帶有頁(yè)字旁的字都與頭有關(guān)，以此推斷出頁(yè)字旁所表示的意思。

　　2、耳字旁的教學(xué)

　　在此教學(xué)環(huán)節(jié)上，我再次運(yùn)用了知識(shí)遷移規(guī)律，讓學(xué)生聯(lián)系前面所學(xué)知識(shí)，來(lái)猜一猜這個(gè)偏旁部首所表示的意思，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握這一知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)帶有這一偏旁的字的時(shí)候，重點(diǎn)放在了了解“聆聽(tīng)、聞”這兩個(gè)詞的詞義上。

　　3、目字旁的教學(xué)

　　目字旁的字學(xué)生在以前學(xué)過(guò)很多，因此，在教學(xué)時(shí)，我將這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成為一個(gè)開(kāi)放型的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的思維開(kāi)拓出去。請(qǐng)學(xué)生來(lái)列舉自己認(rèn)識(shí)的帶有目字旁的字，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程既對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了鞏固，又?jǐn)U大了學(xué)生的識(shí)字量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了滲透性的識(shí)字。

　?。ㄈ┳约簩W(xué)生字

　　課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，針對(duì)教材中“自己學(xué)”這一部分我安排了小組討論識(shí)字的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)討論，將本課生字進(jìn)行歸類，研究出不同的識(shí)字方法，如：熟字加偏旁的方法記住"取"，分析字形的方法記住“聰”，閱讀運(yùn)用中記住"袖、順、耽誤"等字，以體現(xiàn)識(shí)字方法的綜合化，提高識(shí)字效率。最后再讓學(xué)生在識(shí)字的游戲活動(dòng)中鞏固本課生字。

　?。ㄋ模┏烧Z(yǔ)積累

　　本課教材中出示了四個(gè)成語(yǔ)，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)，了解這四個(gè)成語(yǔ)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。課程標(biāo)準(zhǔn)中提到了“語(yǔ)言積累”，學(xué)生在平日要進(jìn)行優(yōu)美詞句的積累。因此，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我把落腳點(diǎn)放在了使學(xué)生學(xué)習(xí)、了解更多的成語(yǔ)。學(xué)生在認(rèn)讀了這四個(gè)成語(yǔ)之后，我又設(shè)計(jì)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你還知道那些成語(yǔ)，并通過(guò)具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生在平日多進(jìn)行詞語(yǔ)的積累，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　?。ㄎ澹W(xué)習(xí)書(shū)寫

　　課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要引導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了分析間架結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生揣摩字形；再讓學(xué)生描一描橫豎中線上的筆畫，使學(xué)生在書(shū)寫工整的漢字時(shí)有了拐棍。

有關(guān)教案2

　　一、激趣導(dǎo)入，引入新課

　　1、夏天就要到了，在這美麗的季節(jié)里，小動(dòng)物發(fā)生了那些有趣的事情呢？我們一起去看看吧，一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字4 教案。

　　2、看圖說(shuō)話，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？你還在什么地方見(jiàn)過(guò)它們。（課件演示，指名回答）

　　二、讀兒歌，識(shí)生字

　　1、小動(dòng)物們多可愛(ài)啊，有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物的有趣活動(dòng)，這就是我們語(yǔ)文課本上的識(shí)字4，你愿不愿意自己讀讀？在讀的過(guò)程中要是遇到了困難，你怎么辦？（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或者是向老師同學(xué)請(qǐng)教。）

　　2、學(xué)生快速讀課文。

　　3、這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？出示卡片：展、運(yùn)、網(wǎng)

　　指名讀字，組詞，

　　展：誰(shuí)能用動(dòng)作比比蜻蜓展翅的動(dòng)作？

　　運(yùn)：你用什么辦法記住它？

　　網(wǎng)：誰(shuí)能到黑板上為我們簡(jiǎn)單的畫一張網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？

　　4、我們一起合作來(lái)讀兒歌，小組里一人讀一行，聽(tīng)的同學(xué)要注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)

　　5、指名讀。

　　6、男女生比賽讀。

　　7、在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫出來(lái)。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。

　　學(xué)生畫出小動(dòng)物的名字，不認(rèn)識(shí)的同桌互相學(xué)習(xí)。

　　你都畫了那些詞？誰(shuí)畫的和他一樣？

　　8、現(xiàn)在小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了，你還能叫出他們的名字嗎？

　?。ǔ鍪菊n件）比賽讀詞。

　　小動(dòng)物們又跑回去了，還能認(rèn)出來(lái)嗎？

　　沒(méi)有拼音能讀嗎？

　　排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫助你。

　　還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)？快問(wèn)問(wèn)你的同桌。

　　誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀。

　　9、出示圖片找朋友。出示詞語(yǔ)卡片。

　　三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)什么了？（都是蟲(chóng)字旁）

　　2、還發(fā)現(xiàn)什么？讀一讀想一想，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律：“螞”這個(gè)字讀什么，遮住蟲(chóng)字旁又讀什么？

　　像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫

　　我們今天不僅學(xué)了形聲字，還要來(lái)寫形聲字呢，指導(dǎo)書(shū)寫“螞、蟻”

　　五、朗讀韻文，積累語(yǔ)言

　　剛才學(xué)習(xí)的真好，現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了?

　　把課文讀的正確流利，個(gè)人自由讀，指名朗讀。

　　指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子，全班表演讀

　　引讀：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏……

有關(guān)教案3

　　教學(xué)要求：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)帶木字旁的字，初步感知漢字是有規(guī)律的。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識(shí)字能力，教會(huì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn).總結(jié)簡(jiǎn)單的識(shí)字方法。

　　3、體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、著眼于對(duì)“木”字旁的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)意字“休”的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)、課件（創(chuàng)設(shè)情景）圖片一幅家中帶木字旁的家具如：桌椅、木床、書(shū)架等，生字卡片，詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)與“木”有關(guān)的字，會(huì)寫“板”字。

　　2、探究或?qū)W習(xí)方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識(shí)字能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，聽(tīng)讀認(rèn)字

　　1、孩子們，瞧！誰(shuí)來(lái)了?。ǔ鍪径《《瑘D片、貼圖）和他們打打招呼，今天，丁丁冬冬也來(lái)到教室里和我們一起學(xué)識(shí)字（板書(shū)：學(xué)識(shí)字），那今天究竟學(xué)哪些字呢？別著急，咱們一起到綠色的大森林（出示多媒體）相關(guān)詞語(yǔ)森林走走就知道了。

　　森林里長(zhǎng)著許許多多茂盛的樹(shù)木，瞧！有的樹(shù)枝長(zhǎng)得多粗壯，有的連樹(shù)根都露出來(lái)了，丁丁冬冬，這里的樹(shù)可真多呀！這是什么樹(shù)？桃樹(shù)（出示桃樹(shù)圖及詞語(yǔ)閃），那這棵呢？梨樹(shù)，還有這棵是我們常見(jiàn)的？（生答：柳樹(shù)）森林里，還有一種樹(shù)直直的、高高的，一年四季綠綠的，有誰(shuí)知道它的名字柏樹(shù)。

　　這些樹(shù)可有用了，如果它砍下來(lái)就是木材，經(jīng)過(guò)工人叔叔的加工，鋸成一塊一塊的，就成了木板，這些木材、木板能做成木棍、木桶好多東西呢！

　　看了這么多的樹(shù)，丁丁冬冬也累了，他們靠在一棵大樹(shù)下休息了一下。

　　2、孩子們，我們今天要學(xué)的字都在里面了，咱們?cè)俸退鼈円?jiàn)見(jiàn)面P83。

　　注意聽(tīng)老師讀這些詞，留心紅色的字，老師讀到哪，你的眼睛就看到哪。

　?。◣熥x完后生評(píng)價(jià)）

　　3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己讀讀，那遇到了不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

　?。▎?wèn)、猜、看、查……）

　　4、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，特別要留心紅色的字都讀準(zhǔn)了嗎？

　　5、我們請(qǐng)了一個(gè)能干的孩子上臺(tái)領(lǐng)著同學(xué)讀第一排的詞語(yǔ)，如果他讀得特別準(zhǔn)確，咱們就跟他一起讀。

　　第一排：“森林”

　　老師聽(tīng)同學(xué)們讀“森林”這個(gè)詞特別好聽(tīng)，我們用“森林”說(shuō)句話。

　　這么好的森林，為我們奉獻(xiàn)了這么多的森林，我們應(yīng)該（保護(hù)、愛(ài)護(hù)）他們，再讀讀。

　　第四排：我們讀的有點(diǎn)累了，趴在桌上休息一下。

　　感覺(jué)怎樣？想想怎么讀。

　　6、詞語(yǔ)會(huì)讀了，那生字會(huì)認(rèn)嗎？我們一起開(kāi)火車。

　　（訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、讀）

　　7、小火車開(kāi)得真好！哪些孩子原意做猜字游戲。

　　抽查：柳、桶、棍、板

　　8、這么難的字都會(huì)認(rèn)，丁丁冬冬夸你們真能干，給你們加上一顆星，現(xiàn)在丁丁冬冬想考考你們，從這些字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　9、想想這些紅色的字為什么都有木?

　　小結(jié)：小朋友真能干，想的頂有道理，古時(shí)候木是這樣寫的ж，看它像什么？ж古人說(shuō)的木，就是樹(shù)的意思。

　　咱們今天要學(xué)的字，都和樹(shù)有關(guān)，所以大都有木字旁。

　　二、拓展識(shí)字

　　冬冬說(shuō)：“小月友，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)了這么多帶木字旁的字真高興，我邀請(qǐng)你們到我家來(lái)做客（貼圖）這就是我的家，告訴你們我家有好多東西寫出來(lái)帶木字旁呢？知道是什么嗎？趕快讀讀課本中帶拼音的詞語(yǔ)，只要你讀準(zhǔn)了，就知道了。

　　1、生讀帶拼音詞語(yǔ)。

　　2、給詞語(yǔ)找家“游戲”（抽8名學(xué)生拿詞語(yǔ)貼與之相對(duì)應(yīng)的圖）。

　　3、小組匯報(bào)，（“我給桌椅找個(gè)家”，生齊讀：桌椅、桌椅）

　　4、擴(kuò)展孩子們，其實(shí)在我們家里還有許多東西寫出來(lái)帶木字旁的，你們知道嗎？

　　三、寫字

　　讀一讀今天我們要學(xué)的三個(gè)字。

　　1、看看這些中有什么相同的地方？（左窄右寬，左右結(jié)構(gòu)）

　　2、認(rèn)真觀察田字格，選一個(gè)你覺(jué)得最難的字，想想先寫什么，再寫什么，特別要提醒小朋友注意些什么？

　?。▽W(xué)生自由學(xué)習(xí)）

　　師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生覺(jué)得“板”字特別難。

　　請(qǐng)小老師教寫，小朋友可自主提問(wèn)。

　　3、書(shū)寫“板”